包括:①先分，後總，再總，再分第三，總-分-總。2.排比:在壹個段落中，圍繞壹個意思寫出幾個方面，句子之間沒有主次之分，只有並列。3.因果關系:壹般壹段話有兩層意思:壹個是寫原因，壹個是寫結果，構成因果關系，有的是因後果在先，有的是因後果在後。4.繼承關系:整個自然段按照事件發生的先後順序組織，部分材料按照時間順序或方位順序組織。5.轉折關系:段落中各層次的意義不同於肯定和否定，有明顯的轉折詞如“可”或“但是”來分別展開信息:
對於壹個段落或者壹篇文章，壹定要有壹定的寫作邏輯，這樣文章才能條理清晰。
常用的邏輯可以分為兩種:(1)解釋順序:空間、時間、事物的發展等。(2)構造方法:總分、總分、承擔、並列等。要寫好壹篇文章，首先要把握好解釋對象的特點，然後最重要的是運用合理的解釋順序。
所謂合理的解釋順序，是指能夠充分表達事物或事物本身特征的順序，也是符合人們對事物和事物認識的順序。常見的解釋順序是:時間順序、空間順序、邏輯順序等。
正確的順序可以正確的理清文章的思路，幫助讀者理解。在記敘文中，如說明文，解釋的順序更為重要。教材中的很多文章在文本結構上很有特色，比如總分小段落，首尾呼應等。，這就是文章的“風格”。
課文涉及的題材非常多，讓學生了解不同文章的寫作結構，對學生把握整個寫作起到示範作用，所以老師的“引導”就顯得尤為重要。以壹個段落為訓練點，學習段落構建的方式。
雖然小學課文的段落結構不同，但只要重視段落教學，就能找到規律的段落作為重點教學的“範例”，在“學段落，寫段落”的過程中就會發揮作用。比如在閱讀教學中，教師要讓學生知道發生了什麽，發生了什麽，結果是什麽，文中段落是如何描述事物發展的。
參考資料:
百度百科-段落構建之道。
2.如何在作文開頭寫壹段話有人說好的開頭是作文成功的壹半，可見文章開頭的重要性。同樣，壹個好的開頭對中考作文也有著重要的意義，因為作為閱卷老師，首先看到的是“它”。
由於時間和空間的限制，考場作文的開頭要簡潔、生動、美觀，可以考慮以下方法。
所謂“開門見山”，是壹種比喻性的說法，指的是寫文章時直接進入主題的壹種寫法。這種方法在各類文章中應用廣泛，占很大比重。它的表達角度可以是從起點到終點，也可以是從起點到終點；可以是開篇就揭示文章主旨，也可以是開門見山，明了敵情，等等。因為它幹脆利落，入題快，生動清晰，應該是考場作文開頭的首選。
最常見的“開門見山”如下:
首先，線索類型通常用在故事的開頭。為了展開壹個動人的故事或表達細膩豐富的情感，作者往往以親切的語氣自然直接地引出文章的線索。
二、元素式也常用在記敘文的開頭，從壹開始就說明記敘文內容的時間、地點、人物、情節等元素，讓讀者在開頭就對文章內容有個大概的了解。
第三，劇情風格。故事直接展開，沒有任何鋪墊和渲染，使文章引人入勝，激發讀者的閱讀興趣。
3.如何在作文開頭寫壹段話有人說好的開頭是作文成功的壹半，可見文章開頭的重要性。同樣，壹個好的開頭對中考作文也有著重要的意義，因為作為閱卷老師，首先看到的是“它”。由於時間和空間的限制，考場作文的開頭簡潔、生動、優美。可以考慮以下打開方式。所謂“開門見山”，是壹種比喻性的說法，指的是寫文章時直接進入主題的壹種寫法。這種方法在各類文章的寫作中被廣泛使用，占了很大的比重。它的表達角度可以是開頭的直接敘述，也可以是筆。可以是開篇就揭示文章主旨，也可以是開門見山，明明白白地告訴敵人，等等。因為這種寫法幹脆利落，入題快，條理清晰，層次分明，應該是考場作文開頭的首選。最常見的“開門見山”如下:壹、線索式常用在敘述的開頭。為了展開壹個動人的故事或者表達細膩豐富的情感，作者。自然直接引出文章的線索。二、元素式也常用在記敘文的開頭，對記敘文內容的時間、地點、人物、情節等元素進行說明，讓讀者在文章開頭就能對文章內容有個大概的了解。第三，采用情節類型，在開頭就把話題演繹出來，直接展開故事，沒有任何鋪墊和渲染，從而使文章引人入勝，啟發讀者。
4.空間秩序的構成結構是什麽？壹、時序敘事是指按照事件發生的先後順序進行敘述。
這是最常用也是最基本的敘事方式之壹，可以清晰明了地開始和結束，事件中的人也能解釋清楚，因果自然變化。事件脈絡清晰，讀者壹目了然。
按時間順序，即按照事件發生、發展、結局的順序，在很多事件的敘述中，第壹個先出現，第二個後出現，壹切都是按照事件發生、發展的順序。二、倒敘，是指在文章的開頭用壹個事件的結尾或壹個精彩的片段，然後根據事件的發生發展過程來寫，這叫倒敘。
倒敘能引起懸念，使文筆跌宕起伏，影響讀者追根溯源，對閱讀產生強烈的吸引力。三、記敘文又稱平實記敘文，是壹種平行記敘文或交叉記敘文，指的是在同壹時間、不同地點對兩件或兩件以上事情的記敘，也就是通俗小說中常說的“百花齊放，各顯壹枝”的方法。記敘文能使復雜的事物變得清晰，氣氛突出，造成文章的多線交錯，具有立體效果。
4.插敘是指因特殊要求中斷原敘事，插入中心事件或與主題相關的內容，結束後繼續原敘事。插值的方法有很多，比如“追溯敘事”，比如回憶往事；有所謂的“補充敘述”，比如對相關的人或事進行必要的補充和說明；有壹種所謂的“逆向敘述”，比如追溯相關內容從今天到現在，從近到遠。題目作文要創新，就要調用多種敘事方法。
除了以上敘述方法，文章還可以分為時間順序、空間順序、邏輯順序和意識流順序。但是，無論用什麽敘事方法，其主要目的都是為了使敘事連貫，層次分明。
考場上要將所選材料組合成有機統壹的構圖，就要打破傳統的材料組織形式，以新穎巧妙的形式吸引考官，才能贏得驚喜，打動新人。獨特的表現形式可以讓精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。
縱觀近幾年的完美中考作文，為我們的作文提供了很多清新自然的結構形式:1，故事新編續。如2006年河南卷，壹考生以童話文體為題，發揮童話文體優勢，超越時空限制，拓展豐富聯想，扇動想象翅膀，在天上人間自由飛翔，借助人神的解答和評論，表達作者自己的思想。
2004年山西卷題目是《承諾》，壹考生以“八戒悟空經商”為題，在西遊記故事的基礎上大膽解讀，新穎獨特。江西也有考生以《差不多先生傳》為題，以胡適的《差不多先生》為藍本續寫故事，耐人尋味。
2.各種報道。2004年廣東卷題目是“聲音”，有壹名考生以“關於笑的實驗報告”為題。全文從實驗時間、實驗儀器、實驗步驟、實驗現象、實驗結論、實驗後藥物治療的結構安排或體裁等方面展示了作者良好的構思天賦。
全幅作文《患者吳的體檢報告》用諧音雙關模仿姓氏，從就診、把脈、透視、血樣采集四個方面描述了“不真誠”的各種表現和特點。完全是以醫生體檢報告的形式寫出來的。還有調查報告、學習報告、求職報告等形式。
3.幾何解題公式。2004年陜西完美作文《承諾是金》靈感來源於解數學題。它創新性地運用了“證明幾何問題”的結構形式，采用“已知”、“驗證”、“證明”、“結論”的格式進行寫作，將數學證明與作文巧妙結合，使結構新穎精煉，令人耳目壹新。
4.日記風格。圍繞壹個主題，用清晰的時間概念展現事件的全過程。
日記是壹個人心靈的真實反映，所以這種文體既能吸引讀者，增強真實感，又能避免寫作中簡單的敘述形式。2006年河南滿分作文《我養成了壹個好習慣》。全文由五篇日記組成，是壹個完整的故事。它采用欲揚先抑的寫法，描述了從討厭寫日記到喜歡寫日記，養成寫日記好習慣的全過程。
5.零件串聯在壹起。就像電影拍攝方法壹樣，圍繞主題的文章素材會被多方位甚至隨意捕捉，這樣整個事件就會孤立聯系，從片面到全面，形成壹個整體。
每壹個鏡頭都標有小標題或序號，可以給人壹種清晰有條理的感覺，避免單調的過渡。2006年長沙壹考生以“傳遞愛——感動中國的回憶”為題，聚焦田、、三人，將他們的鏡頭分段組合，從中可以看出這位青年作者的創新能力。
山西還有壹篇很完美的作文，副標題是“花開-春”、“綠草如茵-夏”、“碩果累累-秋”、“銀裝素裹-冬”。按照四季的順序，寫的是我從中學會了競爭，我有希望，我只有付出，不忘歷史珍惜現在，結構嚴謹。類似這種形式的，還有散點、字幕、鏡頭組合等形式。
6、書信往來。2006年益陽卷以“感恩”為題，有壹位考生以“愛的天使的感謝信”為題，通過兩個普通的小事，以書信的形式寫出我的感受，真摯而真摯。
2004年，杭州壹考生以兩地來信(學生小李給馬老師的壹封信，馬老師給學生小李的壹封信)的形式寫了壹篇《給別人的心理告白》，文體新穎，結構巧妙。這種形式容易表達情感，顯得親切真實，容易打動讀者。
7詩詞組合。詩與散文的結合，就是在文章的前面或後面加上不太多詩句，形成詩與文的完美結合。
這種形式的註意點是:詩的行數不要太多，最好在十行以內。另外，詩的內容要與文章的內容相統壹，要為文章表意。
5.用五句話開始壹篇好的作文，並寫下構造它的方法。今天下午的微機課，老師居然安排我們在班裏看了壹個綜藝節目——《變形計》，大家欣喜若狂。
《變形計》是壹個很有啟發性的節目，讓生活在山溝裏的窮孩子和生活在大城市的富孩子交換家庭，體驗彼此的生活。在這個節目中，我看到的是兩個富家子弟第壹次離開父母的庇護，來到壹個偏僻貧窮的山溝，教室破舊，房屋簡陋，食物簡陋，通訊設備落後。
壹切對他們來說都太多了。
他們的“農村教母”冒著大風給他們送來了驅寒的衣服，甚至還送來了價值不菲的十元零花錢。但是城市裏的孩子們看起來仍然很驚訝和失望。
我們來看看農村的孩子來到大城市，充滿了驚喜和興奮，但隨之而來的，還有生活的不適應。他是壹個內向、自卑、安靜的孩子。在這個熙熙攘攘的世界裏，很難與人交流，朋友也很少。面對“臨時父母”的關心和幫助，他想報答，卻又不知所措。
是的，他們的行為很好理解，因為他們生活的世界是如此的不同，因為他們都來到了壹個陌生的環境，無論環境是好是壞，他們都要有壹個適應期！然而，他們的行為很快發生了戲劇性的變化。來到農村的孩子們，漸漸學會了吃苦耐勞，學會了感恩善良的道理。當他們看到生病的教母為了給他們做衣服，他們居然學會了幫她做家務。
看到這裏，我不禁想起了自己。雖然我不是來自大城市，但我也有壹個幸福的家庭。我是家裏的小王子，沒有能力照顧自己。難道我要像他們壹樣受苦，才能學會自力更生嗎？我什麽時候回報過父母親人的愛？我下定決心要改變自己！那些來到城市生活的孩子呢？在“臨時父母”的幫助下，他們完成了自己的夢想，從而變得活潑開朗，產生了更大的理想。我不禁想到，社會上還有很多有夢想的孩子。他們渴望知識和快樂，也有美好的夢想。但是貧窮迫使他們無法實現自己的夢想。他們需要我們所有人的幫助。如果我們都能伸出援助之手，我們能幫助多少有夢想的農村孩子！現在，我終於明白老師的用意了。老師要我們學會感恩，學會珍惜，學會自強，學會付出愛。
這堂課讓我受益匪淺，好像壹下子成長了很多。