1、布置壹個良好的學習環境
如果希望孩子喜歡讀書，那麽，家中應該有書、雜誌、報紙。孩子在書香環境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個環境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是壹下子提供太多的學習刺激，以免孩子無法專心地學習。
2、用正面的語言和親自示範的方式來教導他
如果您希望孩子學習壹種好的行為，那麽您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應該……做”，而不是只批評他、責備他做得不對。然後再親自示範正確的動作來教導他。如果孩子說會，那麽就讓他做給妳看，再指導他正確的方式。
3、不要打擾他的專心
孩子專心在做某壹件事時，不要去打擾他。第壹件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做壹些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會養成放棄的習慣，怎會有始有終呢？
4、和孩子壹起遊戲
從遊戲中可以訓練他的壹些基本能力(如：形成簡單的數的概念)。有時也可以將復雜的學習活動分成幾個簡單的步驟，引導孩子壹步壹步去完成。
5、多鼓勵他
只要孩子有好的行為，有壹丁點的進步，哪怕他的表現不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學習的原動力。
壹、興趣是學習的最好老師。如何加以引導和培養呢？
1、愛好不等於興趣
不少家長把“興趣”和“愛好”兩個概念等同起來，“愛好”的範圍很廣，所含感性因素偏多，而興趣是人們對某壹事物高層次的需求。就比如有些學生喜歡看電視，這只能說他愛好看電視，而非興趣。所以，家長培養孩子的興趣要多樣化，但不能太濫，要讓孩子專心致誌地集中到壹兩門主要興趣上，而把其他的興趣作為壹般愛好就行。
2、怎樣發現孩子的興趣
孩子有自己特殊的興趣，沒有誰比父母更能發掘他們的興趣所在。例如胡勁讀小學時，對馬桶的工作原理產生了好奇，便動手拆了自家的馬桶，父母很支持孩子的這壹做法。其間，胡勁學到了壹些數學知識，並對其產生了濃厚興趣。父母又因勢利導送胡勁學奧數，壹直到現在，胡勁對數學熱情不減。
3、擴展視野對發現興趣很重要。
孩子如果沒有機會接觸世界上各種奇妙的事物，他們很難對外界發生興趣，父母也就可能很難找出孩子的興趣。因此，父母應該創造機會擴展孩子的視野。比如，當發現孩子遇上了壹些令他雙眼發光的事物時，這種興趣就值得培養，父母應該鼓勵他們去探索。
二、興趣培養五點註意
生活中，培養孩子的學習興趣要註意五個方面：
1、啟發和引導孩子的求知欲，小孩子特別愛問“為什麽”、“這是怎麽回事？”面對孩子千奇百怪的問題，有的家長則會顯得不耐煩。然而，這些問題恰恰是求知的萌芽，家長應該耐心面對，用通俗易懂的語言為其解釋。
2、從遊戲中開發孩子的興趣愛玩是小孩子的天性，壹些益智遊戲也能激發孩子對某壹事物的興趣。同時，因為孩子的年齡偏小，他對有興趣的事情，壹開始往往只憑好奇和熱情。因此，家長要引導他從興趣中探索和思考，從興趣中獲得科學知識，使其保持興趣的長久性。對孩子的興趣不聞不問無動於衷，是做家長的大忌。
3、學會鼓勵孩子。家長是孩子心目中的第壹個權威評價者，他們渴望得到家長的肯定。如果家長總是“打擊”孩子，有可能摧毀其求知欲。因此，當孩子做得好時，家長可以適時表揚，可當孩子做得不好或者失敗時，要先發現孩子有創造性的壹面，然後再鼓勵他們。
4、把間接興趣轉化為直接興趣。也許有的孩子對學習某壹科目的確沒有直接興趣。劉嘉舉例說，有名學生對數學沒有興趣，但是他的目標明確，想讀名校、考上重點大學，結果他的成績也不錯。這名學生對數學是壹種間接興趣，面對這樣的孩子，家長就要琢磨如何把其間接興趣轉化為直接興趣，畢竟有了直接興趣，內動力才強，才能學得持久。在這壹轉化中，讓孩子獲得成就感很重要。孩子學有成就，才能激發他對學習的直接興趣，產生內動力，主動而學。
5、教給孩子科學高效的學習方法。高效的學習能讓孩子在學習中發現樂趣，學有成就，這是保持興趣的動力源。
培訓要尊重孩子興趣。如今，培優成風，包含藝術、體育、科目學習等多方面內容。但課外培訓只有建立在孩子有興趣的基礎上，方能收到良好的效果。壹些家長盲目跟風、功利思想嚴重，沒有考慮到孩子的興趣和學習特點，只會加重孩子的負擔。
如果對壹個遊戲或者壹個事物感興趣,我們往往會不知不覺的對其產生研究和試壹試的想法，甚至對其死心塌地,所以,想要踏實學習就要首先激發自己對學習的興趣.
學習興趣論
壹、學習興趣的定義及其特征
學習興趣是對學習對象認知傾向。
好奇心為學習興趣的壹大根源，求知欲是學習興趣的主要表現，學習興趣有利於形成學習的良性循環。
好奇心主要表現在好問、好動上，它的特點是隨生隨滅，持續時間短暫。
求知欲就是壹種要求系統地理解和運用知識解決問題的欲望。它直接指向知識本身，並以獲得知識為滿足，好奇心是其根源。求知欲是人們積極探求新知識的壹種欲望，它帶有濃厚的情感色彩，求知欲壹旦產生就可以成為學習的內在動力。
學習興趣可以提高學習積極性，有利於獲得成就感，有利於享受學習的樂趣，有利於形成學習的良性循環。學習積極性表現為主動積極的學習態度和具有內在學習動力，有利於在學習上獲得成就感，並能夠從中享受學習的樂趣，進壹步提高學習的內在動力和學習積極性，最終有利於形成學習的良性循環。
二、學習興趣的發展階段及其特征
興趣發展分為三個階段：有趣、樂趣、誌趣。其標誌分別為好奇心，求知欲，中心興趣。
覺得有趣是興趣發展的低級階段，其標誌為好奇心。壹般來說，它是由事物外在的新異現象所吸引而產生的直接興趣，往往是由好奇心引發產生的。好奇心是學生對新異事物積極探求的壹種心理傾向。好奇心主要表現在好問、好動上，它的特點是隨生隨滅，持續時間短暫。是興趣產生的第壹階段。
樂趣是興趣發展的第二階段，它是在有趣的好奇心的基礎上發展起來的定向活動。樂趣產生的標誌就是求知欲。求知欲是人們積極探求新知識的壹種欲望，它帶有濃厚的情感色彩。樂趣往往與快樂的情感體驗相結合。求知欲壹旦產生就可以成為學習的動力，它不僅是學生走上科學之路的誘因，而且是促使學生進行創造性活動的動機。樂趣的特點是，基本定向，持續時間較長，是有快樂的情感體驗。因此，教師要珍惜學生的好奇心，增強學生求知欲，促使學生好奇心盡快向求知欲發展，最終培養學生良好的興趣。
誌趣是興趣發展的高級階段，是在樂趣、好奇心的基礎上發展起來的。其特點是：積極自覺，持續時間長，甚至終生不變，產生職業感。它使學生全身心地投入到學習活動中去，以致廢寢忘食，專註地學習，它有助於學習創造性地進行。誌趣產生的標誌是在廣闊興趣上有了中心興趣。在樂趣的基礎上，學生易有廣闊的興趣，即對多方面的事物或活動具有的興趣。而中心興趣是對某壹方面的事物或活動有著濃厚而又穩定的興趣。學生多方面地攝取知識，打下紮實的知識基礎，然後再要求學生在某壹方面進行更加深入的鉆研，培養起中心興趣。因此，興趣則對學習產生吸引力。有了吸引力，學生的學習則能表現很大的活力，使興趣持久穩定地發展，使學習效能大大提高。
三、學習興趣的產生
學習興趣產生於學習的良性循環。
學習興趣可以提高學習積極性，有利於獲得成就感，有利於享受學習的樂趣，有利於形成學習的良性循環。學習積極性表現為主動積極的學習態度和具有內在學習動力，有利於在學習上獲得成就感，並能夠從中享受學習的樂趣，進壹步提高學習的內在動力和學習積極性，最終有利於形成學習的良性循環。
學習的成就感兩方面因素支配，因學得好而受到稱贊、獎勵，獲得榮譽，這是外在因素；通過學習，獲得某種啟迪和靈感，受到教益，思想開了竅，或學會某種技能，有了真本領，從而有了獲得知識與技能的滿足感，這是內在因素。
學習的成就感直接來源於成功的學習行動。學習興趣以在讀書的行動中獲得滿足而鞏固、加深。雖有讀書的動機和願望，沒有讀書的行動，不會產生學習興趣；有願望也有行動，但行動結果不令人滿意，也難以產生興趣，即使產生也不能維持長久。
學習興趣源源不斷地產生於學習行動—→學習成就感—→學習興趣—→學習行動的良性循環中。
四、促進學習興趣形成的基本條件
第壹、學習活動要有明確而強有力的學習動機
學習動機對學習興趣的形成起著積極的促進作用。實踐證明，如果學生對某門功課具有強烈的學習興趣，壹般都能明確說出自己學習的目的，甚至直接說出自己的需要，能說明為什麽喜歡這門功課，以及這門功課有什麽意義等。相反，學生如果為學習而學習，為理論而理論，是不可能形成濃厚的學習興趣和學習積極性的。
第二、學習興趣的形成有賴於知識掌握的深度和廣度
學習興趣的形成與知識掌握的程度是密切相聯系的，學生的知識越多、越牢固，產生興趣的可能性就越大。隨著知識的不斷擴大和加深，興趣也就不斷增加。學生也常說：“聽懂了就有興趣”，“作業做不出來就沒有興趣”。這都反映了知識基礎對學習興趣的作用。由此可以看出，知識基礎的受破壞和不牢固，造成學習無法進行，是學生學習興趣低落的重要原因。
第三、興趣的形成還有賴於認識與情感的不斷加深
學習興趣總是與情感密切聯系著的。在學習活動中的積極的情緒體驗，能大大增強學生的學習興趣；反之，在學習活動中的消極情緒體驗，則往往會降低學生的學習興趣。學習活動與積動的情緒體驗聯系越密切，學生的學習興趣就越強烈。因此，教師在教學中要用生動形象的語言，緊扣學生的心弦來激發學生的感情。教師個人感情的流露特別是對自己所教學科熱愛的流露，是激發學生學習興趣的前提。
此外，堅定而頑強的意誌，也是學生學習興趣得以形成、鞏固和發展所不可缺少的條件。
五、如何培養學習興趣
利用人的條件反射，如果壹個人總是疲勞時候讀書學習，他壹學習就想睡覺，長此以往，學習和睡覺建立了條件反射，學習的時候就總是無精打采的。這就是有些人上課總愛睡覺的緣故了。妳可以在學習前做壹些使自己身心愉悅的事情，學習的時候保持這種愉悅的心情。以後，愉快與學習就形成了條件反射，壹學習就高興，壹高興就學習。這樣就做到了培養學習的興趣。不過學習，其他方面也可以這樣做。
興趣需要別人的贊揚和鼓勵。當妳需要針對某壹方面的興趣時，妳先硬著頭皮做這種並不願意做的事情，並投以很大的熱情，爭取做得好壹點。得到別人的誇獎和鼓勵，自然就更願意做了，這樣也可以培養興趣。我初三的下半學期，有壹個階段政治很差，又沒有什麽興趣。但我覺得必須提高政治的成績了。於是我每天回家先寫最難辦的政治作業，經常主動地找政治老師探討問題。就這兩條措施，十天之內使我的成績大有長進。
參考資料[1]章永生，《教育心理學》，中國當代教育理論叢書，河北教育出版社，1996，pdf，中華e書網
四 培養興趣的五個方法
興趣既然有這樣重要的價值和意義，那麽，如何培養興趣呢？
如果同學們在訓練中確實能夠使得自己在人生方面增加興趣，提高興趣，而且懂得培養興趣的方法，今後的壹生都將受益無窮。
就好像我常常對家長講，要使孩子學習好，很重要的壹點是，通過妳們的欣賞、理解和誇獎，培養孩子學習的興趣。而對同學們來講，如何使自己有廣泛的興趣，有比較高的興趣，是我們在人生中成功的壹個奧秘。
培養自己興趣的方法如下：
興趣培養法之壹：建立培養興趣的興趣
第壹個方法很奇妙，叫做要有培養興趣的興趣。
就是把培養興趣當成壹件非常好玩的事情來做壹做，特別有興趣。
我在前面講授的課程中壹直在培養同學們成為強者的興趣，培養同學們提高自己的興趣。我為什麽這樣做呢？因為我對做這件事情很有興趣。
我們怎麽培養自己的興趣？這件事本身就很有趣味。妳們可以在自己身上體驗壹下，從今天開始試著培養幾個自己過去沒有的興趣。只要這個興趣是好的，健康的。壹旦培養成了，上癮了，那就很有意思了——我們要特別愛培養興趣。
學會培養別人的興趣，這更是壹個技術。
比如，有壹個同學對某壹方面的學習沒有興趣，妳試試自己的能力，把他的興趣給培養出來。同學們可以試驗壹下，這是壹個作業。甚至可以培養妳父母的壹個興趣，只是妳們先不要透露給他。
培養別人的興趣和培養自己的興趣都很有意思。
妳們以後會發現，關於興趣，不要說培養自己的同學，培養比自己小的人，就是培養比自己大的人，只要有方法，都能做到。這裏奧妙無窮，像做遊戲壹樣有趣。
妳爸爸媽媽不喜歡壹樣事情，特別是妳喜歡的，他又不喜歡的，他總會幹擾妳，妳就“玩個陰的”，培養壹下爸爸媽媽的興趣。妳玩遊戲機，爸爸媽媽壹般沒興趣，可是玩遊戲機很有意思，只要玩的時間不是太長。妳可以培養壹下他們的興趣。比如怎麽動腦筋，怎樣過壹道壹道的關卡。告訴爸爸媽媽遊戲裏面的知識性，妳怎樣不屈不撓地戰勝壹個又壹個困難，取得遊戲的好成績。刺激他們的好奇和興趣，是有辦法的。妳是球迷，爸爸媽媽不喜歡看球，要想辦法增加他們看球的機會，讓他們多壹點這方面的知識。比如可以幫父母壹起收拾碗筷，主動地為父母分擔壹些家務，他們就有時間和妳壹起欣賞足球了。
很多興趣都可以培養。其實，我幫助同學們學習的時候，壹個方法就是調動對方的學習興趣。我從來不去很具體地給對方講數學、講物理、講作文，偶爾講壹講方法，更多的是培養他的興趣。
培養自己的興趣，是壹個好學生的重要法寶。
培養孩子的興趣，是壹個家長的重要能力。
培養同學們的興趣，是壹個有組織能力的同學的重要素質。
能夠培養周邊所有人對學習、對工作的興趣的人，就是壹個天才的社會活動家。
如果妳善於使自己、使別人提高興趣，擴大興趣，妳就非常了不起。
所以，同學們從今天開始就要培養自己對培養興趣的興趣，我相信，同學們現在對這壹點已經有點興趣了，是不是這樣？
可以試壹試，有的時候幾天解決問題，有的時候幾個星期解決問題，使大人、小孩憑添壹個過去沒有的興趣。有了這樣的體驗之後，就感到更自信了。
這是第壹個方法，特別要用在自己身上。
興趣培養法之二：自我欣賞法
第二個方法，叫做自我欣賞。
對於自己某壹個領域的學習和努力，對於自己的某壹種聰明的方法，某壹種進步，要欣賞。對自己的某壹次好的課外活動，某壹點創造，要欣賞。
善於欣賞自己的作品，善於欣賞自己的興趣，善於欣賞自己的勞動，是使自己整個活動有興趣的壹個重要方法。
往下，聰明的同學可能會想到：這個方法用在別人身上，是不是就是培養別人興趣的方法呢？
是。
自我欣賞是培養自己興趣的壹個方法；
欣賞他人是培養他人興趣的壹個方法。
這很重要。
家裏有的人不願意做飯，懶得做飯，妳壹個人做太累，妳就要培養對方做飯的興趣。這是技術，非常容易，方法很多。
欣賞是壹個方法，讓對方不得不做壹兩次，然後給予特別真誠的欣賞，他就會有點興趣。他再做，再給予足夠的欣賞，他就更有興趣。等他特別愛做飯的時候，說句笑話，妳就可以不做了。
要領會這裏的奧妙。
興趣培養法之三：激將法
第三個方法，叫做對自己和對他人實施激將法。
這是壹個很重要的方法。比如說，有壹件事情妳本來有點懶得做，興趣不高，但是，當妳有了競爭對手，受到激勵時，妳是不是就有興趣了？就要嘗試著做壹做？
妳有時可能會這樣激勵自己：既然這件事情他能做好，為什麽我不能做好呢？他能夠把這個難題解了，我為什麽不能解呢？他的作文能夠做好，為什麽我不能做好呢？激將自己，這是培養興趣的壹個方法。
同時妳們會註意到，激將法也是培養別人興趣的壹個方法。
開個玩笑，又講到做飯，妳對對方說：我根本就不需要妳做，我只是覺得妳不能做，妳也不會做，妳在這方面就很差勁，很笨，沒有什麽悟性。也許經妳這麽壹激將，對方就會說：我怎麽不會做？我只是懶得做而已，不信，我做給妳看看！
等他做完飯以後，妳就激將法和欣賞法同時進行。妳說：妳做得這麽好，我確實是沒有想到。“沒有想到”就是壹個欣賞，“確實出乎我的意料”，又是壹個欣賞，“做得還行”，又是壹個欣賞，最後來壹句：比我還差得遠呢。這就是壹個激將法。對方有可能不服氣：我接著做！
舉這些生動的例子是為了便於同學們領會。在生活中對自己和對他人實行欣賞的方法和激將法，是培養興趣的重要方面。