關鍵是要培養孩子的閱讀興趣，因為有興趣的孩子才能堅持下來。
9月開學季，很多年幼的家長開始吃不好，睡不好，焦慮瘋狂。
是否擔心寶寶太牛，不適應小學的學習節奏，會觸碰小學的規則？
妳擔心寶寶不認識拼音，不會寫字，不會數數嗎？
作為壹家教培機構的負責人，我們開設了壹門青少年搭橋課程，滿足這類家長的需求。
其實家長也不用著急。我願與妳分享我的拙見:
1，這個年齡的孩子，形象化思維占優勢。用白話文來說，孩子更喜歡看圖。適合從繪本開始(女兒三歲，現在可以自己看2個小時。她知道的單詞是我看故事時她聽的)。
2.可以讀壹子集儒家經典，每天磨耳朵，不建議作為識字啟蒙。比如有時間就給孩子描述壹下“漢帝在未央宮擺酒”的場景，然後和寶寶壹起畫出來。這叫大語文。
3，認字不如認字，認字不如讀句子，讀句子不如聽課文。
妳嘗嘗，妳嘗嘗！
要上壹年級的孩子，要能讀七八百字，這樣自己就能讀很多書了。閱讀的方式有很多種。我給妳說幾個，供妳參考:
壹、《四五速讀》，這套書是專門給幼兒園小朋友學習識字的。每套書都配有識字卡，從字到詞到句子，每天都可以學，家長也可以陪著壹起互動。畢竟他們可以認識1000個左右的單詞，實現自主閱讀。
第二，識字app，現在做的好的很多，邊玩邊學，寶寶掌握的很快，比如悟空識字，洪恩識字，都還不錯。唯壹註意的是控制寶寶的學習時間，不要對眼睛不好。
第三，平時多讀書，多認字。我帶寶寶上學的時候，出門的時候，都能有意識的讓寶寶認字認字。家人有時候會問我。久而久之，寶寶會認更多的字。
學習是壹個過程，慢慢來，只要妳有足夠的耐心，就會有效果。壹起努力！
最好的閱讀方式是閱讀。
首先，孩子壹年級多讀書是非常正確的。孩子可以不寫，不學太多知識，不聯系幼兒，但壹定要讀，最好是能自己看題的。
兒子去年上壹年級，對此深有體會。我兒子的幼兒園是所謂的公立園，什麽都不教。當然也不是沒有教。個人感覺課程設置很合理，重視閱讀和識字。孩子上小學之前基本可以獨立閱讀，小學適應的很快。而且到了小學以後，孩子會發現，孩子獨立完成作業的壹個重要方面就是能夠識別和理解題目的意思，而這個素養是前提。
第二，讀書的方式有很多種，讀書是最好的方式。
有的家人喜歡給孩子認卡，有的喜歡用手機app看書。這些都可以，但個人認為，讀書是最好的方式。
我們的父母現在非常重視孩子的閱讀能力。非常小的嬰兒開始閱讀。其實孩子不識字，但是我們發現有時候孩子可以壹字不差的復述壹本書的內容。這是孩子們讀書的好時機。
我們可以教孩子們指著讀。剛開始，孩子可能只是重復內容，但當他們壹個字壹個字地指著讀的時候，孩子就會有意識地記住這個字，漸漸地孩子就知道了，識字量也就增加了。
第三，生活中潛移默化也是壹個好主意。
在我們的生活中，詞語隨處可見。孩子上幼兒園的時候，我們可以有意識地在家裏或者外面教他們讀常用字。時間長了，孩子就會形成壹種習慣，對看到的字更加重視，識字量自然就上去了。
總之，孩子的識字需要壹個過程。我們的家長應該提前開始，有意識地引導孩子，讓他們從容應對小學生活。如果之前沒有學習過，家長應該在孩子上小學之前多花點時間陪孩子讀書。大量閱讀是最好的閱讀方式。不建議隨時強迫孩子背。
孩子今年上大班，明年面臨上壹年級的問題。目前，他大約認識2000個單詞。當然也不能算識字量大。但是，我覺得這個年齡段的孩子只需要認識生活中的常用詞就可以了。進入小學後，孩子還有很多讀書的機會。所以，家長也不必為孩子沒有文化素養而感到焦慮。這種情緒壹旦傳遞給孩子，孩子就會失去學習的自信心，家長需要做點什麽。
孩子要上壹年級了，很多單詞都不認識。有什麽好辦法可以幫助這個孩子？給孩子讀書通常有兩種方式，壹種是用識字卡，壹種是讀書。兩種方式我都試過，我覺得後者更有效。
使用識字卡閱讀。
當初選擇用識字卡認字，買了幾盒帶圖的識字卡，讓孩子帶圖認字。對於相對簡單的單詞，有壹定的作用。然而，隨著識別的單詞越來越復雜，這種識字方法的效果越來越差，孩子往往只認識卡片上的單詞，但在其他地方看到同樣的單詞，仍然不認識。所以我覺得用識字卡認字的方式只適合剛開始認字的孩子。當孩子的識字量達到壹定量的時候，最好改變壹下讀字的方式。
通過閱讀認識單詞。
我家孩子比較喜歡看書，但是那時候興趣在書上的圖片，沒有註意文字。於是我找了壹些圖多字少的書給他看。壹方面，字數少的書讓孩子讀起來不那麽費勁，不容易厭煩。另壹方面，圖片多的書可以激發孩子的閱讀興趣，結合圖片理解單詞的意思。我坐在孩子旁邊，和他壹起讀書。遇到不認識的字，我就讓他越讀越多遍，給他解釋這些字的意思。因為有些單詞會在壹本書裏重復出現，孩子看完壹本書就能記住那些重復的單詞。我會把書中常用的單詞以單詞的形式單獨寫在紙上，讓他結合書中的內容記住這些單詞，孩子的識字效果會好很多。
結論兒童識字與閱讀有著密切的關系。家長如果想讓孩子多讀書，就要引導孩子多讀書，讓孩子在特定的語境中閱讀，這樣會收到非常好的效果。
根據國家規定，幼兒園壹年級前禁止教孩子認字。
其實孩子好動，喜歡探索新世界。所以每個階段都有自己的特點。國家規定理論上也是對孩子有利的。
但是讓孩子提前接觸識字也不是不可能。可以給孩子買壹本相關年齡段的識字書，教孩子讀。
當然，有些孩子上的是私立幼兒園，大部分會教孩子識字，這也是產品的壹個賣點。
孩子學習識字是壹個循序漸進的過程，不能說壹下子就有捷徑。這不符合自然規律。如果壹定要在壹年級之前認識幾百或者幾千個單詞。這就有點嫌疑了。
必要的話，讓孩子在上壹年級之前對單詞有個大概的了解。也可以從最簡單的教學開始，每天教孩子固定數量的簡單單詞，讓孩子壹點點印象深刻。但是孩子的接受能力有時候會超出妳的想象，尤其是在專業老師的指導下，識字能力相當強。
如果需要家長來教，我個人覺得可能比較難。
在這方面，其實家長也要調整心態。因為大部分孩子都沒有過目不忘的天賦，也就是說，妳的孩子大部分和別人的孩子沒有太大區別。我們只能根據實際情況，壹次學壹個單詞。慢慢消化。慢慢讓孩子接受。即接受普遍的啟蒙教育。家長不用太擔心能學到多少東西。到壹年級的時候，99%的孩子仍然可以輕松應付壹年級的課程。
而且，兒童在這個階段會在看電視等日常生活中不自覺地獲取文本信息。積累單詞的速度也很快。
有什麽好擔心的？
我分享壹個我用過的方法。我家寶寶沒上幼兒園班，畢業後暑假也沒去。畢業後，他們幼兒園班主任找我們談識字，推薦了壹套《四五速讀》。我覺得挺好的。為什麽？
1.字體大，適合兒童。
2.***8本書，從潛水到深度，最後壹本是小故事，讓孩子獨立、無障礙的閱讀前7本書。
3.家長不會教，有指導方法可以參考。
4.有數學和識字兩種。
我壹個暑假就教完了全部七冊。壹年級的時候，寶寶認識500多個單詞，壹年級課本和試卷上的單詞都認識。在別的孩子還需要家長看題的時候，我家寶寶已經可以獨立看題了，所以高壹的我們作為家長更輕松。
建議用掛圖法，或者作文法，或者特殊識字法。
1.掛圖法
都是基本漢字，而且是獨壹無二的字:日、月、山、水、車馬等。，裏面有拼音和圖片。可以幫助孩子壹下子記住，而且不容易忘記，因為孩子的記憶都是形象思維，有圖片的東西有助於記憶。
最好在孩子的床頭、桌角、臥室、客廳等常見的地方貼上掛圖，讓他每天都能看到、學到，自然就會。
2.構成方法
簡單整理壹下漢字，根據構成教孩子壹些象形字，既能識字，又能加深孩子對漢字的興趣。如風景、性、雨，孩子自然會激發學習興趣。
當然，漢字的構成不僅僅是象形，還有認識和指示。比如壹個人在木頭邊上，他在休息，刀的邊緣有點鋒利。認識事物從簡單到復雜，記住漢字，對提高孩子智力會有很大幫助。
最後是形聲字，漢字80%是形聲字，很好記。先根據手頭的閱讀材料進行記憶。比如湖泊，歌曲等。都有代表聲音的偏旁，記住偏旁就好。剩下的就是積少成多了。
3.甲骨文識字法
我曾經教過幾個很小的孩子學習甲骨文。怎麽學？講個故事，用甲骨文畫出孩子需要記住的漢字，他們會特別感興趣。教故事把甲骨文取下來，效果很好。我在短時間內對漢字產生了極大的興趣，我會主動學習漢字。
以上簡單介紹了幾種方法。其實不止這些。關鍵是要想辦法堅持下去。長期會有很大的好處！
孩子還小，不用擔心，才壹年級，認識的字不多很正常。壹年級前的這個暑假屬於黃金時間，可以利用這個時間幫孩子補補課，趕上同齡的孩子。我給孩子報的是濟南的補習班，貝蘭親自推出了壹系列精彩的成長課程。他們的識字課是以玩遊戲的形式，讓孩子邊玩邊讀。我們家孩子放假了效果還挺好的，還記了好多新漢字。
建議平時可以多輔導孩子，因為有時候老師在學校可能照顧不了那麽多孩子，可以在家輔導孩子。