大班社會教案“快樂旅行”1活動目標；
1.通過生活中的場景讓孩子知道“需要”和“想要”的含義。
2.通過生活情境培養孩子初步建立理性合理消費的能力。
3.讓孩子在實踐中體驗交流、選擇、分享的快樂。
4.培養孩子的嘗試精神。
5.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
活動準備:
1.白板課件《羊的快樂旅行》。
2.場景布置:布置教室內操場的場景(配有各種商品或遊玩價格圖，但有些是免費的)。
3.供兒童選擇和記錄的表格。
活動流程:
1.聊到正題。
展示課件圖片1、超市裏的各種物品。
問題:妳喜歡去超市嗎？這麽多東西，妳想買什麽？我能買到我想要的東西嗎？
超市裏有很多商品，所以我們不會想買什麽就買什麽。那麽應該如何選擇呢？
2.情況1——去買鞋，了解“需要”和“想要”。
楊村的懶羊羊也遇到了這樣壹件煩人的事。讓我們來看看。
(1)展示課件II-IV的圖片。老師講了懶羊羊的煩惱的故事。
羊村將會有壹次快樂的旅行。懶羊羊決定買壹雙舒適的鞋子來參加旅行。在買鞋的路上，它看到沸羊羊穿著壹雙運動鞋，走路都那麽輕盈。懶羊羊心想:買雙運動鞋就行了！壹路上，它看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅色的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋。哇，它們太漂亮了，我都想要！想著想著，懶羊羊來到鞋店，懶羊羊拿出只能買壹雙鞋的錢，很是心疼...
(2)討論:如果妳是壹只懶羊羊，妳會怎麽做？
總結:運動鞋是“需要”，其他鞋是“想要”。我們應該買我們最需要的運動鞋！我們買不到自己想要的東西，只能買到生活中真正需要的東西。
3.場景2-繪畫比賽以鞏固“需要的”和“想要的”體驗。
(1)展示課件圖片5。旅途中，羊將舉行野外繪畫比賽。懶羊羊需要購買哪些物品？
(2)兒童操作。老師讓孩子在白板上操作，其他孩子在卡片上選擇。
4.場景三——遊樂場，體驗合理消費。
展示圖片六。羊來到操場，村長給了每只小羊10元，羊自己解決了壹天的吃和玩的問題。村長說:“遊樂園裏吃的東西都要花錢。如果這些設施標有價格，那就要花錢。如果它們沒有被標記，它們就是自由的。”。請選擇妳壹天中最‘需要’的合理消費，玩得開心。"
(1)見圖7。討論:如果妳是羔羊，這10元怎麽花？
(2)展示圖8，說明錄音要求。
記錄下妳每天的消耗量。如果在公園玩滑梯或其他玩具，不花錢，就在“免費”面打勾。如果妳買面包或其他東西，妳應該寫下妳買了什麽，花了多少錢，最後在下面寫下妳還剩多少錢。
(3)孩子進入遊戲情境，體驗壹天的消費生活，記錄自己的活動，有沒有花錢，花了多少錢。
(4)在展板上展示自己的記錄單。請給孩子講壹講他們壹天生活的遊戲體驗，同齡人互相點評，比較誰的消費最合理。
5.總結經驗，擴大。
總結:生活中，我們需要的真的不多，想要的卻太多。我們應該把錢花在最需要的地方，合理消費。我們應該買我們需要的，少買我們想要的。
擴展:顯示圖片9。如果妳買了“需要”的物品，有多余的錢，妳會怎麽做？
教學反思:
在整個活動中，利用孩子的好奇心來激發他們的學習興趣，達到了預期的目的，效果非常好，甚至超過了預期的效果。整個活動不僅讓孩子們體驗到了實驗成功時的快樂，增強了他們的自信心，也知道了保護環境的必要性。同時也培養了孩子的觀察力和動手能力。在中產階級中開展這項活動是非常有意義和必要的。
大班社會教案快樂旅行2的設計意圖；
現在的孩子，在家裏都成了“小皇帝”“小公主”。他們想買什麽就買什麽，卻不知道自己需要什麽，想要什麽。我結合大班語言活動“逛市場”設計了這個活動，以羊的快樂旅行為主線，借助多媒體，讓孩子們體驗不同的生活場景，親身體驗消費，逐步了解和選擇他們需要的而不是他們想要的。從而啟發孩子進壹步思考人生該如何抉擇。
教學目標:
根據孩子的發展水平、經歷和需求，我設計了以下目標。
認知目標:通過生活中的場景，讓孩子知道“需要”和“想要”的含義。
能力目標:培養孩子初步建立理性合理消費的能力。
3.情感目標:讓孩子在實踐中體驗交流、選擇、分享的快樂。
4.培養孩子的嘗試精神。
5.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
教學準備:
體驗準備:
1.了解人民幣和價格標簽。
2.有在超市和遊樂園消費的經驗。
材料準備:
1.多媒體課件《羊的快樂旅行》。
2.場景布置:布置教室內操場的場景(配有各種商品或遊玩價格圖，但有些是免費的)。
3.供兒童選擇和記錄的操作卡。
淺談教學方法
1.教學方法設計:根據教材內容和幼兒的年齡特點，主要采用情境教學法、提問法和語言評價法。
2.學習方法設計:本著“開放、自主”的原則，孩子采用觀察、討論、練習等幾種學習方法。
3.教學方法:主要應用現代教學方法，讓孩子感受不同的生活情境，在情境中學習。
論教學過程
在這次活動中，我設計了五個目標明確、主題突出的環節。具體流程如下:
1.引導幼兒觀看超市圖片，介紹活動主題。
活動開始，老師展示PPT，通過說話的方式介紹活動主題。妳喜歡在超市購物嗎？這麽多東西，妳想買什麽？能不能只買自己想要的？那麽應該如何選擇呢？
這壹環節介紹了兒童生活中常見場景的活動，有助於刷新兒童的已知知識和經驗。老師適時的提問，讓孩子初步思考“需要”和“想要”。
情境1——買鞋，讓孩子理解“需要”和“想要”的含義
這個環節主要是通過懶羊羊買鞋的情況告訴孩子“需要”和“想要”的含義。故事是:楊村要去開心旅行了。懶羊羊決定買壹雙舒適的鞋子來參加旅行。在買鞋的路上，它看到沸羊羊穿著壹雙運動鞋，走路很輕松。懶羊羊想:買雙運動鞋就行了！壹路上，它看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅色的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋。哇，它們太漂亮了，我都想要！想著想著，懶羊羊來到鞋店，懶羊羊拿出只能買壹雙鞋的錢，很是心疼...
引導孩子討論:如果妳是壹只懶羊羊，妳會怎麽做？經過討論，孩子們很容易就明白了，運動鞋是“需要”的，其他鞋子是“想要”的，就應該買運動鞋！在這個環節中，我利用多媒體對故事進行了演示，使故事變得有形多彩，充分調動了兒童的多種感官，符合兒童的思維特點，能夠激發兒童繼續活動的興趣。
[13]場景2-繪畫比賽。教師和學生互動以鞏固“需要的”和“想要的”體驗。
旅途中，慢羊羊村長決定舉辦壹場野外繪畫比賽。羊需要準備哪些物品？
孩子們思考後，我讓幾個孩子在白板上點擊鼠標。選對了，商品就會動起來，發出“可以，買妳需要的就行”的聲音。“如果妳犯了壹個錯誤，發出聲音。”想想吧！“在白板上點擊選擇，對孩子來說是新鮮刺激的，極大地激發了他們在舞臺上操作的欲望。為了避免在臺下等壹個孩子操作，我還把多媒體技術和常規的教學操作資料結合起來，給每個孩子準備操作卡，讓臺上的孩子和臺下的孩子互動。
3.場景3-遊樂場。聯系實際，體驗合理消費。
在這個過程中，我創造了壹個情境，讓孩子在操場上獨立生活壹天。羊來到操場，村長給了每只小羊10元，羊自己解決了壹天的吃和玩的問題。遊樂場的食物和有標記的遊樂設施都是要花錢的，而沒有標記的遊樂設施是免費的。請選擇妳壹天中最“需要”的合理消費，玩得開心。引導孩子思考:如果妳是壹只小羊，這10元怎麽花？
之後，我出示了記錄表格，並對孩子提出了進壹步的要求:在遊玩過程中，我記錄了當天的生活和消費情況。體驗結束後，在展板上展示自己的記錄單，同行們互相點評，看誰的消費更合理，老師們會及時給予表揚。
該環節遊戲情境的創設便於幼兒體驗真實的消費場景，體現了教學活動的生活化、遊戲化特征。電子錄音表格的展示，讓孩子的錄音需求壹目了然。
5.總結經驗，擴大。
完成以上環節後，我對本次活動進行了總結:在健康活動中，我們確實不需要太多，但是我們想要太多。我們應該把錢花在最需要的地方，合理消費。如果我們買，我們會買我們需要的，少買我們想要的。
針對孩子在遊樂場消費過程中花的10元不夠的情況，我給孩子提出壹個延伸:如果妳買了“需要”的物品，有多余的錢，妳會做什麽？讓孩子們帶著新的問題完成這個活動。
教學反思:
活動結束後，我認真反思了這壹課。教育活動應該根據兒童的需要和興趣，特別是兒童的經驗來作出教學決定。在活動中，我把自己的角色定位為參與者。希望和孩子壹起發現、探索、發現，讓孩子在觀察的同時享受探索的快樂。上了壹節課，個人認為自己設計的班級符合孩子的年齡特點。
百科:旅行是指漫長的旅程；去其他地方出差或觀光。出去走走。和旅遊不壹樣。旅行和旅行的區別在於，旅行是觀察身邊的風景和事物，走在萬裏路上，讀萬卷書，是個人，是行走。旅遊指的是愉悅，通常是團體旅行，時間很短。旅遊是壹種旅行和觀光活動。它是壹種復雜的社會現象，旅行涉及政治、經濟、文化、歷史、地理、法律等社會領域。旅遊也是壹種娛樂活動，任何去外地的旅行都可以算。根據世界旅遊組織的定義，旅行是指某人出門離家至少55英裏(88.5公裏)。
大班社會教案“快樂旅行”3活動目標:
1.通過故事體會感同身受，知道旅行時帶的物品要齊全輕便，選擇最有用的腰帶，避免重復。
2.制定合理的旅行計劃，根據生活經驗準備物品。
3.在小組合作的過程中，幫助解決問題，體驗成功的快樂。
活動準備:
教具:
旅行日程和文章、故事“快樂旅行”、圖片等的圖片。
學習工具:
壹些馬克筆，旅行包，所需物品的圖片。
活動流程:
壹，引入對話，激發興趣
妳旅行過嗎？妳去哪裏了？
2.旅行時的心情是怎樣的？
二、故事植入，情感轉移
1.小豆豆去旅行的時候帶了什麽？
2.她在旅行中遇到了哪些困難？
3.妳覺得她帶這些東西合理嗎？為什麽？
總結:如果我們去很遠的地方旅行，什麽都帶著，書包會很重，背著它旅行會很不方便。帶的太少，吃不飽用不上，很麻煩。
第三，解決問題的實際行動
1，那麽有哪些東西是壹定要帶的呢？沒有我能做什麽？請妳幫小豆豆重新整理壹下好嗎？
總結:原來我們旅行時帶的東西應該是全面的，輕便的，選擇最有用的。食物只需要帶少量的主食和水；容易換的衣服，日常用品和在景點要用的東西，壹些我們可以在景點買的東西。
2.分組討論隨身物品的準備工作。
3.溝通和評估
第四，活動延伸，生活應用
1.如果去黃山，準備的項目有什麽區別？
大班社會教案“快樂旅行”4活動目標:
1.感受祖國的名勝古跡之美。
2.我願意和我的同伴交流我四處旅遊的經歷和感受。
活動流程:
用各個景點的圖片制作KT板。
景點課件
活動流程:
壹.導言:
1，孩子，妳去旅遊過嗎？
2.妳去過的地方有什麽好玩的，有什麽讓妳印象特別深刻的？
二、現場精彩，老師展示課件介紹圖片上的景點。
1.老師帶孩子進入“旅遊景點”當導遊，激發孩子的活動興趣。
(1)景點1北京-天安門-故宮-北京大學-圓明園老師介紹每壹個景點，並引導小朋友看壹看，說說這些景點的房子的特點。
(2)景點2上海-東方明珠-科技館-中國館我們重點來說壹下，上海是中國比較發達的城市。
第三，小達人分享了他們有趣的旅行故事。
1.讓孩子借助實物照片，說說自己生活中走過的地方，以及相應的感受。
第四，讓孩子進壹步感受祖國的秀美山川，老師在布置旅遊場景時會展示KT板。
1，讓孩子扮演小導遊的角色來組織孩子的遊戲，並帶著自己的旅行團遊覽各個景點，做相應的介紹。
2.遊戲結束。