作為壹名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麽寫才好呢？下面是我為大家整理的二年級語文下冊全冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級語文下冊全冊教案 篇1壹、課時目標：
1、圖文結合，理解由生字組成的詞語
2、會用“幫助”造句
3、通過學習課文，再次體會小沈香不畏千難萬險英勇救母的壹片赤誠之心。
二、教具準備：
多媒體
教學過程：
壹、復習
1、默寫詞語。打敗 兇惡 誠心 激動
2、把默寫的詞語連起來說說課文主要寫了壹個什麽故事？
二、新授
1、教學第1自然段
（1）指名讀
（2）這壹自然段主要講了什麽？
（3）什麽叫“救母心切”？從哪些詞語可以看出來？
（4）請妳讀出小沈香“救母心切”的感情。指導讀
2、教學第2自然段
（1自讀
（2）從該段，妳有讀懂了什麽？
（3）出示：1、他翻過高山，跨過深澗。
2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。
這兩句話意思相同嗎？
這兩句話的不同，妳能體會出來嗎？
有感情地讀讀
（4）還有哪些語句寫出了路途遙遠沈香歷經千辛萬苦？（板書：壹個個 壹道道）妳還能說出類似的量詞嗎？
（5）齊讀第2自然段
3、教學第3自然段
（1）從沈香這些做法，我們感受到了什麽？
（2）是啊，誠心感動了仙人。
4、教學第4自然段
（1）指名讀第4自然段
（2）（出示圖）華山怎麽樣？此時沈香心情怎樣？
（3）有感情地讀第壹句
（4）還有哪裏體現出沈香心裏無比激動？
（5）看到這個感人的場面，妳想說些什麽？
（6）帶著這種感情齊讀第4自然段、齊讀有感情地朗讀課文
三、小結
四、作業
1、選適當的詞語填在括號裏
壹件件 壹針針 壹個個 壹線線 壹道道
母親在燈下（ ）（ ）地為我補衣裳。
沈香身上劃了（ ）血痕。
我把玩具（ ）地收拾起來。
沈香腳上磨出了（ ）血泡。
2、有感情地朗讀課文
第三課時
壹、課時目標：
1、能正確流利地復述課文
2、會用“幫助”造句
二、教具準備：
多媒體
三、教學過程：
壹、復習
1、指名說說課文內容
2、再次讓學生默讀要求
二、指導復述
1、自己壹邊默讀課文，壹邊記下故事的情節。
2、看掛圖，想情節，說說這個故事
3、同座位互相復述，指名復述這個故事。
4、把兩部分故事壹起合起來說說。
三、指導造句
1、讀讀練習4中的三個句子
2、妳能仿照句子，也來用“幫助”造句嗎？
3、妳能用“幫助”造句時，把“幫助”放在句中不同的位置嗎？
4、學生說，師生***同糾正。
四、作業
1、造句（兩個位置不同的句子）
幫助……
幫助……
3、把兩課的故事連起來說壹說，說給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。
二年級語文下冊全冊教案 篇2教學目標：
知識：鞏固本課的生字，用自己喜歡的方法記憶字形。
技能：能正確、流利、有感情地背誦課文。
能力：引導學生讀讀、畫畫、想想的方式感受月亮灣的美麗，創設情境，讓學生做小導遊，按順序介紹月亮灣的美景。
情感：看到社會主義新農村壹派生機勃勃的動人景象，更加熱愛美麗的家鄉。
教學重點：學會本課生字，準確書寫；背誦課文。
難點：根據課文內容描述月亮灣的地理位置。
教具準備：小黑板、生字卡片
教學過程：
壹、復習
1、在括號裏填上合適的詞語。（口頭）
映示填空題，生回答後出示答案。（鼓勵學生各抒己見）
（綠油油）的農田、（清清）的河水、 （美麗）的村子、
（粉紅）的桃花、 （月牙壹樣）的小河、（燦爛）的朝霞。
壹( )小河 壹( )魚兒 壹( )石橋 壹( )茶樹
2、朗讀全文後提問：課文按什麽遊覽順序描述月亮灣的景色？
答後板書：
／村前：小河→河上→河裏→河岸→農田
＼村後：山坡
修改：比較下面兩句話：
河水倒映著青山、綠樹和小橋。
清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
誰能說說這兩句話有什麽不同?哪壹句好?好在哪裏?(第二句比第壹句多了壹個“清清的”，它比第壹句好，因為它說得具 體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會壹下。
比較句子／過了石橋，是壹片農田。
＼過了石橋，是壹片綠油油的農田。
c. 看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”
d. 指導朗讀。重讀“綠油油”壹詞。
二、分組繪畫，指導背誦
1、用彩筆畫出各種景物。
（1）座座房子（表示村子）；（2）拱形的石橋；
（3）田字形的農田；（4）三角形的山；（5）月牙狀的小河。
2、根據課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導）
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田；村子的後面是山。
3、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
修改：板書：（小河→河上→河裏→河岸→農田），引導學生根據板書學背課文。
（1）指名背 （2）集體齊背
三、實踐體驗、爭做小導遊
1、月亮灣這麽美麗，誰願意當小導遊，帶著遊客們到那裏去遊玩壹番？
2、先自己練習，可選壹個妳認為最美的地方詳細介紹，也可以按順序把月亮灣全部介紹給遊客，還可加上自己的語言和合理想象。
3、學生上臺做導遊，其余師生都做遊客。
修改：先自己練習，可選壹個妳認為最美的.地方詳細介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給遊客，還可加上自己的語言和合理的想象。
四、寫字教學。
1、自學生字。
（1）用自己喜歡的方法記憶字形。
（2）給生字找朋友（說說詞兒）。
2、交流。
（1）找出左右結構的字，說說妳是怎麽記住的。
如：比較法，口頭組詞 。
／朝 ／像 ／坡 ／映 ／爛
＼明 ＼象 ＼波 ＼英 ＼蘭
（2）說說漢字筆順（書空）。
3．指導寫字。
（1）七個左右結構的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。
（2）提示註意點：
坡：左右結構。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。
映：左右結構。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩定，全字左窄右寬。
朝：左右結構。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
（3）指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
五、作業
1、妳的家鄉哪裏最美?試著畫壹畫，再向同學們作介紹。
2、把課文背給爸爸、媽媽聽。
板書設計：3．月 亮 灣
美麗↙村前：小河→河上→河裏→河岸→農田↘ 熱愛
↖村後：山坡 茶樹 歌聲 ↙
二年級語文下冊全冊教案 篇3教學目標：
1、讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。
2、解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。
重點：朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。
難點：了解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。
教學過程 ：
壹、談話激趣
1、學們喜歡聽寓言故事嗎?過去我們學過哪些寓言呢?
2、言有什麽特點?
3、天，我們又來學習壹則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。指名讀後齊讀。
二、質疑，理解題意。
1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎?
2、名解疑，並說說是用什麽方法理解的。
亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
3、用壹句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
4、了課題，妳想提出什麽問題?(為什麽丟羊?為什麽補羊圈?)
三、初讀課文，了解內容。
1、由讀課文，註意讀的時候要讀準字音，讀通課文。
2、自己的話把這個故事講給大家聽聽。
四、精讀課文，理解內容。
1、文哪幾個自然段講丟羊的?
2、讀1-4自然段，思考：養羊人壹***丟了幾次羊，為什麽丟?(在文中找出相關句子)
3、學多音字：圈
4、丟了之後，誰知道這個情況?(街坊、養羊人)他們分別表現得如何?
街坊勸說養羊人
1、坊是怎麽勸的?指名讀，讀出勸告的語氣。
2、街坊的勸說可以看出什麽呢?引導評議，齊讀。
養羊人不聽街坊勸告
1、坊真情的勸告，可養羊人呢?指名讀，評議。(讀出他的無所謂，毫不在意)
2、學肯定式的反問名。
3、羊人是這樣說的，妳猜他心裏會怎樣想?
4、養羊人的不聽勸告可以看出什麽呢?
5、心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。分角色朗讀。
6、人不聽勸告的結果怎樣?養羊人丟了壹只羊，為什麽還會丟第二只?(在文中找出相關句子)
(1)指名讀第4節，評議。
(2)為什麽要讀好兩個“又”字?聯系第壹節，想壹想。
(3)從這個結果可以看出什麽呢?
(4)剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是(亡羊)。
7、丟羊後，養羊人又是怎麽想、怎麽做的?自由讀第5節，劃出有關句子。
8、交流
(1)、養羊人是怎麽做的?指名讀文中句子，評議。為什麽要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤，不能拖延)。
(2)、養羊人為什麽會這麽做呢?引讀描寫他心理的句子。(教學雙重否定句式。)
(3)、指導讀這句話，讀出他的後悔之情。
(4)、將這句話換壹種說法。(要是……就……如果…就……)
(5)、但是他轉念壹想，現在修還不算晚，為什麽?他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒丟過。)
(6)、能否從“後悔、接受、再也”這幾個詞悟出這則寓言要告訴我們的道理?
五、體會寓意。
1、果這個人再不修羊圈，會出現什麽後果?
2、想：這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎麽說?養羊人又會怎麽回答?
3、自己的話把這個故事講給大家聽聽。揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要()，就()。
4、生活中，也常常發生類似的事。聯系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。(眼睛近視，沙塵暴，環境汙染……)這些都可以用壹個詞語來概括“亡羊補牢”。
六、總結全文。
1、讀課題，理解題意。(本義，引申義)
2、“亡羊補牢”後面往往跟著壹句話“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
3、結學習寓言的壹般方法：理解題意，理解內容，聯系實際，體會寓意。