讓他們根據自己的興趣愛好有選擇地觀察周圍的事物，了解客觀世界，積累豐富的表象，給孩子更多提問和解決問題的機會。
當孩子的興趣點與老師的預期目標發生沖突時，老師要能夠轉變觀念，大膽放手，把老師的設計課變成老師和學生的建構課。比如，兒童用眼睛觀察白天和黑夜的許多場景，形成對白天和黑夜豐富的表層理解。這時候就構建了“認識晝夜”的話題，引導孩子在觀察的同時思考晝夜的各種表象，發現事物之間的內在聯系和區別，分析總結，挖掘本質的東西，從而在概念層面上系統化，進而把孩子引入數學的大門。
2.幼兒園小班數學教案晝夜活動重點與反思怎麽寫？
幼兒園中學教師數學教學的個案研究——個案描述與反思
1.數學活動案例反思:理解梯形
案例背景:
本次活動前，孩子們已經掌握了矩形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質特征，為本次活動的教學做了壹定的知識和技能準備。新課標指出，該段教學應著眼於通過觀察、操作、推理，使學生逐步理解簡單幾何形狀和平面圖形的形狀、大小、位置關系和變換；通過觀察物體、認識方向、設計圖案等方式，關註兒童空間概念的發展，使兒童從感性認識逐漸上升到理性認識。因為梯形只是壹組對邊平行的四邊形，所以它是平面圖形中最難讓孩子理解的壹個，尤其是梯形這個概念，比較抽象，因為陳老師通過各種有效的、可操作的活動，讓孩子反復感受梯形，逐漸理解它的特點，從而實現了讓教育遊戲化、生活化的原則。
老師把這次活動的目標定為:1。初步了解梯形的特點，不受梯形放置位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。2.認識不同的梯形，培養孩子的分析判斷能力。
案例描述:
(壹)兒童自己選擇圖形，激發學習興趣。
(1)寶寶們，妳們看到桌子上有很多數字嗎？等壹下，選壹個身材，坐在座位上。
(2)讓孩子選擇壹個圖形，並告訴他們妳選擇了什麽圖形。
分析:在孩子進教室之前，陳老師在桌子上隨意擺了許多圖形(包括三角形、正方形、長方形、梯形)，讓孩子毫無拘束地取壹個。然後她讓孩子們把所有相同的圖形都拿過來貼在黑板上，從三角形、長方形到正方形，起到鞏固復習的作用。最後發現壹個小孩的手是梯形的，就引出了今天的主角，過渡很自然。
(二)初步了解梯形、梯形的特點。
(1)這是什麽數字？讓孩子說說梯形的特點。
(2)了解直角和等腰梯形，了解梯形的特點。
分析:這裏把陳老師分成兩大塊。第壹種側重於引導孩子掌握梯形的特點。她是這樣引導的:“梯形有幾條邊？壹起算。上下兩面呢？得出壹個* * *有四條邊，壹條長，壹條短，另外兩條邊不平行。這裏老師也做了壹個平行的手勢。
第二篇在第壹篇的基礎上，引導孩子認識等腰和直角梯形。認識等腰梯形的時候，她把梯形對折，引導小朋友發現兩邊可以完全重合，兩邊等長。得出這個梯形叫做等腰梯形。知道直角梯形的時候，我覺得陳老師也很有創意。她先展示直角梯形，然後讓孩子們談論它是什麽。在這裏，她引導孩子們使用梯形的概念，梯形有兩條平行的邊和四條邊，得出結論是梯形。然後直接在直角梯形的直角上取壹個正方形，引導幼兒發現壹個角是直角，並得出結論是直角梯形。(3)集體搜索梯形，加深對梯形特征的理解。
老師:梯形也會翻筋鬥。它們轉啊，轉啊，變啊，全都藏在機器人身上。讓我們壹起找出機器人上所有的梯形。如果我們找到他們，我們可以把他們從機器人身上拿下來。如果找到了，就可以把梯形從機器人身上拿下來。
(1)小朋友找梯形，集體檢查分析。
(2)讓幼兒分析發現的梯形，判斷它屬於哪個梯形。
分析:這個環節的設計也是陳老師活動的壹大亮點，因為遊戲本身就是幼兒活動的重要組成部分。新大綱還要求我們把幼兒的活動組織成遊戲，從而引起幼兒的興趣。機器人對小孩子來說也是相對有趣的。陳老師把機器人畫成很多圖形，給我們眼前壹亮的感覺。孩子喜歡玩遊戲，對活動的興趣非常濃厚。但是，在這次活動的第二步，陳老師學習了直角和等腰梯形。我認為，在這壹步，當幼兒發現直角和等腰梯形時，教師應該指出，可以加深幼兒對直角和等腰梯形的理解。
(4)獨立尋找梯形，鞏固對梯形特征的理解。
梯形翻了又翻，改了又改，現在藏在這裏。我們用找梯形的方法給他們把找到的圖形卷起來。
解析:以前機器人的這壹步是集體操作，但這個環節是個體操作，給每個孩子獨立思考的機會，這也是數學活動中不可或缺的環節。從孩子作業的情況來看，孩子能掌握對梯形的理解，作業情況較好。
3.為什麽孩子的教案要體現日夜教學？
《日與夜》是壹堂以夜暗語為主題的科學課。這節課包含了地球自轉和公轉的知識，對幼兒來說比較難。讓我反思壹下我的教訓:
首先，目標實現了
我給這個班定的目標是1。了解晝夜形成的原因和轉化關系。2.對探索自然現象感興趣。我把重點放在理解晝夜形成的原因和轉換關系上，但晝夜是地球自轉公轉造成的，但我覺得這部分對孩子來說比較難。我用地球儀和手電筒給孩子講解過，但是我覺得我講的還不夠透徹，有些人還沒有掌握好。我覺得我光說這部分是不夠的。我們也應該把問題拋給孩子們，讓他們用自己的語言講述夜晚是如何到來的。妳白天是怎麽來的？這不僅讓孩子掌握了科學知識，還發展了語言表達能力。
第二，鏈接設計
我在備課的時候，把第壹部分設計成夜的秘密，第二部分設計成白天和黑夜的對話，第三部分設計成畫壹個夜晚。在三通的第二部分，我討論白天和黑夜是什麽樣子，我做什麽。這壹部分，感覺自己做的不夠，引導的不夠好。孩子們的回答都差不多。類似於玩壹會兒就睡覺。老師用“白天先生”“夜晚小姐”的語氣互相提問。在這壹部分，我只是以老師和孩子的角色提問和回答問題。其實我可以加壹些同齡人之間的問答，既能活躍班級的氣氛，又能發展。
三。有待改進的領域
這節課應該是用實驗演示的方式引導孩子觀察判斷，從而調動孩子自主學習的積極性。這部分要多花時間讓孩子觀察，引導孩子自己說話，而不是老師瞎講，這對孩子掌握知識非常不利。讓孩子直觀地了解和感受晝夜的形成，讓抽象的知識變得生動形象。孩子們很快就會明白這個困難，知道晝夜是地球自轉形成的。然後用觀察和繪畫操作來幫助孩子理解白天和黑夜的不同特點，提高孩子的知識和經驗，最後讓每壹個孩子在展示和交流討論中獲得成功和滿足。正是靈活運用各種教學方法，孩子才能獨立。
4.幼兒園小班“在農場”教案
活動目標:
(1)比較和區分白天和黑夜，建立初步的時間概念。
(2)培養孩子分辨簡單事物的能力。
(3)詞匯豐富:晝、夜、熱鬧、安靜。
活動準備:
(1)日月頭飾各壹個，大白兔頭飾等於孩子數。
(二)生動活潑的音樂和搖籃曲，多媒體課件。
(3)晝夜兩張圖，小圖等於人數。
活動流程:
(壹)通過談話引入，設計環節讓孩子進入場景。
老師:小朋友，今天老師邀請了兩個好朋友來參觀我們班。這兩個好朋友是我們最親密的夥伴。妳想知道他們是誰嗎？好，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。
(2)區分孫爸爸和月亮姐姐。
1.請兩位老師分別演奏《太陽和月亮》:小朋友們，妳們知道我是誰嗎？(少年:孫爺爺，月亮姐姐)
2.《日月》:很高興能在壹班做客，但是我們都遇到了壹件困難的事情。我們倆都想白天出來玩。妳覺得這樣可以嗎？(兒童發表意見)
老師總結:太陽爸爸和月亮姐姐白天都想出來玩。有的孩子說可以，有的孩子說不可以。讓孩子們知道太陽和月亮什麽時候壹起出來。
(3)播放多媒體課件，感受日日夜夜。
1.播放上午的課件，聽雞鳴。
老師:妳在屏幕上看到了什麽？楊:有壹個太陽和壹只公雞。
老師:太陽什麽時候出來？年輕:黎明，早晨或白天。
2.播放白天的課件，聽活潑的音樂。
老師:妳在屏幕上看到了什麽？少年:孩子，小花，小樹。
老師:他們醒來後做了什麽？年輕；揉揉眼睛，伸伸懶腰，開懷大笑。
老師:我們壹起學吧。(兒童學會做)
老師:白天天亮了。我們這些孩子該怎麽辦？人們會怎麽做？(孩子說話)
老師總結:白天，太陽出來了，人要做各種事情。白天真的很熱鬧。
3.放晚上的課件，放搖籃曲。
司；妳知道這是什麽時候嗎？楊:又黑又晚。
司；妳怎麼知道？年輕人:月亮和星星出來了。
4.放晚上的課件，放搖籃曲。
老師:孩子該怎麽辦？晚上過後是什麽時候？(孩子說話)
老師總結；到了晚上，天黑了，月亮星星出來了，家家戶戶開燈，有人看書，有人又看電視，黑暗中，孩子們入睡了，壹切都很安靜。晝夜是壹種自然現象，就像時鐘壹樣，可以告訴我們什麽時候做什麽事情。過了白天就是夜晚，過了夜晚就是白天。妳說月亮姐姐白天能出來玩嗎？人能做什麽就做什麽。
(四)幼兒動手操作，加深對白夜的理解。
1，孩子壹圖晝夜。
2.讓孩子分別給孫公公或月亮姐姐發圖片。(粘在黑板上)
(5)組織兒童遊戲，擴大兒童知識面。
1.請孫爺爺或者月亮姐姐來玩遊戲。孩子們會玩兔子。孫爺爺壹出來，兔子們就會出來采蘑菇，感受白天的熱鬧。“月亮姐姐”出來的時候，小白兔要做睡覺的動作，這樣才能感受到夜的寂靜。
2、孩子用音樂遊戲，老師指導。
(6)結尾部分。
老師:啊！天亮了，小白兔們。讓我們出去在草地上玩吧！
5.幼兒園小班白石和夜間教案
活動目標1，理解日夜的意義。
2、能正確使用晝夜的時間詞匯。3.養成按時作息的好習慣。
活動準備1，晝夜掛圖和晝夜遊戲卡(見教具盒)。2、“日夜”作業單(見兒童作業包)。
活動流程1。感知1。輪流展示日、月、星的遊戲卡片，讓孩子說出標識所指的時間。2.老師:太陽掛在天上，表示是白天還是黑夜。月亮和星星什麽時候會掛在天上？二、討論1。和孩子討論孩子白天在幼兒園的活動，把壹天分為上午、上午、中午、下午。
2.老師:孩子什麽時候去幼兒園？孩子們在幼兒園都做了些什麽？這些事情是白天什麽時候做的？3.先討論夜間活動的場景，再展示晝夜掛圖(1)。老師:妳在黑暗中做什麽？最後呢？燈關了。妳敢壹個人睡小房間嗎？妳在陰影裏看到了什麽？第三，分成1。出示晝夜掛圖(2)，要求幼兒觀察和辨別。
老師:圖中是白天還是晚上？妳怎麽看出來的？2.出示“晝夜”操作單，引導孩子分辨和上色。老師:下面四幅圖中的事情是發生在白天還是晚上？老師:它發生在白天，把太陽塗成紅色。它發生在黑暗中，把月亮塗成黃色。
3.老師說了活動內容，讓孩子先回答，以區分白天和黑夜。
6.為什麽兒童科普知識白天晚上都有幼兒教育？
活動目標:
1.感知白天和黑夜，了解白天和黑夜的不同活動。
2.學習兒歌，願意用簡單的語言講述日日夜夜的故事。
活動準備:
太陽和月亮的圖片，兒童操作材料。
活動流程:
首先，模仿動作——妳白天在做什麽？
1.討論:什麽時候能看到太陽？當妳看到太陽升起時，妳會做什麽？(展示太陽的圖片)
2.學童謠:太陽出來了，鳥兒醒了，小樹醒了，孩子們醒了...白天真的很熱鬧。
二、模仿動作——妳晚上在做什麽
1.討論:什麽時候能看到月亮？月亮出來了。發生了什麽事？(展示月亮的圖片)
2.學童謠:月亮出來了，草睡了，花睡了，孩子也睡了...夜晚很安靜。
小貓和小老鼠-他們白天和晚上在做什麽？
剛才我們都知道，白天，我們在工作，晚上，我們在睡覺。妳知道小貓白天做什麽嗎？晚上做什麽？
四、運營業績——鞏固晝夜差異
區分貼紙上的東西，哪些是白天，哪些是夜間，分別貼在合適的圖片裏，做出相應的動作，表示相應的東西。
7.小班第壹冊是趣味數學，區分晝夜。
小班數學活動教案
教師:秦望班級:幼兒園4班時間:11三月。
設計理念:
我選擇了“認識白天和黑夜”的內容，因為這是小班下學期理科的內容之壹，也因為沒有候選人，所以想自己嘗試壹下。因此，根據《綱要》的要求，我考慮小班幼兒的生活既是學習，也是生活，通過家庭教育，讓家長參與到班級教學活動中來，豐富幼兒的生活體驗和感悟。在設計活動形式時，我盡量避免數學活動的繁瑣，以孩子的生活體驗為主體，以遊戲為主線，引導孩子區分白天和黑夜。活動內容:晝夜涉及領域:科學野外活動目標:
1.借助孩子的生活經驗，引導孩子認識白天和黑夜。
2.通過操作和遊戲活動，孩子可以初步建立白天和黑夜的時間概念。3.提高孩子的表達能力和參與數學活動的興趣。重點:能夠區分白天和黑夜。
難度:能夠理解晝夜的壹些特征；
前期準備:家庭教育——老師和家長分別拍攝孩子白天和晚上的生活照片，為教學活動做準備。
材料準備:1，孫姐姐壹張，月姐姐壹張。2.白天晚上都有好幾張活動卡。
3.孩子們白天和晚上都使用壹些標誌卡。(小太陽和小月亮)4。教學課件5。歌曲《家》活動流程:
帶領孩子聽輕松愉快的歌曲進教室，緩解情緒。壹、用故事情境引入活動，激發孩子參與活動的興趣。
1.展示孫姐姐和月亮姐姐的圖片，用生動的語言與小朋友互動。“孩子，妳以為他們是誰？”
2.“孫姐姐和月亮姐姐吵架了。妳聽到他們為什麽吵架了嗎？妳能幫助他們嗎？”
3.老師生動地講述了自編的故事《孫姐姐和月亮姐姐》。“有壹天，小夥伴們在幼兒園
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朋友們在操場上玩遊戲。他們有的在打沙袋，有的在拍球，有的在和老師玩小雞。孫姐姐微笑地看著他們，溫暖地照在他們身上。我太高興了！月亮姐姐看到了，不得不出來看看。她用許多小星星擠掉了孫姐姐。太可怕了。壹下子就黑了，孩子們什麽都看不清，有的甚至嚇得哭了起來。孫姐姐生氣地說:‘妳白天不能出來，快回去！月亮姐姐看到孩子們不開心就趕緊回家了。孫姐姐出來了，孩子們又開始快樂地玩耍了。"
二、結合故事提問，讓孩子初步感知晝夜的區別。
1.孫姐姐和月亮姐姐為什麽吵架？2.白天誰應該出來？白天我們能做什麽？3.誰應該在黑暗中出來？晚上我們能做什麽？(啟發孩子暢所欲言，大膽表達自己的觀點)
第三，帶領孩子觀看生活照，通過師幼互動，讓孩子進壹步感知晝夜的特點。四、遊戲《理解日夜》(課件)
1，孩子很棒！那我們來看壹部動畫片，玩壹個遊戲，看誰猜對了。2.老師播放課件，講解遊戲的要求和玩法，激發孩子參與的興趣。3.讓孩子們壹個壹個地猜。
4.老師總結。(總結孩子的參與情況；總結活動的目標。和老師玩“看壹看，說壹說”的遊戲。
1，老師展示關於白天和黑夜的圖片，講解遊戲名稱和玩法。
2.老師把畫撒在地上。讓孩子聽口令，快速拿壹個。看壹看，說說圖片上是什麽。是白天還是晚上？3.讓孩子單獨說說。
4.讓孩子們根據白天和黑夜的標誌把圖片送到相應的小籃子裏。五.活動的擴展:
1，老師展示日日夜夜的小貼紙，並說明這些圖片都要放在活動區，要求小朋友根據圖片內容選擇合適的標誌貼在上面。
2.讓孩子回家問問或者觀察爸爸媽媽壹天到晚在幹什麽。我們這些孩子還能做什麽？
六、結尾部分:聽歌自然出教室。
8.為什麽孩子的教案要體現日夜教學？
北風與太陽(語言、健康)設計背景:“誰最強？”這個問題引起了孩子們的興趣。通過活動，孩子們可以感受到自然現象與人們生活的關系。教學目標:1。積極欣賞故事，感知自然現象與人們生活的壹些關系。2.感受體育活動的樂趣，發展行走、平衡等基本動作。3.鼓勵孩子積極參與。為什麽？二、欣賞1章節的故事。老師說“太陽讓北風先試試他的技術...北風吼了壹會兒”又問:“北風有沒有脫下那個人的外套？”2.老師說:“太陽從雲層裏出來，驅散了北風吹來的烏雲，把全部力量都照在那個人身上。”問題:“太陽有沒有脫下那個人的外套？”第三，充分欣賞1。北風為什麽會輸？為什麽？2.太陽為什麽會贏？我用陽光1打遊戲。我們是勇敢的小戰士。我們不怕北風。讓我們和陽光壹起做遊戲。2.分成五組，鼓勵孩子們用椅子搭建各種路徑。3.讓孩子嘗試用不同的方式在“路徑”上行走。
9.幼兒園小班教案:了解晝夜交替規律。
教學設計:
引入新課:地球上有很多地理現象與地球運動密切相關。探索這些地理現象的原因和規律，使我們了解地球運動的目的。這節課，我們要探討地球上晝夜交替的原因和相關規律。
教授新課:
首先，用地球儀演示，並通過學生的繪畫探索晝夜交替和終止線的解釋。
老師:看這個地球儀。當這束光照在地球上時，地球上有多少面積被照亮？(1/2)此時地球儀壹半被照亮，另壹半處於黑暗中，地球儀出現了晝夜現象。當地球儀再次移動時，地球儀上的點晝夜交替。
問:那麽，地球上為什麽會出現晝夜交替的現象呢？
答:由於地球既不發光也不透明，當太陽從壹面照射到地球上時，就產生了晝夜現象，當地球自轉時，就產生了晝夜交替。
老師:我把妳剛才看到的地球上某個時刻的晝夜現象固定下來了。這是白天半球，這是夜晚半球，它們之間有壹條分界線。現在，讓我們從地球的側面來看地球上的晝夜分布，並把它畫出來。
師:這時我們看到A點出現在晝夜半球的分界線上，此時它正在看日出。地球自轉壹周，a點會出現晝夜交替，那麽，下壹刻，a？(白天)。B點呢？(同A)。AB所在的線上的每壹點，在下壹時刻都會進入白天，這壹點就叫早線。地球上還有壹條微弱的線。晨線和昏線* * *壹起形成壹個穿過地心的大圓，叫終結者線，也叫晨昏圈。
二、終止線的特點
第三，終結者臺詞的解讀
活動:自己畫2分鐘的太陽光照圖(側視圖和俯視圖)。
我們主要學習了晝夜交替的產生和終止線的解釋。每個人都應該學會畫畫。