小班語文活動吹泡泡教案1設計意圖；
每次帶孩子吹泡泡，孩子們開心的歡呼讓我們回到了童年，他們會自豪的說，看泡泡！他們交頭接耳，渴望告訴同伴他們的活動。這難道不是豐富孩子語言的機會嗎？於是，我從孩子的興趣出發，設計了這個語言活動，通過水果配對，引導孩子完全說出我的泡泡是什麽顏色。讓孩子感受到遊戲帶來的快樂。
目標:
1.了解遊戲規則，在老師的提醒下按規則行事。
2.嘗試水果配對，通過主動遊戲獲得愉悅的情感體驗。
關鍵點:
通過積極的遊戲獲得愉快的情感體驗
困難:
了解遊戲規則，並能在老師的提醒下按規則開展活動。
準備:
泡泡水，海洋球
流程:
壹，通過交談激發孩子的興趣
老師:看老師給孩子們帶來了什麽。(老師吹泡泡營造氛圍)
老師:妳看到的泡泡是什麽顏色的？(老師領兒歌)吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是紅色的，吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是黃色的——
二、“水果配對”遊戲
老師:我們非常喜歡水果，泡泡也想吃水果，所以現在我們來做壹個遊戲。
遊戲規則:用我們的小鼻子聞水果。我聞到的水果是檸檬，檸檬是黃色的。黃泡泡悄悄告訴我，它最喜歡檸檬。
然後我聞到的水果是草莓，草莓是紅色的。什麽顏色的泡泡喜歡吃草莓？(兒童理解遊戲方式)
老師:接下來，我會蒙上孩子們的眼睛，讓他們聞聞。
老師:妳去選妳喜歡吃哪個顏色的泡泡——(小朋友選哪個顏色的泡泡)
老師:去找出喜歡檸檬的泡泡！
第三，身體吹泡泡
老師:現在我們的身體也想吹泡泡。孩子們，看看老師的好朋友。妳的好朋友呢？來試試吧！(孩子可以自由玩遊戲)
活動反映:
在設計這種語言遊戲時，要考慮小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中完全學會說話。水果配對這個遊戲環節的重點是讓孩子在這個語言遊戲課上有更深的體會。因為活動太緊張，忽略了最重要的環節，最後的遊戲部分，比如讓孩子吹泡泡，感受遊戲樂趣的工具，可能會更好。在這次教學活動中，我深深知道自己需要加強和鍛煉的是什麽。我覺得當老師應該給孩子充分參與活動的機會，讓孩子在活動中充分感受自己的探索，收獲知識。在以後的教學中，壹定要多聽、多思考、多實踐，提高教學的有效性，讓孩子學得輕松。學真的！
小班語文活動吹泡泡教案2活動來源:
日常生活中，孩子經常長時間洗手。通過觀察，我發現小孩子很愛肥皂泡，有時候還喜歡用小嘴往手上吹小泡泡。壹天，黃嘉琪的孩子們從家裏帶來吹泡泡的玩具，給每個人吹了壹串泡泡。這壹次，孩子們更開心了。他們還興奮地喊道:“泡泡更像大太陽，圓圓的，像妳的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象，創作了壹首生動有趣的兒歌，由此產生了這次欣賞活動。
目標:
1引導孩子喜歡聽兒歌，培養良好的聽歌習慣。
2激發孩子豐富的想象力，大膽發表意見，獲得愉快的情感體驗。
準備:
1材料準備:小猴子公仔，吹泡泡的玩具材料各壹個，過渡音樂，輕音樂每人壹個。
2心理準備:給孩子營造愉快輕松的氛圍，以遊戲的口吻與孩子互動，給孩子壹個輕松自由的空間，用不同的表情、聲音、動作來激發孩子積極參與活動。
流程:
玩遊戲
老師搖搖手，引導小朋友像小猴子壹樣先玩吹泡泡遊戲。問壹個問題:泡沫是什麽樣的？在活動中，老師鼓勵孩子們大膽想象。
二、欣賞兒歌
1小朋友聽完過渡音樂，放好玩具後坐下，結合剛才的遊戲體驗，欣賞老師朗誦兒歌。老師背誦的時候，泡泡在房間裏飄來飄去，播放著輕音樂，形象地配合肢體語言，吸引孩子認真聽講。
2引導孩子回憶:兒歌中提到的泡泡有哪些？(西瓜、太陽、眼睛、氣球……)而我驚喜地說:其實兒歌的內容都是孩子們自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌而已。表揚孩子細心的觀察，對事物有自己的看法。
再次欣賞兒歌。當老師背誦兒歌的最後壹句時，“想想吧，孩子們。泡沫還像什麽？”這時候，調動孩子已有的經驗，鼓勵大膽表達自己的想象力(孩子和孩子之間，孩子和老師之間)，充分肯定孩子的想象力。
活動摘要
老師也對註意傾聽、以小猴子的口吻大膽表達想法的孩子給予充分肯定，並要求他們擁抱小猴子；給壹些膽小的孩子希望，讓他們牽著小猴子的手。
四個活動擴展:
1通過遊戲引導孩子學習兒歌，動情朗誦，抒發情感。
想象事物的不同情緒。
開展繪畫活動，幼兒說畫，練習畫圈。
繼續根據孩子的興趣創作兒歌，充分發揮孩子的想象力和創造力。
用兒歌:
空想
高興...
吹泡泡，吹泡泡，
吹出壹串大泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽，像壹張臉，
像壹雙黑色的大眼睛。
想想吧，孩子們。
泡沫還像什麽？
教學反思:
遊戲化是快樂發展課程小班的主要活動方式，這個活動就是利用小班幼兒喜歡遊戲的特點設計的。優勢:
1.目標符合這個班孩子的發展水平。今天的活動重點是引導孩子喜歡聽兒歌，認真聽。難的是根據自己的經歷大膽表達自己的想法。
2.活動內容來源於孩子感興趣的事物，體現生活性和遊戲性的特點。
3.小班孩子的理解靠行動。因此，我采取了先做遊戲，結合印象欣賞兒歌的方式，激發了孩子的表達欲，使他們容易理解詩歌的內容，充分調動了孩子與同伴和老師互動的主動性。
4.老師為孩子們創造壹個輕松的氛圍。他們可以根據自己的年齡特點和興趣，使用玩具娃娃、音樂讀物、遊戲化語言和誇張的表情，並註意說話的音量和語速，這些總能吸引孩子。並關註個體差異，肯定孩子不同的表達方式，幫助孩子建立自信。從始至終，孩子都能聚精會神地聽，積極地表達自己的想象力。如:像包子、球、地球、環、花和骨頭、輪子和球；幾個氣泡像糖葫蘆壹樣連在壹起，像雜技表演中的火環...
總之，通過整個活動，孩子們不僅獲得了愉快的情感體驗，也增進了與老師的感情。他們的想象力也得到了充分的發揮，為以後的語言發展打下了基礎。
小班語言活動吹泡泡教案3設計意圖:
其實幼兒園教學離不開遊戲，每壹項活動都是結合遊戲進行的。3-4歲是兒童語言發展的關鍵期，吹泡泡是兒童熟悉和喜歡的遊戲。所以，我選擇了“吹泡泡”這個活動。在整個活動中，充分允許幼兒運用各種感官進行感受，並采用互動使用遊戲多媒體課件教學手段，激發幼兒學習童謠的欲望，讓幼兒願意在輕松愉快的遊戲情境中學習童謠。適合中學時代的孩子發展，孩子在遊戲中體驗快樂。
活動目標:
1.願意學簡單的童謠，喜歡大膽。
2.通過語言表達和動作的結合，充分感受兒歌的童趣。
3.培養細心觀察和完整表達的能力。
4.引導孩子仔細觀察畫面，積累孩子的想象力。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動準備:
1.課件(圖1:吹泡泡，圖2:泡泡升起，圖3:泡泡落下，圖4:泡泡睡覺，圖5:泡泡爆炸)
2.吹泡泡的工具，用泡泡的便利貼剪成圈。
活動流程:
首先，老師展示吹走的玩具(小朋友，妳們以為這是什麽？)
老師吹泡泡，孩子抓泡泡，激發孩子參與活動的興趣。
第二，老師吹泡泡
幼兒觀察氣泡的大小和活動過程，初步感知兒歌內容。
1.老師吹泡泡，引導孩子說出老師在做什麽。發起壹首兒歌:“吹泡泡，吹泡泡。”
2.老師吹泡泡問:泡泡壹樣大嗎？它引出了壹首兒歌:“大泡泡，小泡泡。”
3.老師有意識地從低到高吹泡泡，引導孩子說出泡泡是怎樣的。引出兒歌:“泡泡飛。”“泡泡掉了。”
4.老師吹泡泡，引導孩子觀察掉在地上的泡泡是在幹什麽？引出兒歌:“泡泡爆了。”
第三，看課件，在老師的指導下，孩子完全學會說童謠。
1，見課件圖1:引導孩子說兒歌:“泡泡吹泡泡，泡泡吹。”“大泡泡，小泡泡。”
2、看課件圖2:引導孩子說兒歌:“泡泡飛。”
3、看課件圖3:引導孩子說童謠:“泡泡掉了。”
4、看課件圖4:引導孩子說兒歌:“泡泡睡著了。”
5、看課件圖5:引導孩子說兒歌:“泡泡爆炸了。”
第四，老師和小朋友裝扮成泡泡(把剪好的圈貼在胸前當泡泡)
畫壹個圈，壹起玩“吹泡泡”的遊戲。在遊戲情境中，鼓勵孩子邊說兒歌邊玩。
五、小朋友邊吹泡泡邊聽音樂，活動結束。
兒歌:吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，
大泡泡，小泡泡，
氣泡分離，
氣泡落下來，
我在泡沫中睡著了，
泡沫破裂了。
課後反思:
活動貫穿遊戲。孩子們看泡泡，抓泡泡，談論泡泡。他們在遊戲中學習，發現後表揚，表達後提高，很快掌握兒歌內容，學習興趣很大。我覺得完成的不錯，孩子們對活動也很感興趣，尤其是吹泡泡的過程。壹開始老師是吹泡泡引導孩子說大泡泡和小泡泡，在老師身邊吹泡泡可以讓孩子觀察泡泡在空氣中是怎樣的。通過引導孩子壹步壹步說童謠，剛開始不熟練，最後看完視頻又對童謠感興趣了。看圖，孩子們在老師的指導下說兒歌。然後要求老師帶領孩子用完整的句子說童謠，鼓勵孩子在遊戲中大膽發言，在活動中特別註意膽小的孩子，多給他們在小組面前表演的機會。
我的想法還沒有真正實現。如果有機會，我想讓班裏的孩子每天都有這麽開心的心情。沒有壓力，沒有煩惱，只有他們可以在草坪上快樂的唱歌玩耍。通過這樣壹個活動，我們可以在參加活動的過程中發現自己很大的不足，也可以從同行那裏學到很多關於遊戲教學方法的東西，需要我們在以後的工作中不斷完善和努力。
小班語文吹泡泡活動教案4設計意圖:
在日常生活中，孩子經常長時間不洗手。通過觀察，我發現小孩子很愛肥皂泡，有時候還喜歡用小嘴往手上吹小泡泡。有壹天，壹個小朋友從家裏帶了壹個吹泡泡的玩具來，給大家吹了壹串泡泡。現在孩子們更加開心了。他們還興奮地喊道，“泡泡更像大太陽，像妳的眼睛壹樣圓，像壹個大氣球……”我把孩子們對泡泡的興趣和他們的想象力結合起來，創作了壹首生動有趣的兒歌，就產生了這次欣賞活動。
活動目標:
1，引導孩子喜歡聽兒歌，培養良好的聽歌習慣。
2.激發孩子豐富的想象力，大膽表達自己的觀點，獲得愉快的情感體驗。
活動準備:
1.材料準備:小猴子公仔，吹泡泡的玩具材料各壹個，過渡音樂，輕音樂每人壹首。
2.心理準備:給孩子營造愉快輕松的氛圍，以遊戲的口吻與孩子互動，給孩子壹個輕松自由的空間，用不同的表情、聲音、動作刺激孩子積極參與活動。
活動流程:
第壹，玩遊戲
老師搖搖手，引導小朋友像小猴子壹樣先玩吹泡泡遊戲。問壹個問題:泡沫是什麽樣的？在活動中，老師鼓勵孩子們大膽想象。
二、欣賞兒歌
1，孩子聽完過渡音樂，放好玩具後坐下，結合剛才的遊戲體驗，欣賞老師背誦兒歌。老師背誦的時候，泡泡在房間裏飄來飄去，播放著輕音樂，形象地配合肢體語言，吸引孩子認真聽講。
2.引導孩子回憶:兒歌中提到的泡泡有哪些？(西瓜、太陽、眼睛、氣球……)而我驚喜地說:其實兒歌的內容都是孩子們自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌而已。表揚孩子細心的觀察，對事物有自己的看法。
3.再次欣賞兒歌。當老師背誦兒歌的最後壹句時，“想想吧，孩子們。泡沫還像什麽？”這時候，調動孩子已有的經驗，鼓勵大膽表達自己的想象力(孩子和孩子之間，孩子和老師之間)，充分肯定孩子的想象力。
三。活動摘要
老師也對註意傾聽、以小猴子的口吻大膽表達想法的孩子給予充分肯定，並要求他們擁抱小猴子；給壹些膽小的孩子希望，讓他們牽著小猴子的手。
四。活動的擴展:
1.引導孩子通過遊戲學習兒歌，帶著感情背誦，表達對想象事物的不同感受。
2、繪畫活動，孩子邊畫邊說，練習畫圈。
3.繼續根據孩子的興趣創作兒歌，充分發揮孩子的想象力和創造力。
用兒歌:
空想...吹泡泡，吹泡泡，吹出壹串大泡泡。
像壹個西瓜，像壹個氣球，像太陽，像壹張臉，像壹雙黑色的大眼睛。
想想吧，孩子們。泡沫還像什麽？
小班語言活動吹泡泡教案5設計意圖:
日常生活中，孩子經常長時間洗手。通過觀察，我發現小孩子很愛肥皂泡，有時候還喜歡用小嘴往手上吹小泡泡。有壹次，我們班壹個叫張義珍的孩子從家裏帶了壹個吹泡泡的玩具，給大家吹了壹串泡泡。孩子們非常高興。所以，我把孩子們對泡泡的興趣和我們小班的主題活動快樂的夏天結合起來，生成了這個吹泡泡的語言活動。
活動目標:
1.能夠仔細觀察，大膽表達自己的想法。
2.了解兒歌內容，喜歡跟著老師背誦兒歌，能在老師的幫助下初步創作兒歌。
3.感受遊戲的樂趣，體驗學習的快樂。
活動流程:
壹、引入活動，激發孩子的學習興趣。(隨著音樂走進活動室)
老師:小朋友們好，我是甘老師。剛才我們走進教室的時候，有壹首歌。哪個孩子聽到了嬰兒們在歌曲中唱的內容？
老師:哦，他們在吹泡泡。今天，我們這裏有壹些小客人。讓我們看看他們是誰。
(播放課件，老師和孩子壹起欣賞圖1，2，3，4。)
老師:看完圖片，這些小客人是誰？他們都在做什麽？
老師:大哥，大姐姐們多幸福啊。妳喜歡玩泡泡嗎？
二、引導孩子在遊戲中大膽觀察和說話。
1，老師吹泡泡讓教室充滿泡泡，吸引孩子的註意力。
老師:老師還給我們寶寶帶了很有趣的東西。妳想知道嗎？
老師:那麽請在我邀請他出來之前閉上眼睛。(老師吹泡泡)。
老師:看，孩子們，誰來了？
2.讓孩子自由抓泡泡，引導孩子觀察泡泡。
(1)，老師吹泡泡，讓孩子觀察泡泡大小。
老師:每個泡泡看起來都不壹樣。我們去看看他們長什麽樣。
(老師吹泡泡)
老師:泡泡是什麽樣子的？
(2)教師吹泡泡，讓孩子觀察泡泡的顏色。
老師:看，我們的泡泡寶寶穿了很多漂亮的衣服。我們去看看有什麽顏色的衣服。(小朋友隨口答)
老師:哇，嬰兒的眼睛真亮。看到這麽多五顏六色的泡泡，我們用壹個美麗的成語來形容這些美麗的泡泡吧，那就是五顏六色。、
老師:還有什麽可以形容色彩斑斕的？(色彩鮮艷的衣服...)
(3)老師吹泡泡，讓孩子抓泡泡，發現用手抓泡泡就不見了。
老師:我們的泡泡很神奇，它們會飛。看，泡泡飛走了。讓我們玩泡泡，抓泡泡，抓泡泡。
老師:哎，妳抓到的泡泡呢？
3.讓孩子邊回憶邊學習兒歌內容。
老師:甘老師剛才吹的泡泡和圖中的壹樣嗎？
老師:泡泡是什麽樣的？
老師總結:吹泡泡，吹泡泡，吹個大泡泡，吹個小泡泡。
老師:泡泡是什麽顏色的？漂亮嗎？
(老師總結:五顏六色才是真的美)
老師:泡泡，泡泡飛來飛去，飛到妳的手心會怎麽樣？
(老師總結:泡泡，泡泡飛，飛到手心，嘿，泡泡沒了)
4.播放圖片5，讓孩子欣賞兒歌。
(1)兒童享受
老師:老師根據我剛才和泡泡玩的遊戲編了壹首兒歌。妳想聽嗎？(播放圖片5，小朋友欣賞兒歌)
老師:他是怎麽讀的？
(2)老師和孩子壹起朗誦兒歌。
5、通過遊戲，引導孩子創造。
(1)，引導孩子創造。
老師:兒歌裏的泡泡飛到手掌上就消失了。他們還能飛到哪裏？甘老師想請幾個有能力的寶寶吹泡泡。其他寶寶和甘老師都會來看看泡泡能飛到哪裏。(有的小朋友吹泡泡，有的觀察泡泡飛向哪裏)
(小朋友隨口答)
老師:哦，泡泡飛到了好多地方。甘老師太厲害了。怎麽才能把泡泡飛到童謠裏的地方作曲？妳想聽嗎?
(將“飛向頭發”替換為氣泡飛行的“飛向頭發”)
(2)唱兒歌，做動作。
請讓我們所有的孩子手拉手走到中間邊做動作邊讀兒歌。
三、結束活動(播放圖片6)
老師給我們孩子準備了很多泡泡液。我們壹起吹吧。教室裏充滿了泡泡。讓我們去操場看壹看。泡泡在哪裏飛？讓我們把它們放進童謠裏，好嗎？
教學反思:
遊戲化是快樂發展課程小班的主要活動方式，這個活動就是利用小班幼兒喜歡遊戲的特點設計的。重點是讓孩子仔細觀察，大膽表達自己的想法；難點是理解兒歌的內容，在老師的幫助下創作兒歌。
在活動開始前，我讓孩子們看圖片來吸引他們對活動的興趣。當邀請泡泡出現時，請先閉上眼睛，這樣才能給孩子增加神秘感，吸引他們的興趣。我讓泡泡充滿整個教室，給孩子創造壹個自由輕松的環境。考慮到小班的孩子年齡小，自控能力有限，註意力會集中在泡泡上，所以前兩次我吹泡泡，讓孩子帶著疑問觀察泡泡的大小和顏色，第三次吹泡泡，讓孩子發現用手摸泡泡，泡泡就消失了，這就發展了他們的探索能力。小班孩子的理解靠行動。然後結合剛才和泡泡玩遊戲的印象，欣賞兒歌，激發孩子的表達欲，讓孩子輕松理解詩歌的內容，充分調動孩子與同伴、老師互動的主動性。最後，兒歌的創作也是本次活動的難點。我問:“泡泡除了飛到手心還能飛到哪裏？”啟發孩子的思維和想象力，然後把他們的答案編成兒歌。
這個活動貫穿遊戲始終。孩子們看泡泡，抓泡泡，談論泡泡。他們在遊戲中學習，發現後表達，表達後提高。他們很快就掌握了兒歌的內容，學習興趣很深。尤其是在創意過程中，由於之前遊戲的鋪墊，孩子們的創意思路開闊，創意內容生動，整個活動淡化了“上課”的痕跡。
總之，老師給孩子營造輕松的氛圍，可以根據孩子的年齡特點和興趣來進行。通過整個活動，孩子們不僅獲得了愉快的情感體驗，也增進了與老師的感情。他們的想象力也得到了充分的發揮，為以後的語言發展打下了基礎。