關於童趣手抄報的詩1。關於童趣的名言或詩句
1，“蘇新詩徐工店”宋楊萬裏
籬笆稀疏，壹條小路通向遠方，樹上的花瓣飄落，但尚未形成樹蔭。
孩子飛快地跑去抓那只黃色的蝴蝶，但是蝴蝶突然飛進了菜園，再也找不到了。
2、《清平樂村居》宋新戚姬
茅屋的茅草屋頂又低又小，溪邊長滿了綠草。
當妳喝醉的時候，妳的聲音迷人，妳的頭發是白色的。
大兒子在鬥西東邊鋤地，老二在編雞籠。
我最喜歡小孩子無賴，趴在溪頭剝蓮花。
3、《論池》唐·白居易
壹個孩子撐起小船，偷偷地把白蓮摘了回來。他不知道如何隱藏蹤跡，水面上的浮萍留下了壹條船穿過蹤跡。
4、“村宅”巍峨的鼎
二月草長鶯飛，楊柳醉春煙。
孩子們放學回來得早，所以他們忙著乘著東風放風箏。
5、《清源梅》見
牛仔騎在黃牛背上，歌聲在森林中回蕩。突然想捕捉樹的歌聲，立刻停止歌唱，壹聲不響的站在樹旁。
6、《小孩釣魚》唐·
壹個頭發蓬亂、面容稚嫩的孩子正在河邊學習釣魚，他側身坐在草叢中，他的影子被雜草映襯著。
聽到路人的聲音，孩子揮了揮手，怕驚擾了魚兒，不敢回應路人。
7、《牧童》黃松聽健
騎牛遠過千村，笛風斜隔隴聞。
多少長安名利客，器官衰竭不如君。
8.《觀賞魚》唐·白居易
像孩子們釣魚壹樣，繞著水池散步，看魚兒遊泳。
壹個愛魚的人有不同的心，所以我給妳壹個鉤子。
9、《田家》宋範成大
白天種地，晚上織布，村裏的孩子當家。
孩子們雖然不耕田織布，卻也在桑樹陰下學會了壹種瓜。
10，花影宋壽司
姚站臺上，打了幾個電話都轉不過去。
太陽落山的傍晚，花影剛剛隱退，月亮卻又升了起來，花影又出現了。
2.描寫童趣的詩歌
在胡令能釣魚的兒童
壹個頭發蓬亂、面容稚嫩的孩子正在河邊學習釣魚，他側身坐在草叢中，他的影子被雜草映襯著。
聽到路人的聲音，孩子揮了揮手，怕驚擾了魚兒，不敢回應路人。
白居易談花道
壹個孩子撐起小船，偷偷地把白蓮摘了回來。
他不知道如何隱藏蹤跡，水面上的浮萍留下了壹條船穿過蹤跡。
蘇新詩徐工商店
籬笆稀疏，壹條小路通向遠方，樹上的花瓣飄落，但尚未形成樹蔭。
孩子飛快地跑去抓那只黃色的蝴蝶，但是蝴蝶突然飛進了菜園，再也找不到了。
高定的“鄉村住宅”
二月草長鶯飛，楊柳醉春煙。
孩子們放學回來得早，所以他們忙著乘著東風放風箏。
“看”袁枚
牧童騎著牛，
這首歌震動了林躍。
試圖捕捉蟬，
突然閉嘴。
3.多彩的童年手稿、詩歌
童年是壹首詩，是壹個多彩的夢。
在這個美好的童年世界裏，我身邊發生了很多有趣的事情。記得有壹年寒假，我在家裏津津有味地看電視。不壹會兒，我看到演員們穿著漂亮的衣服在冰上跳舞。我看著他們優美的舞姿，羨慕不已。
我也想在冰上跳舞，但是沒有冰怎麽辦？過了壹會兒，我想到了壹個好主意。我用盆接了壹盆水，然後倒在了地上。不壹會兒，水變成了冰。
我迅速穿上我漂亮的裙子，來到門口。寒風吹來，我冷得發抖。我又想到了那個優美的舞蹈。我毫不猶豫地來到了冰面上。
我只是轉了兩圈就想，為什麽不讓爸爸媽媽來看呢？如果他們看了我的表演，他們壹定會表揚我。正高興的時候，只聽見“唰”的壹聲。我被重重地摔在地上，我“哇”的壹聲哭了。
我的哭聲驚動了我的父母。他們趕緊跑到外面，看到我的嘴唇凍得發紫，用手摸我的額頭，燙得像火燒。父親說:“我發燒了，趕緊去看醫生。”看完醫生後，父親嚴厲的批評了我，我羞愧的低下了頭。
通過這件事，我明白了壹個道理:“要看情況，要實事求是。”以後再也不做“模仿秀”了。
4.表達童趣的詩歌
1，在泳池上
唐·白居易
壹個孩子撐起小船，偷偷地把白蓮摘了回來。
他不知道如何隱藏蹤跡，水面上的浮萍留下了壹條船穿過蹤跡。
2.“唱歌的鵝”
唐·羅賓·王
白天鵝，白天鵝，彎頸，噴火上天。
白色的羽毛，漂浮在綠色的水中；紅色的腳底，撥動著清澈的水。
3.《小女詞》
唐·石建武
小女孩才六歲，不知道是聰明還是笨拙。
晚上在大殿前，學者們祭拜新月。
4.兒童釣魚
唐·胡令能
壹個頭發蓬亂、面容稚嫩的孩子正在河邊學習釣魚，他側身坐在草叢中，他的影子被雜草映襯著。
聽到路人的聲音，孩子揮了揮手，怕驚擾了魚兒，不敢回應路人。
5、“看”
清源美
牛仔騎在黃牛背上，歌聲在森林中回蕩。
突然想捕捉樹的歌聲，立刻停止歌唱，壹聲不響的站在樹旁。
6.《船渡安仁》
宋·楊萬裏
在壹艘漁船上，有兩個孩子，他們收起竹竿，停下槳，坐在船上。
難怪沒有下雨，他們打開傘，他們不是為了保護雨，而是想用傘當帆讓船前進啊。
5.關於童年的手寫報紙材料(無詩歌)
妳想要幾篇文章？我先給妳壹些文章。
1.童年
《童年》是高爾基自傳體小說三部曲的第壹部。早在65438+90年代，高爾基就有了寫傳記作品的想法。從1908到1910，列寧參觀了高爾基在意大利卡普裏的公寓，高爾基不止壹次向他講述了自己的童年和少年生活。有壹次，列寧對高爾基說:“妳應該把壹切都寫出來，老朋友，妳必須寫出來！這壹切都很有教育意義，很優秀！”高爾基說，“總有壹天，我會把它寫出來……”很快，他兌現了這個承諾。
高爾基在這本書中真實地描述了他悲慘的童年，反映了當時社會生活的壹些典型特征，特別是生動地描繪了俄國小資產階級的風俗。它不僅揭露了那些“鉛般的醜聞”，還描繪了作者身邊許多傑出的普通人，其中祖母的形象是俄羅斯文學中最光輝、最富有詩意的形象之壹。正是這些普通人給了年輕的高爾基良好的影響，使他養成了不向醜惡現象屈膝的性格，鍛煉成了壹個堅強善良的人。
2.阿廖沙
阿廖沙是這本書的中心人物。他從小善良，尤其是在奶奶的熏陶下，生成了善惡分明、對錯分明、愛憎分明的靈魂。他勤於學習，任勞任怨，嚴峻的生活使他成長為壹個意誌堅強，有抱負，有前途的新人。他性格中最重要的是:對知識的渴望，對美好未來的向往。生活的艱辛並沒有讓他退縮。他堅信黑暗終將過去，未來將是光明的。阿廖沙的形象是新壹代俄羅斯人的代表。他的成長之路，是數百萬俄羅斯勞動者走向革命和新生活的道路。
6.不要寫關於童年手抄報內容的詩。
童年的夢，多彩的夢；童年的歌，快樂的歌；壹串童年的腳印；童年的故事堆積如山。“這首歌讓妳想起了妳美好的童年嗎？在那些多姿多彩的歲月裏，發生了很多事情，沒有星星那麽燦爛。我的童年很美好，有很多值得回憶的事情...
童年是歡樂的海洋。記憶的海邊，有無數的貝殼，有些灰暗，勾起壹段悲傷的往事；有精彩有趣的故事讓人們想起他們的童年。我在記憶的海岸尋找最美的貝殼，啊，我找到了...
回顧童年，很多回憶湧上心頭。那些場景，雖然表面上很可笑，卻意味深長；那些鮮活的人，和我壹起，見證了歷史的足跡。我仿佛看見掛在記憶樹上的葉子記錄著我的過去，在風中搖曳搖晃...
童年是多彩的，就像海邊美麗的貝殼；童年無憂無慮，就像壹個整天玩耍的浪娃娃；童年純潔而甜蜜，就像山澗裏的壹泓清泉。說起童年，讓我想起壹件有趣的事。
童年是壹段純凈難忘的時光。童年，我們每天都在編織美麗的故事。壹只昆蟲，壹個玩具，壹個發現，壹場爭論。。..看似微不足道，卻包含了我們的快樂、夢想和追求。
7.描寫童心童趣的詩歌
1，《舟渡安仁》宋代:楊萬裏
原文:
在壹艘漁船上，有兩個孩子，他們收起竹竿，停下槳，坐在船上。
難怪沒有下雨，他們打開傘，他們不是為了保護雨，而是想用傘當帆讓船前進啊。
在壹艘漁船上，有兩個孩子。他們收起竹竿，停下槳，坐在船上。難怪不下雨的時候他們會打傘。原來他們不是想避雨，而是想用傘當帆，讓船往前走。
2、《看》清:袁枚
原文:
牛仔騎在黃牛背上，歌聲在森林中回蕩。
突然想捕捉樹的歌聲，立刻停止歌唱，壹聲不響的站在樹旁。
牧童騎在牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。突然，我想抓住在樹上唱歌的蟬，於是我停止了歌唱，靜靜地站在樹旁。
3.《幼童制冰》宋代:楊萬裏
原文:
清晨，年幼的孩子，將凍了壹夜的冰放在盤子裏，放在手中。
輕輕敲擊冰面，木頭穿過森林的聲音，當觀者正全神貫註於木頭的聲音時，突然聽到了另壹種聲音——冰塊落地，如玻璃破碎的聲音。
壹大早，稚氣未脫的孩子把晚上凍在盤子裏的冰拿在手裏。輕輕壹敲，冰就會發出穿越森林的聲音。當觀者沈迷於穿越森林的噪音時，突然聽到另壹種聲音——冰會掉到地上，發出玻璃破碎般的聲音。
4、《鄉村住宅》清代:高定
原文:
二月草長鶯飛，楊柳醉春煙。
孩子們放學回來得早，所以他們忙著乘著東風放風箏。
農歷二月，村子周圍的草已經漸漸發芽生長，黃鸝飛來飛去。掛滿綠色長枝的柳樹，在風中搖曳，仿佛輕輕撫摸著堤岸。水澤和植被之間蒸發的水蒸氣凝結成煙霧。柳樹似乎陶醉在這美麗的景色中。放學後，村裏的孩子們匆匆趕回家，在刮東風的時候，在藍天上放風箏。
5、《論池》唐代:白居易
原文:
壹個孩子撐起小船，偷偷地把白蓮摘了回來。
他不知道如何隱藏蹤跡，水面上的浮萍留下了壹條船穿過蹤跡。
壹個孩子撐著壹條船，偷偷摘白蓮。他不知道如何隱藏痕跡，壹只小船劃過水面上的浮萍。
8.有關於童趣的詩(3首)(加上經歷)
1.《村居》高清晰。
蚱蜢在二月飛翔，
堤上楊柳醉春煙。
孩子們放學回來得很早，
東風忙，放風箏。
經歷:這首詩描寫了詩人住在鄉下時春天的景象和孩子們放學後放風箏的情景。
詩人很了解孩子們的貪玩心態，孩子們放學後會情不自禁地流連忘返，而現在，孩子們壹放學就回家，為了放風箏而躍躍欲試！我早早回來，趁著東風忙著寫壹篇童心。恐怕他們急於在課堂上早點離開學校...
2.《兒童釣魚》唐·
壹個蓬頭垢面的小男孩學會了鞠躬，
坐在樹莓苔邊。
路人壹問壹招手，
受驚的魚不應該感到驚訝。
體會:這首詩沒有華麗的色彩，沒有刻意的雕琢，卻在平淡樸實的敘述中透露出些許童真，無限的童趣和些許專註。“蓬頭”形容其外貌，突出兒童的天真無邪。路人問起，孩子怕魚回答，遠遠的揮揮手不回答。這是從心理上來形容孩子，有心計，有謀略，機警，聰明。可以說是壹部場景與精神交融的描寫兒童的佳作。
3.”見《清源梅》
牧童騎著牛，
這首歌震動了林躍。
試圖捕捉蟬，
突然閉嘴。
經歷:這首詩描述了壹個牧童騎在牛背上，唱著歌，卻突然停止了歌唱，準備捕捉蟬鳴的瞬間。
詩人抓住了事物的瞬間特征並加以描寫，反映了人物獨特的心理狀態。他的文字生動，深情，動態，安靜。詩人先寫小牧童的動態，再寫小牧童的靜態。這種由動到靜的變化既突然又自然，生動地刻畫了小牧童天真好奇的形象。