如何讓傳統書法之美真正融入學校課堂，如何讓孩子和家長們及那些熱愛藝術的大眾得到正確的藝術引導?
書法進校園初見成效
關於“書法課程進校園”的議題，多年來在兩會中持續“發熱”。今年兩會，書法傳承仍舊是關註重點。多位委員為書法的普及傳承建言獻策，其中就包括全國人大代表、中國書法家協會副主席陳振濂和全國政協常委、中國書法家協會主席蘇士澍。數字化的現代書寫、交流工具和語音教學方式，讓越來越多的青年人對漢字感到陌生，對漢字文化和書寫之美了解得不夠，致使書法藝術的傳承出現了斷層。如何讓傳統書法藝術、漢字美學得到傳承和發揚，已是迫在眉睫。
據了解，自“書法進課堂”等議案提出以來，經過幾年的努力，書法已經走進了孩子們的課堂。以山東省青島市嶗山區實驗小學為例，校方透露：“目前學校在書法教育上分三個層次的梯度安排，第壹個層次是普及教育，按照國家規定和統壹的教材進行安排，在每周的壹節語文課中加入書法教學;第二個層次是特長培養，也就是第二課堂、興趣班，對書法有興趣的學生可以自願報名，學校安排老師每周進行壹小時到壹個半小時的特長課教學;第三個層次，是針對有書法基礎並且在書法方面有較高造詣的學生，學校會從校外聘請更專業的優秀老師，對這些學生給予更好的培養。”此外，嶗山區實驗小學還準備在校外開展更多利於提升學生書畫素養的活動，其中包括“書畫個展”，即學校出面聯系周邊的便民場館，如市民文化中心、青島大劇院等，為優秀的小書畫家舉辦個展。據了解，學校還將廣泛聯系專業的社會機構，成立書畫實踐基地，引進校外優秀的師資力量。
深入發展仍有重重困難
在教育部的號召下，全國各地的中小學都在為書法教育融入學生課堂努力著，但目前仍存在不少問題，其中最主要的就是缺乏專業書法老師。青島市書法家協會副主席宋文京說：“書法藝術是個很專業的領域，需要有專業素養的老師正確引導學生深入學習。現在學校雖然開始重視書法教學，但力度和深度是遠遠不夠的。據我了解，現在大部分中小學的書法課由語文老師或體美老師兼任。沒有專業化、科學化的教學體系，是很難做到將漢字文化真正傳承下去的。書法學習的氛圍要靠長期養成，僅靠學校提供的課堂時間也是遠遠不夠的。”
宋文京還提出：“目前書法教學方法普遍缺乏趣味性和系統、科學的教學體系，這也是為什麽書法藝術普及較慢的重要原因之壹。漢字書寫具有壹定抽象性，如果不能用生動有趣的例子講解，確實比較枯燥。”同時，他還告誡學生及家長，在校外選擇書法老師時，要選擇具有壹定資質的老師。所謂有資質的書法老師，可以從兩方面看，壹是書法老師是否在全國舉辦的正規展覽中入展、獲獎;二是可以了解壹下該老師是否具有成功的教學經驗，即看他教過的學生，是否在後續的學習中順利發展。此外，書法臨摹壹定要從古人碑帖入手，而不能像壹些不正規的書法培訓機構那樣，讓學生臨摹老師自己寫的字。
公***機構讓藝術“活”起來
無論是書法普及教育，還是其他藝術門類的教育和才能培養，都不能僅僅依靠學校，還得依靠學生自身興趣、家庭環境支持來繼續深入。而學生個人的興趣和家長對藝術的正確認知，則來源於社會文化、藝術大環境的影響。這就需要公***藝術教育機構承擔起提高全民藝術素養的重任。在日前結束的兩會中，中國美術家協會副主席、中國雕塑院院長吳為山就提出要讓那些躺在庫房裏的藝術品“活”起來，真正實現國家藝術典藏為全民***享。中央美術學院院長範迪安也特別強調，要培養公眾進博物館的習慣。
想讓公眾走進美術館、博物館，就要讓公***藝術機構變得更有吸引力。近年來，北京故宮博物院、臺北故宮博物院等博物館都研發出了壹系列有趣的藝術衍生品，讓館藏藝術品真正走進大眾視野，起到了公***藝術教育的作用。各地市的民營、私立、公立藝術機構也都紛紛加入創新變革的行列，為普及全民藝術活動貢獻力量。
如廈門市海滄區教育局近日正式啟動農村學校藝術教育“琢玉工程——視界·世界”項目，還特邀中國當代油畫家、美術教育家全山石在中華兒女美術館為海滄區中小學美術教師開展專場培訓。再如，上海市中華藝術宮近年來壹直在做推動中小學生進美術館的工作。上海市政協委員、中華藝術宮副館長李磊介紹，2015年中華藝術宮***接待觀眾286萬人次，16歲以下的少年兒童就占20%，已經有不少學校將美術課搬到了中華藝術宮。“這種現場教育非常重要，學生只看教科書，和在美術館中看到作品實物，效果是截然不同的。”他說。