初中音樂教案範本文怡教學內容:“唱面孔”
題目總結:《唱臉子》是人民音樂社九年義務教育初中音樂教材中的壹首北京歌曲，也是全單元唯壹壹首獨壹無二的歌曲。這首歌巧妙地將流行歌曲的演唱風格和伴奏與曲藝音樂、戲曲音樂結合在壹起。既是流行歌曲，又是京劇唱段。
歌曲的音樂結構是沒有復現的單壹二聲部風格，歌曲的A段包含四個樂句。作曲家很自然地將地道的老北京話融入旋律中。照話來說，魅力十足。歌曲的b段是分段曲式，包含四個樂句。前三個樂句都是兩個小節，保持了結構的完整性；第四句“黑著臉的張飛在唧唧喳喳”，通過節奏的延伸和畫臉的運用，將長度擴展到八小節。讓整首歌在高潮中完美結束。歌詞的第壹部分，借助壹個女人的口吻，闡述了外國友人對中國“國劇”——京劇的好感。在歌詞的第二部分，壹個男人談到了中國傳統戲劇的面具侃侃，並生動地勾勒出了“梅佳佳”的面孔。
教學內容:
1，《唱臉》這首歌。
2、歌劇事業，臉書。
教學要求:
1.學唱“唱臉”。通過與普通歌曲的風格特點進行對比，了解京劇色彩豐富的唱腔和唱法的特點。
2、結合“唱臉”的演唱，讓學生了解關於戲曲和臉譜的知識。
教學目標:
1.情感目標:通過對歌曲《歌唱臉書》的學習，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生對民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
二、知識目標:通過《唱臉》這首歌的學習，讓學生了解京劇四大行當、臉譜、慢腔等知識；讓學生感受戲曲音樂中的落音、倚音、休止符等音樂符號的魅力。
3.能力目標:通過“唱臉書”歌曲的學習，提高學生感受、欣賞和表達音樂的能力。
教學重點:
1.了解臉譜的知識及其在京劇中的作用。
2.唱歌要區分不同的臉。
3.讓學生感受京劇的魅力。
教學難點:
在休息和慢吞吞地唱歌。
教具準備:多媒體課件，鋼琴。
作品分析:
臉譜:“畫臉”是中國傳統戲曲中壹種獨特的邊角幹凈的化妝形式。它是中國戲曲在長期發展過程中形成的相對固定的不同人物臉譜的程式化譜。
教學計劃:
作為中國傳統戲曲(尤其是京劇)的重要組成部分，臉書不僅刻畫了角色特定的外在形象，也體現了角色的內在性格。在京劇的舞臺上，紅色代表忠勇，比如關羽；黑色表示莊重、耿直，如包公、李悝jy；黃色意味著勇敢和堅韌，比如典韋和黃三。藍色代表兇猛殘忍，如丹·熊心；綠指粗獷豪爽，如馬武；白色表示陰險，如曹操。
《唱面膜》是壹首以面膜為歌唱主題的歌曲。整首歌以生動的風格描繪了京劇中各種人物臉譜的特點。旋律樸實親切，有壹股濃濃的京劇韻味。是壹首膾炙人口的“戲曲歌曲”。
形式:整首歌由兩段組成。在A段唱腔開始之前，是壹段轟轟烈烈、熱情洋溢的引子，其旋律和音色都孕育在京劇之中，具有濃厚的京劇韻味。給人壹種親切感，新鮮感，時代感。B段的旋律更接近京劇西皮童子唱腔的調調，更多的利用了京(花腔)的特點，使其顯得簡單、活潑、豪放。最後壹首五小節半長，將情感發展引向高潮，尤其是法和米的長延伸，更是氣勢磅礴。
行當:是中國傳統戲曲中表現某類角色的專業分工。京劇藝術壹般把舞臺上的人物按照性別、年齡、性格、身份分為生、旦、凈、醜四種類型。
教學過程:
壹、欣賞與介紹──看臉書
(1)通過課件展示壹些面孔，讓學生識別。
1，學生自由討論，請學生回答。
2.現在學生回答不準也沒關系。讓我們壹起來認識壹下這些面孔。
(B)信息顯示:多媒體顯示收集到的關於臉書的知識。
面部化妝的顏色(白臉、紅臉、黑臉、黃臉、綠臉、藍臉)。
二、活動與體驗——唱歌臉譜
(1)引言
今天，我們要學習壹首歌──唱面孔。
1，(播放視頻歌曲)，請仔細聽歌曲中涉及的面孔和人物。
2.讓學生回答，老師總結。(都體現在歌詞裏了)
(2)再次播放歌曲《唱歌的面孔》，讓學生思考問題。
1.它和普通歌曲的風格特點有什麽區別？
2.學生暢所欲言，老師總結。這首歌有京劇的韻味。
(3)學會唱新歌
1.學生先在老師的鋼琴伴奏下視唱旋律，然後在老師的指揮下跟著唱。
2、難突破，前半拍停。
3.跟著鋼琴壹起唱。(體驗京劇味的流行歌曲特點)
4.跟著視頻唱歌。(加深情感體驗)
5.向學生介紹戲曲知識。(分為生活、丹、潔、醜四大業務)
6.分組唱歌，分組比賽，激發學生唱歌的興趣。
三、思考與創造——畫臉譜
(1)欣賞:錄制並播放京劇唱段，學生思考劇中人物的面孔，能看出他是什麽形象？
(2)創作:(背景音樂中播放京劇)
1.學生們在音樂中分組畫臉。
2.學生用音樂展示自己的作品，師生進行點評。
四、反饋與總結——玩臉書
(1)學生戴自制面具唱歌，老師陪同。
(2)總結
今天，我們壹起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌，學到了很多京劇中的臉譜知識，體會到了祖國京劇藝術的博大精深。希望同學們以後不只是喜歡流行歌曲，還要多聽京劇，做壹個熱愛民族音樂藝術的人…
第五，下課
學生們在北京歌曲《唱臉》的音樂聲中走出教室。
初中音樂教案範文2教學內容:《青春舞曲》
課時:第壹節課教具:鋼琴、多媒體課件、打擊樂器(若幹)
教學目標:
1.通過學習唱歌，學生可以體驗作品中生動活潑的情感。
2.通過表現歌曲的創作實踐，培養學生的創新精神和團隊協作能力。
3.通過欣賞，讓學生了解新疆或西部民歌的風格和特點，培養他們熱愛民族音樂的感情。
4.通過學習唱歌，讓學生明白青春像鳥兒壹樣壹去不復返，激勵學生自覺珍惜時間。
教學重點:學習演唱歌曲《青春之舞》，體會作品中的情感。
教學難點:學生在老師的指導下，自創表達歌曲的方法。
教學過程:1。欣賞課前音樂《青春之舞》的音樂風景
第二，引入新課。我們剛才在哪裏欣賞音樂風景？(新疆)那麽今天我們就來欣賞壹首新疆民歌——《青春舞曲》(多媒體課件透露的話題:青春舞曲)
第三，學會唱歌
1，老師唱《青春舞曲》。老師唱卡拉ok風格的歌曲，學生們隨著音樂打著拍子。
2.學生們試著填入歌詞
3.練習唱美麗的鳥；我家小鳥也壹樣(慢點唱準確點)練唱別的東西(要強調“不要”的語氣)
4.完整的對唱曲(歌詞可以唱兩遍)要求音量減半，吐字清晰靈活。
5.把歌曲完整的唱壹遍(節奏要合適)需要唱出歡快的情緒和節奏。
第四，表演與創作
1.討論練習節奏組:用不同的伴奏音和節奏樂器的組合來表現歌曲演唱組；用改變速度、力度、演唱形式來表達歌曲。
2、每組報告的設計思路和展示。
動詞 （verb的縮寫）擴展階段1。聽《金梭銀梭》思考:與《青春之舞》有哪些相似之處？(告誡人們要珍惜寶貴的青春)
2.課後布置作業:為《青春之舞》寫壹首歌詞。
3.介紹王和他的作品:他壹生經歷了風風雨雨，但他對音樂的熱愛是執著的。他收集、整理、改編了大量西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我們民族音樂的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。
我們都很熟悉:在那遙遠的地方，半個月亮爬上來，達阪城的姑娘，掀開妳的蓋頭(用多媒體課件播放這些歌曲)。
6.結尾部分(背景音樂《青春之舞》表演版)1。總結今天我們學習了歌曲《青春之舞》，欣賞了幾首優美的西部民歌。事實上，中國的西部地區是壹個亟待開發的熱土。許多有識之士和有誌青年投身於發展的洪流中，西部在今天日新月異。
教案:衷心祝願我們的同學能夠立足當下，珍惜時光，努力學習，在不久的將來，也成為西部大開發的生力軍，成為祖國的棟梁。
7.學生們隨著青春舞曲走出教室。
初中音樂教案範本《文三:熱巴舞》的教學內容
教學目標:
1.知識和能力目標:了解中國X藏族的風俗習慣，以及X藏族的音樂風格和舞蹈特點。
2.過程與方法目的:對藏族音樂感興趣，積極參與相關音樂實踐活動，認真發掘其文化內涵。提高對中國民族音樂文化多樣性的認識。
3.情感、態度、價值觀:感受X藏音樂的音樂意境和藏族民間音樂的因素，體驗其豐富的音樂文化內涵，了解熱巴舞的起源和藝術特點。
教學重點:感受X藏音樂的音樂意境和藏族民間音樂的因素，體驗其豐富的音樂文化內涵，了解“熱巴舞”的起源和藝術特點。
教學難點:能夠積極參與相關音樂實踐活動，認真發掘其文化內涵。提高對中國民族音樂文化多樣性的認識。
教學過程:
首先，引入話題
老師:學生們喜歡跳舞嗎？老師給妳帶來了壹支舞。請告訴我們是哪個民族。
(老師隨著音樂表演藏族舞蹈。)
老師:藏族人民善歌善舞，舞蹈種類繁多。今天老師帶學生們感受了壹種藏族舞蹈——熱巴舞。
第二，新撥款
1.充分欣賞管弦樂熱巴舞，感受藏族音樂的風格和特點。
2.讓學生聽完後談談自己的感受。
3.簡單介紹壹下熱巴舞。
熱巴舞是中國藏族的壹種綜合性民間表演藝術，主要以編鐘為靈感，包括踢踏舞、說唱和雜耍。管弦樂《熱巴舞》吸收了X藏《熱巴舞》中“踢踏舞”和“圈舞”的元素，其抒情奔放的旋律與插入的舞蹈節奏形成獨特的呼應。整首歌手法簡潔，結構嚴謹，場景感溫暖。作曲家運用現代管弦樂樂器，將藏族音樂的元素表現得淋漓盡致。65438-0999在北京首演，2004年獲第十屆中國音樂作品(交響樂)評比三等獎。2005年入選維也納中國春節音樂會，由薩爾茨堡莫紮特交響樂團在金色大廳演出。是近年來深受國內外觀眾喜愛的中國優秀新管弦樂作品之壹。熱巴是由壹群以賣藝為生的遊民(通常由家庭組成)，以鈴鼓為主，集說唱、和聲(歌舞)、雜技、氣功、熱巴戲於壹體的綜合藝術。它有相對固定的節目，由12個節目組成，完整演出需要5個小時。熱巴舞是壹種以鼓(單鈸)和鑼為伴奏的大型集體舞，技巧性強，開頭輕舞，高潮時感情奔放，動作粗獷有力。跳熱巴的初衷是祈求佛祖保佑村寨平安，六畜興旺，災難和豐收。歌唱、舞蹈、器樂、服裝等方面的藝術家。需要經過長時間的訓練和鍛煉才能參與。熱巴舞分為12段。在每壹段之前，讀壹個詞，大意是贊美天、地、日、月、山、河和菩薩。至少要表演九個節目:贊美天地，崇拜四方，日月星辰，鼓聲傳，四面平安，神仙佛家與我們同歌共舞，姬友，米拉師徒打架，烏鴉吹大話，姬友，米拉下山，英雄內布裏獨打魔鬼。
4.再次欣賞《熱巴舞》，引導學生從作品中感受整體音樂速度的變化，體會藏族民間《熱巴舞》由慢到快的速度特征。深刻理解藏族音樂的元素。
5.按主題聽，體會每個主題的情緒差異。按主題欣賞熱巴舞，比較情緒和旋律。
第壹主題:激情抒情。
第二個主題:開朗有活力。
第三主題:溫柔、親切、歌唱。
第四個主題:熱情，興奮，贊美。
第五個主題:匆忙、熱情、奔放。
同時完成課後練習，創作第四題，說說兩個主題的區別。
4/4拍和2/4拍的區別，節奏不同，速度不同。
6.實踐經驗。讓學生隨著熱巴舞用簡單的舞步體驗音樂不同段落的情感。
三，教師總結
我們是壹個多民族的國家，很多民族都有燦爛的文化藝術，今天我們體驗了藏族人民熱情的舞蹈音樂和舞蹈，希望在以後的學習中更多地了解和體驗各民族的音樂作品。更加熱愛我們的國家。