有壹次，小貓出去玩，回來的時候興高采烈。它壹定抓了很多小魚。當它興高采烈地回來時，突然，它聽到有人在嘆氣。它壹看，原來是山羊先生，就問他:“什麽事讓妳這麽難過！”楊珊爺爺表達了他沈重的心情，非常悲傷地對小貓說:“我的小孫子們壹個接壹個地被狼叼走了。
小貓想了想，對楊珊爺爺說:“我有壹條法律！”談完之後，他大搖大擺地回家，想了想。最後，他想出了壹些辦法來做這件事，但是他試了很多次，都失敗了。最後，壹旦他成功了，小貓沖向爺爺楊珊的家。我告訴楊珊大師怎麽做。小貓說完，高高興興地回家了。楊珊大師心想:這只小貓真聰明，我應該相信它，試壹試！晚上，大灰狼又來了。當它兇猛地踢門時，壹個不同尋常的鋒利的東西卡在了它的腳上，弄得它“嗷嗷”直叫，痛得不知所措。楊珊大師向大灰狼扔了壹個點燃的火把，最後火把大灰狼燒死了。
第二天壹大早，楊珊爺爺來到小貓的家，對小貓說:“妳的高超技藝太棒了！除了兇猛的大灰狼，讓我們過上了太平淡的生活，我感謝妳們的家人——聰明的小貓！”光明人類聰明，小動物聰明...不是20 × 20。
四年級小學生動物寓言圖片_動物寓言教案我們讀過很多童話故事。這個練習是編童話。請選壹些動物做主角，編壹個軼事。想象壹下他們之間可能會發生什麽，然後寫下來。寫完後，讀給大家聽，看看誰編的故事最有趣。
這個練習有三個要求:1。這個練習的主題是童話。
2.這個練習的主人公選擇壹種或多種動物。
3.用妳的想象力去想象動物之間可能會發生什麽。親愛的孩子們，妳們聽過“聰明公雞”的故事嗎？“公雞在路上遇到狼，狼想吃公雞，假裝叫公雞‘好朋友’，假裝關心，問‘妳去哪兒？’很明顯是交友，也寫了狼的狡猾。公雞知道了狼的詭計，抓住了狼怕狗的弱點。他自稱帶著兩條狗(後面)去看朋友，把狼嚇跑了。“有小馬過河，有蝌蚪找媽媽，有隨機故事，有狼搖尾巴...這些各種各樣的故事不僅有趣，動態和生動，而且啟發我們的學習和生活。
這些都是童話。那麽什麽是童話呢？知道這壹點很重要。童話是兒童文學的壹個重要體裁，是壹種帶有強烈幻想色彩的虛構故事。文章大多運用誇張、擬人、象征手法，寫出壹些奇特、特殊的故事情節。
我們經常看的童話故事，基本都是擬人化的童話故事，也就是說，童話故事的主角大多是各種擬人化的有生命的或者是除了人類以外的無生命的東西。例如，貓、狗、魚、昆蟲、鳥、樹、巖石和風...童話主要描繪的是虛擬的事物和境界，其中出現的“人物”不是想象中的形象，講述的故事也是不可能的。但是童話裏的各種幻想都來自於現實生活，是我們現實生活的壹種反映。童話壹般采用誇張、擬人的手法，按照壹定的故事情節展開，產生強烈的幻想氛圍，看似不真實，實則真實。寫童話，首先要有豐富的幻想。
動物童話和其他童話壹樣，要在描寫過程中傾註作者自己的感情。這是文章成敗的另壹個關鍵。要註意故事的完整性和支支吾吾的情節。寫作前要根據自己的想法確定壹個主旨，構思壹個完整的故事，力求故事曲折動人。
“壹波三折”、“壹吹三嘆”會讓人回味無窮。寫童話或寓言時，要用曲折的方式描述事物。
就像《神筆好馬》裏壹樣，從夢裏拿到神筆，用神筆為人民服務，用神筆出逃懲治貪官，必然引人入勝。當然，我們寫童話的時候，也要註意:通過童話的描寫，可以啟迪人的思維，教育大家。
寫動物童話壹定要註意三個方面:1。寫童話，首先要有豐富的幻想。2.寫童話，要有曲折，要有感人的情節。3.寫童話要有啟發性，有教育意義。把這三點有機地融入到我們的作文中，壹定會吸引讀者去讀我們的童話。
動物童話的開頭(大綱):動物童話主角的大概介紹(主要是交代主角的生活狀況和環境狀況)中間:1。動物的起源(兒童)故事2。動物(兒童)故事的過程(特別註意情節的“曲折”)3。動物(兒童)故事的結局:動物童話帶給我們什麽。+0練習1:動物之間的故事夏天來了。壹群小螞蟻正在尋找食物。在炎炎夏日，它們冒著生命危險尋找食物。壹只公雞跑了過來。雞已經餓得“咕咕”叫了。螞蟻就在它的腳邊，好像它們就要被公雞吃掉了。這時，壹只蝴蝶飛了過來，迅速把公雞的註意力轉移到另壹邊，悄悄告訴螞蟻們跑到草地上去。這只美麗善良的蝴蝶救了小螞蟻的命。從那時起，小螞蟻和蝴蝶成了好朋友。
過了壹會兒，壹只變色龍溜達過來說:“我們交個朋友吧！””蝴蝶說，“好吧，我們這裏只需要壹個玩伴！" "聰明的小螞蟻們壹起小聲對蝴蝶說:"不要被壞人騙了！"！去年我們的同伴就是在這片草地上被它吃掉的！”說完，蝴蝶和小螞蟻匆匆離去，對變色龍說:“我們有事要做。我們壹會兒回來。“變色龍真的等著它們快點回來，可是小螞蟻和小蝴蝶再也沒有回來。
練習2:昨晚下雨的草地上發生了什麽。今天早上，螞蟻媽媽和蝴蝶媽媽突然肚子痛得厲害。飛蟲大師急忙把他們送到草地上的巨蟻醫院。
到醫院後不久，兩位媽媽的肚子更加疼痛。巨蟻醫生告訴他們的家人，這兩位媽媽要生孩子了。幾分鐘後，只聽到產房裏傳來歡呼聲。原來寶寶出生了。妳看，小螞蟻很小，還不到壹粒米大，長著兩根短觸角，非常可愛。小蝴蝶更可愛。寶寶身體胖胖的，顏色綠綠的，肉軟軟的，跟棉花糖壹樣。
從此，小螞蟻和小毛毛蟲就認識了。不久之後，小毛毛蟲長大了，變成了壹只美麗的蝴蝶，小螞蟻也變成了壹只勇敢的巨蟻。有壹次，他們同時出門，都去了對方家，走著走著。當他們要穿越時，突然他們同時叫了壹聲“妳好”和“妳好”。他們壹邊說著，壹邊來到草地。螞蟻說:“我們給自己取個名字吧！”蝴蝶同意了，說:“我給自己起名叫茜茜，所以妳可以叫它東東。”“好，”東東爽快地答應了，然後茜茜說:“妳看，這綠草地上的花，壹定會給我帶來花粉的。”東東也說:“妳看，這大方的西瓜皮肯定能做軍營，”東東又說，“那我們就在裏面挖個操場，咱們先壹起玩。”說完，他們開始挖掘。挖完後，他們跳下來盡情玩耍。我不知道他們玩了多久，但他們都很累，不知不覺進入了甜蜜的夢境。練習3:小螞蟻歷險記小螞蟻在草地上玩耍。壹只小螞蟻看到了“閃閃發光”和“閃閃發光”的東西，他向大家建議:“我們帶著金子去玩吧？”小螞蟻們都同意了。於是，大家壹起出發去尋找“金子”和“歡樂”。
蝴蝶小姐正在收集花粉。突然，她看到遠處有壹些小螞蟻在向沙漠移動，還有壹些小螞蟻在向湖邊跑去。蝴蝶小姐匆匆走了過來。小螞蟻看到蝴蝶飛過，說:“蝴蝶姐姐！蝴蝶姐姐！妳願意幫我們運輸黃金嗎？”“妳願意幫助我們找到幸福嗎？”蝴蝶說:“我是來告訴妳，前面是沙漠和湖泊，根本沒有黃金和歡樂！””小螞蟻們壹聽，才醒悟過來，趕緊折返，回到了老家的草叢裏。然而，少數小螞蟻卻不這麽認為。有些人想，“沙漠在哪裏？我不相信，好嗎？那閃閃發光的金子而不是金子是什麽？“他們仍在前進...另壹群小螞蟻說:“那個閃閃發光的地方太神奇了！那裏壹定很好玩！”他們並不氣餒，繼續向前爬行...日子壹天天過去了...去沙漠的小螞蟻因為缺水，在烈日下渴死了。去湖邊尋找歡樂的小螞蟻，還沒爬到湖邊，就被湍急的海浪拖進了海底。只有聽蝴蝶姐姐說話的小螞蟻在草地上快樂地玩耍。2
小學生四年級動物寓言圖片_我最喜歡的動物寓言活動設計四(4)班曾活動目標:1。通過有意識地閱讀、制作和交換閱讀卡片，激發學生閱讀動物寓言的興趣，在活躍的思維和情感活動中加深理解體驗，獲得壹些感悟和思考，獲得思想上的啟迪，同時培養學生收集和整理材料的能力。
2.演繹和創作動物寓言，培養學生的合作意識和深度探究意識，感知動物寓言獨特的寓言形式和豐富的想象力。活動重且難:編寫寓言。作業:從書籍、雜誌、報紙和網絡上收集寓言，選擇妳最喜歡的動物寓言，讀壹讀，思考故事包含了什麽內容。活動流程:1。引入對話，激發興趣1，重溫學過的動物寓言，交換寓意。
2.指出題目:我最喜歡的動物寓言故事。
重溫舊課——不僅有助於緩解學生因聽課而產生的緊張情緒，還有助於集中學生的註意力，調動學生的學習熱情，為下壹環節“閱讀經驗交流”打好基礎。) 2.收集動物寓言，填寫閱讀卡1，從集子中選擇妳最喜歡的寓言故事，仔細閱讀，思考故事包含的內容。
2.按要求填寫閱讀卡。第三，選擇妳最喜歡的故事為同學表演。1.分組講述收集到的動物寓言，並對閱讀卡片進行點評。
2.講述並表演動物寓言，或者畫成漫畫，全班交流展示。第四，編寫寓言。1.編壹個新的動物寓言。可以壹個人編，也可以幾個人編。故事應該有吸引力，包含壹個真相，是完整的。
2.在同壹張桌子上修改妳的寓言故事。板書設計:我最喜歡的動物寓言故事1，有趣的編寫:2，蘊含深刻的道理；3、故事完整，脈絡清晰；上課時間:6月18，第壹節；上課地點:四樓多媒體。