作為壹名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。優秀的教案都具備壹些什麽特點呢？下面是我精心整理的大班數學數字捉迷藏教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數學數字捉迷藏教案1活動目標：
1. 能仔細觀察課件圖片，根據數字的形狀、表格的顏色、數字排列規律進行判斷推理，嘗試解決問題。
2. 活動時能愉快地和同伴合作，遇到困難壹起克服。
3. 感受到數字遊戲帶來的樂趣，體驗到遊戲成功的快樂。
4. 培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5. 讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
1.《數字捉迷藏》 PPT課件。
2. 筆記本電腦8臺。
3.數字卡片。
活動過程：
壹、 遊戲導入
師：今天我們來玩壹個有關數字的遊戲-----聽數字，找朋友。老師說數字幾，妳們就幾個好朋友抱在壹起。
二、 找數字的遊戲
1.出示數字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)
師：妳們看這是什麽?這些圖片都有什麽特別的地方呢?(這些圖片都是由數字組成的)
師：請小朋友兩人壹組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數字壹壹找出來。
2.幼兒兩人壹組自由操作PPT，完成找數字遊戲。
3.集中討論，享受完成數字遊戲後的喜悅。
三、按遊戲規則填寫數字表格的遊戲
1.出示PPT中的數字表格。
師：在這張表格裏也藏著許多數字寶寶，仔細觀察妳能發現什麽呢?(有些數字只露出了壹半，有些格子裏沒有數字只有顏色。)
師：這次呢，我們還是兩人壹組，每個人都要仔細觀察表格，按照數字的形狀逐壹猜出格子裏的數字是幾，然後在電腦上嘗試操作。
2.幼兒兩人壹組自主操作，找出相應格子中的數字，教師進行簡單小結。
3.繼續播放課件，請幼兒觀察表格：表格中還有哪些不壹樣的地方?哪些相同的地方?
請小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子裏的數字，然後運用數字排列的規律大膽推測出剩下的數字。
幼兒兩兩合作***同尋找出格子中的數字。
4.集中討論，體驗在遊戲過程中與同伴***同探索問題的樂趣。
四、進行猜數字的遊戲
1.出示填寫好的數字表格，交代遊戲規則。
老師把這張表格中的數字都做成了數字卡片，我請壹個小朋友從這些卡片中隨意抽出壹張，記住壹定不能給我看，也不能大聲地說出來，然後我來問幾個簡單的問題，妳們看表格做出回答，我就能準確的找出妳們抽的卡片上是數字幾了。
2.示範遊戲、幼兒玩遊戲、師生互換遊戲角色，讓幼兒充分感受到參與數學智力遊戲的快樂。
五、活動結束
師：今天我們玩了好幾個有關數字方面的遊戲，妳們玩得開心嗎?覺得有趣嗎?生活中關於數字的遊戲還有很多，我們可以和小夥伴、爸爸媽媽壹起去探尋數字的奧秘，玩更多有趣的數字遊戲哦!
教學反思
大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這壹次活動，我汲取了第壹次活動中的不足進行了改進。
我將整節活動更為細化了壹些，讓活動更加的遊戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那壹開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這壹次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓壹個個的數字氣球爆炸，然後消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們***計隱藏了三次~
第壹次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。
第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏壹半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的壹部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛壹下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，並且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數字。
第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字遊戲，這個遊戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。
在最後的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索欲望，孩子們也表示勇於接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。
大班數學數字捉迷藏教案2活動目標
1、激發孩子對數字的興趣。
2、提高孩子對數字方位的淺顯表述能力。
3、享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
PPT課件、數字兔子圖片、數字表格、1-10數字卡片
壹、談話導入1、說說生活中存在哪些數字（公交車）（電影廳門上的門牌號）
二、找圖畫數字1、找出圖畫中藏著的數字，兩個小朋友壹組，增強合作意識，找出數字後寫在下面的格子裏。
2、出示幻燈片，***同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數字的位置。
三、尋找表格裏的數字
1、用準確的方位詞通過隱藏的半個數字找出表格中存在整個數字（第幾行第幾列）（從左往右數）（從上往下數）
2、通過數字排列規律找出剩余的數字。
（序數排列規律）（相同顏色表格的數字）（奇數排列規律）
3、數字遊戲出示1-10數字卡片，隱藏任意兩張數字，通過表格判斷隱藏的`是哪個數字，總結尋找數字的方法。
4、每6個小朋友壹組，***同完成猜數字遊戲。
四、出示幻燈片4，玩更復雜的猜數字遊戲。退場
教學反思
大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這壹次活動，我汲取了第壹次活動中的不足進行了改進。 我將整節活動更為細化了壹些，讓活動更加的遊戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那壹開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這壹次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓壹個個的數字氣球爆炸，然後消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們***計隱藏了三次~ 第壹次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。 第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏壹半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的壹部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛壹下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，並且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數字。 第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字遊戲，這個遊戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。
大班數學數字捉迷藏教案3活動目標：
1、嘗試運用數序經驗，在遊戲中探索推理、判斷的方法。
2、願意遵守遊戲規則，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：有關數序的經驗。
2、物質準備：1-20數字卡片、頭飾。
活動過程：
壹、找座位（用排除的方法）參加遊戲的孩子戴上數字帽子，只能看別人帽子上的數字，不能看自己帽子上的數字。
看到數字不能說出來，觀眾不要提醒。
1、猜6個數字找到和自己帽子上的數字相同的椅子並坐下來。
提示：帽子上的數字是1-6。
請個別幼兒交流自己用到的方法。
幼兒小結：記住自己壹***有幾個數字，排除看到的，剩下的就是自己頭上的數字了。
2、第二次猜6個數字提示：帽子上最小的數字是3，其余的壹個比壹個大壹，請妳們從這裏開始從小到大坐下來。
請帽子是3的幼兒交流方法。
為什麽3先坐下來？什麽叫從小到大坐？
3、12人壹起遊戲提示：妳們頭上的數字壹個比壹個大壹，請妳們從這開始從大到小坐下來。
妳為什麽坐在這裏？妳猜自己頭上的數字是幾？妳怎麽知道的呢？這和6個人遊戲有什麽不壹樣？
二、猜數字接下來妳們兩個兩個壹組，壹個人頭上戴著帽子，這個人可以問妳的隊友頭上的數字，妳的隊友只能回答大了或者小了。看看哪壹對先猜中。
1、猜1-15請最快的壹組交流。
請最慢的壹組示範，壹起找找出現的問題。
什麽叫大了小了？
幼兒尋找加快速度的方法，數字可以怎麽問。
2、猜1-20有沒有用到剛剛的好方法？
請最快的壹組交流。
三、猜老師心中的數字想在老師心裏有壹個數字是1-20中的，妳們可以問我問題，但我只會點頭搖頭。
幼兒提問（是1嗎？是2嗎？）妳們剛剛用了這麽多問題才猜出我心中的數字，請妳們討論壹下，能不能問很少的問題，就知道我心裏想的是幾？
幼兒再次提問。
教學反思：
大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這壹次活動，我汲取了第壹次活動中的不足進行了改進。
我將整節活動更為細化了壹些，讓活動更加的遊戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那壹開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這壹次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓壹個個的數字氣球爆炸，然後消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們***計隱藏了三次~
第壹次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。
第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏壹半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的壹部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛壹下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，並且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數字。
第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字遊戲，這個遊戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。
在最後的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索欲望，孩子們也表示勇於接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。
大班數學數字捉迷藏教案4教學目標：
1、對數字有興趣,能夠比較正確地表達數字的方位。
2、願意主動地參與問題的討論,體驗成功的樂趣。
教學準備：
ppt課件、1-10數字卡片、數字圖畫
教學過程：
壹、談話導入
1、說說生活中存在哪些數字。
2、小結：數字在生活中無處不在，而且起到了不同的作用。
二、尋找圖畫中的數字
1、那如果數字藏到了圖畫中，妳們還能找到嗎？和妳的朋友壹起試試吧！
2、幼兒每人壹張圖畫，和同伴壹起交流、尋找。
3、出示幻燈片，***同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。
4、小結：在尋找的過程中通過對方位的描述確定數字的位置。
三、尋找表格裏的數字
1、數字藏在圖畫裏，妳們也能找到，如果再藏到別的地方去，妳們覺得能找出來嗎？那我們再來看看這些數字又跑到哪兒去了呢？（繼續出示PPt表格）
2、嘗試用準確的方位詞通過隱藏的半個數字找出表格中存在整個數字。
（第幾行第幾列）（從左往右數）（從上往下數）
小結：橫過來的是行，豎過來的是列。
3、通過數字排列規律找出剩余的數字。
（序數排列規律）（相同顏色表格的數字）（奇數排列規律）
四、推理判斷
1、出示1-10數字卡片，隱藏任意壹張數字，通過表格判斷隱藏的是哪個數字。
2、小結：告知方位，壹行壹行尋找，相互配合，就能猜到。
五、延伸
出示第二張，玩更復雜的猜數字遊戲。