1.小學二年級語文《我們的玩具和遊戲》原文
聽說城裏孩子的許多玩具，都是從商店裏買來的，他們在家裏和玩具做遊戲。他們不知道，我們農村孩子有自己的玩具和遊戲。春天，我們采來山花和柳條，編成花環戴在頭上。我們摘片樹葉放在嘴裏吹口哨，引得小鳥跟著叫。
夏天，我們喜歡自已做抄網，去河邊捉小魚和小蝦。我們喜歡打水漂，看石片在水裏鉆進鉆出。我們還經常舉行遊泳比賽，不管自由式，還是狗刨式，只要遊在前面就是冠軍。
秋天，豐收的場院真熱鬧。我們拿著自制的木槍玩打仗，把草垛當成堡壘，曲曲折折的地形還真讓人摸不著頭腦。我們也愛玩捉迷藏，把自己藏在草堆裏，叫妳半天也找不到。
冬天，冰天雪地更有趣。我們堆雪人，打雪仗，釘壹個小雪橇，尖叫著從高坡上滑下。男孩子削了個木陀螺，在冰面上把它抽得團團轉。女孩子自己縫沙包，丟來丟去真開心。
我們喜歡自己動手做玩具，喜歡在戶外做遊戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂。
2.小學二年級語文《我們的玩具和遊戲》教案
教學內容：我們的玩具和遊戲教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會認15個生字，會寫8個字，繼續獨立識字。
3、讀課文，體會農村孩子在大自然中生活的自由、自己動手的快樂；城市孩子感受農村孩子不花錢買玩具，自制玩具做遊戲的快樂。
4、積累“經常、舉行、曲曲折折、冰天雪地”等。
教材分析：
本課是北師大版新課程標準實驗教科書《小學語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是壹篇專門寫農村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農村孩子如何在大自然中就地取材，動手動腦，創造自己的玩具和遊戲，文章表達了小作者快樂的心情。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受農村孩子不亂花錢買玩具，自制玩具做遊戲的快樂。
2、會認15個生字。
課時安排：兩課時
第壹課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。感受農村孩子不亂花錢買玩具，自制玩具做遊戲的快樂。
2、會認15個生字。
壹、板題示標
今天，妳們帶來了各種各樣的玩具，有的是從商店裏買的，有的是親手制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著妳們度過了許多愉快的時光，哪位同學想把妳和玩具之間發生的難忘的故事告訴大家。
壹年四季，春夏秋冬，不同的季節有不同的玩具，讓我們走進課文，走進春夏秋冬和我們心愛的玩具壹起快樂的做遊戲吧！板書課題，生齊讀。
二、初讀課文
1、指名讀課文，檢查預習情況。
2、自己讀課文，用妳最喜歡的識字方法識記字形。把妳認為讀得不熟的地方多讀幾遍。
3、同桌互讀。
4、出示生字，學生認讀。（自由認讀生字、指名讀、男女賽讀、小組讀、搶讀，認識老師指的生字詞的學生站起來讀、找學困生讀。）
5、找四名學生讀課文，評選今日朗讀之星。
三、精讀課文
1、分組學習課文
喜歡春天的為壹組；喜歡夏天的為壹組；——————
2、春夏秋冬小組比賽開始了
比賽第壹項：朗讀比賽。小組齊讀課文，小組內推薦讀，男女讀課文。比賽第二項：描寫春夏秋冬的成語比賽
3、整體讀課文（分段讀、齊讀）
四、拓展延伸：說話比賽
妳自己做過什麽玩具，妳是怎麽做的？或在妳喜歡的季節裏，妳最喜歡做什麽樣的遊戲。
五、課堂檢測
開火車認生字
第二課時
教學目標：
1、指導學生有感情地讀課文，積累詞語。
2、學習8個生字。
壹、感情朗讀：
1、生自由練習感情朗讀。
2、同桌互讀，教師指導。
3、指名讀。
4、比賽讀。
5、積累詞語
二、學習生字
1、認識“生字朋友”
找到8個“生字朋友”，教師先組織學生認讀生字並組詞，再讓學生按照自己喜歡的認字方法認字，全班交流，教師給予肯定並小結多種認字方法。
2、生字小遊戲：猜詞並讀出詞語所在的句子（本環節是本課教學的另壹個重點，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發散了學生的思維，張揚了學生的個性，還對所學的認字方法進行了系統的總結和鞏固，進壹步提高了學生的識字能力。“生字小遊戲”能有效地活躍課堂氣氛，調動學生的識字興趣，達到“寓教寓樂”的目的。）
三、指導書寫
“春”字下面是個“日”字，“夏”中間是兩橫。
四、課堂檢測：聽寫生字，同桌對改。
3.小學二年級語文《我們的玩具和遊戲》教案
壹、導入：今天，妳們帶來了各種各樣的玩具，有的是從商店裏買的，有的是親手制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著妳們度過了許多愉快的時光，哪位同學想把妳和玩具之間發生的難忘的故事告訴大家。
壹年四季，春夏秋冬，不同的季節有不同的玩具，讓我們走進課文，走進春夏秋冬和我們心愛的玩具壹起快樂的做遊戲吧！
二、初讀課文，了解課文大意，並且學習生字詞
1、聽錄音時標出自然段，劃出不認識的生字。
2、自己讀課文，用妳最喜歡的識字方法識記字形。把妳認為讀得不熟的地方多讀幾遍。
3、讀完課文，看看課件上的生字都認識了嗎？
4、師指導學生讀生字詞（優秀的學生先讀、小組讀、認識老師指的生字詞的學生站起來讀、找學困生讀）
5、找四名學生讀課文，評選今日朗讀之星。
三、精讀課文
1、分組學習課文
喜歡春天的為壹組，喜歡夏天的為壹組。
2、春夏秋冬小組比賽開始了
比賽第壹項：朗讀比賽
比賽第二項：描寫春夏秋冬的成語比賽
比賽第三項：說話比賽（妳自己做過什麽玩具，妳是怎麽做的？或在妳喜歡的季節裏，妳最喜歡做什麽樣的遊戲。）
3、整體讀課文
四、寫字教學
五、作業：
小練筆：把妳制作玩具的過程寫下來。
2.小學二年級語文《我們的玩具和遊戲》教案
（壹）談話激趣，引入課題同學們，妳們有什麽好玩的玩具？從哪兒來的？（學生談自己喜歡的玩具）妳們知道嗎？農村的孩子也有自己的玩具和遊戲，今天，讓我們壹起走進農村，和農村的孩子壹起玩玩具、做遊戲。
〔從孩子熟悉的生活出發，拉近了語文與孩子的距離，激發了孩子學習語文的興趣。〕
1、學生讀課題。板書：《我們的玩具和遊戲》
2、教師畫“遊戲”壹詞，讓學生讀，在“戲”字下畫“△”認識生字“戲”。
師：用什麽方法記住它？
生：數筆畫，記偏旁，記詞語……
師：（小結）對。想和別人不壹樣的方法，說和別人不壹樣的話。今天我們來比壹比，看誰有新奇的想法，誰能說出與眾不同的話。
（二）初讀課文，自主識字
1、學生讀課文，用自己喜歡的符號把不認識的生字和難讀的句子畫出來。
2、小組合作學習，小組內聽讀課文、合作解決障礙。
3、學生自由讀課文。提兩點要求：
（1）讀準字音，讀通句子。
（2）給課文的自然段標上序號。
4、學習生字。
出示生字卡片，請小朋友互相叫字指字，如：生1“舉行的舉在哪裏？”生2“舉行的舉在這裏。”同桌互相指認，反復幾次。教師指導，註意策略滲透：把難認的字多認幾遍。
5、交流識字方法。
生1：“豐”這個字很有意思，我把三道橫看成是壹捆捆的莊稼，豎是壹根扁擔，用扁擔把成熟了的莊稼挑回家，不就是豐收了嗎？我就記住了。
生2：我給大家猜個謎語：壹邊兩點水，壹邊缺點水。打壹字（冰）
生3：我給大家出個腦筋急轉彎：田野裏最有力氣的人是什麽人？（男）
生4：我給大家編了壹個字謎：田字上出頭。讀什麽呀？（由）
（三）細讀課文，感知課文內容
1、學生分段展示讀課文，大家邊聽邊想：課文主要寫了什麽？
生：文章主要寫了農村的孩子玩玩具做遊戲。
文章主要寫了農村的孩子自己制作玩具，自己玩很快樂。
2、妳還知道文章寫了什麽？（引導學習第壹段）
生：我還知道文章寫了城裏的孩子有自己的玩具和遊戲，他們的玩具和遊戲是從商店裏買來的。
3、文章主要寫了哪幾個季節的玩具和遊戲，請妳用筆畫出來。
4、大家想：春天有什麽好玩的玩具和遊戲？
（1）學生讀文說，老師板書：春天：編花環吹口哨
（2）多媒體課件出示“春天編花環、吹口哨”的畫面，幫助學生建立畫面與文字的聯系，激發學生的想象，激活學生的思維。
（3）指導學生讀出快樂的感情。
（4）師生小結學習方法。
學習方法：多媒體出示：我們這樣來學習：
1、認真讀課文。
2、說壹說這個季節有什麽玩具和遊戲。
3、有感情地讀課文。
4、小組合作學習“夏秋冬”三段。
合作要求：四人小組合作，小組內自由選擇最喜歡的段落學習。
5、小組匯報：
（1）學習“夏天”壹段的交流：
學生交流並上臺板書：打水漂賽遊泳。利用字典學習多音字“漂”
學生結合多媒體畫面談壹談打水漂、賽遊泳的玩法。並請學生有感情地讀文。
出示“經常”壹詞，引導學生用“經常”進行說話練習。
〔充分利用教材文本對學生進行語言的感悟和積累，體現了尊重教材、實踐教材的指導思想。〕
（2）依次小組匯報“秋天”壹段的學習。
生討論並板書：玩打仗捉迷藏。並請學生讀出熱鬧的感情。出示詞語“曲曲折折”，像這樣的詞妳還會說嗎？（學生說出：許許多多、快快樂樂等。）
（3）小組匯報“冬天”壹段。出示沙包、陀螺等實物請學生說說怎麽玩，交流讀書體會並板書玩冰雪、沙包、陀螺。並請學生讀出有趣的感情。
6．擴展豐富：
（1）教師：外面的世界真精彩，農村的生活真精彩。妳去過農村嗎？妳還知道農村有什麽好玩的？
生：釣魚、玩彈弓、玩泥巴、跳房子……
〔把孩子的思維從課堂引向廣闊的農村，為孩子創設了回憶、聯想、想象的空間。〕
（2）教師：面對著農村孩子這麽豐富有趣的玩具，面對著農村孩子這麽豐富多彩的生活，妳想說點什麽？
生：農村的孩子真聰明。
農村的孩子手真巧。
農村的孩子們，妳們的玩具真多，能來和我們玩嗎？
農村的孩子們，城裏也很好玩，歡迎妳們到城裏來玩。
屏幕出示課文最後壹段：我們的玩具是自己動手制作的，我們有自己的玩法，我們特別快樂。請學生自豪地讀出來。教師板書：自己動手，快樂。
（3）妳自己動手制作過什麽玩具？妳快樂嗎？
生：我自己制作了壹輛小汽車，我玩得很快樂。
（四）課堂評價
想壹想這節課妳有什麽收獲？生談（略）
（五）課外延伸
妳想用什麽方式與別人分享妳的快樂？
生：讀課文、打電話、和朋友壹起做玩具……
3.小學二年級語文《我們的玩具和遊戲》教學反思
讀這篇課文就仿佛回到了童年，現在的孩子都已遠離這種快樂，這篇課文用生動淺顯的語言把學生引入了玩具和遊戲的快樂當中，讓孩子體驗到農村孩子淳樸的玩法，體驗到他們的快樂。教學中，我覺得有這幾個亮點：
1、生字教學較紮實。本課生字比較有特點，如“由、豐、式”等，教學中我鼓勵學生用多種方法去學習生字，比如猜字謎記憶，“壹二三、豎中間，糧油堆成山。——豐”“田字上出頭——由”。
2、有感情的朗讀課文，引導學生結合插圖展開想象，體會農村孩子的快樂。教學2—5自然段時，讓學生選擇自己喜歡的自然段來學習，並說說為什麽喜歡，然後再帶著自己的感情來讀課文，效果較好。課文插圖生動形象，對學生沒有玩過的、不理解的遊戲，可以讓學生觀察課文中插圖來理解，比如：“打水漂”、“編花環”、“做抄網”、等，可以通過觀察插圖來理解。“草垛、場院”等詞語也可以看課文插圖來學習。並引導學生展開充分的想象：“石塊在水面鉆進鉆出時像在幹什麽？”“在曲曲折折的地形中妳和小夥伴怎樣玩打雪仗、捉迷藏”在想像的過程中，學生可以真切的感受到文中孩子們的快樂。
3、積累詞語。語文學習重在語言積累，本文的動賓短語較多，教學中重點引導學生積累。如：“編花環、打水漂”等等，教學中我讓學生用連線的形式來積累這些詞語。
4、由說到寫，激發表達的熱情。學生交流：妳喜歡哪些戶外遊戲呢？交流時，我指導學生按壹定的順學說，並引導說出遊戲的要點，鼓勵學生把話說清楚，說完整。在此基礎上，讓學生進行小練筆——寫《我喜歡的遊戲》，讓學生盡情的體會表達的快樂！
本課教學存在如下不足：
課後思考題的交流“妳自己做過玩具嗎？妳喜歡哪些戶外遊戲呢？”，學生交流的還不夠充分，影響了寫的效果。
改進措施：
以後教學中如果要讓學生進行練筆，教師事先要做好這些方面的預設和準備工作。