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大班社會教案《快樂旅行》

作為壹名教師,我們通常會被要求編寫教案,這有助於我們準確把握教材的重點和難點,然後選擇合適的教學方法。教案怎麽寫才能更好的發揮作用?以下是我精心編排的社會教案《快樂旅行》,歡迎閱讀收藏。

大班社會教案“快樂旅行”1活動目標;

1.通過生活中的場景讓孩子知道“需要”和“想要”的含義。

2.通過生活情境培養孩子初步建立理性合理消費的能力。

3.讓孩子在實踐中體驗交流、選擇、分享的快樂。

4.培養孩子的嘗試精神。

5.積極參與活動,大膽說出自己的想法。

活動準備:

1.白板課件《羊的快樂旅行》。

2.場景布置:布置教室內操場的場景(配有各種商品或遊玩價格圖,但有些是免費的)。

3.供兒童選擇和記錄的表格。

活動流程:

1.聊到正題。

展示課件圖片1、超市裏的各種物品。

問題:妳喜歡去超市嗎?這麽多東西,妳想買什麽?我能買到我想要的東西嗎?

超市裏有很多商品,所以我們不會想買什麽就買什麽。那麽應該如何選擇呢?

2.情況1——去買鞋,了解“需要”和“想要”。

楊村的懶羊羊也遇到了這樣壹件煩人的事。讓我們來看看。

(1)展示課件II-IV的圖片。老師講了懶羊羊的煩惱的故事。

羊村將會有壹次快樂的旅行。懶羊羊決定買壹雙舒適的鞋子來參加旅行。在買鞋的路上,它看到沸羊羊穿著壹雙運動鞋,走路都那麽輕盈。懶羊羊心想:買雙運動鞋就行了!壹路上,它看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋,喜羊羊粉紅色的雨靴,暖羊羊嶄新的拖鞋。哇,它們太漂亮了,我都想要!想著想著,懶羊羊來到鞋店,懶羊羊拿出只能買壹雙鞋的錢,很是心疼...

(2)討論:如果妳是壹只懶羊羊,妳會怎麽做?

總結:運動鞋是“需要”,其他鞋是“想要”。我們應該買我們最需要的運動鞋!我們買不到自己想要的東西,只能買到生活中真正需要的東西。

3.場景2-繪畫比賽以鞏固“需要的”和“想要的”體驗。

(1)展示課件圖片5。旅途中,羊將舉行野外繪畫比賽。懶羊羊需要購買哪些物品?

(2)兒童操作。老師讓孩子在白板上操作,其他孩子在卡片上選擇。

4.場景三——遊樂場,體驗合理消費。

展示圖片六。羊來到操場,村長給了每只小羊10元,羊自己解決了壹天的吃和玩的問題。村長說:“遊樂園裏吃的東西都要花錢。如果這些設施標有價格,那就要花錢。如果它們沒有被標記,它們就是自由的。”。請選擇妳壹天中最‘需要’的合理消費,玩得開心。"

(1)見圖7。討論:如果妳是羔羊,這10元怎麽花?

(2)展示圖8,說明錄音要求。

記錄下妳每天的消耗量。如果在公園玩滑梯或其他玩具,不花錢,就在“免費”面打勾。如果妳買面包或其他東西,妳應該寫下妳買了什麽,花了多少錢,最後在下面寫下妳還剩多少錢。

(3)孩子進入遊戲情境,體驗壹天的消費生活,記錄自己的活動,有沒有花錢,花了多少錢。

(4)在展板上展示自己的記錄單。請給孩子講壹講他們壹天生活的遊戲體驗,同齡人互相點評,比較誰的消費最合理。

5.總結經驗,擴大。

總結:生活中,我們需要的真的不多,想要的卻太多。我們應該把錢花在最需要的地方,合理消費。我們應該買我們需要的,少買我們想要的。

擴展:顯示圖片9。如果妳買了“需要”的物品,有多余的錢,妳會怎麽做?

教學反思:

在整個活動中,利用孩子的好奇心來激發他們的學習興趣,達到了預期的目的,效果非常好,甚至超過了預期的效果。整個活動不僅讓孩子們體驗到了實驗成功時的快樂,增強了他們的自信心,也知道了保護環境的必要性。同時也培養了孩子的觀察力和動手能力。在中產階級中開展這項活動是非常有意義和必要的。

大班社會教案快樂旅行2的設計意圖;

現在的孩子,在家裏都成了“小皇帝”“小公主”。他們想買什麽就買什麽,卻不知道自己需要什麽,想要什麽。我結合大班語言活動“逛市場”設計了這個活動,以羊的快樂旅行為主線,借助多媒體,讓孩子們體驗不同的生活場景,親身體驗消費,逐步了解和選擇他們需要的而不是他們想要的。從而啟發孩子進壹步思考人生該如何抉擇。

教學目標:

根據孩子的發展水平、經歷和需求,我設計了以下目標。

認知目標:通過生活中的場景,讓孩子知道“需要”和“想要”的含義。

能力目標:培養孩子初步建立理性合理消費的能力。

3.情感目標:讓孩子在實踐中體驗交流、選擇、分享的快樂。

4.培養孩子的嘗試精神。

5.積極參與活動,大膽說出自己的想法。

教學準備:

體驗準備:

1.了解人民幣和價格標簽。

2.有在超市和遊樂園消費的經驗。

材料準備:

1.多媒體課件《羊的快樂旅行》。

2.場景布置:布置教室內操場的場景(配有各種商品或遊玩價格圖,但有些是免費的)。

3.供兒童選擇和記錄的操作卡。

淺談教學方法

1.教學方法設計:根據教材內容和幼兒的年齡特點,主要采用情境教學法、提問法和語言評價法。

2.學習方法設計:本著“開放、自主”的原則,孩子采用觀察、討論、練習等幾種學習方法。

3.教學方法:主要應用現代教學方法,讓孩子感受不同的生活情境,在情境中學習。

論教學過程

在這次活動中,我設計了五個目標明確、主題突出的環節。具體流程如下:

1.引導幼兒觀看超市圖片,介紹活動主題。

活動開始,老師展示PPT,通過說話的方式介紹活動主題。妳喜歡在超市購物嗎?這麽多東西,妳想買什麽?能不能只買自己想要的?那麽應該如何選擇呢?

這壹環節介紹了兒童生活中常見場景的活動,有助於刷新兒童的已知知識和經驗。老師適時的提問,讓孩子初步思考“需要”和“想要”。

情境1——買鞋,讓孩子理解“需要”和“想要”的含義

這個環節主要是通過懶羊羊買鞋的情況告訴孩子“需要”和“想要”的含義。故事是:楊村要去開心旅行了。懶羊羊決定買壹雙舒適的鞋子來參加旅行。在買鞋的路上,它看到沸羊羊穿著壹雙運動鞋,走路很輕松。懶羊羊想:買雙運動鞋就行了!壹路上,它看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋,喜羊羊粉紅色的雨靴,暖羊羊嶄新的拖鞋。哇,它們太漂亮了,我都想要!想著想著,懶羊羊來到鞋店,懶羊羊拿出只能買壹雙鞋的錢,很是心疼...

引導孩子討論:如果妳是壹只懶羊羊,妳會怎麽做?經過討論,孩子們很容易就明白了,運動鞋是“需要”的,其他鞋子是“想要”的,就應該買運動鞋!在這個環節中,我利用多媒體對故事進行了演示,使故事變得有形多彩,充分調動了兒童的多種感官,符合兒童的思維特點,能夠激發兒童繼續活動的興趣。

[13]場景2-繪畫比賽。教師和學生互動以鞏固“需要的”和“想要的”體驗。

旅途中,慢羊羊村長決定舉辦壹場野外繪畫比賽。羊需要準備哪些物品?

孩子們思考後,我讓幾個孩子在白板上點擊鼠標。選對了,商品就會動起來,發出“可以,買妳需要的就行”的聲音。“如果妳犯了壹個錯誤,發出聲音。”想想吧!“在白板上點擊選擇,對孩子來說是新鮮刺激的,極大地激發了他們在舞臺上操作的欲望。為了避免在臺下等壹個孩子操作,我還把多媒體技術和常規的教學操作資料結合起來,給每個孩子準備操作卡,讓臺上的孩子和臺下的孩子互動。

3.場景3-遊樂場。聯系實際,體驗合理消費。

在這個過程中,我創造了壹個情境,讓孩子在操場上獨立生活壹天。羊來到操場,村長給了每只小羊10元,羊自己解決了壹天的吃和玩的問題。遊樂場的食物和有標記的遊樂設施都是要花錢的,而沒有標記的遊樂設施是免費的。請選擇妳壹天中最“需要”的合理消費,玩得開心。引導孩子思考:如果妳是壹只小羊,這10元怎麽花?

之後,我出示了記錄表格,並對孩子提出了進壹步的要求:在遊玩過程中,我記錄了當天的生活和消費情況。體驗結束後,在展板上展示自己的記錄單,同行們互相點評,看誰的消費更合理,老師們會及時給予表揚。

該環節遊戲情境的創設便於幼兒體驗真實的消費場景,體現了教學活動的生活化、遊戲化特征。電子錄音表格的展示,讓孩子的錄音需求壹目了然。

5.總結經驗,擴大。

完成以上環節後,我對本次活動進行了總結:在健康活動中,我們確實不需要太多,但是我們想要太多。我們應該把錢花在最需要的地方,合理消費。如果我們買,我們會買我們需要的,少買我們想要的。

針對孩子在遊樂場消費過程中花的10元不夠的情況,我給孩子提出壹個延伸:如果妳買了“需要”的物品,有多余的錢,妳會做什麽?讓孩子們帶著新的問題完成這個活動。

教學反思:

活動結束後,我認真反思了這壹課。教育活動應該根據兒童的需要和興趣,特別是兒童的經驗來作出教學決定。在活動中,我把自己的角色定位為參與者。希望和孩子壹起發現、探索、發現,讓孩子在觀察的同時享受探索的快樂。上了壹節課,個人認為自己設計的班級符合孩子的年齡特點。

百科:旅行是指漫長的旅程;去其他地方出差或觀光。出去走走。和旅遊不壹樣。旅行和旅行的區別在於,旅行是觀察身邊的風景和事物,走在萬裏路上,讀萬卷書,是個人,是行走。旅遊指的是愉悅,通常是團體旅行,時間很短。旅遊是壹種旅行和觀光活動。它是壹種復雜的社會現象,旅行涉及政治、經濟、文化、歷史、地理、法律等社會領域。旅遊也是壹種娛樂活動,任何去外地的旅行都可以算。根據世界旅遊組織的定義,旅行是指某人出門離家至少55英裏(88.5公裏)。

大班社會教案“快樂旅行”3活動目標:

1.通過故事體會感同身受,知道旅行時帶的物品要齊全輕便,選擇最有用的腰帶,避免重復。

2.制定合理的旅行計劃,根據生活經驗準備物品。

3.在小組合作的過程中,幫助解決問題,體驗成功的快樂。

活動準備:

教具:

旅行日程和文章、故事“快樂旅行”、圖片等的圖片。

學習工具:

壹些馬克筆,旅行包,所需物品的圖片。

活動流程:

壹,引入對話,激發興趣

妳旅行過嗎?妳去哪裏了?

2.旅行時的心情是怎樣的?

二、故事植入,情感轉移

1.小豆豆去旅行的時候帶了什麽?

2.她在旅行中遇到了哪些困難?

3.妳覺得她帶這些東西合理嗎?為什麽?

總結:如果我們去很遠的地方旅行,什麽都帶著,書包會很重,背著它旅行會很不方便。帶的太少,吃不飽用不上,很麻煩。

第三,解決問題的實際行動

1,那麽有哪些東西是壹定要帶的呢?沒有我能做什麽?請妳幫小豆豆重新整理壹下好嗎?

總結:原來我們旅行時帶的東西應該是全面的,輕便的,選擇最有用的。食物只需要帶少量的主食和水;容易換的衣服,日常用品和在景點要用的東西,壹些我們可以在景點買的東西。

2.分組討論隨身物品的準備工作。

3.溝通和評估

第四,活動延伸,生活應用

1.如果去黃山,準備的項目有什麽區別?

大班社會教案“快樂旅行”4活動目標:

1.感受祖國的名勝古跡之美。

2.我願意和我的同伴交流我四處旅遊的經歷和感受。

活動流程:

用各個景點的圖片制作KT板。

景點課件

活動流程:

壹.導言:

1,孩子,妳去旅遊過嗎?

2.妳去過的地方有什麽好玩的,有什麽讓妳印象特別深刻的?

二、現場精彩,老師展示課件介紹圖片上的景點。

1.老師帶孩子進入“旅遊景點”當導遊,激發孩子的活動興趣。

(1)景點1北京-天安門-故宮-北京大學-圓明園老師介紹每壹個景點,並引導小朋友看壹看,說說這些景點的房子的特點。

(2)景點2上海-東方明珠-科技館-中國館我們重點來說壹下,上海是中國比較發達的城市。

第三,小達人分享了他們有趣的旅行故事。

1.讓孩子借助實物照片,說說自己生活中走過的地方,以及相應的感受。

第四,讓孩子進壹步感受祖國的秀美山川,老師在布置旅遊場景時會展示KT板。

1,讓孩子扮演小導遊的角色來組織孩子的遊戲,並帶著自己的旅行團遊覽各個景點,做相應的介紹。

2.遊戲結束。

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