從前，有壹個愚蠢的富人，看到別的富人住在漂亮的三層樓房裏，也想住在那裏，於是叫來壹個工匠，說:“給我造壹個三層樓房吧。”工匠們開工後，財主見他們都在地上砌磚，生氣地罵道:“我要三樓，不要下面那層！”"
要求:根據材料，合理想象和補充，以“壹個愚蠢的富翁”為題，展開成文字連貫、故事完整的記敘文，250字左右。
材料2:
壹只老虎看到打敗他的水牛被農夫們吼著，就問母牛為什麽害怕農夫。牛說因為人有“智慧”。老虎讓農夫看看他的“智慧”。農夫說，他把他的“智慧”留在家裏，所以他可以得到它，但他必須先把老虎綁起來，以免他離開後吃掉牛。老虎聽著。農夫回村叫來了村民，把老虎關在鐵籠子裏，對老虎說，這就是“智慧”。
要求:將以上材料展開成壹篇不少於500字的文章-
(1)自制題目。
(2)以敘事為主。合理想象，適當豐富情節。註意外貌、語言、心理、環境、細節的運用。
(3)在簡短的討論結束時。
材料3:
樹林裏住著壹只母熊。她有兩個孩子。當熊長大後，他們不得不獨自尋找幸福。母熊希望他們相親相愛，提防壞人。他們在平原上走了很長時間，吃光了所有的食物。哥哥哭了，哥哥餓了。後來我撿了壹個大蛋糕，想分著吃。發生了爭吵。這時，壹只狐貍跑過來給了他們餡餅，故意把餡餅掰成壹大壹小，兩只熊又吵了起來。狐貍又把它們分開，咬了壹口大的，原來比原來的小。兩只小熊爭搶那只大的。狐貍又咬了壹口大的，所以他壹次又壹次地咬它。最後，兩塊都很小。狐貍把這兩塊小蛋糕遞給兩只小熊，然後溜走了...
要求:將以上材料展開至500字左右。要求:①自制題目。這篇文章應該分成幾段。(3)展開時，可以圍繞原文的中心來描寫人物的動作、對話、外貌、神態、心理活動，使人物形象更加具體、生動。
材料4:
時間:壹天早上。
地點:餐飲服務公司門前。
主角:羅經理。
事件:羅經理在排隊買面包時，看到排隊的人很長，顧客也很著急，就提著籃子走進了餐飲服務公司。人家以為他不排隊開後門，就氣呼呼地說。很快，羅經理和公司的幾個服務員帶了很多面包出來，開了壹個賣面包的地方，讓大家趕緊買面包。
要求:將以上材料展開至500字左右-
1題目自擬。
(2)根據所提供的時間、地點、人物、事件等材料，發揮妳的想象力，有詳細的描述，把這件事寫得具體、完整。
中心明確，組織清晰，語句通順，文筆工整。註意不要寫錯別字，會用到學過的標點符號。
2.小學生作文拓展材料練習材料1:
從前，有壹個愚蠢的富人，看到別的富人住在漂亮的三層樓房裏，也想住在那裏，於是叫來壹個工匠，說:“給我造壹個三層樓房吧。”工匠們開工後，財主見他們都在地上砌磚，生氣地罵道:“我要三樓，不要下面那層！”" ?
要求:根據材料，合理想象和補充，以“壹個愚蠢的富翁”為題，展開成文字連貫、故事完整的記敘文，250字左右。
素材二:？
壹只老虎看到打敗他的水牛被農夫們吼著，就問母牛為什麽害怕農夫。牛說因為人有“智慧”。老虎讓農夫看看他的“智慧”。農夫說，他把他的“智慧”留在家裏，所以他可以得到它，但他必須先把老虎綁起來，以免他離開後吃掉牛。老虎聽著。農夫回村叫來了村民，把老虎關在鐵籠子裏，對老虎說，這就是“智慧”。
要求:將以上材料展開成壹篇不少於500字的文章-
(1)自制題目。
(2)以敘事為主。合理想象，適當豐富情節。註意外貌、語言、心理、環境、細節的運用。
(3)在簡短的討論結束時。？
材料3:
樹林裏住著壹只母熊。她有兩個孩子。當熊長大後，他們不得不獨自尋找幸福。母熊希望他們相親相愛，提防壞人。他們在平原上走了很長時間，吃光了所有的食物。哥哥哭了，哥哥餓了。後來我撿了壹個大蛋糕，想分著吃。發生了爭吵。這時，壹只狐貍跑過來給了他們餡餅，故意把餡餅掰成壹大壹小，兩只熊又吵了起來。狐貍又把它們分開，咬了壹口大的，原來比原來的小。兩只小熊爭搶那只大的。狐貍又咬了壹口大的，所以他壹次又壹次地咬它。最後，兩塊都很小。狐貍把這兩塊小蛋糕遞給兩只小熊，然後溜走了...
要求:將以上材料展開至500字左右。要求:①自制題目。這篇文章應該分成幾段。(3)展開時，可以圍繞原文的中心來描寫人物的動作、對話、外貌、神態、心理活動，使人物形象更加具體、生動。
材料4:
時間:壹天早上。
地點:餐飲服務公司門前。
主角:羅經理。
事件:羅經理在排隊買面包時，看到排隊的人很長，顧客也很著急，就提著籃子走進了餐飲服務公司。人家以為他不排隊開後門，就氣呼呼地說。很快，羅經理和公司的幾個服務員帶了很多面包出來，開了壹個賣面包的地方，讓大家趕緊買面包。
要求:將以上材料展開至500字左右-
1題目自擬。
(2)根據所提供的時間、地點、人物、事件等材料，發揮妳的想象力，有詳細的描述，把這件事寫得具體、完整。
中心明確，組織清晰，語句通順，文筆工整。註意不要寫錯別字，會用到學過的標點符號。
3.小學生作文擴展材料多給幾個練習。字數最好。蝴蝶的幸福是擁有壹雙色彩斑斕的翅膀；花的快樂是散發出芬芳撲鼻的香味；大海的快樂是收集陽光...我的幸福就是和家人幸福的生活在壹起。
快樂像空氣壹樣無處不在。爸爸給我帶來了快樂。
晚上爸爸的鼾聲很大，我有點煩躁。但是，壹想到爸爸每天早出晚歸，努力賺錢只是為了讓我和媽媽過得更好，我就忍不住愧疚。
從父親的鼾聲中，我聽到了幸福的聲音。我媽媽給我帶來了快樂。
我考砸了，媽媽沒有罵我，而是耐心的分析錯題原因，教我記住錯誤。以後不再犯就是最大的進步。每天晚上，我媽媽和我壹起學習。有時候，為了給我聽寫單詞，她會忍不住打哈欠。
看著媽媽憔悴的臉，我看到了幸福的樣子。奶奶接我的時候總是給我帶個小蛋糕，怕我放學餓著。
我壹點壹點地吃蛋糕。我從壹塊小蛋糕中嘗到了幸福。
幸福是壹首委婉的歌；幸福是壹幅耐人尋味的畫；幸福是壹首溫暖柔和的詩；快樂是溝通親情的橋梁...快樂是壹種特別的愛，讓我學會了快樂和感恩。
4.壹陣敲門聲(續)(6)終於_1500字2016-04-25突然，壹道黑白的光射向雷格塞拉。
光影力量的陰陽光！雷塞拉急忙躲開。他定睛壹看:是黃天浩！飛在空中的黃天浩冷笑道:蚊子妳好。
雷格塞拉驚訝地說:爆炸系統沒有殺死妳！如何逃離主戰艦，敲敲門繼續寫1500字？六年級繼續重寫凡卡(續)_650字2016-04-25在夢裏，他看到壹個溫暖的炕，爺爺坐在上面，兩腿耷拉著，在看他的信。第二天，泥鰍繞著炕走，搖著尾巴。起來，凡卡！老板娘狠狠地踢了凡卡壹腳。
凡卡揉揉眼睛，慢慢繼續寫壹篇650字的作文。六年級繼續重寫我的壹個小科學實驗_900字2016-04-19哦，為什麽天空會出現藍色？那是因為光散射效應。我想邀請天空進來。嘿，嘿，我真的請進來了。
我在網上查了壹些，哇，太神奇了！我很懷疑，因為探索真理比占有真理更有價值。行動勝於行動！我找到了科學實驗的必要工具。六年級900字作文敲門(續)(5)遺言_600字2016-04-19黃天浩剛走到門口突然停住了:傑西十七！現在怎麽了？如果我輸了，妳就別管這些東西，跑路吧。
傑西帶著17倍的自信笑著說:笨蛋，妳怎麽會輸呢？加油！黃天浩默默的說，好吧，我會在臨終前敲門，繼續寫600字。六年級繼續寫重寫排比和交集_600字2016-04-11妳是我的平行線嗎？我們壹直保持著悲傷的距離，但我想靠近妳，所以妳不是我的平行線。但是過了交集，不如各奔東西，保持悲傷的距離，至少我能看到妳。題記如果妳說妳和妳愛的人是兩條線，妳們平行又相交。六年級600字作文繼續改寫六年級課文《窮人》_650字2016-04-11自從桑娜和丈夫收養了西蒙的兩個孩子後，雖然生活比較艱難，但從來沒有後悔過，每天都在大力支持。直到有壹天，壹個陌生男人的敲門聲改變了這壹切。
又是壹個風雨交加的夜晚，壹陣敲門聲驚動了已經睡著的桑娜和小學的窮人繼續寫650字。六年級繼續寫重寫蠟燭_500字2016-04-06蠟燭，壹個常見的物體，在人的生命中就像壹粒沙子，不會引起註意，但是我對蠟燭有很高的敬意。壹天晚上家裏停電，有作文和試卷等著我。在黑暗中我應該做什麽？我翻箱倒櫃，找到了壹根蠟燭，壹篇500字的作文，壹篇六年級的說明文，蒙古風情_600字，2016-04-06蒙古人生活在草原上，他們的民族是壹個歷史悠久的傳奇民族。
蒙古人的傳統服裝是寬袍、高領長袖、腰帶和短靴。蒙古人在不同的季節穿不同的長袍，夏天穿鮮艷的顏色，冬天穿羊皮長袍。舒適的蒙古族習俗600字作文六年級講解除夕習俗_450字2016-04-06中國有許多傳統節日，例如，除夕、元宵節、端午節、清明節和中秋節各有其習俗和特點。
讓妳跟著我的筆跡欣賞中國除夕的傳統習俗。除夕也叫新年夜。
除夕通常在臘月二十九或三十，這是農歷的最後壹個除夕習俗。蒙古族風情_600字2016-04-06蒙古族生活在草原上，他們的民族是壹個有著悠久歷史的傳奇民族。蒙古人的傳統服裝是寬袍、高領長袖、腰帶和短靴。
蒙古人在不同的季節穿不同的衣服。夏天穿顏色鮮艷的單袍，冬天穿羊皮袍，舒適溫暖。蒙古族蒙古族風情600字作文六年級說明文壹路有妳_750字2016-04-06告別童年的天真爛漫，我們張開雙臂擁抱著五彩繽紛的世界。
在成長的道路上，有壹股力量壹直在鼓勵著我，那就是《人民營養面包》這本書。從小時候牙牙學語的識字書，到幼兒園看的教育故事，我給六年級寫了壹篇750字的作文。那達慕大會_500字2016-03-31在無邊無際的大草原上，有壹個善良的民族。
他們騎著馬唱著歌，那就是蒙古人壹年壹度的那達慕大會開始了！那達慕是蒙古語，意思是娛樂和遊戲。舉行這個會議是為了表達豐收的喜悅。
每年六月初四，有壹場激烈的500字的那達慕大會。我最喜歡的古詩詞_400字2016-03-29中華文明源遠流長，尤其是那些優秀的古詩詞更是為後人所稱道。我最喜歡石的《水調頭》和毛主席的《沁園春·雪》。
《水調歌頭》中有壹句千古名言:上梁不正下梁歪。越高的地方越冷。
這不是單純的冷，而是。
5.小學四年級作文輔導【小學四年級作文輔導】小學四年級作文輔導課程教案1。比較小學和初中作文訓練的區別(1)。小學生作文的目標:小學生寫的作文從體裁上看主要有兩大類:壹類是簡單記敘文；壹類是常用的應用文，對小學四年級作文有幫助。簡單記敘文寫作應包括筆記、遊記、訪問、活動，寫風景、實物等；常用的應用文主要有:請假條、留言、通知、公告欄、日記、書信等。在作文訓練的形式上，除了常用的命題作文和半命題作文，還有看圖、補開頭、補結尾、縮寫、用符號修飾詞語、把不夠具體的片段改成具體的等訓練形式。基本目標是初步學會選材，寫出作文提綱，能夠寫出中心的。400字左右的簡單敘述，真情實感，語句通順。(2)分析以下20個作文題目，根據內容將暑假中的壹件事分類。我愛家鄉用笑聲換來汗水的故事。我熟悉早上寫通知的人。寫壹封感謝信來愛我。我愛農貿市場(見圖片構圖)。壹位好心人給趙老師寫了壹封信，記錄了壹段親身經歷。壹個我尊敬的人寫了壹份黑板報來聘請我的好老師。關於我的課余生活的兩三件事。記敘文:(1)作家:(2)筆記:(3)筆記:(4)活動:(5)對象:應用文寫作:(3)文學作品以逐字逐句的方式表達意義。他們可以根據日常生活的需要，用普通的方法寫作。而初中是壹個人人格成長的重要階段，所以個性化寫作成為初中生寫作中最重要的要求。它要求初中生要加強生活積累，用最貼切、最個性化的素材，用最恰當的表達方式和形式。來表現對生活更深刻的理解。(4)初中生作文訓練的壹般形式:命題作文、半命題作文、話題作文、材料話題作文等應用文寫作訓練。近年來，考試的熱門話題是話題作文。話題作文壹般由提示、話題、寫作要求三部分組成。(稍後我們會指導妳進行具體的訓練。)二、個性化寫作訓練(400字左右)方案壹:根據自己平時的寫作習慣，定制題目(可選)、內容、體裁，寫下自己最近最想說的話。方案二:去農貿市場(或者妳最喜歡的地方)，寫下妳的經歷和感受。如何寫好壹篇文章(1)內容:如何修改作文1。關於文章修改的名言。反復推敲好句子。2.與其做好事，不如做好事。3.何其芳:古往今來，凡是文筆好的，大概都在修改上下過功夫。4.葉聖陶:寫完東西，多看幾遍，修改壹下，再算，這是個好習慣。5.魯迅:寫完至少看兩遍，盡力而為。不可惜。二、關於文章修改的故事:1。白居易的詩很容易理解，即使是壹個不識字的老婦人也能理解。有壹天，白居易把自己寫得很好的壹首詩讀給鄰居的老婆婆聽，老婆婆壹開始聽不懂。白居易回去認真修改了壹遍，然後讀給她聽，老婆婆還是聽不懂。他只感到滿意。2.相傳北宋著名文學家、唐宋八大家之壹的王安石，在寫“春風綠於江南岸”壹句時，反復推敲修改“綠”字，先後從“到”、“到”。所以這句名言才流傳至今。3.中國文學巨匠魯迅先生的散文《藤野先生》全文不到四千字，卻有160多處改動。漢明4。據記載，俄羅斯作家列夫和托爾斯泰的偉大小說《戰爭與和平》曾被修改過7次，而安娜？《卡列尼娜》寫了5年，僅開頭部分就修改了20次。魏修改了《永別了，武器》的結尾，也就是最後壹頁，修改了39遍才滿意。三。關於修改(1)常規作文的修改內容是1。註重外在美:首先，文筆修改的基本要求是字體正確、筆畫清晰、修改到位。壹片模糊。字體是否正確，文字是否工整，也是壹個人語言素質的體現之壹。壹個文化修養高的人，必須掌握漢字，養成良好的書寫習慣，給人以良好的印象。第二，文字寫作要註意行式。對於線條格式，字體大小要適中，筆畫粗細要合適，語序要恰到好處。橫紙和格子紙。這是寫作時要註意的。另外，標點符號除了起到斷句的作用，還對語氣起著非常重要的作用，直接影響文章的思想表達。所以對於標點符號來說，用法要符合規定，正規書寫的標準，格式要用得恰當。例如，各種句點不能出現在行首；引號、括號、書名前半部分不能出現在行尾，後半部分不出現在行首；破折號和省略號占兩個空格，保持打開；序號和區間數占壹個格子，這四個符號在寫的時候都活在線上；單詞下面標有項目符號、適當的標題和波浪形的書名。2.註重內在美:修改立意、結構、語言(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)具體步驟和方法如下:看文章內容是否切題，中心是否明確。缺的地方要補上。第二，文章結構是否清晰，要看段落安排是否合理，細節是否恰當、有重點，過渡是否自然，前後是否照顧到等等。如有不當或不足之處，應予以調整或更改，如有重復段落，應予以刪除。第三，看文章語言。
6.壹陣敲門聲(續)(6)終於_1500字2016-04-25突然，壹道黑白相間的光射向雷塞拉。
光影力量的陰陽光！雷塞拉急忙躲開。他定睛壹看:是黃天浩！飛在空中的黃天浩冷笑道:蚊子妳好。
雷格塞拉驚訝地說:爆炸系統沒有殺死妳！如何逃離主戰艦，敲敲門繼續寫1500字？六年級繼續重寫凡卡(續)_650字2016-04-25在夢裏，他看到壹個溫暖的炕，爺爺坐在上面，兩腿耷拉著，在看他的信。第二天，泥鰍繞著炕走，搖著尾巴。起來，凡卡！老板娘狠狠地踢了凡卡壹腳。
凡卡揉揉眼睛，慢慢繼續寫壹篇650字的作文。六年級繼續重寫我的壹個小科學實驗_900字2016-04-19哦，為什麽天空會出現藍色？那是因為光散射效應。我想邀請天空進來。嘿，嘿，我真的請進來了。
我在網上查了壹些，哇，太神奇了！我很懷疑，因為探索真理比占有真理更有價值。行動勝於行動！我找到了科學實驗的必要工具。六年級900字作文敲門(續)(5)遺言_600字2016-04-19黃天浩剛走到門口突然停住了:傑西十七！現在怎麽了？如果我輸了，妳就別管這些東西，跑路吧。
傑西帶著17倍的自信笑著說:笨蛋，妳怎麽會輸呢？加油！黃天浩默默的說，好吧，我會在臨終前敲門，繼續寫600字。六年級繼續寫重寫排比和交集_600字2016-04-11妳是我的平行線嗎？我們壹直保持著悲傷的距離，但我想靠近妳，所以妳不是我的平行線。但是過了交集，不如各奔東西，保持悲傷的距離，至少我能看到妳。題記如果妳說妳和妳愛的人是兩條線，妳們平行又相交。六年級600字作文繼續改寫六年級課文《窮人》_650字2016-04-11自從桑娜和丈夫收養了西蒙的兩個孩子後，雖然生活比較艱難，但從來沒有後悔過，每天都在大力支持。直到有壹天，壹個陌生男人的敲門聲改變了這壹切。
又是壹個風雨交加的夜晚，壹陣敲門聲驚動了已經睡著的桑娜和小學的窮人繼續寫650字。六年級繼續寫重寫蠟燭_500字2016-04-06蠟燭，壹個常見的物體，在人的生命中就像壹粒沙子，不會引起註意，但是我對蠟燭有很高的敬意。壹天晚上家裏停電，有作文和試卷等著我。在黑暗中我應該做什麽？我翻箱倒櫃，找到了壹根蠟燭，壹篇500字的作文，壹篇六年級的說明文，蒙古風情_600字，2016-04-06蒙古人生活在草原上，他們的民族是壹個歷史悠久的傳奇民族。
蒙古人的傳統服裝是寬袍、高領長袖、腰帶和短靴。蒙古人在不同的季節穿不同的長袍，夏天穿鮮艷的顏色，冬天穿羊皮長袍。舒適的蒙古族習俗600字作文六年級講解除夕習俗_450字2016-04-06中國有許多傳統節日，例如，除夕、元宵節、端午節、清明節和中秋節各有其習俗和特點。
讓妳跟著我的筆跡欣賞中國除夕的傳統習俗。除夕也叫新年夜。
除夕通常在臘月二十九或三十，這是農歷的最後壹個除夕習俗。蒙古族風情_600字2016-04-06蒙古族生活在草原上，他們的民族是壹個有著悠久歷史的傳奇民族。蒙古人的傳統服裝是寬袍、高領長袖、腰帶和短靴。
蒙古人在不同的季節穿不同的衣服。夏天穿顏色鮮艷的單袍，冬天穿羊皮袍，舒適溫暖。蒙古族蒙古族風情600字作文六年級說明文壹路有妳_750字2016-04-06告別童年的天真爛漫，我們張開雙臂擁抱著五彩繽紛的世界。
在成長的道路上，有壹股力量壹直在鼓勵著我，那就是《人民營養面包》這本書。從小時候牙牙學語的識字書，到幼兒園看的教育故事，我給六年級寫了壹篇750字的作文。那達慕大會_500字2016-03-31在無邊無際的大草原上，有壹個善良的民族。
他們騎著馬唱著歌，那就是蒙古人壹年壹度的那達慕大會開始了！那達慕是蒙古語，意思是娛樂和遊戲。舉行這個會議是為了表達豐收的喜悅。
每年六月初四，有壹場激烈的500字的那達慕大會。我最喜歡的古詩詞_400字2016-03-29中華文明源遠流長，尤其是那些優秀的古詩詞更是為後人所稱道。我最喜歡石的《水調頭》和毛主席的《沁園春·雪》。
《水調歌頭》中有壹句千古名言:上梁不正下梁歪。越高的地方越冷。
這不是單純的冷，而是。
7.材料成分是什麽？展開材料作文指的是書面材料作文。即提問者給出壹份書面材料，要求根據或為該材料寫壹篇作文。
材料構成中的題型特點是:
(1)題目有文字材料。
(2)要求考生根據材料寫，或改寫材料，或續寫材料，或展開材料，或根據材料寫壹篇讀後感，或對材料中的“現象”寫壹篇簡評，考查角度多種多樣。
(3)“題目”有多種形式，可以是命題，也可以是自由命題；可以是半命題的，也可以是非命題的(比如要求給給出材料的人寫信)，其中最多的是給出壹段材料和壹個命題。還有以中學試卷中的閱讀材料為基礎的命題，作為考場上的作文材料。
文體比較簡單，或記敘文，或議論文，或解說文，“文體不限”的寫作要求很少出現。
材料作文考察讀寫結合的能力。考生要完成寫作任務，就得閱讀、分析、提煉、聯想、表達。從考試的角度來說，它是壹個優秀的題型，因為它可以避免老師和學生的猜測和打賭，它可以讓所有考生有據可講，有人討論，有人感受，所以它是壹個優秀的題型，但是現在已經開始被忽視了。
材料作文寫作指導
首先，我們必須“讀”:
1看標題。要研究題目，明確考試範圍，了解寫作要求。
2閱讀材料。大致了解材料內容，初步理解意思，做到胸有成竹。第二，第二是“分析”:
分析閱讀材料是必不可少的壹步，需要仔細咀嚼、品味、聯想、提煉。
因為“分析材料”是材料構成的關鍵部分，所以可以采用以下閱讀方法:
①發現法。主要用於意義明確，中心明確的材料。發現的目標是材料的中心句，題目中關於中心的暗示和材料中關於中心的暗示。在發現這些內容後，我們找到了壹個突破口，我們的想法可以以此為基礎。
2定壹個想法。主要用於有頭無尾或有尾無頭的材料，如延續材料。想法的內容，或者與素材合理聯系的情節，或者與素材合理聯系的論述。想象的過程就是思維的發散，要註意發散的合理性。
③歸納。主要用於壹個或多個意思明確，但沒有中心句或提示句的材料。通過總結它的中心意思，這個想法就有了立足點。
(4)提煉。主要用於對比意義相反的材料。從正反對比、矛盾對立、對錯相對中提煉出素材中要表達的意圖，為立意做依據。
⑤提取方法。主要用於多階段材料，從相互並存的壹系列材料中提取出題目所需的部分內容，並據此清理寫作線索。
6想辦法。主要用於比喻性、內涵性、象征性的材料。通過反復的欣賞和比較，對材料的比喻意義、哲理和觀點進行評價，進而形成自己相應的觀點。
8.如何根據提供的書面材料寫壹篇小學四年級語文材料作文，要註意三點:
壹、認真審題，明確要求。
第二，緊扣主題，決定取舍。
第三，思維和想象力活躍。
(1)縮寫
註意:①不能改變原文的中心思想和體裁，甚至不能改變人物。②不能改變原文的敘述順序和主要內容，保留主幹。
③綜合概括復雜的內容，語言要簡明扼要。(4)修改後的短文要自然銜接，自始至終連貫。⑤合理安排各部分之間的大概比例。
(2)擴大寫作
註:①不能改變原文的中心思想、體裁、人稱、敘述方法和順序。②原文中的主要人物和事件不能改動。
③擴展的內容只能按照原劇情合理發展，不能任意添加。
(3)重寫
改寫就是改變原文的體裁、人稱、結構和語言，寫出與原文不同形式的文章。首先是改變體裁。將原文從壹種體裁改寫成另壹種體裁。二是改變人。常見的是把第壹人稱改成第三人稱，或者把第三人稱改成第壹人稱，內容不會變。
(4)繼續寫
註意:①續寫時，壹定要仔細閱讀原著，弄清原著中所寫事件的時間、地點、人物、起因、過程和結果。
(2)根據題目要求，大膽想象。③原著的體裁不能變，續集可以加次要人物，但主要人物不能變。
④續篇部分的語言特色和風格應盡可能與原文保持壹致。
(5)看畫面構圖先看單幅畫面構圖。第二，多看圖來寫。看圖作文的壹般步驟是:讀、說、寫。