我的老師叫張林麗，她壹頭烏亮濃黑的美發，像黑色的瀑布傾瀉而下，彎彎的柳葉眉下長著壹雙大眼睛，那雙大眼睛好像有特異功能，又好像會說話似的，每當妳做了不該做的事她那雙敏捷的大眼睛就會頂的妳，發出夾著慈愛的寒光。
有壹次我們課外活動打沙包，我正玩的盡興時，突然壹個壹年級的小男孩跑到我們圈內亂跑，我推了他壹把，他摔倒了並告了老師。張老師把我叫道身邊，眼睛註視著我和藹的說：“今天，妳這件事情做得也太不應該了妳怎麽能去推到壹個剛入學的小同學呢？他雖然頑皮可妳也不應該這樣，妳可以跟他講道理嘛！”我再也忍不住了，淚水滴在胸前的紅領巾上羞愧難當。
張老師的嘴使我終生難忘，從她嘴裏票吹來的話語，總是那麽熱情那麽生動，像清甜的甘露汩汩流進我求知的幹渴的心田。
2. 對比描寫片段作文車站裏，兩個女孩子坐在候車室等車。
左邊的女孩衣身穿超短裙，燙著最時髦的發型，蹬著壹雙鑲滿水鉆的高跟鞋，手裏擺弄著壹部蘋果6S，壹看就知道是富人家的孩子；右邊的女孩，穿著壹件白色襯衫和壹條洗得發白的牛仔褲，腳上只有壹雙同樣陳舊的布鞋，手裏只攥著壹部老式的舊手機，她家的家境應該不怎麽樣。突然，下雨了，候車室裏漏進來了水。
那位穿著時髦的女孩子尖叫起來，壹邊不停地把腳往上擡———她是擔心自己的高跟鞋弄臟了。這時，那位普普通通的女孩子站了起來，平靜地脫下自己的舊布鞋和襪子，墊在衣著時髦的女孩子前面，自己則平靜地光著腳走了出去。
衣著時髦的女孩子楞住了，怔怔地看著另壹位女孩子遠去的背影，久久沒有回過神來。
3. 通過對比寫壹個人外貌變化的300字作文細致烏黑的長發，常常披於雙肩之上，略顯柔美，有時松散的數著長發，顯出壹種別樣的風采，突然由成熟變得可愛，讓人新生喜愛憐惜之情，潔白的皮膚猶如剛剝殼的雞蛋，大大的眼睛壹閃壹閃仿佛會說話，小小的紅唇與皮膚的白色，更顯分明，壹對小酒窩均勻的分布在臉頰兩側，淺淺壹笑，酒窩在臉頰若隱若現，可愛如天仙.
三七分的劉海下點綴著明月般皎潔的星眸， *** 的櫻唇外展露著兩顆虎牙，平添上了幾分姿色.那壹笑中帶著三分清純，三分可愛，三分淘氣，外帶著壹分的妖媚.（外貌的描寫抓住壹兩個重點便夠，多寫無益）
最佳答案.光潔白皙的臉龐，透著棱角分明的冷俊；烏黑深邃的眼眸，泛著迷人的色澤；那濃密的眉，高挺的鼻，絕美的唇形，無壹不在張揚著高貴與優雅，
濃密的眉毛叛逆地稍稍向上揚起，長而微卷的睫毛下，有著壹雙像朝露壹樣清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣壹樣 *** 的嘴唇，還有白皙的皮膚……
壹張壞壞的笑臉，連兩道濃濃的眉毛也泛起柔柔的漣漪，好像壹直都帶著笑意，彎彎的，像是夜空裏皎潔的上弦月.白皙的皮膚襯托著淡淡桃紅色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的臉型，特別是左耳閃著炫目光亮的鉆石耳釘，給他的陽光帥氣中加入了壹絲不羈……
只見那人俊美絕倫，臉如雕刻般五官分明，有棱有角的臉俊美異常.外表看起來好象放蕩不拘，但眼裏不經意流露出的精光讓人不敢小看.壹頭烏黑茂密的頭發，壹雙劍眉下卻是壹對細長的桃花眼，充滿了多情，讓人壹不小心就會淪陷進去.高挺的鼻子，厚薄適中的紅唇這時卻漾著另人目眩的笑容.
4. 人物外貌描寫+對比北方有佳人，絕世而獨立。
壹顧傾人城，再顧傾人國。
寧不知傾城與傾國？
佳人難再得
《紅樓夢》警幻仙子賦
方離柳塢，乍出花房。但行處，鳥驚庭 樹；將到時，影度回廊。仙抉乍飄今，聞麝 蘭之馥郁；荷衣欲動今，聽環佩之鏗鏘。屆 笑春桃今，雲堆翠髻；唇綻櫻顆今，榴齒含 香。纖腰之楚楚兮，回風舞雪；珠翠之輝輝 今。滿額鵝黃。出沒花問今，宜嗅宜喜；徘徊 池上今。若飛若揚。蛾眉顰笑今，將言而未語； 蓮步乍移今，待止而欲行。羨彼之良質今，冰 清玉潤；慕彼之華服今，閃灼文章。愛彼之貌 容今，香培玉琢；美彼之態度今，鳳翥龍 翔。其素若何，春梅綻雪。其潔若何，秋菊披 霜。其靜若何，松生空谷。其艷若何，霞映澄塘。 其文若何，龍遊曲招。其神若何，月射寒江。 應慚西子，實愧王嬙。奇矣哉，生於孰地，來 自伺方？信矣乎，瑤池不二，紫府無雙。果何 人哉？如斯之美也 。
5. 肖像描寫和外貌描寫外貌描寫和肖像描寫的區別.最好有證據.人物描寫的手法 ——肖像描寫（就是外貌描寫，這是別稱，壹樣的意思） 什麽是描寫？描是描繪，寫是摹寫.描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀 態 具體地描繪出來.這是壹般記敘文和文學寫作常用的表達方法. 寫文章，只有通過描寫，才能做到"繪聲繪色"、"活靈活現"、"栩栩如生"、" 歷歷 在目"、"維妙維肖".外貌描寫，也稱肖像描寫.即是對人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態等等）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象.寫好人物外貌要註意以下幾點： 描寫技巧 （1）、仔細觀察，抓與眾不同的方面，突出特點. （2）、抓住“五官”特點，寫出人物面部特征. （3）、註意身材體型、服飾打扮，體現人物個性. （4）、區分性別和年齡差異，用詞準確. （5）、註意生活經歷，符合人物身份. （6）、註意經常習慣的動作神態. （7）、表現喜怒哀樂，和神情變化. （8）、抓重點，不可蜻蜓點水，面面俱到. （9）、可以用比喻、誇張，聯想等修辭手法. （10）、要有順序. 我們在描寫外貌時應遵循哪些規則呢？ 描寫要求 壹、有序.描寫時應按壹定的順序來寫，或從上到下或從下到上都行.如果寫了眼睛，接著寫頭發，又寫嘴巴，再寫眉毛，爾後寫鼻子——這種描寫不管寫得多好，它給人的感覺是壹片混亂. 二、和諧.這要求所寫的外貌符合人物身份、年齡、性別、國別、職業.比如壹位考生在寫其中壹個小姑娘的眼睛時，這樣寫道：那清波微漾的眼睛顧盼生輝.望妳壹眼，便有萬千情種.可以說，這個眼睛寫得很美，但是如果這樣來寫壹個小姑娘這是不合適的. 三、要研究人物性格.比如90年高考題，首先要仔細研讀材料，從中分析人物性格特征：第壹位好動任性，看問題簡單片面；第二位文靜懂規矩，能全面地看問題.分析出人物性格特征，描寫外貌時就顯現這些性格特征. 四、抓住關鍵、特征鮮明.這要求抓住最能揭示人物內心世界、反映時代特點或者能區別與其他人物的獨有的外貌特征.魯迅先生的小說《祝福》就是壹個很好的例子.文章主要寫了主人公祥林嫂的眼睛.祥林嫂淪為乞丐：“只有那眼睛間或壹輪，還可以表示她是壹個活物.”祥林嫂初到魯家：“只是順著眼，不開壹句口.”再到魯家：“順著眼，眼角上帶著淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了.”她精神上的最後的希望破滅後：“眼睛窈陷下去，精神也更不濟了.”這幾處的描寫，都抓住了人物的關鍵，從而深刻地揭示了人物的內心世界. 五、細節突出.（魯迅曾立誌畫出中國國民的"活的靈魂".列夫· 托爾斯泰為了寫出瑪絲洛娃的靈魂，勾勒出瑪絲洛娃在牢中的內心世界，曾對瑪絲洛娃的外 貌描寫修改了二十次. 六、用詞準確、修辭恰當.可以用比喻、誇張等修辭手法. 總而言之，外貌描寫要為刻畫性格、塑造形象服務.以形寫神是外貌描寫的關鍵，同時我們也要使筆下的人物和諧有序.這樣，我們才能更好地進行描寫.那麽，有哪些人物描寫的手法呢？ 描寫的方法： 常用的有正面描寫和側面描寫兩種.所謂正面描寫，是指直接描寫人物的外貌、心理和行動.進行外貌描寫壹般使用： 1、簡筆勾勒特征、運用修辭手法； 3、寄托作者愛憎； 4、借助他人眼睛； 5、相關人物對比； 6、壹人幾幅肖像； 7、結合其它技法. 外貌描寫要根據需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂，切忌公式化、臉譜化. 壹般情況下，"人如其面".然而人的內心與外貌並 不總是壹致的，外表漂亮不壹定心靈美，而且，"知人知面不知心".優秀作品中寫的好人 外貌不壹定都是漂亮、英俊；寫的壞人也並不壹定都是麻子、瞎子、跛腳.如《牛虻》中的 中年牛虻，就是瘸腿，面部醜陋，有刀傷痕.法捷耶夫的《毀滅》中的英雄萊奮生卻矮小而 背脊稍微彎曲.這都說明，作家即使描寫心愛的人物也不是"臉譜化"地壹味美化人物，而 是嚴格地尊重生活的真實.在寫批判人物時，有時常常以外形美來反襯人物的心靈醜，如《 毀滅》中的反面人物美諦克，他風度翩翩，卻動搖變節.《紅樓夢》中的王熙風美麗俊俏， 卻心毒手狠。
6. 神態描寫要註意什麽神態描寫要註意以下兩點：第壹點，描寫人物的神態，常常與人物的外貌、心理活動、動作、語言等結合在壹起.《金色的魚鉤》的老班長“皺起眉頭”的神態，就是和人物的語言連在壹起的.而《壹個粗瓷大碗》中的“這些，炊事員老李在旁邊看到了，他沒有出聲，眼睛裏卻含著淚花”則和人物的心理活動有關.這樣寫，能更好地反映人物的思想感情變化，使筆下的人物栩栩如生.如《草船借箭》中，“魯肅吃驚地說：‘如果曹兵出來，怎麽辦？’諸葛亮笑著說：‘霧這樣大，曹操壹定不敢派兵出來.我們只管飲酒取樂，天亮了就回去，”作者通過壹個“吃驚”壹個“笑”的鮮明對比，就把諸葛亮的“胸有成竹”、“神機妙算”活畫出來了.第二點，描寫人物的神態，還要考慮到當時、當地人物的心情和文章情節的發展.《在炮兵陣地上》壹課寫了彭總的三次神態變化.第壹次是“臉色有些不好看了”，第二次是“再也忍不住了”，“電閃雷鳴地發作了”，第三次是“彭總壓住了火，聲音輕了，批評的分量可更重了.”這樣寫，好就好在神態描寫與人物的心情壹致，隨著情節的發展而變化，更能突出反映人物的思想品質.神態描寫與外貌描寫的區別神態描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態的詞語，例如：哭喪著臉，專註的神情等；外貌描寫包括：五官、衣著、形體等內容，描寫的主要目的是讓讀者再現人物形象特點.描寫時常用表示形體特點的詞語，例如：高矮胖瘦；圓圓的臉蛋，瘦削的臉形等等.。
7. 關於人物外貌描寫的,運用對比手法她的臉上有壹雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
這孩子黑虎頭似的臉上，生著壹對銅鈴壹般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成壹個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。
他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月裏熟透地蘋果壹樣。
他地耳朵白裏透紅，耳輪分明，外圈和裏圈很勻稱，像是壹件雕刻出來地藝術品。
她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住壹把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
李老師有壹頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地壹搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。
我地同學蕭紅，梳著壹條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著壹雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。
(1)描寫學習態度的詞語
勤奮 刻苦 認真 專註 鉆研 踏實 勤懇 虛心好學
發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 壹絲不茍
(2)專心學習的詞語
聚精會神 全神貫註 屏息凝視 目不轉睛 專心致誌
津津有味 掩卷沈思 神情專註
(3)描寫學習的佳句
小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水湧流出來，用不到壹節課的時間，壹篇作文竟全寫好了。
曉鴻恰好面對窗戶坐著，午後的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶裏，晶亮的眸子緩慢遊動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決壹道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。
每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“妳要不怕困難，勇攀高峰。”
她站了起來，回答得那麽準確，那麽自然，那麽流暢，似乎早有準備似的。
她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。
壹群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手裏提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態大方，好像壹群美麗的仙子從天而降。
看見冰場上的人，穿梭壹般地滑來滑去，我的心激蕩著，也急忙換上冰鞋，上場去了。開始的幾步，多少有些荒疏了的感覺，轉了幾下之後，恢復常態了。我又向前滑行，左右轉彎，猛然停止，倒退滑行……壹個年齡和我差不多的小孩，像我當初頭次進冰場壹樣，他趔趔趄趄，壹個跟頭；搖搖擺擺，壹個 *** 蹲兒。
十字路邊有壹個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進壹步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。
中午由於下雪，我不能回家吃飯了。正當我要寫作業的時候，突然壹個香噴噴的包子塞到了我的嘴裏，我回頭壹看是小明正調皮地眨著眼看著我。
他跑到跳高架的橫桿前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子壹樣飛過了橫桿。
他如法將瓜子塞進口中，“格”地壹咬，然而咬時不得其法，將唾液把瓜子的外殼全部浸濕，拿在手裏剝的時候，滑來滑去，無從下手，終於滑落在地上，無處尋找了。他空咽壹口唾液，再選壹粒來咬。這回他剝時非常小心，把咬碎了的瓜子陳列在艙中的食桌上，俯伏了頭，細細地剝，好象修理鐘表的樣子。約莫壹二分鐘之後，好容易剝得了些瓜仁的碎片，鄭重地塞進口裏去吃。
8. 人物外貌描寫作文400字我 的 同 學
瞧她那黝黑的臉蛋，透露著壹種不服輸的性格，又粗又黑的眉毛下閃著壹雙玻璃球似的眼睛，小心地註視著對手的壹舉壹動，機警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也並不強壯，但她仍然瘋狂地熱愛運動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點，雷打不斷！
她的對手現在是Q同學，她毫不示弱地舉起乒乓板，習慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業性地蹲好馬步，微微擡起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了壹聲，輕聲地說：“發球吧！”那個黃色的小球迅速朝她射來，她毫不猶豫地壹側身子，掄起胳膊，“啪”地壹下打了回去。誰知，對手也不甘示弱，又壹個直射球。她警覺地皺了皺眉頭，左腳往後壹跨，右手對準球用力壹推，眼睛壹刻也不離開球。對手直接壹個“殺球”，使她防不勝防，輸掉壹球！
“可惡！”她咬了咬牙，伸手抓來壹塊毛巾，擦擦汗，又隨便扔了回去。
“小子，不錯嘛！”她握緊了板子，輕輕地把球往空中壹拋，以閃電的速度把球運了過去，留下兩聲脆響。對手是個能將，不好對付。時間過去了很久，也沒分出個勝負。她心裏有些著急，那黃色的小球似團小火焰，燒得人心裏發慌，盡管她左閃右閃，提打旋殺，對手卻紋絲不動。
她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發燙了，她壹聲怒吼，眉毛把汗攪在了壹起，球“刷”地蹦了過去，正中對手要害，對手往後壹個踉蹌。冷不防輸了壹個球！
9. 外貌描寫作文400字我 的 同 桌
“不行，這道題我非做出來不可！”周圍的同學知趣地退了回來，“犟姑娘”的脾氣誰都知道。作為她的同桌，我自然感受很深。她壹臉的倔強，那雙濃眉下的大眼睛透著韌勁，壹張向上翹著的嘴巴，犟勁可謂壹目了然。
“犟姑娘”的雅號還有壹段來歷呢！那是壹次小測驗，壹向優秀的她，卻考了80多分，望著壹個個“*”號她傷心地哭了。片刻之後，她壹抹鼻子，自言自語：“沒出息，有能耐把錯題改過來，交給老師！”說著，她拿出筆，重新列式。放學的 *** 響了，同學們都回家了，她卻仍在算題，老師檢查門窗，發現她還沒有走，說：“妳怎麽還不走？下午來了再改吧！”“不，”她堅決地說，“這道題，我得改過來！”老師拿她沒有辦法。下午，當她把改好的試卷交給老師時，老師說：“妳呀，真犟！”，“犟姑娘”的雅號在班裏流傳開了。
有壹次，我們參加勞動，有個男生對犟姑娘說：“妳平時成績優秀，勞動上，可比不上我們男生。”犟姑娘把頭壹揚，說：“那我就和妳比壹比！”她硬是和男生比賽，把男生比了下去。她的犟，還讓我們組的王亮嘗到了“甜頭”。王亮本來是讓人撓頭的“搗蛋鬼”，我們也勸過當組長的犟姑娘，讓她睜只眼，閉只眼，她硬是不聽。那次她提醒王亮要按時完成作業，王亮表面上服服帖帖，誰知第二天，他編了壹首順口溜：“犟姑娘，犟如牛，撞到南墻不回頭。愛管閑事煩呀煩，真讓我們愁呀愁！”犟姑娘被氣哭了，她把腳壹跺，說：“我就不信，王亮是頑石不化。”從此，王亮不做值日，犟姑娘就幫他做，壹次，二次……王亮病了，犟姑娘幫他記筆記，和王亮壹起完成作業。還讓王亮當組長，嘗嘗當組長的辛苦。漸漸地，王亮像變了個人似的，還成了班上的“智多星”。看著王亮的轉變，犟姑娘欣慰地笑了。
哦，“犟姑娘”的大名不可忽略，翻開“優秀幹部簿”第壹頁就是她的大名：王婷。
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人物外貌描寫特點：1、不見其人，先聞其聲，給人壹種“犟”的預感。
2、外貌描寫突出“犟”：濃眉大眼：透著韌勁；
嘴：向上翹：“犟”勁壹目了然。
我的外公
外公已經年過六旬，他從十幾歲起，就從事修鞋工作。外公修的鞋既美觀又適穿。
壹天， 暮色已經降臨，有壹位顧客氣喘籲籲地走進我家，對外公說：“我要趕明早六點的火車去四川看病重的父親，您能不能把這雙鞋修好，我明早五點來拿 ？”外公說：“可以呀！”那位顧客急匆匆地走了，外公便認真仔細地修起鞋來。
清早有人敲門。我打開門，門前站著的就是那位顧客。他進了屋，外公說：“修好了。”那位顧客問：“多少錢？”“兩元錢。”那個人遞給外公五元錢，說：“剩下的您就別找了！”但外公還是把余錢找給了他。
我望著外公那慈祥的笑臉，深陷的雙眼，彎曲的手指，肅然起敬。我想：我要好好向外公學習。
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外貌描寫特點：文章結尾描寫外貌旨在突出人物可敬、淳厚的形象。
通過事跡描寫再加肖像描寫，使讀者對主人公的印象更深刻。如果本文沒有外貌描寫，就顯得平淡多了。