我的初中生活
告別小學，進入初中。聽說初中很累，還有人因為壓力大跳樓！所以，我有點害怕。
壹開始總覺得生活很無聊，每天都很壓抑。壹天都不知道在幹嘛，壹天都起不來。
後來，經過老師的教育，慢慢地，我習慣了。
初中的時候，老師很嚴格，稍有不慎就會被他們批評。作業也難。我的作業沒有得C和D，但是初中的時候，我得了。不是我不會，只是很難。我的同桌葉永也說:“百年難得壹見！第壹次考個D！”有時候很難拿到A！其他都還可以，都可以80分以上，數學和英語都在90分以上，就是語文考的不好，開局不利。第壹次考了75分！學生不壹定好，都在80分以下。學中文難嗎？
現在，我覺得初中生活沒那麽無聊了。至少我很忙。整天有事做，不無聊。我再也不怕了，而且我還有精神！而且，這麽忙，我收獲了很多，數學成績比小學好！我自己都不相信。我居然考了全班第壹名！98分的高分。感謝我爸，他是初三的數學老師，我不會。他會教我的。曾經，我學習不好，上課開小差，沒有掌握。爸爸壹眼就看出來了，然後教我10！在這種忙碌中，我的習慣也發生了變化。以前學習不預習不復習，導致成績壹般。現在，我每天晚上預習第二天的功課，這樣上課就輕松多了，課後多復習，就能掌握了。所以，我考了全班第壹，這是我萬萬沒想到的。因此，我將來會這樣學習，只有這樣我才能被高寵錄取！
我現在的理想是重視身高，我會為這個理想奮鬥。初中競爭激烈，我不會認輸。我會積極進步，爭取好成績。
生活是壹道美麗的風景線，中學生活是壹道永不褪色的風景。
每個人都有自己的初中生活，每個人的初中生活都是壹部獨特而精彩的電影，是任何大牌導演都無法導演的“傑作”。妳想知道我的初中生活嗎？好吧，聽著-玩吧。
“今天是星期天！”
我們“瘋女孩”壹起爆炸。“這個星期天我們去格林莊園劃船。最近怎麽樣？我請客！”
“太好了！”
“好！”
“好吧！同意！”
隨著壹陣喧嘩，我們踏上了通往綠色莊園的道路。
這裏的水越深，越清澈。夕陽照在漂浮的水面上，變成壹盞盞小金燈，照在靜靜的水面上，變成壹塊塊美玉。想必這些也可以稱為“浮金、靜影、重墻”。所有人都停止了喧嘩，仿佛害怕打破這美好而寧靜的氣氛。
雖然我們通常無憂無慮，但是-
困難的
考完試。
“這太可怕了！”我對朋友說:“我這次只考了那麽幾分，回家還得去迎接暴風雨！”"
我壹改往日的意氣風發，沮喪地壹步壹步搬回家，向父母匯報完成績後，灰溜溜地躲在房間裏，大氣不敢出壹點聲音。父親臉上有“烏雲”，母親在廚房摔鍋碗瓢盆。唉！誰跟我說我只會玩？趕緊好好學習！所以
研究
夜深了，窗外寒風不停。“唉！太冷了，我快凍死了。”我抱怨道。爸爸已經催我休息好幾次了。但是我可以休息嗎？我要克服這些問題，爭取好成績！天上的星星閃閃發光，好像在問；妳為什麽這麽晚還不睡覺？唉！妳理解我的心情嗎？我擦去臉上的汗水，埋頭學習。如果我工作，我會得到壹些東西。這不是-
幸福的
考試又結束了。我拿著成績單，臉上寫滿了‘多雲轉晴’。媽媽壹邊哼著曲子壹邊去廚房做飯，爸爸壹邊開心地吐著煙圈看報紙。
哈哈！我明白了；經過研究，但不太多。俗話說，張弛有度，文武之道。這就是我的初中生活:學習，苦與樂，壹切都是那麽難忘！
初中生活，我的人生是壹道永不褪色的風景！
2.初中優秀作文與模仿在我們的生活中，我們常常會忽略窗欞旁的梔子花，徒然想象隔壁花園的花壹定更香，就像我們明明生活在壹顆星星上，卻總以為夜空中的星星像寶石壹樣璀璨。
在漫長的人生中，我們不也總是認為自己的人生總是充滿坎坷和荊棘，而別人的人生總是充滿著花壹樣的芬芳嗎？！但是，沒有人能拒絕痛苦，沒有哪種生活不烙下硬痛的傷痕。別人的笑容裏可能藏著深深的痛苦，但在寂靜的夜裏，妳從未聽到過他的啜泣和哭泣。
妳羨慕過東坡的生活嗎？是的，他喜歡在赤壁旅行，在山中沈醉，寫下會閃耀千年的激情文字。但是，妳看到他心裏的傷痕了嗎？作為壹個人，他肩負著入相護妻護子的期望，卻接二連三地被貶謫。
妳看到他的委屈，他的沮喪，他的痛苦，他的無助了嗎？是的，妳忽略了蘇軾生活中的痛苦，只看到了他的光環和世人的尊重與贊美，所以妳羨慕他的生活，痛恨自己生活的蒼白。妳什麽時候才會懂得欣賞自己，聞到窗欞旁梔子花的清香？妳羨慕過陶淵明的壹生嗎？是的，他退隱到鄉下，品嘗鄉間的淡酒，看風中的冷菊。他過得多麽瀟灑舒適啊！但是，妳感受到他內心的無奈了嗎？他也有幫助別人的雄心，但他不能表現出來。在那個黑暗的年代，他無法容忍魏晉這種威嚴的性格，於是在無盡的無奈中選擇了出生。
他的無助，他的焦慮，他的痛苦，妳懂嗎？是的，妳沒看過。妳只在乎在五六先生家門前聞冷菊香。妳只在乎陶醉於南山的山山水水，所以妳羨慕他們的生活，抱怨自己生活的焦慮和疲憊。妳什麽時候才能學會正視生活的樂趣，聞到窗欞旁梔子花的清香？不要總認為自己的生活充滿艱辛，而別人的生活充滿陽光。每個人都會經歷生活中的艱辛，妳也會在不快樂的生活中找到快樂。
正視妳的人生，欣賞妳的命運，即使妳的生活充滿了煩惱，也要淡然從容。在歷史的長河中，沒有不受傷的船。
我希望明天早上醒來，能聞到窗臺上梔子花的香味，臉上帶著微笑。臉和梔子花相得益彰，可能構成了世界上最美的風景。漢字自倉頡造字以來，壹直是表意的象形文字。
先民創造文字，既結合了文字的靈動與美麗，又結合了文字的悲歡離合。壹個字就是壹幅畫，那麽壹個字就是壹個視覺感極強的世界。
比如《遠方》，透過這復雜的橫縱，我仿佛看到了壹種苦澀的上升趨勢，與古典美感漸行漸遠，若即若離，忽隱忽現。毫不誇張地說，中國的古典美，不過是建在距離上的亭子。
我們可以把這個距離想象成“君子住長江頭，妾住長江尾”，或者是比地理距離更遠的門第觀念，或者是“孤墳無處可談”的生死離別，或者是忠臣與不自知的君王之間的悲嘆。有人說“詩是痛苦的結晶”，而文學是從強烈的情感中爆發出來的，距離是現實與美的通途。
然而，當今信息高速發展的社會，大大縮短了本應與天相隔的距離。手機和互聯網隨時快速傳遞信息，火車和飛機把相愛的人即時送到對方身邊。網絡上的各種體驗讓本該認真投入的戀愛和讀書變成了“快餐”和“泡面”，黯然失色，讓本該聚集在心中、奔湧到胸口的街區沒有被酒或詩澆灌，而是自行崩塌，永不復返。
沒有了距離，沒有了強烈的情感，沒有了銳利的鋒芒，所有的人都是鵝卵石，在更順暢的互相促進中失去了古典美，只剩下現代的憂傷。不送人，怎會有七月怨婦為情人縫寒衣的感嘆。沒有君臣之分，哪有“諫死，鬥死”的激昂正氣和“模範”的忠誠？沒有父親在月夜臂下的守望，沒有朋友在塞外避寒的痛苦，怎會有《陽關三事》的壹枝別，十裏亭的壹縷淚，壹句“莫愁前路無知己，天下無人知君子”？虞丘先生說“山隔的遙遠是壹種絕望，水連的遙遠是壹種悲哀”。現代剝離了“山”和“水”，淡化了“遙遠”和“悲傷”。在文學和美的領域裏，我們只能有壹點點傷感，但願距離還在，人情還在，美還在。
在黑夜的懷抱裏，我仰望星空，把星星的晶瑩寫進心裏，然後靜靜的感受這份美好。.....好像我的收藏是壹種遠看的美。
海風拂過我的臉頰，我聽到耳邊的低語:遠看水晶，近看瑕疵。清澈的心，清澈的淚，清澈的河……我形容屈子清澈見底，遠遠的看見他正對著木蘭，遠遠的看見他正擁抱著傍晚的狀態。
什麽是晶瑩剔透？遠遠望去，他那顆童心，那顆“先來我道夫”的清澈之心。那他的缺點呢。我寧願把他的缺陷比作壹個像普通人壹樣復雜而受折磨的靈魂的特寫。看到他的瑕疵，上官大人的爭寵，楚王的昏庸，都讓他心痛，可是，又有多少人能看到他的瑕疵呢？水晶是童心，缺陷是苦難的果實。但是，水晶也是壹種信仰，缺陷是壹種信仰後的艱辛。
我仿佛還能聽到那汽笛聲，壹個追夢人的虛脫，我也仿佛看到了他為了自己的信仰而隨車輪而去的水晶心。何海子，壹個追求者，壹個信仰的詩人，壹顆閃亮的星星。
然而，他的缺陷呢？是他至死不渝的毅力嗎？悄悄走進海子，看得出他內心充滿了孤獨和苦澀的靈魂。其實他的感情缺陷和妳我壹樣。此刻，我想站在向日葵下。我想靜靜地凝視星空。我不怕槍聲。
3.如何談初中詩歌戲仿中的個人整理、認同與采納
對詩歌的模仿包括對句子的模仿。
最初的訓練應該從模仿開始。
第壹步:整體感知段落內容，根據意思和上下文仔細琢磨，擴大聯想，整理儲存在大腦中的相關信息，確定模仿內容。第二步:局部分析段落的句子特點、表達、修辭、感覺。第三步:組織語言，準確連貫地表達句子。第四步:檢查字數是否相等或大致相等。模仿句的字數和被模仿句的字數要盡量相等，但也要大致相等，懸殊不能太大，這樣模仿句和被模仿句的結構才能和諧對稱。
壹句話解決:看(問)分析(句意、句型、修辭、句意)建(骨架)裝(血肉)讀(查漏洞)
個人整理作文中的輔導問題
1.怎樣才能讓作文更生動？
答:敘事要生動傳神，讓人有身臨其境的感覺；寫人的時候像畢肖，讓人看到他們的形狀。字裏行間蘊含著作者的感情，能觸動讀者的心靈。實際上，它對學生提出了兩個標準:壹是準確描述客觀事物，做到“像”；另壹種是要有情緒，有寓意。除了表面意思，還能體現另壹層意思。
2.應該從什麽角度看風景？
答:選擇壹個好的觀察地點很重要，它決定了妳觀察的風景。選好觀測點後，在觀察具體景物時，要有點有組合。要點要細化，由胸統壹。
當妳觀察的時候，妳發現了別人沒有發現的東西。妳的觀察很吸引人。“這片天地似乎是我的；我也想超越平時的自己，去另壹個世界。”妳不能擔心寫文章。
如上所述，從任何角度，妳都可以創作出壹篇好文章。
3.如何寫壹篇復習後的作文？
答:我們只需要在這學期的考試中寫記敘文。所以，我從來沒有談過後評的寫作風格。其實寫復習的感覺沒有固定的方法。壹般來說，可以從開頭、敘述、對聯、結尾四個方面來寫。站起來，開始，問問題。敘利亞，談談妳看到的與問題相關的內容。討論，討論，解釋妳的想法，聯系實際。
4.怎樣才能把作文的中心寫清楚？
答:適當確定題目。最重要的是動筆之前要想清楚事情或者人物。註意最後的挖掘突出中心。
5.如何寫壹篇足夠生動的風景作文？
答:不同的風景有不同的特點。即使是同壹種風景，雖然有相同的特點，但也有很多不同。只有對所描寫的景物有了清晰的認識，才能用筆墨生動地表現出來。如果不能把握景物的特點，籠統地描寫或堆砌文字、過度雕琢，是無法給讀者留下清晰深刻的印象的。
此外，還要註意修辭手法的充分運用。
4.初中優秀作文與模仿每當看到尺子，我的心就好像變成了鉛塊，重重地摔了壹跤...我是壹個倔強的小女孩，最討厭的就是朋友不把我當第壹，這也是我和朋友吵架的原因。
那是五年級的期末考試。那時，我正在解決壹個繪圖問題。我清空了我的鉛筆盒，但我還是沒有尺子。我別無選擇，只能向朋友借。我小聲對朋友說:“妳好！把尺子借給我……”話還沒說完，她已經把尺子借給了另壹個同學，我頓時勃然大怒，心想:哼，以後我們壹刀兩斷！下課後，我把她叫過來，板著臉對她說:“哎，妳知道我考試的時候問妳借尺子嗎？”“我知道。”
她笑著說。我立刻上前大聲說:“那妳為什麽不把尺子借給我？”“當時已經有人找我先借尺子了。”
我不管，“哼！”我頭也不回地離開了。後來她怎麽樣了，我不知道，也沒註意。
從那以後，我再也沒有把她當朋友。我知道有壹個方法可以彌補:我給她寫信，向她道歉，說我當時糊塗了。
可是，當我跟她提起這件事的時候，她驚訝地看著我，好像在聽故事壹樣，說:“有這種事嗎？”如果完全忘記，沒有怨恨，有什麽好原諒的？我的心不得不沈重...現在我們已經分開了，當我和新朋友壹起買尺子的時候，我不禁回憶起過去，心裏多了壹點怨恨。
5.如何引導中學生模仿語文作文？
“模仿”被字典解釋為“學會按照某種現成的樣子去做”。壹般來說，技能的獲得總是離不開模仿，中學生的寫作也是如此。為了把課內外學到的寫作知識轉化為能力，我們必須通過模仿的方式從所讀的文章中學習，從中得到寫作的要領，從而提高自己的表達能力。模仿是中學作文教學中常用的壹種訓練方法。如果能及時教給學生壹些模仿的方法，會事半功倍。
葉聖陶先生說，“讀書是吸收，寫作是傾訴”，“讀書是寫作的基礎”。(《語文教學的兩個基本概念》)可見，仿擬的第壹步是選擇壹篇範文進行深度體驗。範文來自選入老師指定或學生選擇的課本和課外讀物的課文。這些都是前人或他人寫的優秀成果，具有較高的品位、規範性、示範性和可接受性，適合學生模仿。劉先生說:“采取從開始到中間的方法，大有裨益，讓學生登上山頭，遠眺大海，開闊視野。”(寫作教學論)
壹，範文的選擇
範文的選擇以每次模仿訓練的教學目的為主導，有明確的方向。不能盲目摸鳥，隨意看書，造成時間浪費。例如，在高壹的記敘文寫作教學中，在運用側面和正面反映現實的寫作方法時，選擇契訶夫的《封面上的人》作為範文，讓學生仔細分析文章是如何描寫主要人物裏科夫的，並從中借鑒，然後將這種多角度的寫作方法運用到自己的作文中。
二、模仿寫作法
當學生從範文中獲得某種啟發，理解了壹個或幾個表達要領，並在自己的作文中躍躍欲試時，就達到了仿擬的第二個環節，即學會創造性地、獨立地表達，寫出具有壹定深度和新穎性的文章。
模仿寫作有自己的方法可循，是範文和模仿寫作的多種橋梁，要根據模仿的需要來選擇。仿擬的第壹種方法是取意，即模仿範文的內容寫壹篇文章。它包含三種情況。壹種是範文寫的就是仿文寫的。如以賈祖章的《周楠六月荔枝》為範文，要求以“杏”為解釋對象，結合材料，根據範文的主旨思想進行解釋。二是模仿範文的主要精神內容。如以朱自清的《春》為範文寫《春的腳步》，描繪了大地春回大地的感人場景，歌頌了春天的生機所帶來的希望和力量。三是改變範文的角度，仍然選擇範文中的材料來寫。比如以文本《祝福》為範文，用正面描寫的方法寫祥林嫂的故事，刻畫壹個被封建禮教迫害的女性形象。模仿寫作的第二種方法是模仿法，即模仿範文的結構、表達、句子特點來寫自己的內容。它包含兩種情況。壹種是全仿，整體模仿原文的形式。比如寫“我們應該為什麽而活”，完全可以模仿羅素《我為什麽而活》的結構布局，先直接回答命題，在中心部分做具體闡述，最後做總結，以示我所追求的人生原則。如果能簡單自然的寫出來，“舊瓶裝新酒”會是比較好的模仿。二是點模仿，只模仿範文的壹兩點。點模仿的範圍很廣，句型、段落、開頭、結尾、聯想、觀察、敘述、描寫、解釋、抒情、議論等。，而且各種手法都可以模仿。
第三，模仿要有創新
仿擬的第三個環節是讓學生明白仿擬不是簡單的照抄葫蘆，而是在模仿的基礎上掌握文章的各種寫作方法，並逐步創新，最終寫出壹篇有自己獨到見解的好文章。要達到這個目的，在模仿寫作中需要註意三點:首先，要確定模仿點。模仿點是指範文中要模仿的點，可以表現在壹個地方，也可以表現在幾個地方。這壹點是範文和仿文的聯系和相似之處，確定仿文點是仿文的關鍵。模仿點的確定要根據範文的特點，範文中最明顯、最突出的寫作特點，結合學生的實際情況，只適合學生模仿。第二，戲仿要自然得體。要對所選範文進行深入研究，了解範文在寫作上的獨特之處，從而模仿其精華，以他人的形式表達其內容。第三，戲仿要循序漸進。壹開始練習點模仿，逐步進行全模仿；壹開始練習句子段落的模仿，逐漸模仿結構、寫法、表達方式；壹開始可以僵化，逐漸達到創造性模仿。實現了由易到難、由淺入深、由模仿到創造的目標。
6.求壹篇初中水平讀的戲仿作文(附原文)，有人定義為:機械地看著壹行又壹行，手指慢慢地翻著壹篇又壹篇的文章，嘴裏咬出知乎的話像嚼蠟壹樣平淡無奇，基本上是個書呆子。那些憤怒的說法是在大膽抗議，不，讀書不是這樣的，讀書是快樂的。
讀書如流水般輕快。涓涓細流流向平靜的大海。不會漲大，也不會掀起大浪。就算憤怒的扔石頭，也只會激起漣漪，最後恢復平靜。它在教妳冷靜沈著，妳要冷靜對待敵人。它就像壹條小溪，只會讓妳身心輕盈。
讀書如大浪，呼吸急促，決心不容置疑。他尖叫壹聲，勇敢地與敵人搏鬥，毫不猶豫，高昂著頭，挺起胸膛，像壹個勇敢的戰士。所以，讀書就像壹個巨浪從地面升起，毫無預兆。只有勇敢面對巨浪，大膽與之抗爭，信念只有壹個，繞過巨浪，光明就在前方。
在閱讀中，我會因為商人對市場的利益感興趣而憤怒；我會因為被剝削的勞動人民而憐憫；我會覺得這是壹個多麽破碎的世界。我甚至會幻想自己是壹個睿智的救世主。我的心會痛。這就像打碎壹個混合味道的瓶子。不知道為什麽矛盾。好像什麽都有，又好像什麽都沒有。我會夢見衣衫襤褸的孔乙己，那些嘲諷的看客，虛偽的店主；我會夢見柏拉圖的對話錄，我會夢見巴金的激流三部曲——《家》、《春》、《秋》，我會夢見《青春之歌》中對命運的深刻思考。
閱讀是壹種樂趣。在閱讀中，有泡沫般大海的女兒的消失，也有人對人生的深思。無論是泡沫夢還是殘酷的現實，無論命運如何來來去去，我都能感受到不壹樣的充實，那種現實觸手可及。
所以，我讀書，我很快樂。