檢查和評價教案設計的質量，往往以字跡工整、結構完整、鏈接清晰、字數、板書設計、教學隨筆數量來評判。以下是我收集整理的體育教師教案點評。歡迎大家閱讀它們，供大家參考和借鑒！
第1章:中心小學體育教學計劃檢查總結。為了加強教學管理，保證教學質量，全面服務學生。認真落實教導處工作計劃，體育科組織了本學期第壹次教案檢查。我們對此次檢查持客觀公正的態度，註重教學計劃的質量，按照我校制定的教學相關要求進行。主要目的是對教師的教學工作進行回顧，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。這次教案檢查總體上是滿意的，但也存在壹些不足。總結如下:
壹、總體檢查情況
1.大部分老師都能提前準備兩周的課程，按要求制定教案。
2.楊紹全、申傑和老師們制定詳細的教案，字跡工整，環節齊全。如果有老師在的話？教學目標？能清晰具體地寫出認知目標、技能目標和情感目標；有的老師可以充分利用教學資源，讓教學更加生動。
3.魏良友和周燕軍的教案具有內容詳實規範、突出重難點的優點，也體現了學習方法有效、課後總結和學習形式多樣的特點。
4.大部分教師按要求同時提交學期教學計劃和班級教學計劃。
第二，缺點
1.個別老師對教案不夠重視，不夠了解，只是為了應付教案的檢查。
2.有的老師寫得不夠認真，教案設計簡單，可操作性不強，內容模糊，教學指導性不強。
3.個別教師制定教案的能力有待提高，存在教案內容少、結構不全的情況。(1)?教學目標？不清楚，或者理解為教學內容；(2)對嗎？重點是？然後呢。難點？不了解或區分不清楚；(3)放？教學過程？寫成課堂教學理論還是只有？要點？沒有具體內容，沒有具體內容介紹，只有？課後總結？沒有總結的具體內容。
4.個別教師書面表達能力有待提高，有的有口語，有的表達不清或書面表達不夠專業。
第三，改進措施
1，指導辦要加強檢查，增加抽查次數。
2、檢查，存在的問題？壹對壹？交流。
3.教研活動的開展要按計劃進行，註重質量，不斷總結提高。
青年教師要向有經驗的老師和優秀的老師學習，通過講課觀察他們的教學過程和思路，然後看他們的教案是怎麽設計的。
5.教師要註重教學基本功的訓練，不斷提高自身素質。
以上是體育科對本次教案檢查的概況。教案可以反映壹個教師的教學態度和專業能力。我們希望老師們認真編寫教案，使我們的教案更具操作性、規範性和實用性，從而提高自己的綜合專業素質。
四、體育教案檢查結果
優秀等級:魏良友、楊紹權、周燕軍
好成績:申傑，陳曉輝
資質等級:楊社明、金桂明
第二章:體育教案檢查概述從檢查的總體分析來看，部分教師重視備課。健康第壹？這個指導思想。從教案分析來看，教師不僅沒有忽視運動技能的教學設計，而且更加註重體育鍛煉是體育與健康的主要課程這壹特點。比如在壹些課的設計中，突出了激發學生學習興趣、有利於學生身心健康發展的運動技能作為課的主要內容。其次，大多數體育教師對新課程標準的理念有深刻的理解。他們在設計教學中不照搬競技體育的內容和方法，而是註重我校的實際情況和學生身心發展的特點，對部分競技體育的教學設計進行改革，降低了難度和強度的要求，簡化了規則的教學。因此在體育教學中更具有實用性和趣味性。比如有的老師善於引導學生開展自主學習、探究學習、合作學習，培養學生的創新精神和實踐能力，激發學生的學習興趣。
當然，在教學設計、組織實施教學方法或選擇使用教材、教學方法、教學手段等方面，我們體育教師還需要更多的思考和研究，對課程標準還缺乏全面深入的正確認識。從教案的教學設計來看，似乎駕馭課程標準的能力不足。
最後，體育老師們會通過相互討論，盡力在將來備課？五個有？：
？心中有方案(課程標準要求)？
？心中有本書(熟記課本)？
？眼裏還有人(關註學生怎麽學，怎麽學)？
？心中有數(學生的知識技能儲備和接受程度如何)？
？手裏有方法(根據每個人的需求選擇教與學的方法和手段)？
拓展閱讀:閱讀《小學體育教學評價》的思考
激發學生的學習興趣，讓他們享受學習，是小學體育教學的任務之壹，也是減輕學生負擔、提高課堂教學質量的有效途徑。托爾斯泰曾經說過:成功的教學需要的不是強迫，而是激發學生的學習興趣。？如何激發和培養學生的學習興趣？淺談自己閱讀《小學體育教學評價》的體會:
壹、巧妙設置懸念，吸引興趣
懸念是壹個問題沒有得到回答的焦慮，是學生對新知識產生興趣的源泉。在教學中把握小學生的心理特點和認知規律，結合體育課的特點，巧妙設置懸念，誘發學生的學習興趣，使其產生強烈的求知欲。比如在緒論的教學中，可以向學生展示21世紀體育科學的發展歷史和化學發展的宏偉藍圖，介紹體育與人類生存和社會文明的偉大關系，讓學生親身體驗？到處都有運動？同時巧妙配合體能訓練設置的問題讓學生在？觀察-驚嘆-提問？感受體育世界的神秘和新奇，讓他們從壹開始就向往學習體育，增強對體育科目的興趣2。
此外，在每節課的導入中，還可以設計壹些與知識相關、學生熟悉的生活、實驗現象或實驗作為懸念，讓學生去思考、分析、尋找。為什麽？，讓學生對課堂產生興趣，沈浸在學習的氛圍中。
二，誘導探究，激發興趣
誘導探究，培養學生的科學態度、科學學習方法、能力和創新精神，是體育教學的重要任務和最終目標。在教學過程中，必須考慮到學生通過各種渠道(操作、觀察、設計、討論等)尋求問題的答案。)並進壹步發掘他們對新知識的興趣。整個過程要以教師的啟發引導，以思維為主線，視聽與思想性相結合，讓學生動口、動腦、動手，調動多種感官參與感性活動，激發學生探索體育知識的興趣。它不僅極大地激發了學生的學習興趣，而且培養了學生探索問題的科學態度和方法，提高了體育課堂的教學效果。
第三，討論釋疑，增加興趣
學生通過學習解決了壹些問題，但同時也會產生或提出壹些新的問題。學生在探索新問題的過程中，會對自己看到的、聽到的、怎麽做的、受到的啟發等進行反饋，甚至爭論不休。這時，教師只需給予適當的引導和說明，讓學生充分發表意見，開展熱烈的討論，認真思考，質疑和爭辯，使探究更深入，學生獲得的知識就會更全面、更深入，科學的學習態度就會得到培養和提高。這種環環相扣，步步提問，步步深入，步步啟發，讓學生參與到整個學習過程中來，提升學生的學習興趣和成功的喜悅。讓學生心情倍增，效果不錯。
總之，在體育教學中，要不斷總結，不斷改進教學方法，優化課堂教學過程，優化體育訓練，充分利用實驗性電化教學手段，積極開展體育活動課，充分調動學生的積極性，激發和培養學生的學習興趣，讓學生享受到學習知識的樂趣，體驗到發自內心的學習樂趣。改變？強制？教學活動有哪些？積極參與？體育教學活動。只有這樣，才能真正提高體育課堂教學質量，減輕學生負擔，提高學生身體素質和運動能力。
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