大班科學活動中各種雨傘1優秀教案的設計意圖
各種布料吸水性不同。傘面由不吸水的布制成。這個活動的目的是通過實驗讓孩子了解不同面料的吸水性，從而了解制作傘面的原理。鼓勵孩子積極運用自己的生活經驗解決生活中的實際問題，可以通過實驗來檢驗自己或他人的假設。
活動目標
1，激發孩子對生命現象的好奇心。
2.通過實驗，不同織物的吸水性是不同的。
3.培養孩子的觀察和實驗操作能力。
要準備的活動
多塊各種質地的布片(棉布、紗布、法蘭絨、尼龍布、麻布、塑料布等。)和若幹眼藥水瓶。
流程建議
1，小朋友猜:能不能把傘面換成另壹塊布？
2.孩子們分組觀察各種布料的差異。引導孩子用眼睛看(顏色)，用手摸(粗細、硬度、粗細)，用力拉聽會發出什麽樣的聲音。讓孩子說出他們觀察到的東西和他們的想法。
3.老師用棉布做實驗，把水滴在上面。
(1)操作前請大家猜壹猜:水滴上去後會怎麽樣？有什麽變化嗎？有什麽變化？
(2)老師滴完水後，讓孩子觀察並總結語言的變化。水滲透進了布裏:這塊布吸水了；哪裏有水，哪裏就變濕，等等。)
4.讓孩子猜猜如果用滴眼瓶把水滴在其他布的表面會發生什麽。有能力的孩子可以說說判斷的依據。
5.孩子們會分組操作，老師會觀察、協助、指導。
將水滴在不同的布料表面，觀察水滴在不同材料表面的變化。是待在壹個地方還是分散開；停留在表面或滲入其中。如果能穿透，比較壹下哪種材料穿透快，哪種材料穿透慢。再喝幾滴試試。滴完水後，可以用手觸摸、按壓材質，比較不同材質的不同感受。孩子在操作時會交流自己的觀察和思考。
6.討論:哪種材料吸水性好？哪種材料吸水性差？根據它們的吸水性從強到弱排列。選擇吸水性最好和吸水性最差的材料，比較它們在外觀、硬度、表面觸感上的差異。
7.想壹想:吸水性強的布和吸水性差的布有什麽作用？在我們身邊，在我們的生活中，有沒有用這種材料做的布做的東西？妳為什麽使用它們？比如為什麽用柔軟吸水的布做毛巾、手帕？為什麽要用不吸水的強力布做遮陽篷、雨傘等？)
8、展示掛圖:
(1)小明熱得渾身是汗，到處找東西擦汗；
(2)媽媽看到地面很臟，想做拖把拖地；
外面在下雨。爸爸想買壹件雨衣。這件雨衣是用什麽材料做的？
(4)小方總是把桌子弄得油膩膩的。媽媽鋪桌布應該選擇什麽材料？讓孩子根據不同的情況，在料筐裏找到最合適的布料。
擴展提示
1.鼓勵孩子嘗試不同的液體，如醋和油。讓孩子觀察不同液體在不同布料表面的變化。
2.教師向孩子們介紹幾種布的名稱、功能和原料。
大班科學活動的各種雨傘優秀教案2活動目標:
1，觀察各種雨傘，知道雨傘的功能和防水性能的關系。
2.比較不同的雨傘，學會用不同的方式分類。
活動準備:小朋友自帶各種材質的雨傘，各種形狀的雨傘。
活動流程:
1，對雨傘的初步了解。
小朋友介紹自己的雨傘？那是什麽顏色？雨傘是什麽樣的？
傘面是什麽材料做的？這把傘有什麽用？(遮陽和防雨)
2.引導孩子觀察和比較各種雨傘，了解雨傘的種類。
老師在前面撐開各種質地的雨傘，讓孩子觀察比較。
這些傘是用什麽材料做的？
3.引導孩子根據雨傘的材料給雨傘命名。比如讓孩子把水直接倒在塑料傘、紙傘、布傘、油紙傘的傘面上，然後讓孩子摸摸傘面，看看傘面是不是濕的。水跑了嗎？
師生互相討論:雨傘哪裏漏水？什麽不會滲？想壹想，為什麽？出示記錄單，老師會根據孩子的故事來打勾。
把傘掛在教室的角落，引導孩子觀察。哪把傘最容易晾？哪把傘最容易晾？哪把傘不容易幹？為什麽？
教師和學生討論:雨傘的使用。
老師:我們平時用的傘有各種各樣的顏色，制作的材料也不壹樣。雨傘給我們帶來了很多方便。下雨的時候，我們出門打傘，防止身體淋濕生病。在夏天，我們還可以用傘遮住火辣辣的太陽來保護我們的皮膚，防止紫外線曬傷我們的皮膚。雨傘真是我們的好朋友。課前動員孩子們帶上雨傘和各種大大小小實物雨傘的圖片，並創設相關環境，讓孩子們在看、玩、說的環境中自主學習。我們還探索了自然界中的“小傘”(蘑菇等。)並體驗了壹個有趣又有意義的“傘世界”。
大班科學活動的各種雨傘優秀教案3活動目標:
1，初步了解了傘的制造工藝。
2、認識各種雨傘，了解不同雨傘的使用方法。
3.享受打彩虹傘的遊戲，在集體活動的合作遊戲中培養孩子的快樂。
活動準備:
提前讓每個孩子帶壹把傘；彩虹傘；音樂活動流程:
1.向老師同學問好！玩遊戲，進入課堂活動。知道我們常見的傘，由傘面、傘骨、傘柄組成。並談論這些雨傘的用途。
2.對雨傘的制造工藝有初步了解。問題:妳知道這些傘是怎麽做的嗎？出示圖片，讓孩子理解。
3.認識其他不同的傘，了解不同傘的用途。
生活中，很多東西都是利用傘的形狀和功能做成的。然後今天李老師來問，除了我們帶的傘，妳知道還有什麽傘嗎？它能做什麽？”(出示圖片並說明。油紙傘:古代人們使用的傘，現在多用於收藏、裝飾、道具等。-舞臺傘:舞臺表演用的道具比較輕便美觀。-嬰兒傘:比較小，上面有漂亮的卡通裝飾，方便孩子使用。戶外遮陽傘:有圓形、方形、六邊形傘，現在很多用於戶外花園、沙灘、路口人行道等地方遮陽避雨。滑翔傘是壹項受歡迎的飛行運動。人們想在天空中自由飛翔，於是發明了這種滑翔傘。滑翔傘像風箏壹樣在空中滑行。降落傘:從飛機上降落時使用。主要用於飛機墜毀時挽救飛行員的生命，使人或物從高空安全降落地面。也是空中運動的壹種，比如跳傘。-彩虹傘:感官訓練設備，我們玩遊戲的時候用的。(我以後會帶孩子鞏固認識。)
4.用彩虹傘玩遊戲。展示彩虹傘並詢問孩子們。
叫什麽名字？問題:彩虹傘可以做什麽？玩遊戲。讓孩子思考如何獲得樂趣。然後用彩虹做遊戲結束課堂活動。
活動反思
傘是人們生活中的必需品，孩子有豐富的生活經驗。他們見過各種各樣的雨傘。所以這個活動第壹部分是基於昨天下雨，老師沒帶傘，淋濕了。各種傘，包括彎傘、直傘、格子傘、蕾絲傘、兒童傘、廣告傘、油紙傘等。，給孩子們看，這樣他們可以觀察這些傘的形狀、圖案和風格。我看傘的時候，有意識地讓孩子觀察傘的骨架，都來自同壹點。對於這壹點，我覺得直接給孩子看實物傘，引導孩子觀察會比較好；畫的時候也可以先在紙上點壹個點，從這個點展開。我當時選擇的雨傘圖片是為了讓孩子多觀察壹些不同風格和圖案的雨傘，從而用更多的線條和圖案來裝飾雨傘。沒有考慮到這三把傘太亂，要分類，會更有條理。
在孩子畫完畫準備展覽的時候，可以讓壹些先畫完的孩子先在黑板上討論作品，這樣既能維持他們的秩序，又能給他們觀察和欣賞的時間。還有，在課堂上，孩子有很多自己渴望表達的想法，我們要給孩子留壹些時間，讓他們互相討論。這樣可以避免老師在講的時候孩子在講的現象。同時，我要盡量使自己的語言簡潔，縮短觀察圖片和演示繪畫的時間，把更多的時間留給孩子畫畫。
有幾個細節，比如:傘的“房間”太多，可以畫3~4個；評價的語言比較簡單，比如虎傘上畫的是老虎的眼睛，黑白眼珠，可以說眼睛比較神奇。
還有理論上的問題。“黑、白、灰”我現在理解為“灰”的圖案之間密度比較大，間隙小；“黑”是黑臉；“白”是指圖案之間的密度比較小，縫隙比較大。我會在以後的教學實踐中去實踐和理解這些問題，從而提高自己的藝術水平。