作為壹名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麽妳有了解過教案嗎？下面是我幫大家整理的變色龍教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
變色龍教案 篇1《變色龍》是第六冊小說單元的第二篇文章。這壹單元的教學目的在於培養學生初步鑒賞小說的能力，教學中要使學生懂得小說中人物形象對分析小說的重要性。
教學目標
確立依據教學目標
1、通過理解課文內容分析人物形象，並聯系實際談現實。
2、感受作者在行文中所含的諷刺之情。
3、通過分析人物形象進壹步培養學生立場堅定、正直的性格與品質。 依據“新課標”：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能作出自己的評價；對作品中的形象能說出自己的體驗；品味作品中富於表現力的語言。教學重難點教學重、難點確立依據重點 分析人物形象及理解其現實意義 依據小說三要素的重點──人物形象，及小說主題──反映現實生活。閱讀時要細致分析這兩點內容。難點 理解斷案人在審案過程中所表現出的反復變化的本質原因。 依據學生的鑒賞能力較低，且解決這壹問題，學生必須結合他們不太了解的社會現實，故定為難點。
教學方法自學、研討、點撥教學手段利用CAI課件
教學過程
環節內容要點教師活動學生活動設計意圖課前準備 作者契訶夫的生平簡介、主要作品及人物圖片；與課文有關的圖片文字等。 搜集資料制作CAI課件。 通過各種渠道（書、互聯網等）查閱相關資料。 指導學生通過各種渠道收集資料，體現學生的自主學生性並掌握獲取資料的途徑、方法。導入新課
故事導入 ：課文的開端部分：發生什麽事了？警察如何斷案？故事如何發展？
播放CAI課件，播放故事形式講述的課文開端內容。 設置疑問、懸念引起學生興趣，激發其求知欲交待任務 任務：自瀆課文，擬定課文提綱：斷案難處、所遵循的“法則”，如何斷案，結果如何及主人公的形象特征。 交待學習任務，播放課件。 記錄人物要點。 使學生明確學習目的。自學研討
巡視課堂，與學生***同研究、交流，對學生難點進行析疑、點撥。
1、自讀課文，完成自己能夠解決的問題。
2、小組間、任意間研究、討論、解決疑難問題。
充分發揮學生的自主能動性，培養學生能力急團結合作精神。環節內容要點教師活動學生活動設計意圖明確答案
難處：小狗的主人是誰壹時難以確定。
法規：巴結貴族，欺壓人民。
斷案時變化無常，最終結果卻是小狗無罪，受害人遭到恐嚇。表現了人物見風使舵、媚上欺下的性格特征。
對學生的答案作評點。
操作課件，展示提綱要點的正確答案，最後，重點展示人物的形象分析。
針對提綱中的任意壹點或幾點作自由回答。明確問題答案，理解課文內容，培養學生的概括能力。拓展延伸 談人物的現實意義。
1、課件出示問題：這壹人物形象具有怎樣的現實意義。給學生時間思考。
2、對學生的答案作點撥。
隨意交流，聯系生活 實例分析人物的現實意義並作回答。 通過拓展，使學生有自己的體驗。有自己對人生，對社會的感悟，從而完成思想教育。課堂小節
1、課文內容
2、人物的形象特征。
對學生總結內容作點撥。
用壹點時間思考小結內容後作回答。
鞏固知識，加深理解。鍛煉學生提煉要點的概括能力及語言表達能力。
變色龍教案 篇2壹、作品分析：
壹個好的作品，對於壹節文學活動而言不僅是壹個好的媒介，更是壹個富有生命力的靈魂。拿到這個作品，當時我就被深深地吸引了，它的簡潔，它的童趣，它的幽默詼諧，都讓我很喜歡，同時也讓我覺得孩子們會很喜歡，尤其對於小班的孩子，作品的這些特點正是與他們的年齡特點相吻合的，因此我覺得這個作品不僅是會被孩子喜歡的，也是會被孩子理解的，會被孩子接受的，是適合他們的。這個作品雖然很短小，但是它所蘊含的寓意還是很多的，線索也是很多的。比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學“變色龍變色的特點”……都可以作為切入點。而今天，作為與這個繪本的第壹次接觸，我覺得該給孩子的是更多愉悅，童趣的感受，希望能夠讓孩子們在猜測，觀察，模仿，及遊戲的過程中感受到變色龍變色的有趣，感受到繪本帶給他們的樂趣，從而真正的對繪本產生興趣，繼而喜歡上繪本，喜歡上閱讀。
二、活動目標：
1．通過對畫面的觀察，比較，理解繪本內容。
2．在圖標的幫助下，進壹步記憶變色龍變色的順序。
3．喜歡進行閱讀活動，能夠大膽表述自己的想法。
三、活動準備：
PPT課件、黑板壹塊、圖標壹套、音樂。
四、活動過程：
A、教師利用PPT引導幼兒觀察繪本中1——4頁畫面內容，了解變色龍變成各種顏色的原因
1．教師出示變色龍的圖片，幫助幼兒感知、猜測變色龍的變化。
寶寶們又到了我們說故事的時候了，今天的故事裏說的是誰呢？寶寶妳們看認識他嗎？（出示PPT）（是恐龍：是的，它呀是壹種特別的龍叫變色龍。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點像，它呀叫變色龍）如幼兒知道（對，他是變色龍，寶寶可真厲害，壹眼就認出來了）來，我們和他打個招呼（變色龍妳好）那有那個寶寶知道“變色龍有什麽本領嗎？（大的本領，是的，他有壹個很特別的大本領，他呀會變顏色的）如知道（點評）那寶寶們猜猜看，他會變成什麽顏色？（紅色的、有可能，和紅紅的小汽車壹樣的顏色…故事裏的變色龍是不是像寶寶說的壹樣呢，（是的）來我們壹壹看。
2．教師播放PPT，
出示第壹張PPT，寶寶看變顏色了沒有？（變了）哪裏變了（尾巴變成紅色了）為什麽會變成紅色呢？（不知道，教師引導：妳們看他在幹什麽啊？吃汽車，什麽顏色的呀？紅色的。）學壹學吃的動作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車，尾巴變紅啦，有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了，妳們看，這次那兒變啦？（身體變成黃色的啦）這次怎麽變成黃色的了呢？（吃了黃色的桌子啦）原來真的像小朋友說的那樣，吃了什麽顏色的東西就變出什麽樣的顏色來）那燕子老師送壹個綠色的東西給變色龍吃，寶寶說，他會變成什麽顏色啊？（綠色）妳們瞧!變色龍這次吃了什麽啊“（綠綠的樹）哪裏變了呢?（腳）
指導策略：壹是可以調動幼兒的積極性，二是可以讓幼兒在後面環節有目的的去觀察畫面。PPT：解決繪本畫面連幅的壹個問題，可以讓幼兒觀察到單壹形象的畫面。
B、教師利用圖標幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序，與顏色進行匹配
這只變色龍吃了這麽多的東西，可真是壹直貪吃的的變色龍啊，妳們看，他第壹次吃了（逐壹擺放圖標）什麽？吃了紅色的玩具車以後哪裏變了？”“第二個吃了什麽？” 這只變色龍變色龍真是壹只貪吃的變色龍。寶寶們，如果妳是變色龍，妳想變成什麽顏色？（紅色的）想吃什麽變成紅色的？（紅紅的蘋果）幼兒說，教師畫，並初步讓幼兒學說：吃了XX變成了XX的變色龍。
寶寶們，變色龍吃了這麽多的東西，妳們覺得它吃飽了沒有啊，（吃飽了）妳們都覺得它吃飽了，可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。
C、教師帶領幼兒完整閱讀繪本，理解“影子”部分
1．完整閱讀繪本，感受“影子”部分
它東找找，西找找，找不到東西吃了，這時他發現了自己黑黑的影子，就啊嗚壹口吞了下去，妳看，現在的變色龍變成什麽顏色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜裏還看見這只黑黑的變色龍嗎“（看不見了）其他，小動物也發現不了他，它呀就能保護自己了，（就像剛才寶寶說的那樣，這就是變色龍的大本領哦）
那現在老師要來考考妳們，妳們現在都是小變色龍，如果現在妳們躲在紅紅的凳子下面，妳們會變成什麽顏色？（紅色）哦，凳子是紅色的，變色龍也變成了紅色的，敵人就發現不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢？（變成了黑色）。寶寶們都知道了變色龍的本領了，現在，我要和小變色龍們玩壹個遊戲。後面有壹個紅色的蘑菇，綠色的小樹林。
2.遊戲：現在妳們都是小小的變色龍啦，我們吃了壹個紅紅的蘋果，我們要躲在那裏，就不被發現了。綠色的小草、黃色的香蕉……”變色龍的本領可真大啊，變成了和周圍壹樣的顏色，別人就找不到他啦
3.感受變形的樂趣
咦，故事中的變色龍呢？（吃掉了天上的月亮）“我們來學壹學它的樣子，好玩嗎？
指導策略：影子的出現是這個繪本的壹個重點，壹是讓幼兒感受到同色之間的相互融合，二是讓幼兒了解到變色龍的壹個基本的特點，所以著重突出這個部分。月亮的出現是壹個變形的過程，與前面的頁面有所不同，也應突出的讓幼兒感受。
D 、集體遊戲：貪吃的變色龍。
伴隨PPT、音樂、進行遊戲。
“小變色龍們，剛才吃了那麽多的東西，妳們還想不想吃東西啊？妳們真是壹群貪吃的變色龍，是什麽樣的變色龍？那貪吃的變色龍們，吃完以後趕快吃去活動活動吧……”
指導策略：遊戲壹是可以讓孩子們活動起來，避免壹直坐著，動靜交替，二是可以通過表演再次去感受故事，感受什麽是“貪吃”。
變色龍教案 篇3設計思路：
變色龍這個特殊的形象和它特有的能夠變色的習性對孩子來說充滿了好奇，引起孩子強烈的興趣，讓孩子產生自己動手探索、制作的願望。
本次圍繞著和變色龍躲貓貓的遊戲情景，讓幼兒選擇喜歡的場景顏色來為變色龍塗色，這是壹個對幼兒來說富有挑戰性的目標。幼兒在選擇、對應、塗色再對應的遊戲活動中，積累塗色的經驗，感受遊戲的快樂。
活動目標：
1、感知變色龍的特性，嘗試選擇與場景相同的顏色給變色龍塗色，學習塗色的正確方法。
2、在和變色龍說說玩玩遊戲的情景中體驗遊戲的快樂。
活動準備：
花園背景圖壹幅、變色龍人手壹份、和場景顏色相同的各色炫彩棒（紅色、綠色、黃色、咖啡色、蘭色、橘黃色）、透明的變色龍。
活動過程：
壹、故事導入《它躲到哪裏去了》，引起幼兒的興趣。
1、妳們聽過變色龍的故事嗎？為什麽叫他變色龍呢？（變色龍有壹種其他小動物都沒有的本領，是什麽呢？）莎莉的變色龍今天就在我們的教室裏，看誰能把它找出來？
教師可以數123讓幼兒找，如果幼兒找不到可以稍加提示。
師：找到了！變色龍躲在窗上，它變成了什麽顏色？要是眼睛不尖就找不到了。（做驚奇狀）咦？窗子上有壹個什麽東西啊？讓我把它請過來看壹看，哦，原來是莎莉的變色龍。
2、遊戲《躲貓貓》，了解變色龍會變色的特性。
變色龍說“我來到小二班真開心，也想請寶寶們壹起和我玩躲貓貓的遊戲。”瞧。這裏就有壹個大花園，揭開布：我們來告訴變色龍花園裏有什麽？我真想去花園玩壹玩。
演示變色龍躲在紅色的蘋果中“頭變紅了，身體變紅了，尾巴變紅了，最後腳也變紅了”
提問：我的變色龍躲到了哪裏去了？它變成了什麽顏色？
引導幼兒講述：變色龍藏到紅色的蘋果裏，就變成了紅顏色的變色龍。
提問：妳們還想讓變色龍變成什麽顏色？根據幼兒的想法演示變色龍變色。（可以讓小朋友藏變色龍後讓老師來找）
二、邀請變色龍，激發幼兒同變色龍同樂的興趣。
聽說甜甜班的小朋友最喜歡做遊戲了，變色龍請了他的許多朋友壹起來和我們做遊戲。小朋友，妳們想不想自己也做條變色龍，和它玩躲貓貓的遊戲呢？帶他到花園裏去玩壹玩？現在有很多的變色龍都躲到了妳們白色的盆子裏，妳們看它們都變成了什麽顏色？（白）妳想讓妳的變色龍躲到什麽地方就把變色龍變成那個地方的顏色。
1、幼兒邀請變色龍。
在畫之前要先讓孩子說我要帶變色龍去哪裏玩？如幼兒說草地上：教師追問：躲在草地裏變色龍應該變成什麽顏色呢？該選什麽炫彩棒呢？
2、幼兒講述：我想讓我的變色龍躲到xx地方，變成xx顏色。
3、師生***同示範：我是壹條變色龍，樣樣顏色都會變，頭變了，身體變了，尾巴變了，腳變了，快快變，變成壹條紅色龍。
三、幼兒制作變色龍，用塗色的方法大膽表現和場景對應的顏色。
1、幼兒根據自己喜愛來選擇相應炫彩棒顏色。
2、指導幼兒塗色，顏色要均勻，如果有小白點就會壹下子讓別人找到了。
四、交流分享，增進幼兒對變色龍的喜歡。找壹找哪裏的變色龍最多
1、幼兒將塗好色的變色龍放置場景中。
“請妳帶著妳的變色龍壹起來躲貓貓，123躲好了嗎？讓我們壹起來找壹找變色龍都藏到哪裏去了？哪裏藏的變色龍最多？我們壹起來數壹數。先數哪裏呢？請幼兒提示如果幼兒有興趣可以玩兩次。換個地方玩壹玩。
2、帶領幼兒壹起尋找，壹起數。
變色龍玩累了，想要休息了。
變色龍教案 篇4教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，並理解課文內容。
2、學習課文的寫作順序。
教學重點：
理解課文內容
教學難點：
學習課文的寫作順序。
教學過程：
壹、復習導入
讀讀生詞
二、細讀課文第二部分
（壹）學習外形
1、這節課我們來學習課文內容（板書：變色龍）
2、上節課我們意外地發現了變色龍這個“怪物”，這節課我們來好好端詳壹個它，請同學們快速瀏覽課文第第二部分，看看文章介紹了變色龍哪幾個特點？根據學生回答相機板書：外形特點、捕捉食物、會變色。
3、老師這裏有壹條變色龍，請先仔細觀察，妳對它的什麽部位感興趣，妳能來介紹壹下它來讓同學們認識認識嗎？（出示變色龍圖片指名說）
4、請同學們看看文中的變色龍是什麽樣子的？指名讀第9自然段，請拿筆在表示身體部位的詞語下劃橫線。（指名回答）
5、很顯然，作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。
頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴
6、變色龍的各個部位各有什麽特點？請劃波浪線。
7、根據圖片，按照從頭到腳的順序說出各部位的特點。
8、小結：在介紹壹種小動物的時侯，不但要有壹定的觀察順序，還需抓住它各個部位的特點。
9、是啊！看著這條變色龍，真可以用第壹部分中的壹個字概括（板書：怪）。
（二）學習捕食內容
1、變色龍的外形“怪”，那它捕食有什麽特點？（指名回答相機板書：快）
2、妳從哪裏休會到了它的快，請讀讀相關句子（指名讀）
3、哇！真是太厲害了，再送它壹個字（板書：準）
4、齊讀，壹起感受它的快而準。
5、變色龍之所以能既快又準地捕獲食物靠的是什麽？
6、小組讀第十壹自然段，妳覺得它的眼睛奇特在什麽地方？
（三）學習變色內容
1、我們了解了變色龍的外形、捕食，下面我們來看看它的第三個特點，誰來讀讀（指名讀）
2、朋加沙為了證明變色龍會變色，做了幾次實驗？從哪些詞語可以看出來？
3、找出顏色變化的詞語，指名回答
4、它的顏色是依據什麽而不斷變化的？
5、妳可以想象，當它放到楓葉上時會如何變化，放到枯草上又會如何變化？
6、這時，妳還會用壹個什麽詞來稱贊它？（名副其實）
三、放回變色龍，學會保護動物
1、同學們，這就是外形怪異、捕食快速又準確、顏色變化多端的變色龍，如果此時，妳碰到這只稀罕的變色龍是妳，妳會怎樣處置它？
2、那作者他們是怎樣做的？
3、這樣做的原因是什麽？
四、總結
1、其實，不僅是數量不多的'變色龍我們要保護，自然界中的其它動物我們也要保護。
2、朗讀全文。
五、布置作業
1、搜集妳喜歡的小動物的資料。
2、小練筆：仔細觀察妳喜歡的小動物，靈活運用送學到的觀察、表達方法，寫壹篇關於小動物的作文。
板書：
外形 怪
變色龍｛ 捕食 快、準
變色龍教案 篇5活動目標
增強辨識樂器聲音的能力。
認識變色龍的特性。
活動準備
主題爆米花、兒歌讀本、兒歌掛圖、互動式教育光碟。
各式樂器、變色龍相關書籍或影片、變色龍頭套、幼兒大頭照、呼拉圈。
活動過程
1事前分別用綠色、褐色、灰色紙材包覆呼拉圈;並於活動進行前，向家長或爬蟲類寵物店商借變色龍到學校。
2活動進行前，向幼兒說明今天有壹位小貴賓要來，大家要小聲說話才不會嚇到它，之後介紹變色龍進到教室，讓幼兒觀察、摸壹摸它，或是讓
他趴在幼兒的肩膀或手上，作近距離接觸。
3取出主題爆米花封底，觀察變色龍的變色功夫，再與幼兒壹起欣賞變色龍影片，介紹它的變色能力及又長又有黏性的舌頭等特徵，並分享與變
色龍近距離接觸的感覺，是否發現它的變色能力……等。
4播放兒歌「變色龍」〔附壹〕，與幼兒壹起念唱兒歌，然後將變色龍頭套〔附二〕發給幼兒，讓幼兒自行選擇並塗上顏色。
5請幼兒戴上頭套，翻開兒歌讀本P.32，請幼兒拿出事先準備的大頭照片，插入翻翻書旁的縫隙中，將自己變成翻翻書中的角色，說故事。
6老師拿出綠色、褐色、灰色呼拉圈隨意放置，並向幼兒說明綠色的呼拉圈代表草叢，灰色呼拉圈代表石頭，褐色呼拉圈代表樹幹，當聽到敲擊
三角鐵，就要躲進草叢中，聽到木魚聲要躲到石頭上，而聽到響板聲則是躲到樹幹上，不然會被蛇〔附三〕(由老師戴頭套扮演)吃掉。
7播放兒歌，大家壹邊念唱，壹邊學變色龍走走停停的在地上移動，老師隨機敲響不同的樂器，幼兒則站到指定的圈圈中，不小心掉出圈外的，
就會被蛇吃掉。
註意事項：
當變色龍趴在不同人身上時，會因為衣服顏色深淺的不同，而有身體變色的現象，老師可趁機引導幼兒發現變色龍的變色能力。
變色龍離開之後，需請幼兒洗手再繼續活動。
評量
1能辨識樂器聲音進行遊戲。
能說出變色龍身體會變色的原因。
結束活動
講述「我是變色龍」故事(上誼出版)，帶領幼兒制作鏤空圖卡，變換故事中各角色們的顏色，完成後放入語文區，讓幼兒可以利用來說故事。
變色龍教案 篇6要求：
1、學會與同伴分享故事的樂趣。
2、學習運用多種顏色來繪畫，進壹步感受顏色的美。
準備： 變色龍模型，玩具車、恐龍塗案、蠟筆等
建議：
1、以神秘口吻引入，激發幼兒傾聽故事興趣。
2、借助教具，生動地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內容。
3、提問：故事名稱？故事中有什麽？
4、引導幼兒說說變色龍吃了那些東西？身體都發生了什麽變化？
5、玩“恐龍變色”的遊戲：
讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進行重疊塗染活動。
6、提要求：
（1）、任選兩種顏色進行重疊塗染。
（2）、做到“三輕”，保持桌面整潔、幹凈。
7、幼兒自由塗染活動，師重點指導幼兒要在恐龍圖案上重疊塗染。
8、幼兒互相交流、欣賞作品。
活動反思：
孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和遊戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗了解他人的快樂。效果好。
變色龍教案 篇7要求：
1、學會與同伴分享故事的樂趣。
2、學習運用多種顏色來繪畫，進壹步感受顏色的美。
準備：
變色龍模型，玩具車、恐龍塗案、蠟筆等
建議：
1、以神秘口吻引入，激發幼兒傾聽故事興趣。
2、借助教具，生動地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內容。
3、提問：故事名稱？故事中有什麽？
4、引導幼兒說說變色龍吃了那些東西？身體都發生了什麽變化？
5、玩“恐龍變色”的遊戲：
讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進行重疊塗染活動。
6、提要求：
（1）、任選兩種顏色進行重疊塗染。
（2）、做到“三輕”，保持桌面整潔、幹凈。
7、幼兒自由塗染活動，師重點指導幼兒要在恐龍圖案上重疊塗染。
8、幼兒互相交流、欣賞作品。
活動目標
1、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
2、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動反思：
小班孩子在在日常生活人際交往中，由於語言經驗缺乏，對語言認識程度不深，不能隨時調節語言的清淅度和形容程度，表達的時候受到語言調控，對顏色的認識也比較少。根據這階段年齡特點，選擇了繪本《貪吃的變色龍》。這節活動剛好也是整合書上的內容，我仔細分析了書上教案，發現內容可能不適合我班孩子的年齡特點，於是我自己設計了本次活動的內容，將其變為壹節小班綜合活動，把語言和藝術相結合。
繪本《貪吃的變色龍》富有變化，故事新穎，而且描寫生動形象，適合小班幼兒的語言發展水平，也符合形象直觀思維方式，能結合圖畫，經過觀察理解單頁單幅大圖書，使幼兒能直觀的認識紅色、黃色、綠色，並且通過壹些生活中常見的事物來加深孩子對這三種顏色的認識和理解，同時也在隱形中提升了孩子的語言發展能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發展特點。
我將本次活動的重難點定為：在認識紅、黃、綠的基礎上知道生活中與其的相關事物。為了讓孩子能循序漸進的接受紅、黃、綠這三種顏色，我在讓他們認識紅色和黃色的時候穿插了壹個有趣的小活動“找錯誤，變魔術”。沒想到有這神奇的“魔術袋”壹下子就吸引了我們班級孩子的註意力。在這個過程中，孩子們也很好的認識了生活中紅色和黃色的事物。接著，又通過問題：變色龍的腳怎麽會變成綠色?來讓孩子思考生活中的綠色事物。從而加大了本次活動的難度，讓孩子學會思考。最後我又準備了許多沒有顏色的插片，讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色，然後放在相應的變色龍身上。這個遊戲不僅吸引孩子的興趣，還再次加深了孩子對紅、黃、綠的事物的認識。
可能最後時間有點長了，我想今後我會在課前多請教，多修改，多練習，更好的組織好每壹次活動。