1進行課堂教學改革，優化課堂教學結構。
充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，激發和保持學生學習歷史的興趣。在教學中，意想不到的演示、生動的類比、深入淺出的講解、學生生活、科技、社會中的有趣事例、幽默風趣的教學語言、探究式的學習活動、不斷挑戰的提問，都是激發和保持學生學習興趣的重要手段。教師根據教材，精心設計具有新情境、難度與水平相結合的題目，激發學生積極參與的興趣，並進行課前預習。
課堂以學生講故事開始，激發學生的興趣，增強學生的參與感。然後全班分組討論，老師回答問題。老師和學生可以互換角色，互相體驗。在討論中體現平等、民主、和諧的氛圍，遇到困難老師會給予指示。最後總結壹下老師黑板全文的主要內容。實踐證明，這種教學方法實現了課堂教學“高效低負擔”的目標，有利於減輕學生的學習負擔。在教學中，師生總是在愉快、輕松的氣氛中進行交流，這不僅為教學活動奠定了最好的心理基礎，而且在課堂教學中對培養學生的智力潛能和個性特征也大有裨益。在整個教學過程中，學生總是在教師的啟發引導下積極參與活動，充分體現了教師的主導作用。同時，學生運用眼、腦、手、口等多種感官，學習興趣濃厚，思維活躍，註意力集中，充分發揮了學生的主體作用。
歷史上很多人和事都是對學生進行思想教育的好素材。教師如果只有語言敘述，很難描述當時的情景。歷史教學不應局限於向學生傳授歷史知識，更重要的是在教學過程中滲透人文主義和愛國主義教育，培養學生通過分析歷史事件重新認識現實問題的能力。在歷史教學中運用多媒體教學手段，創設影視教學情境，可以直觀、生動地再現遺失的歷史事件，增強對歷史事件的理解，培養學生的興趣。
我運用先進的多媒體教學和電教媒體，展示生動的畫面，激發了學生學習歷史的興趣，豐富了學生的感性認識，達到了事半功倍的效果。比如在“壹國兩制”的課上，讓學生觀看紀錄片《大國崛起》的紀錄片鏡頭；重慶談判第壹節課放映了電影《重慶談判》，利用各種電教媒體創設歷史情境，充分調動了學生參與學習的積極性，取得了良好的教學效果。電化教學直觀，極大地激發了學生的競爭精神和鬥誌，達到了愛國主義思想教育的目的。
2 .從學生的發展出發，實現教學目標的開放性
“學歷史使人明智”。“明”可以說是對歷史規律和人類文明發展的科學認識；“智慧”不僅包括學古知今的認知智慧，還包括探索未來的創新智慧。“智”的過程，就是通過分析、歸納、比較、概括的方法，引導學生認識重要的歷史問題、歷史現象和歷史過程。我的教學設計在教學目標的開放性和整合性方面做了壹些嘗試。
比如，在講授戊戌變法時，首先，圍繞戊戌變法確定教學目標，從順應歷史潮流、推動社會進步的角度，培養學生的改革意識和創新精神，引導學生理解人生價值；在思維能力培養上，師生圍繞“為什麽戊戌變法沒有成功”、“為什麽戊戌變法是中國現代化史上的裏程碑”等核心問題展開討論，激發了學生的思維創造力。為了保證學生參與教學活動的時間，我大膽選擇課本的知識內容。從教學實踐來看，學生的主觀參與非常積極，思維活躍。他們在討論歷史問題的同時，掌握和理解了關鍵知識，鍛煉了歷史思維能力，受到了活生生的歷史的啟發。
3讓枯燥的知識變得有趣。
歷史知識本身就比較枯燥。如果這種知識讓學生死記硬背，那就更沒興趣了。比如壹些歷史條約就比較死板嚴謹。學生如何記憶它們？妳得動動腦筋。比如天津條約:①公使駐北京。②牛莊(後改名營口)、鄧州(後改名煙臺)、臺灣省(後改名臺南)、淡水、潮州(後改名汕頭)、瓊州、漢口、九江、南京、鎮江被開辟為通商口岸。外國傳教士被允許在大陸自由旅行、貿易和傳教。(4)外國商船可以在長江港口行駛。⑤英國賠款400萬兩，法國賠款200萬兩。條約的內容必須寫下來，但是沒有法律。我們做什麽呢我總結了壹句話，就是“外人進入公然行賄”，外人進入③，公眾①，商家②，銀行④，行賄者⑤。這個無聊的條約可以記住，另外的十個通商口岸也可以用公式記住，“鎮南九老漢，嘴裏叼根煙，喝壹碗還發虛。”只要我們在教學中開動腦筋，就壹定能找到壹些培養學生興趣的好方法。
4 .積極引導學生參與學習
組織各種形式的課外活動，如收集資料、實地考察、專題研究、討論辯論、參觀等。在活動中，註重學生參與的目的性和有效性，保證學生有足夠的探索時間和體驗機會。對於社會生活中的科學現象，在教學中要註意尋找新的視角和切入點，讓學生形成新的認識，啟迪科學思維，揭示科學現象的本質，讓學生感受到科學的真實性以及科學與社會和日常生活的關系。歷史老師可以利用這些差異，采用討論的方式進行教學，從而打開學生的思路，激發學生的學習興趣。比如講第壹次國與國之間的合作，老師組織學生討論蘇聯為什麽要派人員，提供資金和槍支幫助中國國民黨。學生們自己根據各種渠道獲得的知識，得出了十幾個結論:三大政策和新三民主義是國民黨實行的，蘇聯以國際主義精神大力支持國民黨領導的中國革命；蘇聯之所以願意聯合國民黨，是因為當時中國* * *產黨的力量還太弱，兩國合作的局面已經形成。壹定程度上，支持國民黨就是支持中國* * *產黨。* * *產黨強大了，也可以從國民黨內部掌握政權，實現中國向社會主義過渡。蘇聯從自身利益出發，支持和團結國民黨反對帝國主義，是為了突破帝國主義的包圍圈，擴大自己的陣營。這些觀點都是課本上找不到的，都是學生在老師的指導下通過自學總結出來的。這樣可以讓學生在辯論中掌握更多的知識，拓寬思維，提高學習興趣。
采用這種教學方法，關鍵是看教師如何正確地啟發和引導學生激發他們的獨立思考和創新意識，讓他們積極參與討論和答辯，讓全體學生都從中學習。我開展的課外活動主要有以下幾種類型:結合重大節日、紀念日，開展知識競賽、演講、報告、圖片展覽等豐富多彩的紀念活動；組織學生參觀歷史古跡，開展以“愛我中華、愛我家鄉、愛我壹中”為主題的國情、市情、校情系列調查活動；組織學生看歷史片，學唱革命歌曲；引導學生收集鄉土史料並在教學中恰當運用，既培養了學生的實踐能力，又豐富了歷史教學的內容；結合教材中的相關人物和歷史事件，引導學生討論和闡述自己的觀點，提倡百花齊放、百家爭鳴，培養學生的創新精神。
5.明確教學評價的指導思想，改進教學評價方法。
中學歷史教育是素質教育的壹個組成部分。對歷史教學的評價，主要不是看老師會不會講，學生對具體知識記得多少，壹次筆試的成績，而是看是否有利於提高學生素質，培養人文精神。比如在教學方法和教學模式的選擇上，我舉行課堂討論，培養學生的歷史思維能力，樹立科學的歷史觀。我從多方面評價學生的學習成績。比如，學生平時學習成績在學期歷史學習總體評價中占壹定比重；歷史課學習成績考核除了筆試，還有實踐活動。鼓勵學生開展歷史演講、歷史小制作、歷史參觀考察等實踐活動，自己收集資料、寫歷史小論文，也統計學生學習活動的成果。歷史的筆試也從註重知識轉變為註重素質和能力，逐漸扭轉了死記硬背應試的局面。完善歷史第二課堂的教育教學。
歷史教師可以指導學生根據自己的興趣愛好組織課外歷史興趣小組，閱讀課外書，研究歷史人物，講歷史故事，寫歷史文章，編歷史劇，學習繪制歷史地圖，收集古錢幣，參觀歷史博物館，參觀歷史遺跡等課外活動，開闊學生的視野，培養學生的學習興趣，提高學生的各種素質，增長學生的能力。在實施素質教育，特別是運用上述方法進行教育教學的過程中，要始終做到“與學生平等相處，尊重學生人格，因材施教，保護學生合法權益。”