在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的註意事項有許多，妳確定會寫嗎？下面是我為大家整理的六年級下冊第三作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級下冊第三作文 篇1記得小時候有壹段時間，我住在奶奶家。奶奶家的院子裏有許多的雞，我每天都盯著那群雞，金黃金黃的顏色，尖尖的嘴，還有壹些五顏六色的雞冠，嘰嘰喳喳地好像停不住嘴似的，沒日沒夜地叫，但我喜歡他們。
可是我每次出去都害怕他們，因為啥呢?我怕他們尖尖的嘴壹咬，我就生病了，因為媽媽說被狗咬就要生病。有壹次媽媽跟奶奶出去趕集市，家裏就留我和爺爺在家，爺爺在外屋裏有活幹，我還在自己玩玩具，恰好有壹個類似於雞的玩具，壹捏就響，我心裏想：真雞壹捏就會響嗎?正想著，爺爺叫我去餵雞。
那是我人生中第壹次餵雞，雞窩裏又臟又臭，我換好鞋端著雞食來到雞窩裏，發現他們正在睡覺。我很驚訝，張大了嘴!還沒見過雞會睡覺的。我去餵旁邊沒睡覺的雞，每走壹步都想在高山懸崖邊走壹樣，始終不敢邁出下壹步。那些小雞們很可愛，但攻擊力也很強，我連忙叫爺爺過來幫我。看到爺爺那樣熟練地餵雞，我心想：自己壹定要成功。
我手裏握著的雞食，都發熱了。我走到它們跟前，然後像爺爺那樣餵雞。此時那壹部分雞好像都聞到了食物的香味，醒了過來，壹大堆雞走到我的跟前，好像我是他們的主人壹樣。我走到哪兒，他們都跟到哪兒。我走壹路撒壹路雞食，它們也七扭八歪地吃著雞食，好像它們根本不怕我似的，我也跟他們快樂地玩起來。
從那壹刻開始，我再也不害怕雞了，它們就像是我最忠實的夥伴陪伴著我，那壹定是我最快樂的時光!
六年級下冊第三作文 篇2教學目標：
1．將口語交際與習作指導緊密結合在壹起，創設寬松自由的口語交際環境，通過師生相互傾訴自己的理想以及理想背後的故事，繼續培養學生傾聽、應對和表達的能力，幫助學生樹立良好的理想觀。
2．在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，感受習作的快樂。
3．嘗試前後照應的寫法。
教學預設：
壹、理想何必要驚人——暢想我的未來路（6分鐘）
1、切入話題：（課前板書：我的理想） 同學們，在咱們重慶，有壹位著名詩人叫流沙河，他曾經寫過這樣壹首詩：
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，點燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，引妳走到黎明。
……
理想是羅盤，給船舶導引方向；
理想是船舶，載著妳出海遠行。
但理想有時候又是海天相吻的弧線，
可望不可及，折磨著妳那進取的心。
……
理想開花，桃李要結甜果；
理想抽芽，榆楊會有濃陰。
請乘理想之馬，揮鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽正晴。
聽了這首詩歌，妳有什麽話想說嗎？（生自由說）
（設計意圖：激發興趣，喚起生對理想的美好向往，形成傾訴理想的欲望。）
2、師生暢談理想：是啊，理想不僅是壹個美好的名詞，更是通過奮鬥可以實現的目標和願望。俗話說得好:“人無誌而不立。”那麽，妳的理想是什麽呢？（板書：是什麽？）誰願意先和我們壹起分享妳的理想。（自由暢談理想，盡量多人說。）
（設計意圖：在詩歌的引領下，學生的情緒被快速激活，不覺中已進入課堂學習狀態，腦海裏壹定在不停地詰問自己的理想是什麽？此時正是需要讓學生傾吐的最佳時機。在此過程中，可以引領學生的理想朝向對別人有益的。）
二、理想背後多故事——真實具體動人心（10分鐘）
1、同桌互相說自己理想後面的故事，然後小組推薦5—7人說。
2、師：其實理想也不是壹成不變的，很可能會隨著年齡的增長而改變。想聽聽老師的理想嗎？我的童年是在鄉下度過的，有壹段時間，我迷上了圖畫書，但因為家庭貧寒，父母拿不出錢來給我買。每次到十幾裏外的場鎮商店，看到售貨員阿姨坐在櫃臺後津津有味的閱讀著那些圖畫書，我就會羨慕不已。那時，便悄悄地立下了人生第壹個理想——長大後當壹名商場的圖書售貨員，天天看圖畫書。今天看來雖然幼稚天真，但這個理想卻陪伴我度過了壹段美好的童年！考上學校後，因為喜歡文學，又立下成為作家的大誌；工作後，才慢慢將理想穩定下來——猜猜是什麽？做壹名受學生喜歡的老師。孩子們，不管妳有什麽樣的理想，我想，每壹個理想背後，也應該有壹定的原因（板書：為什麽），或者壹個小小的故事。讓我們來用心聆聽，妳為什麽要樹立這樣的理想？
（設計意圖：在學生講述的基礎上，以教師的理想和學生自然對話，引領學生感受兩點：壹是理想是可以改變的，二是每個人的理想背後都會有壹個故事或者原因。）
三、理想遠大須努力——妙筆生花寫華章（4分鐘）
1、壹個理想，就是壹段故事，也就有了壹份幸福的期待！有人說：理想是用來追的，不是用來想的。為了實現理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終於成功！請看屏幕：（出示高爾基和劉翔奮鬥成功的案例。）為了實現理想，我們應該怎麽做呢？（板書：如何做？）
2、學生談為了理想，應該怎麽做？（3－4人）
記得作家巴金曾說過：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實現理想的那壹天。（燈片出示）
（設計意圖：用名人成功的案例和名人名言來提升學生對理想的理解，也體現從感性入手再上升到理性的過程。）
3、師：孩子們，此刻，妳的心中壹定湧動著關於理想的種種激情，那就請拿起妳手中的筆，以《我的理想》為題，寫下妳對妳的理想以及理想背後的故事，當然，還有妳準備為之付出怎樣的努力。寫的時候，重點要把理想背後的故事和妳準備為之付出怎樣的努力寫清楚，還可以試著運用首尾照應的寫法安排自己文章的結構。我這裏還羅列了壹份記敘文提綱：（燈片）
開頭：我的理想是什麽？
中段：理想背後的故事——我為何有這樣的理想？
我將為理想付出怎樣的努力？
結尾：期待著理想實現後的心情、輝煌。
當然，妳完全可以在此基礎上靈活地安排文章結構，比如直接從故事入手，然後再揭示妳的理想，妳甚至還可以給習作重新擬壹個題目，不管怎樣寫，記住，把妳理想背後的故事真實具體（板書）的寫下來，就是最感人的習作。相信妳的筆下，壹定會湧出壹篇篇激蕩人心的理想之歌。
（設計意圖：用提綱的形勢為學生成文作壹個結構上的提醒，這是保底的做法，而優生則可在老師的提醒下做靈活的調整，寫出靈動的習作來。）
六年級下冊第三作文 篇3人人都有夢想，可是，夢想是什麽呢?夢想不是空想，也不是幻想。不是喜歡就可以，不是想要就能得到，不是想實現就能實現的，而是不斷揮舞著自己背後那雙看不見的翅膀。
其實，夢想是現實的東西，只有經過辛勤的勞動與付出，並且腳踏實地，就能擁有夢想，實現夢想。而我，已經有壹顆夢想的種子深深紮根在了我的心中，我的夢想當壹名老師，用潔白的粉筆來傳授知識，用博大的胸懷來關愛學生。那是我從小到大的夢想，也是我最初的夢想。
老師是壹把鑰匙，能幫我們開啟智慧之門。老師是壹盞明燈，能帶領我們走向成功之路。老師是壹付良藥，能醫治各種疾病。
我想當老師是因為老師可以教育學生，為祖國培養壹代又壹代的花朵，雖然我現在還只是學生，但我會努力學習為以後當老師做準備。
雖然當老師說著挺簡單的，但做起了卻很難，因為老師批作業要批到深夜，還要管理班級瑣碎的事，還要處理好同學與同學之間的矛盾……總之當老師很累，但他們卻毫無怨言引領我們向前。
假如我是老師，我要散發我全部的熱情，每天都以壹張笑臉面對我的學生，努力成為他們的朋友，傾心相交的知己。課余，我們壹起打球、聊天、逛街，甚至我可以帶他們去我的宿舍，親自為他們下廚——為朋友做飯，是件非常開心的事。現在的青少年有著強烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴著“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學生，我和他們之間是平等的。我願意他們分享我的喜悅，分擔我的憂愁;我也願意聆聽他們心中的秘密。或許有人會問：這麽做，難道不會影響他們的學習嗎?我堅信：不會!將心比心，我確信可以用我的真誠換來他們對我的喜愛，換來課堂上活躍的氣氛。帶著十二分的熱情學習，還怕學不好嗎?
這些只是我現在的想象，也是我的夢想。我會用我的勤奮學習來去掉“假如”這兩個字，成為壹位名副其實的老師，完成我心中的老師夢。
六年級下冊第三作文 篇4理想是盞明亮的路燈，沒有理想就沒有堅定的方向;沒有方向就沒有美好的生活。
我的理想是成為壹名琵琶演奏家，我要用琵琶彈出自己的光彩和喜悅，彈出壹片屬於我自己的新天地。
這琵琶樂器也是我無意中看到的。五年級的時候，我開始看《紅樓夢》，在這本書裏面我最喜愛的人物是林黛玉。漸漸地，覺得自己喜歡上了古裝劇。那時，我便即興想把跟古裝劇有關系的任何樂器都學壹遍。
在我的百般苦求之下，媽媽終於同意我把鋼琴考到六級就給我壹個我喜歡的，想學的樂器。
那年暑假，我倍加苦練鋼琴曲，努力背誦樂譜，功夫不負有心人，終於，我的鋼琴六級考試過關了。回到家，我就開始在手機上精心挑選古裝樂器。那時，我找了許多樂器，比如：古箏、古琴、簫、笛子、五弦琴、豎琴、琵琶、阮……其中讓我最喜愛的便是優美的琵琶。
可沒想到，我挑的實在是“太好了，太精妙了”，琵琶被稱為“彈撥樂器之王”，“彈撥樂曲首座”，它對人手指靈活度的要求極高，有人說基礎至少要學五年，要彈到很好也要三四年時間。媽媽也說這樂器實在太難了，不容易學。
如今，在我的堅持下，媽媽給我找了個琵琶老師，可至今為止還沒開始學。
晚上，睡覺時，我夢見自己已經成為了琵琶演奏家。
我站在煙霧繚繞的燈光炫彩的舞臺上，穿著我最喜歡的粉紅色旗袍，坐在凳子上，腿上架著琵琶，手指輕輕地在琴弦上撥動，優美的音韻就像靈泉壹般流淌出來，時而緩慢，時而飛快，時而悲傷，時而激昂。
日後，我天天在家裏用琵琶彈奏壹首首美妙動聽的歌曲。
平時，我都隨便地彈幾首曲子，就把琵琶甩到了壹邊，也不再去理它。
如今，我天天坐在椅子上，下功夫彈琵琶，壹首首的彈過去，默默地讀者歌譜。壹個小時過去，兩個小時過去，手臂早已擡酸，腋下也已流出許多汗水。
經過這幾天的努力，我又壹次站上舞臺，穿著藍色和白色相交的長旗袍，又壹次彈奏我最喜歡的樂器，又壹次彈奏起我最喜愛的曲子。
這壹次，終於功夫不負有心人，我用自己的努力，讓爸媽知道我不再是個無能的孩子。我要讓爸爸工作不那麽辛苦勞累，讓爸媽為我為全家而開心與自豪。
理想讓我充滿希望，理想讓我變得勇敢樂觀。我會向自己的目標前行，成為壹名了不起的琵琶演奏家。
六年級下冊第三作文 篇5有這樣壹個故事在澳大利亞,有壹個叫丹恩的男孩，壹天，他獨自上山砍柴，卻在回來的路上被毒蛇咬傷了大拇指，於是他用砍柴刀將自已的腳趾砍了下來，忍著劇痛走回村莊，最終保住了性命。這是舍棄，也是珍惜：舍棄了腳趾，卻換回了生命。生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。生命和愛情都是可貴的，值得人們去珍惜的，但是，自由，卻比兩者更為可貴。“若為自由故，二者皆可拋”道出的是壹種怎樣的大氣！“四舍五入”是小學生都會處理的數學方法。其步驟我不說大家也都知道“舍小的取大的。同樣，在生活中也是如此，妳必須衡量事物的大小，權衡利弊之後再作決定。像我上面所說的”小男孩丹恩珍惜自已生命，於是舍棄了腳趾，卻換來了整個生命。98年洪水泛濫時的抗洪戰士，因為珍惜國家的安全，毅然舍棄了自已的`小家，將國家這個大家放入心中。02年非典時期，無數的白衣天使投身於抗擊非典的戰役中，因為珍惜病人的生命，卻舍棄了自已的安危！
“珍惜”與“舍棄”看起來似乎是矛盾對立的，就像壹把刀的刀背和刀刃———永遠也沒有相會的壹天。可它們卻又是相輔相承的。很多商業化的電影裏或是小說裏都會出現這樣的情節：深深相愛的男女主人公總是因為壹方的身患絕癥而逃避另壹方。而身患絕癥的主人公在離去的時候總是在心裏默默地說壹句“因為我愛妳，所以我選擇離開妳。是他們不愛對方嗎？不是。反而是因為他們深愛著對方，珍惜對方，才會舍棄對方——他們不希望自已深愛的人知道自已將不久於人世，寧願他們相信自己是絕情的冷血動物。雖然並不是這樣。是生活逼著妳逃避。生活就是這樣的壹個偉大的魔術師。他讓我們不斷地認識新的事物，不斷地學會珍惜，卻又在最甜蜜的時候逼著我們舍棄那些珍貴的東西。但是年華卻是最好的醫生。他將每壹個人心裏的傷痕撫平。舍棄是美的，珍惜也是美的。雖然我們很多時候都不願意放棄，但是請記住：我們每壹次的舍棄都會獲得更值得我們珍惜的事物。
六年級下冊第三作文 篇6每個人的心中都有壹個小小的理想，在我的心中，我的理想是當壹名優秀的老師。
在我很小的時候，我有了壹個小小的理想——當壹位偉大的科學家，因為那時候的我很喜歡研究東西。可是有壹段時間，我迷上了偵探動畫片，之後我就把理想改成了做壹名像福爾摩斯壹樣的名偵探。因為偵探的工作又驚險又刺激，可以幫人們解開謎團。有壹次，我看了壹部偵探動畫片，那個偵探為了尋找證據，差點丟了性命。從那之後，我的理想就動搖了，我可不想早早的死去。
有壹天，媽媽開玩笑地說：“妳不是喜歡奧特曼嗎？妳幹脆就當他吧！”我卻很認真地說：“好，不過我沒有面具和變身器，怎麽辦？”媽媽笑著說：“我幫妳買。”就這樣，我就成了正義的守護神。當我戴上面具和變身器到小區裏找怪獸時，卻被其他的小朋友嘲笑：“看！那個假的奧特曼！”現在想想，那時的自己也太幼稚了。
現在我已經是五年級的學生了，長大了，也明白了很多道理。懂得理想就是壹個人的人生目標，不能因為遇到了壹些困難，就輕易地放棄。要為自己的理想不懈的努力、奮鬥，理想才能成為現實。現在的我正為我的理想——壹名優秀的老師，努力地學習著，我要把我所有的知識傳播給我的學生們，為他們照亮人生的道路。
理想就像壹株禾苗，等著妳為它施肥，走吧，勇敢地走吧，成功正在向妳招手！
六年級下冊第三作文 篇7理想是人生導航的燈塔.因為有了理想,人們才會為自己的理想而奮鬥,而努力.我的理想就是當壹名辛勤的園丁——壹名老師,壹名光榮的人民教師.
老師像蠟燭,他們燃燒了自己,照亮了他人；老師像園丁,把幼小的樹苗培育成參天大樹.老師是人類靈魂的工程師,壹代代老師嘔心瀝血,無私奉獻,壹月月壹年年耕耘在那三尺高的講臺上,把知識傳播下去,把人類文明傳播下去,為國家培養了壹批批優秀人才,才使得社會更加文明,國家更加繁榮富強.
上幼兒園的時候,老師教我們唱歌、跳舞,給我們講故事聽.那時,我覺得老師真神奇,真偉大,什麽都會,我就想：我長大了,我也要當壹名神奇老師,把我懂得都教給小朋友.慢慢地,我長大上學了,覺得老師更加神奇了.不認識的字,不懂得的知識,只要老師壹講,就豁然開朗,全部明白了.老師教給我們做人的道理,告訴我們要做壹個誠實的好孩子.當我們傷心的時候,老師給予我們安慰；當我們遇到挫折的時候,老師給予我們鼓勵.老師真偉大,就像壹本書,那麽多的知識老師都懂得,只要看到老師那和藹的面孔,再困難,在傷心的事情都會簡單起來,都會煙消雲散.這更加堅定了我當老師的信念.
如果我當上了老師,登上那三尺高的講臺,向孩子們傳授知識,帶領他們在知識的海洋裏遨遊,那是壹件多麽奇妙的事情啊!我會把我的學生當做我的孩子,像照顧自己的孩子壹樣照顧他們,教育他們.讓他們從壹個個真善美的小故事,裏領悟到人生的真諦；讓他們從壹首首如歌如畫的唐詩宋詞中,領略到“萬籟此俱寂,但余鐘磬音”的寂靜.讓他們從壹個個含苞怒放的花苞中,感受到大自然的神奇.讓他們從壹個個英語單詞中,感受到語言的神奇；讓他們從壹個個活潑亂跳的數字中感受到數學王國的神奇.我還會讓孩子們從學習中找到樂趣,在樂趣中學習,愛上學習.當他們捧起獎杯時,我會告訴他們“不要驕傲,壹定要再接再厲,在以後的道路上繼續努力”；當他們在成長的道路上遇到困難而氣餒時,我會告訴他們“不要氣餒,陽光總在風雨後,堅持就是勝利”.像當時老師教育我們壹樣教育我的孩子.把他們培養成壹個有愛心,有責任心,有正義感的好孩子,長大後成為壹個對社會有用的人才.
我壹直在為這個理想而不懈地努力,紮紮實實學好每壹門功課,壹步壹個腳印朝這個目標攀登……
每個人心中都有壹盞燈,它的名字叫理想；每個人都要走壹段路,它的名字叫人生.有壹句名言：人活著沒有理想是可怕的.的確,沒有理想,哪來得勁頭?而我卻有著許多的理想.
在我很小很小的時候,我就為自己建立了壹個遠大的理想,那就是,長大後,我必定要當壹名教師.壹方面是因為我媽媽是老師,我被老師的這種辛勤賣力的精力而深深地感染了；壹方面是因為我覺得老師特別巨大.可以為祖國出壹份力,還可以為祖國培養出更多熱愛祖國,熱愛人民,有科學文化,又有較高探索精力的人才.
我每天站在三尺講臺上,向“小聽眾們”傳授知識,我的學生個個都是小才子.上課時,他們都坐得端端正正,我點名叫某某起來答復問題,他就站起來非常有禮貌的把問題完完整整的答復完畢了.下課後,我不會急匆忙忙的趕到辦公室,坐在椅子上悠閑地喝水,而會放下手中地活,和孩子們到教學樓下面壹起愉快地做遊戲,讓孩子們在緊張的學習過後也放松壹下.每到周末,我都會帶著我的學生到公園去玩,或是去軍營參觀,用我的獨特方法讓孩子們逐漸養成勤奮、熱愛勞動的好習慣.
人總是生活在現實與虛幻中,人們正把虛幻努力變為現實.我受到挫折時,那理想會給我勇氣,我永遠相信：巨大的理想只有通過忘我的鬥爭和就義才幹勝利地實現.
我相信,只要我心中有這個想法,並為著這個願望去努力,就必定會實現.
每個人都有壹個夢想,壹個遠大的理想.包括我也是.我的奮鬥,只為實現我的理想,完成我的夢想.
從小到大,我壹直想當壹名設計師.壹名生活在舒適的環境裏,無憂無慮的高級白領.
當壹名白領,每天優哉遊哉.讓父母住在壹個好的環境裏,也算是報答父母了.他們從小把我拉扯大,教育我,指導我.他們是我的路燈,照亮我,讓我迎向成功的彼岸.爸爸媽媽從小,從我和姐姐出生的那壹天起,就更加努力、拼命的賺錢,為我創造良好的環境,讓我成為壹給幸福的小孩.假如我成功了,有個美好的未來,想必他們也覺得這麽多年的教導苦盡甘來了.
我想當壹名設計師,不僅僅是為了報答父母.更是為了讓祖國更加繁榮富強,為祖國添上彩色的翅膀.
或許,在十多年後的我,每天坐在辦公室裏.手握著筆,下面壹疊紙,我正撓著頭,想著我的方案,創造靈感.隨著時間的推移,壹張張草稿紙,撒滿壹地,腦子裏沒有壹絲靈感.我想,那壹張張紙下,那優秀的作品,是我用盡心血換來的.在許多年後,人們開始穿上我設計的衣服,戴上我設計的珠寶.讓社會邁入新的時代,為社會服務,為我們的子子孫孫創造更舒適的環境.然而,那些祖國的小花小草,個個成成為祖國的有用之才,國家棟梁.
今後,為了完成我的夢想,實現我的理想.我要在我學習保證良好的同時,課余時間去學畫畫,去上數學班······我要努力學習,爭取各科成績優良.為了讓我的未來更加輝煌,我只得這樣.
我會為他而拼搏、奮鬥.
六年級下冊第三作文 篇8今天早上，我高高興興地哼著歌兒出去玩，看到了令人難忘的壹幕。
超市旁，壹群人圍在壹起，我湊前去看熱鬧，只見壹個滿頭白發的老奶奶呻吟著躺在地上，痛苦地說：“哎喲哎喲……”這時壹個穿著花衣服的中年大媽扯開大嗓門：“別信她，準是碰瓷的，這種事我見得多了!”這時又有壹個個子高高的男人接上了嘴：“好哇，要不走吧?”人群像炸開了鍋壹樣：“這個我知道，上次老張他……”“是呀是呀，誰知道是真是假呀?”
我擔心地望著老奶奶，她不停地翻身，臉漸漸扭曲，發青……我緊緊皺著眉頭，想道：這些人也不是冷漠無情的人，這年頭騙子可多了，可老奶奶……我不敢再往下想了。這時壹個戴著紅領巾，高而瘦的小男孩咬著下嘴唇，毫不猶豫地伸出那黝黑黝黑的手臂，爽朗地說：“奶奶，我扶您，您還好吧?”可老奶奶沒有答復，只是說：“口袋口袋……”
“孩子，別，她騙妳呢!”許多人勸這個小男孩，我也覺得老奶奶有些嫌疑了。可他卻掏出了老奶奶的藥瓶，拿出身邊僅剩的半瓶水，給老奶奶餵藥。老奶奶不要坐在臺階上，休息了壹會兒，面色好了許多。她朝大家解釋道：“人老了，不中用了，走在路上突然就發病了，還好，還好。孩子真是太感謝妳了，謝謝!妳叫什麽名字?”那男孩滿臉通紅地說：“這是應該的，我是壹個戴著紅領巾的男孩”。說完便跑開了。
我真敬佩那個男孩!壹個做好事不留名的“紅領巾”男孩。雖然我已走遠，但那壹幕卻永遠地留在了我的心間，久久不能忘懷。
六年級下冊第三作文 篇9每個人都有自己的理想，當然我也不例外。小時候，在我那小小的百寶箱中，也裝著五彩繽紛的理想。今天我就打開我的百寶箱，把裏面的寶貝壹壹拿給妳看。
很小的時候，我就有了我的第壹個理想。當壹名女警察。小時候的理想現在想起來既可笑又幼稚。當時的我其實是喜歡上了女警察們漂亮的警服，和她們站在馬路中央指揮交通時的颯爽英姿。可是不久，我的理想就發生了改變，因為我逐漸了解了當壹名女警察的辛苦與困難。
於是，當壹名畫家成為了我的第二個理想。從小我就對繪畫很敏感，很喜歡畫畫，經常自己畫出壹些“大作”，然後拿給爸爸媽媽看。爸爸媽媽得知了我喜歡畫畫，馬上就給我報了美術班。可能是因為小孩子貪玩兒的天性。上了美術班後的我變得不怎麽喜歡畫畫了。甚至上美術課時逃跑去和同學玩兒。就這樣，我的第二個理想便又化為泡影。
直到我有了第三個理想時，我已經上了小學4年級。那時的理想是當壹名老師。從小到大我接觸過好多好多老師，有年齡大的、資歷老的；也有年輕的、經驗少的。但不管他們是什麽樣的老師，教哪壹門學科，我都非常喜歡他們。將來也想像他們壹樣站在高高的講臺上給我的學生們授課。
如今我已經是壹個六年級的學生了。快要步入中學的殿堂。如今的我，已不是壹個什麽都不懂的小孩子；如今的我，對壹些事已有了自己獨到的見解和想法。現在我的理想是做壹個對社會有貢獻的人。或許妳會說，這並不算是什麽理想。但是在這漫長的學習生涯中，我不敢肯定我的理想會不會再改變。但是我敢肯定的是，我始終不變的，就是要做壹個對社會、對全人類有貢獻的人。
現在有不少學生經常高談闊論自己的遠大理想和抱負。但往往沒有做好身邊壹些應該做好的小事。甚至對壹些基本的社會公德都沒有做到。我們要實現自己的理想，就要從身邊的小事做起，從自身做起，不能有著“不以善小而不為，不以惡小而為之。”的想法。要腳踏實地地為自己的理想奠定基礎。最終才能實現它！可能妳的理想多如繁星，可能妳的理想永世不變，但是不管我長大要做什麽職業，做什麽工作，對自己的要求唯有壹條永遠不會改變，那就是，要從小事做起，總自身做起。做壹個對社會和全人類有貢獻的人！
我的理想
托爾斯泰說過：理想是指路明燈。沒有理想就沒有堅定的方向；沒有方向就沒有生活。我的理想是當壹名畫家，畫出五彩繽紛的世界，畫出壹個屬於自己的天地。
當畫家是我最大的理想。小時候我覺得畫畫非常好玩，拿起筆和紙時十分神氣。現在我覺得繪畫能讓我靜下心來，放眼看世界。每當我看到美麗的事物，就會情不自禁的拿起畫筆把它描繪下來，然後放到收藏夾裏，時不時地看壹看。它就好像我追求理想過程中，在心靈收藏夾裏收藏的美。