小班音樂教案《小螞蟻》1活動目標:
1.在有趣的音樂故事中，聆聽節奏的速度和力度，體驗響板小螞蟻的快樂。
2.通過學唱歌來體會歌曲的氛圍。
3.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1，小螞蟻教具，響板，教學課件和音樂。
2.兒童對小螞蟻的生活習性有了初步的了解。
活動流程:
1，手指遊戲:小螞蟻爬啊爬。要點:聽音樂有節奏地爬行做遊戲——歌曲表演:螞蟻動豆老師:老師帶妳去森林裏散步，我們把自己變成可愛的小螞蟻，好嗎？螞蟻頭上有什麽？(播放音樂)-展示小螞蟻聽音樂玩節奏遊戲“小螞蟻爬呀爬”
老師:妳看，我的小螞蟻是怎麽和我玩遊戲的？它爬向哪裏？
——老師和孩子壹起玩。妳還想讓螞蟻爬到妳身上的什麽地方？
總結:我的小螞蟻聽著音樂，壹步壹步的往前爬，不快不慢，小朋友們，跟上。
2、拍拍玩:出去找吃的重點:用響板表達場景中的快節奏和慢節奏。
——聽螞蟻的腳步聲。孩子聽，聽，說，分辨聲音的強弱。
展示兩種樂器:鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲。為什麽？”
總結:原來響板的聲音有點像小螞蟻的腳步聲，小而溫柔。快樂的聽著小螞蟻的話。他們出去找食物了。......
——孩子拿起響板，和老師壹起聽音樂，又快又歡樂。
-故事繼續:孩子們聽著場景中上升和下降的音樂，用響板聽著音樂表達螞蟻的快慢腳步。
-看媒體:小螞蟻發現了什麽？孩子們用響板展示螞蟻爬樹的腳步。
-小螞蟻們，妳們找到豌豆了嗎？妳找到了什麽豌豆？孩子們和老師壹起聽音樂，把豌豆搬回家。通過交替打響板來展現故事場景。
-遊戲可以酌情反復玩。老師註意提醒孩子們“小螞蟻要慢慢走，聽著音樂壹步壹步走，不要讓豆子滾下來。”
3.音樂遊戲:舉起壹個大飯團——猜猜小螞蟻發現了什麽？看媒體:部分-整體-結合媒體的變化，老師用響板展示，小螞蟻讓夥伴們去搬飯團，夥伴越來越多，腳步聲越來越大。
-這麽大的飯團自己搬不動怎麽辦？
聽，聽聽我的朋友是不是越來越多了。
老師和孩子們壹起把飯團搬回家。
小班音樂教案《小螞蟻》2遊戲目標:
1.創造不同的“摸須”動作和“排隊”方式。比如碰手指，互相擁抱。
2.模擬螞蟻的動作，如“摸須”、洗牌、驅趕等。
遊戲準備:
有壹些小螞蟻的頭飾。
遊戲流程:
1，根據遊戲流程規則，邊玩邊做出“摸摸排隊”等相應動作。
2.遊戲不熟練時，“摸須”這個動作可以壹招摸到壹只小螞蟻，遊戲熟練後可以壹招摸到兩只以上的螞蟻，增加了遊戲的難度。
活動反映:
我們班的小朋友樂感很好，非常喜歡用音樂做出各種肢體動作，而且這樣生動形象的童謠很適合小朋友感知節奏。
小班音樂教案《小螞蟻》3活動目標:
在有趣的音樂故事中，聆聽節奏的速度和力度，體驗響板小螞蟻的快樂。
活動準備:
1.小螞蟻教具，響板，教學課件和音樂。
2.兒童對小螞蟻的生活習性有了初步的了解。
活動流程:
1.手指遊戲:小螞蟻爬啊爬。
要點:聽音樂，有節奏地爬行，玩遊戲。
歌曲表演:螞蟻搬豆。
展示小螞蟻，聽音樂，玩有節奏的遊戲“小螞蟻爬呀爬”。
“妳看，我的小螞蟻是怎麽和我玩遊戲的？”“它在哪裏爬？”
老師和孩子們壹起玩遊戲。“妳還想讓小螞蟻爬到妳身上的什麽地方？”
總結:我的小螞蟻聽著音樂，壹步壹步的往前爬，不快不慢，小朋友們，跟上。
拍拍玩:出去找食物
重點:用響板在情境中表達快節奏和慢節奏。
聽螞蟻的腳步聲。孩子聽，聽，說，分辨聲音的強弱。
展示兩種樂器:鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲，為什麽？”
總結:原來響板的聲音有點像小螞蟻的腳步聲，小而溫柔。聽著小螞蟻快樂地出去找食物...
孩子們拿起響板和老師壹起聽音樂，又快又開心。
故事接著講:孩子聽情境中的上升和下降的音樂，用響板聽音樂來表達螞蟻的快慢腳步。
看媒體:小螞蟻發現了什麽？孩子們用響板展示螞蟻爬樹的腳步。
“小螞蟻們，妳們找到豌豆了嗎？妳找到了什麽豌豆？”
孩子們和老師壹起聽音樂，把豌豆搬回家。用響板交替演奏來表達故事。
遊戲可以酌情反復玩。老師註意提醒孩子們:“小螞蟻要慢慢走。聽著。”
跟著音樂壹步壹步走，別讓豆子從身上滾下來！"
音樂遊戲:舉起壹個大飯團
猜猜小螞蟻發現了什麽？看媒體:部分-整體。
結合媒體的變化，老師用響板，小螞蟻讓夥伴壹起搬飯團，夥伴越來越多，腳步聲越來越大。
“這麽大的飯團我壹個人拿不動怎麽辦？”
聽著，“聽著，我的朋友是不是越來越多了？”
再次，和孩子壹起探索由弱到強打響板的方法，聯合起來把飯團運回家。
小班音樂教案《小螞蟻》4活動目標:
1.在有趣的音樂故事中感受節奏的速度和力度。
2.體驗用響板表達小螞蟻的快樂。
活動準備:ppt，音樂
第壹，進口
1.今天森林真熱鬧。很多動物都出來玩了。聽著，這是誰？(鼓，咚咚)為什麽？
這腳步聲又響又重，壹定是大動物。再聽壹遍。這個腳印看起來像什麽小動物？(Ballboard，click)為什麽？
3.讓我們看看是誰。(給小螞蟻看)對，這就是小螞蟻發出的聲音。螞蟻媽媽怕找不到小螞蟻，就給小螞蟻穿了壹只小紅鞋，讓小螞蟻每走壹步，腳下都發出哢嗒的聲音。聽聽吧。(哢嚓，哢嚓，哢嚓)
第二，小螞蟻吃水果
1.小螞蟻穿上這只小鞋太開心了。他打算找點吃的。聽著。(音樂，老師拍的)
妳想和這只小螞蟻去森林裏找點吃的嗎？然後每個孩子拿壹只小鞋，變成壹只小螞蟻。我們去散步吧。(沒有音樂)
先從小螞蟻說起吧。(音樂)
4.看看吧，小螞蟻。我們去了哪裏？(大樹)看是不是大樹？這棵樹上長了什麽？紅點會是什麽？黃色斑點怎麽辦？
5.聽壹聽，猜壹猜螞蟻在做什麽。看到小螞蟻在做什麽了嗎？(12345671圖片爬樹)小螞蟻聽爬什麽？(音樂)
6.讓我們穿上小鞋，聽音樂，爬樹。(12345671)開了嗎？妳能拿到水果嗎？然後再往上壹點。(12345671)
7.我們現在能吃水果嗎？這麽多果蟻壹個人能吃嗎？然後呢？讓我們叫上我們的螞蟻朋友和小螞蟻壹起吃飯吧。(小螞蟻，小螞蟻，快來吃水果！)看，有螞蟻來了嗎？再爬上來。(12345671)我們吃水果吧。
8.妳吃過了嗎？現在我們要爬下去。(17654321)是跌了嗎？也有小螞蟻下來了。壹起來吧。(17654321)
第三，小螞蟻移動豌豆
1.小螞蟻認為光吃水果是不夠的。他還是想找點吃的。妳認為小螞蟻喜歡吃什麽？
那我們再看看，看能不能找到妳說的。拿出妳的小鞋，準備出發。(音樂)
3.看，妳發現了什麽？(紅豆、黃豆、綠豆、黑豆)我們把豆子帶回家好嗎？來，把豆子放在妳的背上。豆子比較重，背著豆子慢慢走，走路註意安全。(音樂)
4.終於到家了，發現壹只小螞蟻順利的把豆子搬回家了。我們看看(兒童示範，音樂)，他是怎麽做到的？(彎下腰，背著豆豆壹步壹步慢慢走。音樂)
讓我們用他的方式再移動壹次。我搬大豆，妳搬什麽？妳呢？把豌豆放在背上，準備出發。(音樂)
6.這次我們成功地把豆豆搬回家了。讓我們休息壹下。
第四，小螞蟻移動飯團
1.剛才妳搬豆豆的時候我發現了好吃的。這是什麽？草地上的白點是什麽？(比如什麽？妳認為是什麽？)讓我們仔細看看。這是什麽？(大米)，仔細看看是什麽。(飯團)
2.原來是壹個由很多很多米粒組成的大飯團。這麽大的飯團，媽媽壹個人能搬動嗎？然後呢？有什麽好辦法嗎？
讓我們請螞蟻來幫助我們。我先給朋友打個電話。(壹只小螞蟻來了，兩只小螞蟻來了，許多小螞蟻來了，許多許多小螞蟻來了。現在螞蟻多嗎？妳也試壹試。
有沒有發現螞蟻越多，它們的腳步呢？(越來越大聲，越來越大聲)再喊。
5.看看我們能不能舉起飯團。壹，二，三，妳舉起來了嗎？我該怎麽辦？打電話給壹些螞蟻。(壹...)看看這次有沒有用。壹二三，起來了嗎？這麽高。讓我們壹起把飯團搬回家吧。
淺析小班音樂教案《小螞蟻》5課:
“玩中學”是孩子最好的學習方式，也是孩子有意義的學習。大人給孩子的現成知識往往容易忘記，但孩子在遊戲中自主學習的知識和能力是可以長期保持和使用的。優秀的音樂活動《小螞蟻躲雨》很有趣，孩子們的參與度很高。但是老師參與太多，孩子自主學習的形式沒有體現出來。所以我想嘗試翻轉課堂模式，翻轉小班“小螞蟻躲雨”的活動。
活動目標:
1，可以在遊戲情境中學習唱歌。
2.體驗和同齡人壹起唱歌玩耍的快樂。
課程準備:
小螞蟻避雨音樂視頻或CD
活動流程:
1.欣賞“小螞蟻躲雨”的故事
(A)教師展示螞蟻的大圖，以激發兒童的想象力。
導入:
老師:這是誰？
小朋友:大螞蟻，蟻王，螞蟻戰士。
老師:這群螞蟻發生了壹件有趣的事情。我們來聽聽。
第二，根據故事內容學會唱歌
(1)教師邊學歌邊演示圖譜。
壹天，當壹群小螞蟻在搬東西的時候，天上突然下起了雨。我們做什麽呢小螞蟻真的很焦慮！正在這時，兩只小蘑菇看見了，它們壹起向小螞蟻喊:“小螞蟻，到我的傘下來躲壹躲。”
1，通過提問感知歌曲。
老師:這個故事是關於什麽的？小螞蟻在做什麽？發生了什麽事？
楊:小螞蟻在搬東西。
楊:下雨了。它墜毀了。
老師:他們遇到的是大雨還是小雨？
孩子:小雨
老師:下雨的時候有什麽聲音？我們來聽聽。
楊:是沙沙，沙沙，沙沙。
老師:那麽讓我們用拍手來表示。
楊:孩子們在隨意拍打，拍手聲越來越大。
老師:小雨應該是大還是小？
輕輕的，
司；那我們就輕輕跟著節奏走吧。
2.引導幼兒看圖集，說出第壹句歌詞:壹只小螞蟻在搬東西，沙沙，沙沙，突然下起雨來。開始下雨了。
3.根據圖譜唱第壹首歌。
(2)學會唱第二首歌。
老師:小蘑菇是如何幫助小螞蟻的？請再來聽壹遍這首歌。(第二首歌)
(1)妳聽到了什麽？(根據小朋友的回答，老師讀歌詞，展示地圖。)
(2)看圖集，讀歌詞。
(3)看圖集，輕輕跟著老師唱。
(4)小蘑菇怎麽叫小螞蟻？我們也來學學。
孩子:走，走，走，走，走，走，到我的傘下避雨。
王老師扮演小螞蟻，小朋友就是小蘑菇，我們壹起說歌詞。
(5)完全按照圖譜唱第二首歌。
(3)跟著鋼琴伴奏，練習兩遍歌曲的音準和完整演唱。
第三，引導孩子用動作表演歌曲
(壹)通過提問讓孩子體驗小蘑菇幫螞蟻的感受。
(1)老師:小蘑菇怎麽叫小螞蟻？再來說說小蘑菇。
幼:小螞蟻，快來，到我這邊來。小螞蟻，下雨了。快進來。我可以在這裏避雨。
(2)老師:在壹個小蘑菇的傘下，小螞蟻得不到任何雨水。它會怎麽想？
楊:謝謝妳，蘑菇。我們將永遠是好朋友。
楊:謝謝，妳太可愛了。
(3)用動作壹起表演小蘑菇和螞蟻的動作。
1，老師:我們來想想小螞蟻在做什麽。
鼓勵孩子做出小螞蟻搬東西的不同動作。壹起跟著音樂表演的第壹段。
2.小蘑菇的動作是什麽？除了像王先生壹樣打傘，小蘑菇怎麽給小螞蟻打傘避雨？請盡量在自己的位置上做，老師會表揚做出不同舉動的孩子。
(5)讓女生做小蘑菇，其余男生做小螞蟻表演。老師觀察並指導孩子們的表演。(音樂)
(6)結合動作把歌曲唱兩遍。
第四，談話結束。
小蘑菇幫助了小螞蟻，他非常高興。小螞蟻也非常感激小蘑菇。今天，孩子們和小螞蟻、蘑菇壹起做遊戲，我們也學習了小螞蟻避雨的歌曲。妳開心嗎？那我們把這首歌唱給其他小朋友聽，讓他們分享我們的快樂。
課程反思:
翻轉課堂的形式主要是孩子，老師在這個活動中扮演的是助手的角色，不幹預孩子的思想和表達。根據小朋友的提問，其他小朋友可以通過提問的方式壹起加深對故事的記憶，有助於他們更好地學習唱歌和表演歌曲。
活動壹開始就營造了非常自由熱烈的氛圍。活動開始時，孩子們可以自由地講述故事和添加故事內容，他們的興趣越來越廣泛。之後，他們添加了動作鏈接。借助活動前學唱歌的經驗和老師的動作提示，大部分孩子都能唱出旋律好、完整的歌曲，這對於小班的孩子來說是不可思議的。當孩子初步學會唱歌、表演歌曲後，讓他們試著模仿小螞蟻、小蘑菇的動作，甚至在遊戲中體驗和夥伴壹起表演的樂趣，讓孩子在故事情境中體驗助人為樂的快樂，萌發關心他人的美好情感。
活動中的不足:在活動中發現壹兩個孩子發育緩慢，沒有及時加強活動中的引導。在加入遊戲情節讓孩子表演的時候，不僅可以表演動作，還可以加入有趣的語言和豐富的表情，會更有利於孩子獨立表演。