教案是教師們的課前準備，每壹個教案的編寫都經過了教師的精心考量。將當前教學目標、學生學習具體情況、學習習慣等等壹系列的因素都考慮了進去。下面是由我為大家整理的“2021小學音樂教案範文模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2021小學音樂教案範文模板（壹）壹、教學內容
1、學唱歌曲《我的祖國》。
2、表演歌曲我的祖國。
3、音樂知識：四分、二分音符。
4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲。
二、教學目標
1、學習用聽視唱結合學習歌曲《我的祖國》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。
2、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱：《我的祖國》，並進行表演。
3、引導學生在遊戲中學習二分音符、四分音符。
4、引導學生用豎笛演奏歌曲《我的祖國》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
三、教學過程
（壹）常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規範動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。（結合學唱歌曲演奏so、la、mi三音進行練習）
（二）新課學習
1、導入：（談話、多媒體出示內蒙古大草原和內蒙古人民的風土人情，並配以《我的祖國》伴奏音樂）。
教師介紹：在這壹望無際的大草原上生活著壹個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生老師唱壹首給妳們聽吧。
教師範唱，學生感受歌曲的情緒，聽後回答，妳仿佛看到了什麽情景？
2、再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。
3、學習歌曲（出示大歌片或投影片）。
（1）聽歌曲錄音《我的祖國看光盤影片內容）。
（2）教師範唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著範唱錄音唱。唱出優美抒情的情緒。
（3） 結合豎笛進行視奏練習
（4） 多媒體出示大草原，學生用中速、悠揚的歌聲演唱，註意唱出對草原的贊美之情，開展聯想與想象，投入到“草原上”的情景中去。
（5）邊唱邊即興表演。
（6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇並進行編配為歌曲伴奏。
（三）音樂知識
1、學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。
看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3、5、6”三個音。（學生唱） 教師彈琴，開火車遊戲，教師彈壹組，學生按節奏唱壹組，壹個接著壹個。
（唱音高時結合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。）
2、加上時值唱壹唱，認識四分音符和二分音符（由節奏入），讀壹讀、唱壹唱、邊拍手邊讀。
3、節奏遊戲找媽媽：將《我的祖國》分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比壹比看哪壹組貼得快，貼得最正確。
2021小學音樂教案範文模板（二）壹、教學目標
1、情感態度與價值觀目標：通過演唱《郊遊》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。
2、過程與方法目標：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。
3、知識與技能目標：學生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
二、教學重難點
教學重點：有感情地準確地演唱歌曲。
教學難點：歌曲的三、四、五樂句。
三、教學方法
啟發法、情景創設法。
四、教學過程
（壹）創設情境——導入新課
師：同學們，這節課老師要帶妳們到美麗的野外去做什麽呢？妳們聽！
（教師範唱《郊遊》歌曲。）
（學生回答去郊遊，揭示了歌曲題目。）
（二）新課講授——熟悉旋律
1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊遊，請學生用動作模仿出坐交通工具去郊遊的樣子。
2、PPT出示春天的田野等壹些圖片，並請同學們用優美的語言來贊美春天。進而引出歌曲歌詞，讓同學們熟悉歌詞。
3、學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色。
4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點，學生唱歌時容易出錯，因此多次重復，帶領同學們反復演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加難度，讓同學們用手拍桌子，敲打節奏。
（三）鞏固提高
請同學們分小組上來表演歌曲，壹組唱歌、壹組跳舞、壹組用打擊樂伴奏，之後請同學之間互相評價，最後老師進行鼓勵性的評價。
（四）小結與作業
請學生壹起總結出本節課教學內容。
布置作業讓同學們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
2021小學音樂教案範文模板（三）壹、教學目標
1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表現樂曲的不同情緒。
2、能用線條或動作表現自己聽到的音樂。
二、教學重難點
1、感受音樂表達的不同情緒。
2、能用不同的方式表現樂曲的音樂情緒。
三、教學過程
（壹）組織教學
通過參觀音樂小屋的形式引入新課，復習演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，從歌曲中的樂器引出簫的介紹。
（二）新歌教學
1、介紹吹管樂器簫並聆聽簫的音色，引出歌曲《簫》。
2、初聽歌曲，理解歌曲含義。
3、復聽歌曲，感受歌曲情緒及旋律特點。
4、再聽歌曲，學生輕聲跟唱歌詞，進壹步熟悉旋律並找找難點樂句。
5、解決歌曲的難點，並跟琴完整演唱歌曲，基本解決音準節奏問題。
6、教師範唱，學生模仿吹 簫的動作隨音樂節奏律動，體會歌曲輕柔優美的特點。
7、學生跟音樂伴奏有感情地演唱表現歌曲。
（三）欣賞《單簧管波爾卡》
1、從樂器簫導入介紹單簧管。
2、初聽樂曲片段，說說情緒特點，然後引出樂曲名稱並簡介波爾卡。
3、分段欣賞，聆聽樂曲的兩個主題樂段，聽後用線條和動作表現兩個主題樂段的音樂特點。
4、完整欣賞樂曲，根據音樂的變化用簡單的動作表現，初步了解樂曲的段落特點。
5、以舞會的形式，讓學生再次體驗波爾卡舞蹈歡快跳躍的特性。
（四）主題拓展
以參觀器樂收藏室的形式，介紹各種中外樂器，激發學生興趣，開闊學生眼界。
（五）小結下課
2021小學音樂教案範文模板（四）壹、教學目標
1、通過講述《天鵝湖》故事內容，讓學生感受體會樂曲的情緒的發展。
2、通過選擇彩帶表現樂曲的情緒發展，讓學生接觸了解帶再現的三段式結構。
3、通過各種形式的對同壹樂曲的欣賞，讓學生能記住樂曲的主要旋律。
4、啟發學生展開豐富地想象。鼓勵學生能和自己的好朋友壹起用自己喜歡的方式（如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等）來表現出對樂曲的感受。
二、教學重點
感受樂曲的情緒和發展變化，記住主題旋律與樂曲的結構。
三、教學難點
理解樂曲所要表達的意境。能用自己喜歡的方式來表現自己對樂曲的理解和感受。
四、教學準備
多媒體課件紅、藍兩種顏色的絲帶白紙油畫棒。
五、教學方法
合作學習法談話法創作學習法模仿學習法討論法。
六、教學過程
（壹）組織教學
1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動作進教室。音樂《天鵝湖》。
2、師生問好。
（二）談話式引入教學
孩子們，大家喜歡看動畫片嗎？老師也特別喜歡，讓我們壹起來欣賞壹個動畫小片斷好嗎？播放動畫片《四小天鵝舞曲》
1、邊聽邊讓學生仔細看看這是哪種小動物？
2、提問：動畫片中的小動物是誰？（天鵝）哪妳對天鵝了解多少？（學生談）教師總結：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬於卵生動物，也是我們國家的二級保護動物。如果大家希望有壹天這些可愛的小家夥在我們地球上消失的話，我們應該怎麽做呢？
3、教師曾看過壹個關於天鵝的童話故事，大家想聽嗎？（教師講故事的同時播放相應的動畫片）
故事：在很久很久以前，有壹位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由於她不願意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了壹只不會說話的白天鵝。壹天晚上勇敢的王子奇夫裏特王子露過天鵝湖邊，發現了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，並且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了壹個壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，而把真正的公主關進了高高的鐵籠子裏，公主多傷心呀，當王子發現真像以後，便與羅度巴特展開了生死搏鬥，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，並且快樂的生活下去。
（三）今天老師就將帶著大家走進這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯的作曲家、音樂教育家柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時創作的壹段管弦樂曲。
1、請大家認真傾聽，感受壹下樂曲所要表現的情緒，並充分發揮妳所想像力，為樂曲取壹個好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學生理解內容。
2、讓我們來看看樂曲的創作者為樂曲取了壹個怎樣的名字。請大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》。
3、隨著故事中公主講述時情緒的波動，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍兩種顏色的彩帶，請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動，感受樂曲發展時的情緒變化。並記壹記妳使用彩帶的顏色順序。
4、學生談談使用的顏色順序，教師總結：大家在開頭和結尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是？根據大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個部分。
5、誰來說說藍色代表的情緒（學生談）[平穩、憂郁、柔和等等]那紅色呢？（學生談）[熱烈、激動]
6、那讓我們壹起來欣賞壹下開頭的第壹部分，請大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂傷的樂曲聲中妳仿佛聽見公主正開始說些什麽？播放片斷欣賞。教師啟發：這是公主變成天鵝後第壹次看見人類，妳想她首先會對王子說些什麽？
7、再來聽聽第二部分，公主正在說些什麽讓她的情緒這樣激動。大家可以繼續揮動紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。
8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結尾部分，並把這部分與開頭部分的旋律進行比較，看看兩部分旋律的關系。並思考：公主情緒趨於平衡想想她會在最後說些什麽？
9、學生發現開頭和結尾的旋律很相似，教師總結：像這樣開頭和結尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結構稱為：帶再現的三段式結構。
10、請三位同學隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。
11、欣賞完由管弦樂演奏的《天鵝湖》以後，讓我們再來欣賞壹下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們壹起跳壹跳。用動作來感受壹下樂曲表達的內容和情緒。
12、剛剛我們通過揮動彩帶，為音樂加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來表現對樂曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來表達對樂曲的理解、感受？（編故事、畫畫、寫詩、跳舞）那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂器演奏的《天鵝湖》邊可以和妳的好朋友壹起選擇妳們喜歡的方式來表達妳的感受。等會就讓我們來看看妳們的表現。
13、學生自由活動，教師個別指導。
14、分別讓學生展示自己的創作。
15、教師小結。
16、師生隨著《天鵝湖》音樂，由跳舞的同學帶領飛出教室。