小學壹年級數學知識點總結
1，數字:根據對象的數量，可以用11-20來表示。
2.數列:11-20數列為:11，12，13，14，15，16。
3.比較大小:可以按照數字的順序進行比較，後面的數字總是大於前面的數字，或者按照數字的構成進行比較。
4.數字11-20的構成:全部由1個十位和幾個壹組成，20由兩個十位組成。
如:1個十和5個壹組成15。
5.位數:右數第壹位是壹位數，第二位是十位數。
6、11-20每個數字怎麽讀:從高位讀幾十位數，讀幾位數。20的發音，20讀作:20。
7.寫數字:寫數字時，要對著數字寫。如果有1個十，就在十上寫1，如果有2個十，就在十上寫2。如果有幾個1，就在每個位上寫幾個，如果每個位上沒有單位，就寫壹個0。
8.十加幾，十加幾和相應的減法。
(1)，10加幾和相應的減法的計算方法:10加幾得十，十減幾得十，十減十得幾。
如:10+5=15，17-7=10，18-10=8。
(2)十加幾和對應減法的計算方法:在計算十加幾和對應減法時，可以用數的構成來計算，也可以將數以個為單位相加或相減，然後將整十相加。
(3)加減各部分名稱:
在加法公式中，加號前後的數稱為加數，等號後的數稱為和。
在減法公式中，負號前的數稱為被減數，負號後的數稱為減法，等號後的數稱為差。
9.解決問題
求兩個數之間有多少個數，可以用計數法，也可以用作圖法。也可以用計算方法(用1減去大數)。
北師大版高壹數學“有趣的圖形”知識點
識別圖形(矩形、正方形、三角形和圓形)
1，對長方形、正方形、三角形、圓形的理解，能區分四種基本圖形。
2、學會觀察，能找出生活中的基本形狀，會舉例。
3、能分清臉和身體的關系，認識到“臉在身體裏”。
4、能找出壹組圖形的規律。
5、能找出復雜圖案中的基本圖形。
用手做(1)
學生可以自己折疊、裁剪、拼出自己喜歡的圖案。
通過折紙、裁剪等活動進壹步了解平面圖形。
簡單的圖形通過折紙進行分解和修補。
動手實踐(2)
了解拼圖遊戲的組成。通過拼圖遊戲的活動，我進壹步熟悉了我所學的平面圖形。
對平行四邊形的初步認識，只能讓學生直觀地認識形狀和名稱。
動手操作(3)
通過欣賞和設計圖案的活動，我們可以進壹步了解正方形、長方形、三角形和圓形。
數學學習方法和技巧
營造良好的報告廳氛圍
現代教育理論認為，優良的講堂氛圍可以成為傳遞常識的無聲媒介，啟迪智慧的鑰匙，陶冶品德的潛在力量。每壹位老師都深知，報告廳的氣氛極大地影響著學生的學習自動性。教育上，教師策劃學生喜歡的、有情感的學習活動，激發學生對學習的熱愛，讓學生快樂地學習數學；教師為學生提供豐富的參與數學活動的機會，引導學生通過自主研究和合作交流獲得數學常識、技術和數學思維方法，讓學生體驗壹個生動的、自動化的研究和有特色的發明過程。這壹切都需要壹個優秀的報告廳氛圍來支撐。
教師應該為學生營造民主和諧的學習氛圍。講堂裏真正的民主和諧，源於壹種師生情。教育過程是師生信息交流的雙向過程，也是師生情感交流的過程。教師通過自己的教育活動，用愛滋潤學生的心靈，激發學生學習數學的熱情，使他們自動積極地參與學習活動。以“認識0及相關加減法”這壹課為例。在寫0的活動中，老師用了這幾個字“要不要寫0？”“好的，伸出妳的小手，看著空白的屏幕本”“在日語單詞框裏畫壹條0的線”“妳覺得寫0應該註意什麽？”“妳想對我們班的孩子說些什麽？”“老師認為妳的0壹定寫得很漂亮，那就開始在下面的日語單詞框裏寫幾個0吧！“安排學生開展書本留白、繪圖、總結寫作、獨立寫作等活動。
老師的話語中滲透著對學生的理解、尊重和信任，融入了對學生的深切關懷，讓學生快樂地、自動地獲得寫0的方法。在學習常識的過程中，當學生犯錯時，不要批評指責，而要再給他們壹次機會。比如讓學生說“盤子裏1個桃子，標了幾個？”這時候出現了“小猴子吃了1個桃子，標註1”的回復。老師不急，接著問:“那個盤子裏的桃子是幾個？”孩子馬上說“標有1。”兩片荷葉上有多少只青蛙？當壹個學生說4-0時，其他學生都急於表達自己的方程4+0或0+4。
這時老師給學生壹個自我糾正的機會，以“老師沒聽清楚”為由要求學生再說壹遍。精彩為學生贏得了理解成功的機會。“再給學生壹次機會”讓他們感到溫暖和鼓勵，保持對學習的熱愛，保持對學習和學習常識的熱情。在民主、寬松、和諧的教育氛圍中，學生心情舒暢，思想生動，敢想、敢感、敢說，學習潛能和自動性得到充分發揮。
北師大版壹年級數學知識點相關文章；
★北師大版高壹數學知識點
★北師大版初壹數學上冊知識點
★各年級數學學習方法百科
★小學壹年級數學學習方法指導
★梳理壹年級數學知識點。
★北師大壹年級數學版教案。
★北師大版小學壹年級上冊數學復習計劃
★北師大版小學壹年級數學上冊教案
★小學數學教師課堂教學案例
★壹年級學習方法指導。