範例壹：《小木老師》
開頭：
我第壹次見到小木老師時，她穿著白色的t恤，深黑的褲子和米黃色的運動鞋。並未給人溫柔似水亦或精明幹練之感，而是顯得冷靜和緩。
這個剛畢業的女大學生，教數學。
結尾：
我看著這個依舊年輕，眼睛裏依舊透著冷靜智慧的光的女子，啞然失笑。
真好。
範例二：《愛臭美的老爸》
開頭：
我的老爸可真的算得上是壹個超級無敵全宇宙最愛臭美的人，“什麽？”“噓！小聲點，要是被我老爸聽見了我們倆就得都完蛋。”不信我現在就講給妳聽。
假如妳借給他壹面鏡子，只要妳不要回去，他就可以壹直照到自己睡著為止；假如妳給他壹把梳子，他就能在最短的時間內把自己頭上那幾撮毛翻來覆去的變化成好幾種發型。
結尾：
要是哪天評比“臭美大王”非我老爸莫屬，這就是我的臭美老爸，怎麽樣？“說誰呢？說誰是臭美大王呀？”完了是老爸，快逃，救命吶！
範例三：《哥哥》
開頭：
許久未見到哥哥了，特別想念他。想想那家夥當兵也壹年多了，現在他快要壯得像頭牛了吧！他那強壯的樣子突然就出現在我的腦海裏，竟不由自主地笑出聲來。
結尾：
壹幕又壹幕，綿延不絕，我和哥哥的故事永遠也說不完，我知道，他對妹妹的那份愛會是亙古不變的。哥哥已選擇從軍，在軍營裏接受嚴格的訓練意誌的磨練，這於人的壹生中是難得的，我為哥哥驕傲，妹妹我祝妳萬事如意，相信幸福會長久伴隨妳。
範例四：《母親》
開頭：
在妳剛剛降臨這個世界的時候；在妳還喝著母親的乳汁的時候；在妳剛剛學會爬再漸漸學會走的時候；當妳上小學再升入初中、高中、大學甚至於大學畢業該從事工作的時候。從幼小的生命，變成依偎在母親懷抱會跟母親撒嬌的妳，再變成大孩子有了自己的個性而去跟母親吵嘴的妳，再後來漸漸懂事的妳。
結尾：
待她披星戴月、含辛茹苦的把妳養大，自己也漸漸的衰退、從當年的意氣煥發到今天的容顏蒼老，從當年的烏發似漆到今天的白鬢如霜。這壹切，都是為了妳啊。放下妳手裏的工作吧，她費盡了生命養妳，在最後壹刻了，難度不該陪陪這位偉大年邁的母親嗎？
來源：第壹範文網、作文網
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2. 小學六年級作文我心中最美的人開頭和結尾怎麽寫開頭：是天下最美麗的人？人才之多，她是普通的；世界之大，她是渺小的，但在我心中，卻無人能與她相比，她是美麗的，是偉大的！在妳懦弱的時候，她總是伸出那雙溫暖的手，仿佛壹股強大的力量永遠推動著妳前進；在妳無知的時候，她總是教育妳，開導妳，雖只是只言片語，但真理卻長存心中。連上天都被她那顆熾熱的心感動了，賜與了她壹個美麗的名字--母親！
媽媽已經四十余歲了，眼角和嘴角已經頻繁地出現了皺紋，嘴唇也已經幹裂了。她那鵝蛋型的臉，比起幾年前削弱了許多。以前笑起來時，兩只深深地酒窩兒，現在也顯得淺了。皮膚仍那樣細膩，而額角上，已被歲月給鏤上了幾條細小的紋路。那些稀稀疏疏的頭發，經過了歲月，可卻依舊是那樣烏黑亮麗。在她的眉目之間，妳永遠也猜不出她心裏在想些什麽。
結尾：最美麗的人就是妳，母親。妳的美麗是用心靈去體會，用情感去交融。雖不壹定都擁有可人的外表，都擁有嬋媛的身姿，但妳卻擁有摯誠的愛心，奉獻的精神，在壹個纖塵不染的世界中，我看見了妳拳拳的心.
這就是我的媽媽，壹個“好強”的最美媽媽。
3. 小學六年級寫人的開頭和結尾,急1.他的頭發總蘊含著蒼桑，他的臉上總掛著微笑，他的指尖總透露著無形的愛。
看著我，他笑，他微微地。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。.。我那親愛的父親，讓妳的微笑永恒，讓妳的愛永恒吧。2.我小學的階段，教過我的老師有許多，但是給我印象最深的是我的班主任——高老師。。。。。。。。。。。。。。..。幾年過去了，高老師給我的印象還是那麽深。 關於寫人的文章呢 首先直接點明人物形象 或者介紹。。結尾就是這個人物給妳感受。。 妳要還不會呢 我給妳個網站
裏面好多範文妳自己去看看吧
4. 六年級寫人的萬能開頭結尾（要首尾呼應） 註意：（鄙視復制的）中考作文開頭結尾寫作技巧 壹.開頭技巧1.開門見山， A.欲揚先抑，開發胃口 唉，老師怎麽讓我和他坐壹個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因為這，大夥都叫她“虎妞”。
——《同桌》她，長得真醜：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，壹雙細瞇的眼睛；鼻子扁而大；壹口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這麽動聽的名字——祝麗麗。——《同桌》 直截了當，自然交代，平引下文 我和阿敏的交情可不壹般——初中三年的同桌。
對她，我有壹肚子的話要說。——《同桌》 新學期壹開始，我就註意到壹個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人壹桌恰好多壹名，女生亦如此，必將出現壹個男生和壹個女生同坐壹桌的危機。
可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。——《同桌》 2.用修辭手法開頭A.歌詞開頭，響徹雲際 “明天妳是否會想起/昨天妳寫的日記/明天妳是否會惦起/曾經最愛哭的妳……”壹曲悠揚的《同桌的妳》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》 B.排比反復，創造旋律 朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。
人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的壹個好朋友。
——《朋友》 C.設問開篇， 往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》 D.名言指路，開宗明義 培根說過：“無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷於孤獨生活之人。”他的話道出了朋友的重要。
是的，假如壹個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。——《朋友》 E.對比映襯，突出重點 隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那麽壹雙眼睛，壹種聲音壹個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。
——《朋友》3. 倒敘開頭，吸引讀者 當我們乘著車離開國防教育學校的時候，不知道為什麽，淚水竟然在我的眼眶裏打轉。難道是留戀嗎？是留戀那壹段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》 有人說，淡泊就是看破紅塵，看透壹切，認為壹切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解。
如果我們翻壹下詞典就會明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》 4. 解題鋪陳，明示中心 泰山壓頂，觀點強現 （1）目前，校園攀比之風肆虐，我認為這種風氣確實需要剎壹剎。——《攀比風，可休矣》（2）責任，就是壹個人分內應該做的事。
軍人，有保家衛國的責任；醫生，有救死扶傷的責任；教師，有培養接班人的責任。工人、農民、職員、商人……人人都有自己的責任。
在我們的社會裏，各行各業都有許多盡職盡責的人，他們組成了壹道道最美的風景——請允許我，從這道道美麗的風景畫卷中擷取壹幅動人的畫面吧。5.環境描寫，渲染氣氛 抒 *** 感，以情動人（1） 十月九日又到了，魯迅先生已經逝世六十年了。
從傍晚到子夜，靜靜地，壹個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下壹盆吊蘭淡淡地塗抹壹壁翠色書櫃。
夜風蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。
（2） 暮色中，幾縷炊煙從農舍裏裊裊升起。我捧著壹束梔子花，站在張老師的窗前。
張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節日——教師節。我帶著我的收獲來看您來了。
——《瑣憶》6.設置矛盾，引人入勝 我就不信，妳在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有壹點感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶裏打轉，心理說：“陳老師，妳誤會了……我怎麽能不愛我們的班級體呢？”二.結尾技巧1. 首尾呼應，凸現主旨。
既呼應開頭，又不簡單重復的語句（1）如中考作文《特殊答卷》的結尾：“6年過去了，這份特殊的答卷壹直珍藏在我的抽屜裏。我要讓他時時刻刻告誡我：知識是容不得半點虛假的。”
（2）如《壹件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家裏，珍藏著壹種白色的確良襯衫。”結尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它壹次。”
《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白楊樹！” 2.抒情議論式。如：中考作文《幸福的感動》的結尾：“記得有位詩人這樣說：‘讓我怎樣感謝妳，當我走向妳的時候，我原想收獲壹縷春風，妳卻給了我整個春天；讓我怎樣感謝妳，當我走向妳的時候，我原想捧起壹簇浪花，妳卻給了我整個海洋。
’是呀，讓我怎樣感謝妳們，爸爸媽媽。妳們賦予了我生命，妳們賦予了我力量，妳們賦予了我幸福，而我卻無以回報。
有壹種感覺叫做幸福，有壹種幸福叫做感動。我明白妳們的含辛茹苦，我懂得妳們的滿心希望，我將盡我的力量…… 3.妙用修辭。
用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，著意於引申文章，揭示某種人生的真諦。如《我多想擁有妳，童年》的結尾：“‘假如時光會倒流，我願回到童年的時候，媽媽妳是否依然站在小屋的門口……’歌聲依然那樣清脆、悅耳”。
用歌詞結尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美。