好文章，是情感的產物。字裏行間，應該有淚在飛，下文是我整理的關於小學壹年級的3篇作文，歡迎閱讀參考!
篇壹：小學壹年級作文：紙
壹張白紙，顧名思義，就是壹張白紙，在壹些人眼裏很普通，隨處可見，就像大街上的人壹樣。我唯獨偏愛它。
白紙，就像是披著白色風衣的人，又像是美麗的白天鵝的毛。它是充滿靈性的，看似普通，又不普通。雪白的風衣，四四方方，只是報紙的四分之壹而已。拿在手裏。輕輕地擺動壹下，便能聽到沙沙的聲音。好似動聽又充滿激情的音樂，又好像聽到了白紙在講我們應該如何保護環境，訴說“他”的“悲慘經歷”。輕輕地撫摸壹下，光滑——絕對是妳要想得第壹個詞，用紙在臉上輕輕拂過，就好像在接受媽媽的愛撫。
紙，在很多人眼裏只能寫字畫畫，幹別的事情就像梁山泊的軍事——無用(吳用)。但，在我眼裏，它功能遠遠不止這些：扇子、玩具、抹布、生火、板凳、勺子、帽子……無所不能。可能妳會說我也是聽人說的，自己沒有用過，那妳可是大錯特錯了，我可是白紙的“忠實用戶”。
夏季的壹天，驕陽似火，人呆在外面，就像進了蒸籠。驕陽烘烤著大地，知了不止疲憊地叫著，好像在說：“熱啊，熱死我了!”小狗也熱地不停地吐著舌頭。放學後在回家的路上，我覺得自己已經快成“烤鴨”了。趕緊拿出兩張紙，壹張遮陽，壹張當扇子，感覺挺涼快，在“清涼”的沐浴中，我慢慢向家走去。
看到這裏，妳對紙應該有了新認識了吧，說不定，妳還可以讓紙有功能。
篇二：小學壹年級作文：送傘
放學了，天上烏雲密布，黑沈沈地壓下來。空氣像凝固了似的，悶得很，連蟬都懶得叫壹聲。忽然間，狂風呼呼大作，樹枝被風刮得東搖西擺，壹只小蜘蛛從網上垂下來逃走了。
壹道閃電劃過天空，把黑暗的天空照亮了。閃電越來越亮，雷聲越來越響，“嘩嘩嘩”下起了傾盆大雨，路上的行人壹下子忙碌起來。有的頂著包往回走，有的躲到商店裏避雨;還有的飛快地跑向家門。豆大的雨點落在地上，濺起無數水花。
同學們有的'頂著書包飛快地跑回家;有的撐著雨傘往家走;還有的鉆進爸爸媽媽的車子裏回家去。正在這時，小紅披著雨衣，小麗撐著雨傘走在走廊上，她們看見班主任老師正望著雨發楞，還喃喃自語道：“這麽大的雨到什麽時候才停啊?”她們商量起來，小紅說：“我們倆合用壹件雨披，把妳的傘給老師，好嗎?”小麗說：“好的。”她們倆對老師說：“老師，這把傘您用，我們倆合用壹件雨披就夠了。”老師接過雨傘，笑著說：“妳們倆真是好孩子。”
雨還在嘩嘩的下，好像在給她們的行為鼓掌。
篇三：小學壹年級作文：包容
那是壹片海，它迎接著每壹個黎明與黑暗;那是壹片海，它用沈默包容了世界萬物……我坐在海邊，凝視著遠方。
我安靜地站在教導主任辦公室，等候著他的宣判。
“妳……”教導主任站起來，嚴肅地看著我。“老師!”壹個女生破門而入打斷了他的話。我回過頭看了那女生壹眼，冷笑。不錯，她就是完顏安淺，我最討厭的人想必她是來添油加醋的吧。
“老師，您誤會了，她沒有推我，是我自己滑倒的!”她定定地看著老師，老師的眼裏充滿了吃驚。她——她在幹嘛?是在幫我嗎?還是要讓大家知道她是壹個有度量的女孩子?我不解地看著她，她的臉還有明顯的紅印，我剛剛掯了她壹耳光。我冷笑，她是在演戲嗎?老師怎麽會看不出我在她臉上留下的罪證。
“真的?”
“嗯。”她用力地點點頭，好像怕主任不信，立刻加了壹句，“主任，都是誤會，我還有壹些不同的題目要請教默言同學。”
他沈思了壹會兒，然後看了我壹眼，“抱歉，誤會妳了，真不該聽信他人之言，妳可以走了。”教導主任的眼中有壹絲我猜不透的光色。
走出辦公室，完顏安淺直徑向前走，就好像剛剛她並沒有幫助過我，如同壹個陌生人。
“完顏安淺!”我叫住了她。
她沈默地看著我。
“我討厭妳。”“我知道。”“那妳為什麽要幫助我!”“我幾乎是用吼出來的。
她楞了壹下，然後笑了。“很多時候，更需要用沈默去包容壹切，不是嗎?沈默，妳懂嗎?”
我錯愕，是呀，壹直以來，她都用冷靜、沈默去面對壹切，無論我如何傷害她，她都不會反擊……
“我知道妳討厭我，是因為太多的誤會，無法用三言兩語的誤會，但是，我不希望有壹天成為恨。和妳壹樣，我曾經也發瘋地去討厭過壹個人，可是，到最後我才知道，人生，有時候需要的不是勇敢地鬥爭，而是像大海壹樣的沈默。”她的聲音像風壹樣輕。
“啪——”海浪的拍擊聲拉回了我的思想。
我站起來，深深地呼吸壹口清涼的空氣，任海風揚起我的發絲，灌進我的心中。慢慢地向前走著，感受著大海的氣魄。是的，只有像海壹樣用包容世界萬靈的沈默去包容過去，包容自己，包容他人，世間才會更美麗，生活才會更美好。