寫作是使用語言和文字表達和交流的重要方式，理解社會的過程是知道創造性表達的自我.寫作能力是語言素養的綜合表達，而寫作教學是語文教學的重要內容之壹，也是語文教學的難點.那麽小學四年級語文作文輔導的方法有哪些？（美的意境）壹、低年級的孩子開始閱讀更多同步文章，並可以模仿他們.鍛煉孩子講故事對寫作很有幫助.高年級的學生壹定要練習寫作.1、好文章源於生活，寫下妳所看到的、聽到；寫下妳的個人經歷；寫下妳真實的感受，這樣的文章，會生動而動人.2、寫作不是壹天兩天的事情.但是面對今天的應試教育，應該學習壹些技巧.例如，為了考試背誦壹些好的段落或者是開頭結尾.3、閱讀更多，用心閱讀，學習好文章、好詞、好句，學會積累.4、建立了壹個新穎的、獨特文章標題.5、堅持寫日記，這可以練習筆和積累材料.6、學會引用名人名言，引用不朽的詩歌，讓妳的文章更有說服力.7、在文章中使用了好詞，好詞和好句子，可以為妳的文章添加顏色，並使文章升華.但要用到恰到好處，太多會顯得華而不實.8、學會套用，把人家的話變成自己的.9、接近大自然，外出度假，更多觀察學習.10、接近大自然，可以使妳的收藏更加豐富多彩. 二、培養多種閱讀和寫作能力多讀和寫更多是提高學生寫作能力的重要途徑，這就是"讀書萬卷下筆生輝"的原因.在學生有興趣後，教師不應該錯過培養學生閱讀和寫作的機會，否則他們會放棄努力.為了達到多種閱讀的目的，除了引導學生仔細閱讀教科書中的文本外，還應引導學生閱讀有用的課外閱讀材料，並寫出有營養的作文.（新方法）小學四年級語文作文輔導，閱讀是積累，寫作是進步，只有閱讀和寫作才能有效提高寫作能力.要達到多文寫作的目的，首先要培養學生寫讀書筆記.具體方法是：優秀的學生可以寫出閱讀文章的主要內容，自己的感受等；中等學生只抄寫文章精彩篇章等；落後的學生不同，他們只需要抄寫壹些好詞.三種筆記給學生的成績劃分出優劣，所以小學四年級語文作文輔導有必要給孩子們更多的方法去進行寫作的提高。
2. 怎麽提高四年級學生的作文水平多看些課外書，即使不是什麽名著也很不錯，感興趣的小說可以多讀壹點。
像《哈利波特》壹類的都很好啊……（不僅可以提高寫作能力，連苦惱的閱讀能力都會提高呢）課外積累到壹定量也不能忘了練習，可以多寫寫日記什麽的（本人只在QQ空間上寫）……（日記不壹定要別人看，自己能寫就好，用別的方法，只要自己開心地寫就好，能練就很不錯了）也可以多和別人（有主題地）談談感興趣的事情，不僅自己開心了，而且可以鍛煉出語言的組織能力，很不錯的方法，即使是辯論或者吵架（當然是據理力爭類型的），只要敢於說出來，都是對學習語文有好處的修改如何提高學生的作文水平 作文是學生認識能力和語言表達能力的體現。在教育教學中作文教學從小學三年級就開始作為壹個專門的項目來訓練，但實際上作文教學從小學壹年級的寫壹句話，寫壹段話就已開始，然後年復壹年，作文教學直至中學，大學乃至社會領域中；但就如何提高學生作文水平這壹問題卻壹直困撓著教師和家長，也是人們討論最多的話題。
在此我對如何提高學生的作文水平談談我的幾點初淺的認識。 壹、培養興趣： 愛因斯坦曾經說過：我認為對壹切來說，只有“熱愛”才是最好的老師，它遠遠超過責任感，由此可見，興趣作為壹種非智力因素，在寫作中有壹種不可忽視的作用；因此，創造各種機會，激發學生的作文興趣，逐步養成愛動筆的習慣。
首先，結合閱讀教學培養語句興趣。大綱指出：閱讀教學能夠進行聽、說、讀、寫的綜合訓練，提高學生聽話，說話和作文的能力。
而課內和課外閱讀，則可以擴大學生的知識領域，豐富學生的作文的內容，教材的每壹篇課文，特別是習作例文，其布局謀篇，遣詞造句更為學生的典範。文中的好詞佳句，精彩片段稍加留意俯拾皆是。
教師在指導學生閱讀課文時，對具有感染意義的詞句，要引導學生分析體會，悟出“言外之意”，使學生的情感與作者的思想相通，受到思想教育和美的熏陶。如《瀑布》中的“好偉大呀！壹座珍珠的屏！時時來壹陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。”
讀之，令人如聞其聲，如見其形，壹種熱愛祖國山河的思想感情由然而生。課外閱讀是課內閱讀的繼續和延伸，也是課內活動的補充和發展。
魯迅先生說：“必須像蜜蜂壹樣，采過很多花才能釀出蜜來，倘若叮在壹處，所得就非常有限，枯燥了。”教師利用學校圖書室，班級圖書角，廣泛涉獵。
以博覽為基礎，以精讀為目的，以筆記為要求，根據不同年級，不同讀物，進行具體指導；並結合實際定期不定期組織各種閱讀活動。如文學作品朗誦會，讀書心得交流會，調動學生閱讀興趣，發揮課外閱讀在作文教學中的作用。
荀子說：“故不積跬步，無以至千裏；不積小流，無以成江海。”如果學生能把讀到的好詞佳句，精彩片斷，壹壹摘錄下來，時常溫習，在潛意識裏，對文章的遣詞造句產生愛意。
愛之則親之，親之則效之。日積月累，定能厚積而薄發。
其次，結合活動課培養日記的興趣。在應試教育向素質教育轉軌的今天，創辦“合格十特色”的學校，培養“合格十特長”的學生。
已成為當今教育的主旋律。學校要因時因地制宜，利用活動課，組織開展各種趣味活動，如音樂，舞蹈，書法，美術，手工等興趣小組。
教師要以此為契機，讓學生參加活動後，及時將自己在活動中看到的，聽到的，做的，想的，用恰當的語言文字表達出來，並告知學生這就是寫作文的材料。學生對作文的認識由模糊至清晰，由於所寫的又都是自己新身經歷的，看得見，摸得著的具體事情。
因此寫起來，不再有“無米下鍋”之感，而是感於外物，不吐不快了。壹下子從“要我寫”的強求之感面變為“我要寫”，欣欣然奮筆疾書了。
這樣用我手寫我口，學生可以放開手腳去寫，使禁錮的思想得解放，訓練的氛圍寬松，從被動作文向主動作文的方向轉變。 再則，結合園地，班刊培養作文興趣。
學校的作文園地，每周壹期的班刊是展示學生作文水平的窗口。教師在評選班刊內容時，要面向全體學生，讓他們人人當作者，個個做編輯，以為班刊增色添彩為榮。
首先，讓每個學生交出壹篇自己認為最好的作文或日記，參加小組篩選，各小組選出後，再到班上競賽，最後選出優秀作文作為班刊的內容，並同時向學校作文園地推薦。在選的過程中，對於寫得不好的學生來說，是壹種促進，學生通過學別人的作文，找出自己的長處與不足，明確努力的方向。
兒童天生的好勝心理會驅使他暗下決心，趕超別人。而對於寫得好的學生來說，看到自己的作文和姓名出現在班刊，作文園地上，被全班同學，全校同學看，會有壹種榮譽感，有壹份成功的喜悅心情，從而激發起壹種積極進取的精神。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。在作文教學中，如果教師把學生的作文興趣調動起來，學生就能自覺，自願的做讀書筆記，記記生活趣事，寫寫心得體會，那作文之泉的活水就會源源不斷的匯成渠中的淙淙泉水。
待到作作文時，各種豐富、翔實的材料壹呼百應，信手拈來，有利於提高學生的作文水平。 二、弄清有關作文的三個問題。
對作文有了興趣是寫好作文的第壹步。有了興趣以後，就會有壹種把自己所收集。
3. 四年級作文評語[四年級作文評語]四年級作文評語四年級作文批改評語範例說明：四年級上學期開始，作文教學試行老師打分，學生逐句修改，並給同伴加上恰當評語的批改模式改革，四年級作文評語.評語力爭具有針對性、親切性、形象性、鼓勵性、童趣性.以下評語僅是示例，學生盡可以自由發揮，寫出活潑靈動、充滿個性化風格的優美評語.）字 跡A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道壹樣，找不到壹點臟……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……妳的字像印的壹樣漂亮……很慚愧，我字沒有妳寫的好看……B、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間，當然看起來不順眼……妳的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信妳的字寫不好，永遠就這麽潦草……認真耐心地寫，妳會寫的比我還要棒……----------------------------------------------------------------------------------------------內 容A、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀……妳的習作有血有肉，讀起來真是壹大享受……妳的作文內容具體，我讀的十分過癮……妳平時肯定愛看作文書，才寫出這麽多字……------------------------------------------------------------------------------------------語 句A、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說明妳壹向觀察細心……妳怎麽想出這麽巧妙的擬人句的……反問句運用在這裏多麽合適……這個感嘆句表達了妳當時真實的感情……古詩引用恰到好處，我以後也要把學過的詩用到作文中去……歇後語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌壹跤……句子像被誰切斷了，不完整……寫好後仔細讀壹讀，就會發現不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來的……不能老指望別人替妳改，要學會自己修改每句話……----------------------------------------------------------------------------------------層 次A、小節分的清清楚楚……小節劃分合適……壹個小節講壹層意思，段落分明……B、層次混亂，壹節包含那麽多內容，讀著有喘不過氣來的感覺……小節分的太少，妳舍不得多分嗎……中間壹節還能再分幾個小節……壹、二小節不該分，要合並……這壹節與上面小節內容聯系不上……----------------------------------------------------------------------------------------詳 略A、重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經過壹五壹十都敘述清楚了……按遊覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了……B、第X節寫的過於羅嗦……看不出這篇作文重點是什麽……不是重點的內容應該簡單寫壹寫……-----------------------------------------------------------------------------------------題 目A、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆……題目很有意思，讓人忍不住想看下去……告訴我，妳從哪想出這麽絕妙的題目……題目加標點符號（省略號、問號、感嘆號、破折號），與眾不同……我很喜歡妳這個有趣的題目……B、題目老壹套，人家就沒多大興趣看妳的作文了……這樣的題目人人都會起，太壹般……內容寫的似乎和題目對不上號……動動腦筋，換個啥題目更合適……我看題目不如叫《……》更恰當壹些……-------------------------------------------------------------------------------------------標 點A、標點打得規規矩矩，看出來妳是個做事頂真的人……標點用得十分準確……B、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不願意讀妳的作文……丟了許多標點，妳想讓我壹口氣不停地讀下去，憋死我呀……標點可不好吃礙…標點打的太多，讀起來壹跳壹跳的，仿佛瘸子走路……希望妳認真打好每個標點……壹句話意思說完了應該打句號……省略號占兩格，不能打在壹個格子裏……------------------------------------------------------------------------------------------鼓 勵 的 話 語這篇寫的超過上壹篇，繼續加油礙…內容再具體生動點，妳很有希望成為作文小組成員……多讀書細觀察勤思考，妳的習作很快就會在報刊上發表……陳奇雯、王哲又不是神童，他們能做到的，相信妳也能做到，而且會比他們表現更出色……都是同壹個老師教，妳還怕寫作水平不上升嗎……每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的……世上無難事，只怕有心人……現在妳習作的字數比以前多多了，這是妳認真寫日記的結果……妳不想成為作文明星嗎？練出壹雙“賊眼”吧……上次妳的作文在班裏公開朗讀，向妳表示祝賀，小學四年級作文《四年級作文評語》.下次爭取寫得更棒，好嗎？……不要總擔心自己比別人笨，只要按廖老師要求做，妳的夢想遲早會實現……老是寫不出什麽內容，是因為妳付出的汗水還太少……把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對妳有很大幫助……靈感從來不喜歡拜訪懶漢……勤奮勤奮再勤奮，當妳的名字出現在報紙上的時候，妳會覺得吃點苦是值得的……。
4. 如何提高四年級小學生的作文水平多看看課外書，不壹定絕對是關於怎樣寫作的，最好是壹些描寫比較生動的作文、小說之類的。
寫日記，不壹定每天都要寫，但是只要心中有壹點點靈感或感想就記下來。
四年級的話老師教的可能都是很多人寫過的描寫或者字詞句段，這種時候就要自己發揮想象寫出自己的風格。
還有就是不能逼著孩子看很多的輔導書（我是說不能看很多不是不能看），這樣會把孩子的想象力榨幹的。
最重要的是看他的興趣，這種東西強求不來的。
不知道能不能幫到妳，不要看我還是個小學六年級生，我們班主任點名的文字功底最好的就是我XD，只有孩子才是最了解孩子的~。
5. 小學四年級語文作文怎樣復習我女兒今年也是四年級，其實呢，老師要求我女兒死記硬背.但是我不像這樣，所以，就總結出壹些套路.練武功講究套路，招式分明才能出神入化；寫作文也須講究套路，循序漸進才能水到渠成.我把自己寫作的套路概括為六招，希望起到拋磚引玉的作用.第壹招：勤收集並積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實自己的寫作倉庫.收集積累材料的方法有兩種：壹是取自報刊書籍.可直接在報刊書籍上圈點畫出對自己有益的材料，可剪報，可摘錄，也可寫讀後感，把別人的東西“據為己有”，就如蜜蜂釀蜜壹樣，首先采集到壹定量的花粉.二是取自於生活.做生活的有心人，用壹雙慧眼觀察世界，妳就會發現社會生活豐富多彩，社會上各種各樣的人和事都是很好的寫作素材：小到身邊的人和事；大到國內外發生的大事都可以成為我們收集積累的內容.為了取得更好的寫作效果，還需全身心地投入到生活中去，親身體驗學習、生活和工作中的酸甜苦辣，然後讓這些酸甜苦辣自然地流於筆端，成為真實感人的文章.第二招：加強練筆.練筆，往往是從寫日記開始.如果把日記本當成知心朋友，當成傾訴對象，把個人的喜怒哀樂淋漓盡致地輕訴於日記本中，日積月累，日記本越積越厚，不知不覺間我們就會發現，我們日記的篇幅變長了，文字表達變巧妙了，對生活的觀察力和適應力也增強了.養兵千日——寫日記，用兵壹時——寫作文功到自然成！第三招：不斷醞釀——構思，尋找突破口——靈感，然後下筆成文.收集積累的材料如壹大堆幹柴，須有靈感的火花才能點燃；收集積累的材料如壹大堆花粉，須經蜜蜂的醞釀才能成蜜；收集積累的材料也如壹袋米，須經巧婦加工才能成為香噴噴的米飯.因此，醞釀——構思的過程就是對材料的整理取舍融合的過程，構思成熟自然會產生靈感——久積胸中之情迫切需要渲泄，不吐不快的瞬間沖動.有心者抓住這壹閃而過的瞬間，下筆成文.第四招：虛心求教，不斷修改.“好文章是修改出來的”.寫好作文後，自己不滿意，卻看不出何處有瑕瑜，這就須另請高明——讓旁人為妳指點迷津.聽了贊揚的話，權且當作對自己的鼓勵；聽了批評的話，有則改之，無則加勉.經常這樣做，就會不斷提高自己的寫作水平.然而，完全依賴別人修改自己的作文不是長久之計，自己學會修改作文才是寫好作文的關鍵.第五招：滿懷信心地寫作文.許多學生反映：看了報刊書籍上的文章，認為它們高不可攀，就對作文失去了信心，認為自己這壹輩子也寫不好作文了.我認為，這種思想是由於自卑心理和功利心理造成的.他們不知道發表壹篇文章花了作者多少心血，花了編輯多少心血.假如自己寫作文花了那麽多心血，再經編輯潤色壹番，也壹定能達到發表的水平.另外，寫作文不是為了發表，而是為了提高自己的文字表達能力，做到文通句順，結構嚴謹的文章就是好文章.我們不必拿那些發表的文章來衡量自己作文的好差，也不必因此影響自己的作文情緒.第六招：整理收藏自己的日記、周記和作文.日記、周記和作文都是自己心血的結晶.若能把小學、中學和大學的日記、周記和作文分類裝訂成幾本“書”，這幾本“書”就是壹部個人的奮鬥史，就是壹大筆人生財富，經常翻翻自己的習作，不斷吸取自己寫作的經驗教訓，寫出來的習作才能勝人壹籌.第七招：在網上練筆，寫博客，假如在微博，百度空間，qq空間裏寫文章，再讓爸爸媽媽改正，或隔壹段時間看壹眼文章，並修改壹下.老師也可以看壹看！第八招：有興趣，興趣是人最重要的壹個關鍵，很多人雖然寫得好，但是是被逼出來了，如果自己本身就對作文有興趣，在寫也不遲，有些孩子本來能寫好，但是自己不想寫，如果本身有興趣，那比沒興趣時寫的作文強100倍！爭取記事清楚，語言流利，再帶上些好詞佳句，祝妳寫作文寫的又好又快。
6. 小學作文輔導四年級[小學作文輔導四年級]小學作文輔導四年級小學作文輔導課程教案壹、比較小學、初中在作文訓練上的區別（壹）、小學生作文目標：小學生所寫的作文從體裁上說，主要有兩大類：壹類是簡單的記敘文；壹類是常用的應用文，小學作文輔導四年級.簡單的記敘文要有記事、遊記參觀、訪問、記活動、寫作寫景、狀物等；常用的應用文主要有：請假條、留言條、通知、啟事、板報稿、日記、書信等.作文訓練形式上，除了常用的命題作文和半命題作文外，還有看圖作文、補充開頭、補充結尾、縮寫，用符號修改字詞，把不夠具體的片斷改具體等訓練形式.基本目標：初步學會選擇材料，編寫作文提綱，能寫出有中心，條理比較清楚，內容比較具體，感情真實，語句比較通順的400字左右的簡單的記敘文.（二）、分析下面20個作文標題，根據內容進行分類暑假中的壹件事 汗水換來的歡笑這件事 我愛家鄉的 寫啟事的早晨 我熟悉的人 童年趣事寫感謝信 愛我，我愛農貿市場（看圖作文）壹個 的人 給趙老師的回信 記親身經歷的壹件事我尊敬的人 寫板報搞我的好 老師二三事 我的課余生活 春遊記敘文：（1）寫人：（2）記事：（3）寫景：（4）記活動：（5）狀物：應用文：（三）初中生作文目標：總體要求和小學是壹致的：能具體明確、文從字順地表達自己的意思.能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作.但是，初中階段是壹個人個性成長的重要階段，所以，個性化寫作就成了初中生寫作中最重要的要求.它要求初中生加強生活積累，用最恰當、最具個性的材料，最合適的表達方式和形式，來表現對生活的較為深刻的認識.（四）初中生作文訓練壹般形式：命題作文、半命題作文、話題作文、材料話題作文、材料作文以及其他的應用文訓練.這幾年考試的熱點是話題作文.話題作文壹般由提示語、話題、寫作要求三部分構成.（具體訓練我們會在後面指導大家進行.）二、個性化寫作訓練（400字左右）選擇壹：依照自己平常的寫作習慣，自定標題（可無），自定內容，自定體裁，記下近段時間自己最想說的話.選擇二：去農貿市場（或者自己喜歡去的地方）轉轉，寫下妳的見聞感受.怎樣寫好壹篇文章（壹）內容：如何修改作文壹、有關文章修改的名言1、文章不厭百回改，反復推敲佳句來2、善作不如善改3、何其芳：古往今來，凡是文章寫得好的人，大概都在修改上用過功夫.4、葉聖陶：寫完了壹篇東西，看幾遍，修改修改，然後算數，這是好習慣，作文指導《小學作文輔導四年級》.5、魯迅：寫完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜.二、有關文章修改的故事：1、白居易寫的詩通俗易懂，連不識字的老婆婆都能聽得懂.有壹天，白居易把自己寫好壹的壹首詩讀給他的鄰居老婆婆聽，老婆婆先是沒聽懂，白居易回去對詩進行了認真的修改，改好之後又去讀給她聽，可老婆婆還是沒能聽懂，白居易又回去反復地改，直到老婆婆聽懂了，他才滿意2、相傳\"唐宋八大家\"之壹，我國北宋著名的文學家王安石在寫\"春風又綠江南岸\"壹句時，壹個\"綠\"字反復推敲，反復修改，先後從“到”、“吹”、\"過\"、\"來\"、\"駐\"……壹直改到\"綠\"字方滿意為止，於是才有了這流傳至今的千古名句.3、我國文學巨匠魯迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改動地方卻達160多處.海明4、據記載，俄羅斯大文豪列夫、托爾斯泰的長篇巨著《戰爭與和平》改過七遍，《安娜？卡列尼娜》寫了五年，僅開頭部分就修改了20次.威修改《永別了，武器》的結尾，就是最後壹頁，改寫了39次才算滿意.三、有關修改（壹）常規作文的修改內容1、講究外在美：文面書寫的修改首先，文面書寫的基本要求是字體端正，筆畫清晰，修改明確，卷面整潔.不能字跡潦草，難以辨認，塗改混亂，壹片模糊.字體是否端正，文面是否整潔，也是壹個人語文素質高低的反映之壹.壹個具有較高文化修養的人，壹定要掌握好祖國的文字，養成良好的書寫習慣，給人壹個良好的印象.第二，文面書寫還要講究行款格式.對行款格式，要做到字體大小適中，筆畫粗細合宜，字序行序恰到好處.橫條紙張和方格紙張要求不壹，這在書寫時要註意.另外，標點不僅起到斷句的作用，還有非常重要的語氣作用，直接影響文章的思想表達.所以，對標點，要做到用法符合規定，形式書寫標準，格式使用恰當.如：各種點號不能出現在壹行開頭；引號、括號、書名號的前半不能出現在壹行之末，後半不出現在壹行之首；破折號和省略號占兩個格，不斷開；接連號和間隔號占壹個格，這四種符號書寫時皆居行中；著重號、專名號和波浪式書名號標在字下.2、講究內在美：立意、結構、語言的修改（1）(2)(3)(4)(5)(6)(7)具體步驟方法如下：壹看文章內容是否切題，中心是否明確.把不切題的，與中心無關的內容、語句刪去，與中心有關的材料不清楚的、不具體的要改寫清楚、具體，遺漏的地方要補上.二看文章結構是否清楚.就是要看段落層次安排是否合理，是否做到了詳略得當、重點突出，過渡是否自然，前後是否照應等.如有不當、不足的地方應加以調整或改動，如有重復的段落應刪去.三看文章的語。
7. 怎樣提高小學四年級學生的寫作水平我兒子9周歲，三年級，他目前每天寫電子日記，他口述，我來打，我要的是安靜的傾聽，他就是把壹天中最高興的事情說出來，這樣，壹個是讓孩子知道自己學習環境的美好，二個是可以及時的了解孩子的情況，然後有根據的引導。是很好的交流方法。 大樹日記，我兒子寫了快壹年的電子日記，妳若感興趣，可以看看！這個方法可以在沒有任何壓力的情況下，提高自己的寫作能力，表達能力！
當然，孩子的經歷和閱讀量也是很關鍵的！多方面引導吧！
閱讀書籍的方法，我的做法是幾個朋友的孩子每周聚會壹次，讓孩子交換自己喜歡的書，然後每周壹次，這樣，自己的孩子每周可以看到新鮮的書，並且，經濟上還很合算。
我們家長會私下商量彼此的書籍，看是否有自己沒有的，或者對方沒有的，可以去交換。
每次孩子們都會選擇到自己喜歡的書，並且，孩子們都很珍惜，壹般都是壹周閱讀完。
這樣，在會愉悅的情境中，完成很多書籍的閱讀，並且有的時候，看到壹本，會要求買同類的書籍，這樣，去書店會有目標的選擇自己的喜好！
目前來說，我最欣賞的是：夏洛的網，草房子、曹文軒推薦文集，還有壹些經典的名著：如：海底兩萬裏，窗邊的小豆豆，木偶奇遇記、綠野仙蹤，還有很多遊記 。
妳試試吧！孩子會有收獲的！
對生活的觀察也很重要，可以從觀察日記開始，種植植物，然後觀察其成長，是很好的練習方法。
我說的電子日記很適合孩子，他口述，沒有寫字的負擔，這樣，可以鍛煉他的表達能力，進而提高興趣，寫作文的水平會在不知不覺中提高！