在日常生活或是工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是我收集整理的六年級放風箏的作文，歡迎閱讀與收藏。
六年級放風箏的作文1艷陽招搖，白雲和藍天模糊成壹片。壹段隨風飄來的歌曲：“飛啊！飛啊！飛上天吧！”
壹個陽光刺眼的午後。風徐徐的吹來，在草地上的我，壹時興起，買了個風箏，與風壹起奔馳。我不停地跑著，隨著風的強弱，時而跳躍，時而放輕身子，希望能讓風箏飛得又高又遠。然而不管我是如何的激動，它就是無動於衷，讓我有些落寞。
休息壹陣子後，風大了起來，我決定再試壹次。逆著風，我壹邊跑，壹邊放線，希望那細細的壹線，能把我的豪情傳遞給風箏，讓它像只鳥般，翺翔於天際。我的汗水，因為激情而不斷地落下，從發間流到臉頰，從臉頰流到下巴，再從下巴落到泥土裏，滋養著大地。風箏也因為我的努力，無所畏懼，無論天空裏是否有其他的阻礙，它只是越飛越高，直到我全身無力，躺在地上，享受這成功的喜悅。
腦海裏，風箏還在盤旋，時而高，時而低，沒有目的，沒有方向，對我來說，卻是誘人的絕對，引我進入天空的世界。眼前開始模糊，慢慢地，漸漸地……
等我醒來，映入眼簾，手裏握著風箏，起身離去，伴著的，是我嘴角的壹抹微笑。
老師評語：
作者這篇短文，就如同紙鳶壹般，乘著壹股適宜的氣流自然浮沈，毫無著力的痕跡。又如同水，從源頭順勢流至小河塘。輕盈宜人的壹篇小品。
六年級放風箏的作文2今天，天氣晴朗，陽光明媚。美術老師走進教室對大家說：“今晚回家的作業是做風箏。”
放學了，我連忙奔回家找做“風箏”的材料。我找啊，找啊，終於找到兩根竹簽，壹張宣紙與壹根長長的白線。於是我便按照說明書壹步壹步地做。首先，先把兩根竹簽交叉成十字架，再用白線把十字架反復繞圈打成死結，然後，在宣紙上貼上雙面膠，把十字架貼在宣紙上，最後，在宣紙上畫上美麗的圖案，就這樣風箏做好了。
等我做好了風箏，天色漸漸暗下來，天空中出現了火燒雲。我與母親吃過晚飯便去瑞安廣場上放風箏。由於今天風很大，所以來放風箏的人非常多。我拿起風箏在廣場上跑來跑去，可是風箏怎麽都飛不起來，我有點兒想放棄，當時我心裏好像有很多只螞蟻在爬似的。過了壹會兒，壹陣猛烈地風吹過來，我的風箏高高的在天空中飛了起來。我把繩子壹拉壹縮，開心地跳起來，我的風箏飛起來了。母親在遠處給我豎起大拇指。就這樣我的風箏就飛了起來。我把線越飛越高，高得都能與那些大人相比。我的風箏就這樣高掛在天空上，從遠處看就像壹只紫色的蝴蝶從天空中駛過。
玩了壹會兒，我全身都是汗，母親說：''好了，我們快點回家吧！”結果在回家的'途中下了壹場雨。這場雨讓我覺得放風箏不是壹種玩意，而是壹種樂趣。
六年級放風箏的作文3放風箏要有好的天氣，下面是我整理的放風箏的作文，歡迎閱讀。
今天，風和日麗，我和獻全壹起高高興興地到操場上去放風箏。
來到操場，哇，好美呀!只見操場上空開滿了風箏花：有俊俏的“小燕子”，有美麗的“花蝴蝶”，有銀鷹般的“飛機”……真是五彩繽紛，千姿百態。我們找到了壹個比較空的地方，做好放風箏的準備，我悄悄地對我的“飛機”風箏說：“小飛機啊小飛機，快快飛上天。妳可要為我爭光呀!”可它並不理解我，只在空中盤旋了壹會兒，就壹頭紮進跑道。看，獻全的“蝙蝠”飛得多高，唉，羞死我了!
於是，我走到獻全身邊，誠懇地說：“獻全，給我支壹招吧。”獻全告訴我給如何放風箏。我照獻全教我的方法，讓我的“飛機”再度升空。這時，飛得最高的是兇猛無比的“老鷹”。瞧，它張開長而有力的翅膀，後面拖著大尾巴，別提有多神氣了!第二名是獻全的“蝙蝠”，它翅膀壹扇壹扇的，舞在藍天白雲間。而我的“飛機”還在半空中遊哉悠哉的，我在心裏默默地念著：“妳可是飛機耶，怎麽才飛這麽點高啊!妳看，連蝙蝠都比妳高，妳快給我上去。”這回，它像是聽懂了我的話，乖乖地往高處飛。我使勁地放線，它拼命地飛，越飛越高，越飛越高……
夕陽西下，我們才帶著風箏，帶著疲憊，帶者愜意回家
六年級放風箏的作文4冬天悄悄地走了，春天邁著歡快的腳步來了，春風吹拂著大地，壹片生機勃勃的樣子。是個放風箏的好時期，於是，我和媽媽弟弟來到綠草如茵的大草坪。
那裏已經有許多人在放風箏了。形態各異，五彩繽紛的風箏把蔚藍的天空裝扮得像美麗的萬花筒。有栩栩如生的老鷹，色彩鮮艷的孔雀，大蜻蜓，蜈蚣……
看著這熱鬧的場面，我和弟弟忍不住拉著風箏就跑，可是弟弟壹連幾次都放不起來，我的大風箏仍然在飛，我大聲對弟弟喊：“李純良，風箏應該逆風放。”弟弟聽了我的話，站在原地，靜靜地感覺風是從哪個方向吹來，又看別人都是從哪邊放的，找準方向，弟弟讓我幫他迎風接著，把風箏舉過頭頂，弟弟拿著線軸，向前跑去，大概跑了十多米，弟弟感覺機會來了，大喊壹聲：“放！”只見我把風箏往前壹送，就聽刷的壹聲，風箏急速上升，弟弟的線軸也嘩嘩地轉著，風箏雖然飛了起來，但飛得並不平穩，壹會兒往左，壹會兒往右歪，媽媽告訴弟弟說：“風箏往左偏妳就往右拽，風箏往右偏妳就往左拽，這樣就平穩。”弟弟試了試，果然風箏平穩了。
弟弟放開線軸，風箏慢慢的飛向天空，我覺得手中的線軸呼吸要掙脫我的手，似乎我也要被帶上天空了，媽媽接過線軸繼續放著，我揉著發酸的胳膊擡頭望去，只見風箏們隨著春風，壹會兒上，壹會兒下，壹會兒左，壹會兒右，高的仍然在扶搖直上，他們好像壹個個幸福的孩子，享受著快樂美好的生活。
夕陽西下，我們才帶著風箏，帶著疲憊回家了。
六年級放風箏的作文5今天是壹個陽光明媚、風和日麗的星期天，老師帶我們去學校操場放風箏。
到了學校操場，我們找個地方坐下，鋪好風箏，打開顏料，準備開始制作。風箏圖案有海綿寶寶、熊出沒、開心寶貝、蝴蝶等等。我拿到的圖案是開心寶貝。我給風箏塗上喜歡的顏色，並且寫上自己的夢想，我的夢想是成為壹名發明家。顏色塗完後，把風箏用線綁好，插上支撐的桿子。可以開始飛啦！
我左手拿線軸，右手拿風箏，迎著風努力向前奔跑，看見風箏越飛越高，開心得壹蹦三尺高。後來，隨著我慢慢停下腳步，風箏像落葉壹樣逐漸落下來，掉在了跑道上。我不甘心，在老師的指導下，再次迎著風奔跑起來，並且慢慢牽引手中的線，果然比剛才那壹次飛得更高更好！
壹個個風箏在空中展開翅膀，猶如壹張張笑臉，多麽可愛！它帶著我們的歡呼聲和笑聲、帶著我們的希望飛向天空！這次放風箏不僅是段難忘、開心的經歷，更讓我明白了，經歷挫折要動腦筋思考，不能輕言放棄！
再來欣賞我們的精彩瞬間吧！
六年級放風箏的作文6春天到了，許多人都出來放風箏。那些飛在天上的風箏，就像許多五顏六色的鳥兒在天空自由的飛翔。我也想讓自己的風箏像鳥兒壹樣飛翔在天空，可我放不好，於是我請爸爸教我放風箏。
爸爸告訴我：“首先，妳要弄清楚風的方向，然後逆風而站，讓風箏迎風而飄。如果弄錯了方向，無論如何也放不上去。”
爸爸停頓了壹會兒，繼續說道：“當壹陣風吹來時，就把風箏放了，然後扯線跑。把風箏放上去後，就立刻收線。這樣，風箏就可以飛上去了。”聽完後，我想：原來放風箏這麽簡單啊！
我決定試壹試。我右手拿風箏，左手拿線，等待壹陣風的到來。終於吹來了壹陣風。我急忙把右手的風箏放了，扯線跑，風箏飛上天後我立刻放線，我暗自高興：放風箏真的很簡單！可天有不測風雲，吹來壹陣風後我的線沒有扯好，風箏就像栽了壹個跟頭的往下掉了。
我感到很奇怪，急切的想：我不是按照爸爸說的做了嗎？就算沒扯好線，風箏也不至於那麽容易就掉下來了吧？我納悶了。我認真回味爸爸剛才說的話，“對了，逆風而站，我弄錯了，”我興奮地叫了起來！
我馬上重新試了壹次，果然成功了。看自己的風箏飛的很高，似乎我也長了翅膀與它壹起在天空翺翔，它帶我的理想，帶我的心願，越飛越高……
通過這件事，我明白了壹個道理：做事情首先要找到方法，然後要勤於實踐，不斷總結經驗教訓。這樣的話，什麽事情都會迎刃而解了。
六年級放風箏的作文7“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”壹讀這首詩我心裏癢癢的，滿腦子想著放風箏。突然，所謂的“第六靈感”興沖沖 跑過來，說：“做風箏吧！自己親手做的風箏肯定比買的要好玩！”於是，我決定自己做壹只風箏。
俗話說“萬事開頭難。”真做起風箏來我就犯傻了，因為這是我第壹次制作風箏。爺爺便成了我的顧問，他動口，我動手。我先找來了兩根竹簽，把它壹分為四，然後找到中心點，用線把它們給拴住，第壹欠纏的時候線沒綁緊，風箏的架子傾斜了，第二次因為沒找準中心點，綁的骨架不對稱。我又重新開始制作風箏。這壹次，我吸取前兩次的經驗教訓，費了九牛二虎之力，終於做好了壹個令我滿意的風箏骨架。接著，我把準備好的壹張紙剪成了正方形，然後在上面畫了壹只鳥，取名叫“幸福鳥”，我拿來了膠水把這張紙糊貼到了王字骨架上，再系上線，最後在風箏的後端做了壹條長長的尾巴。拿著自己親手制做的風箏，我興沖沖地往外跑，趁著勁風，“幸福鳥”展翅高飛，在蔚藍的天空中自由自在的飛翔。
這次，我不但學會了做風箏，而且明白了世上無難事，只怕有心人。
六年級放風箏的作文83月3日是風箏節，於是，下午學校組織了放風箏的活動，同學們在老師帶領下去廣場，我們各個興高采烈，別提有多高興了。
到了廣場，開始放風箏了，我們兩人壹組，壹個人用手托著，另壹個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放”，那線壹緊壹松，風箏就淩空飛起了，越飛越高，慢慢高過樹梢，在空中翩翩起舞。牽線的人拼命地奔跑著，我們快活得喊叫著，此時，向天空中望去，各種各樣的風箏，有的像翩翩起舞的蝴蝶；有的像展翅的雄鷹，還有的像自由翺翔的小鳥……五彩繽紛，令人眼花繚亂，在廣場上空飄揚，美麗極了。時間過的很快，風箏似乎也笑了，悄悄地溜走了。
我們離開了這歡樂的海洋，風箏的世界。放完風箏後，我們累得滿頭大汗，筋疲力盡，是在站不起來了。盡管我們很累，但是我們心情非常愉快，我想：在當前這個美好的社會，我們這些天真的少先隊員，多像那天空中飛翔的風箏啊！我們就是那像天使壹般，自由快樂飛翔的天使，老師多像那牽著風箏線的人，她把握著我們飛翔的正確方向，引導著我們健康快樂的成長。如果沒有老師的牽引，或者風箏斷了線，我們這些天使就會迷失方向。