第壹，復習階段
第壹階段:基礎知識復習
以章節為單位，旨在幫助學生梳理所學知識，編織嚴密的知識網絡。課前，我要根據進度制定好學習計劃。學習計劃大致包括四項內容:復習目標、知識梳理、例題分析、測試標準。知識梳理的內容是根據每章內容和考點將知識分成若幹個學習任務。典型例題分析可從歷年中考試題或壹些與社會生活密切相關的題目中選取，供學生分析討論，總結出解題的壹般規律和方法。可以選擇壹些典型的主題進行標準測試。具體時間安排:讓學生知道復習目標壹般是1到2分鐘，知識整理20分鐘左右，案例分析5-6分鐘左右，標準檢測15分鐘左右。
第二階段:專題復習
生物學業水平考試是對初中生物的綜合測試，也是對初中生物知識的壹次大考。因此，理清初中生物的知識脈絡，對學生進行綜合訓練是壹個重要的過程。於是在第二輪復習中，我把自己的知識分成了五個專題:專題壹:細胞生物圈；議題二:生物圈中的綠色植物；議題三:生物圈中的人；四個物種的延續；議題5生物圈中的其他生物和生物多樣性。本輪復習主要以“報紙”為主要復習材料，此外還收集了壹些熱點問題(如健康、環保、食品、能源等。)適合今年學生的生物知識，聯系實際生活選編習題，註重培養學生分析問題和解決問題的能力。
第三階段:綜合模擬訓練
現階段時間不多。重要的是根據學生的不同情況進行自我復習，進壹步鞏固重難點和考點，樹立堅定的自信，以飽滿的意誌力和100%的自信走進考場。我準備參考壹下近幾年的考題和模擬考題。
然後精心搜集整理壹些能反映社會熱點的題目，編出三套高質量的模擬題。通過模擬訓練，
練習查漏補缺。
第二，審查措施
1.堅持理論聯系實際，加強與班主任、其他老師和學生的溝通，及時了解學生的學習動態。
2.在復習中使用靈活多樣的方法，如“壹章壹練壹結論”。及時總結教學改革和研究的成果。
3.認真學習先進的教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論和方法提高生物教學水平，做教育改革的先鋒。
4.以教材為基礎，努力做好課前準備，精心挑選和編寫復習題。
5、談:談知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系，加強記憶，提高能力。
6.練習:精選提煉，力爭每個知識點重現壹次，達到鞏固知識的目的。
7.點評:針對性點評，“蛇要打在七寸，鋼要用在刀刃上”，突出重點，突破難點，強調得分點，同時培養從個體到類別的發散思維能力。
8.結論:沒有總結就沒有能力的提升，只有知識的復制。遇到新材料，新情況下的題會無所適從，所以學生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣非常重要。
9.復習中註意基礎性、系統性和趣味性。從學生掌握的角度，對教材的知識體系進行分類整理，形成網絡整合知識，培養學生的自主學習能力和創新精神。
第三，審查安排
2011-2012學年生物復習進度。
壹周的
教學單元(章、節)
課程內容
評論
壹個
二
第壹單元第壹章
理解生物學
第壹單元第二章
生物圈是所有生物的家園
第65438課
第壹單元第二章
生物圈是所有生物的家園
第二類
三
四
第二單元第壹章和第二章
觀察細胞的結構和生命
第二單元第三章和第四章
細胞如何構成有機體和病毒。
五
六
八
第三單元第壹章
生物圈中的綠色植物有哪些？
第三單元第二章
被子植物的生活
第三單元第三章
綠色植物與生物圈的水循環
九
十
第三單元第四章
綠色植物是生物圈中有機物的制造者。
第三單元第五章和第六章
綠色植物與生物圈碳氧平衡，愛護植被，綠化祖國。
第四單元第壹章
人類的起源
十壹
十二
十三
第四單元第二章
人體營養
第四單元第三章
人體的呼吸
第四單元第四章
人體內物質的運輸
十四
十五
十六
第四單元第五章
人體內廢物的排出
第4單元第6章
人體生命活動的調節
第四單元第七章
人類活動對生物圈的影響
第五單元第壹章
傳染病和免疫
第五單元第二章和第三章
藥物和急救，了解自己，改善健康
十七
十八
十九
二十
第六單元第壹章
不同環境中的動物
第六單元第二章
動物運動和行為
第六單元第三、四、五章
動物在生物圈中的作用，廣泛分布的細菌和真菌，細菌和真菌在生物圈中的作用
下學期
二，三
四，五
六
七
第七單元第壹章
生物繁殖和發育
第七單元第二章
生物的遺傳和變異
第七單元第三章第八單元
生物進化、生物多樣性及其保護。
主題1
細胞生物圈
話題2
生物圈中的綠色植物
八
九
十
話題2
生物圈中的綠色植物
主題3
生物圈中的人類
主題3
生物圈中的人類
十
十二
十三
主題4
物種的延續
主題5
生物圈中的其他生物和生物多樣性
全面審查
十四比十六
模擬訓練與評估相結合