故事：在現實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態性現象。是文學體裁的壹種，側重於事件發展過程的描述。強調情節的生動性和連貫性，較適於口頭講述。已經發生事。或者想象故事。下面是我給大家帶來的幼兒園中班經典成語故事，希望大家喜歡！
幼兒園中班經典成語故事 篇1李陵，字少卿，是漢武帝時的著名大將，很受漢武帝信用，任命他為騎都尉，率軍抵禦匈奴的入侵。李陵擅長騎射，又懂得兵法，當時很得朝廷信任。
不料，李陵在和匈奴的戰鬥中，由於寡不敵從，無奈投降了匈奴。聽說李陵投降，漢武帝很是生氣，認為李陵辱沒了自己對他的信任，朝中大臣也都紛紛指責李陵沒有骨氣。
只有太史令司馬遷不這樣認為，他說：“我和李陵壹向沒什麽交情，但我見他為人很講義氣，孝順父母，友愛兵士。他常常想奮不顧身地解救國家的災難，所以，我認為李陵這次在領兵不到五千的情況下，與數萬名敵兵對陣，最後由於傷亡慘重，彈盡糧絕，歸路被切斷，才被迫投降，是情有可原的。而且我還認為，他這次投降，並非貪生，而是想等待以後有利的時機再來報答國家。”
司馬遷說得在情在理，但漢武帝卻認為他是替李陵辯護，是非不分，將他關進了監獄，施行“腐刑”。
以後，漢武帝還殺了李陵全家。李陵知道後很是痛心，於是在匈奴娶妻成家，至死不回故土，未能實現他奮不顧身、為國捐軀的願望。
幼兒園中班經典成語故事 篇2西漢時期，有個叫趙禹的人，是太尉周亞夫的屬官司，壹個偶然的機會，漢武帝劉徹看到了他寫的文章文筆犀利，寓意深刻，認為在當時很少有人及得上他。
漢武帝大為賞識，便讓趙禹擔任禦史，後又升至太中大夫，讓他同太中大夫張湯壹同負責制定國家法律。
為了用嚴密的法律條文來約束辦事的官吏；他們根據漢武帝的旨意，對原有的法律條文重新進行了補充和修訂。
當時許多官員都希望趙禹能手下留情，把法律條文修訂得有個回旋的余地，便紛紛請他和張湯壹起作客赴宴，但趙禹從來不答謝回請。幾次以後，不少人說他官架子大；看不起人。
過了壹些時候，趙禹和張湯經過周密的考慮和研究，決定制定“知罪不舉發”和“官吏犯罪上下連坐”等律法，用來限制在職官吏，不讓他們胡作非為。
消息壹傳出，官員們紛紛請公卿們去勸說壹下趙禹，不要把律法訂得大苛刻了。
公卿們帶了重禮來到趙禹家，誰知趙禹見了公卿，只是天南海北地閑聊。絲毫不理會公卿們請他修改律法的暗示，過了壹會，公卿們見實在說不下去了，便起身告辭。誰知臨走前，趙禹硬是把他們帶來的重禮退還。
這樣壹來，人們才真正感到趙禹是個極為廉潔正直的人，有人問趙禹，難道不考慮周圍的人因此對他有什麽看法嗎？他說：“我這樣斷絕好友或賓客的請托，就是為了自己能獨立地決定、處理事情，按自己的意誌辦事，而不受別人的幹擾。
幼兒園中班經典成語故事 篇3秦朝滅亡以後，劉邦和項羽展開了長達五年的楚漢戰爭。
有—天項羽在陣前向劉邦喊話，要與他決壹雌雄。劉邦回答說：“我開始與妳都受命於楚懷王，約定先定關中的為王。但是我先定關中後妳卻負約，讓我到巴蜀去當漢王。這是妳第壹條罪狀。妳在去救援趙軍途中，殺死上將軍宋義，自稱上將軍，這是妳第二條罪狀。妳違抗懷王命令，擅自劫持各諸侯的兵馬人員，這是妳的第三條罪狀。”接著，劉邦又揭露項羽燒毀秦宮、掘開秦皇墳墓，搜刮財物，殺死投降的秦王子嬰，活埋二十萬秦國百姓，殺害義帝等罪狀。在講到第十條罪狀時，劉邦說：“妳作為臣子而殺死君王，又殺害已經投降的人，為政不平，對訂立的約定不講信義，為天下所不容，屬於重大的叛逆。妳犯下如此十條大罪，我興仁義之兵來討妳這個逆賊，妳還有什麽面目向我挑戰！”
項羽聽了劉邦的話，氣得渾身發抖，命令弓箭手向劉邦放箭。結果，壹箭射中劉邦前胸，漢軍只好遲兵。
幼兒園中班經典成語故事 篇4武曌是唐高宗時的皇後，她在高宗死後，就臨朝聽政，不久，他廢了中宗，改立國號叫周，還自稱為則天帝，就是我們壹般稱的武則天。當她臨朝聽政的時候，太子中宗已經長大了，可以處理國家的大事了，但是則天帝還是不肯放手。在那個當時，許多的大臣都很不滿，紛紛上書勸止；其中有壹位叫做蘇安恒的大臣，也上了壹本奏疏，勸諫則天帝。
奏疏上說：“太子現在的年紀已經很大了，才德也不錯，妳卻還貪戀著皇帝的寶座，而忘了母子的情分，時間已不能讓妳拖延下去，我以為上天和百姓們，都是傾向李家的，妳現在雖然還平安的坐在皇上的位子，總要知道物極必反，器滿則傾的道理吧！”鸌冠子壹書曾有“物極必反，命曰環流”這句話，就是說壹件事情到了極端的時候，壹定會產生變化，而造成全然不同的結果。
小朋友，這是壹句勸人的話，含有適可而止，不要過分的意思，和器滿則傾是同壹個意思。
壹個人如果太貪心，對於地位和財富，毫不知足的攫取，人家就會說他“物極必反”。其實這句話也含有壹點兒妒意。
幼兒園中班經典成語故事 篇5宋朝著名的書畫家米芾，生活放蕩不羈，裝瘋賣傻，人稱米癲。他的書畫，對後世產生了巨大影響。
據說，米芾喜歡收藏古代名貴字畫，收藏的辦法卻常常采取欺騙手段。他只要打聽到誰家有古代字畫，就千方百計把它借來，說是觀賞，其實是臨摹。他可以臨摹得和原作壹模壹樣，然後把摹本歸還給人家，而自己留下真跡。有時把別人的古代書畫珍本借來，經過精心臨摹之後，故意把真跡和摹本混在壹起，讓別人選擇。因為他臨摹得十分逼真，別人常把摹本當真跡收下來。
米芾除了騙取別人的書畫珍品外，還采取蠻橫的手段去占有。有壹次，米芾乘船時遇見了書畫收藏者蔡攸。蔡攸把自己收藏的晉代書法家王羲之的真跡給他看。他壹看就不肯放手了，壹定要用壹幅畫同蔡攸交換。蔡攸不同意，他就苦苦哀求，糾纏不休，最後竟以投河自盡相威脅。蔡攸無奈，只得同意交換。
對於米芾采取的這種騙取占有別人字畫的不正當手段，當時的人就斥之為巧偷豪奪。蘇軾在《次韻米芾二王書跋尾》中也說：巧偷豪奪古來有，壹笑誰似癡虎頭。
舊時形容達官富豪謀取他人財物的手段。現指用各種方法謀取財物。
幼兒園中班經典成語故事 篇6大禹在視察了各地洪水的情況後，覺得光用土壤來堵水，不能根本解決問題;更重要的，應該把水疏導出去。為此，他大力開掘溝渠讓水流到汪洋大海中去。
禹帶領百姓們在野外辛勤地工作了十三個年頭，曾經三次過自己的家門而不入。最後，他終於戰勝了洪水，使江河通暢，東流大海，湖泊疏浚，能蓄能灌。原來被淹沒的土地，如今又變成了良田。到了戰國初，有個叫白圭的水利專家，也非常出名。什麽地方河堤有了裂縫、漏洞、滲出水來，他壹到就能修好。後來，他被請去魏國當相國，魏國的國君對他很信任。
有壹次，孟子來到魏國，白圭在會見他的時候，表露出自己有非凡的治水本領，甚至自己吹噓說：“我的治水本領已經超過大禹了!”孟子是位非常有學問的人，當場駁斥他說：“妳說錯了，大禹治水是把四海當作大水溝，順著水性疏導，結果水都流進大海，與己有利，與人無害。如今妳治水，只是修堤堵河，把鄰國當作大水溝，結果洪水都流到別國去，與己有利，與人卻有害。這種治水的方法，怎麽能與大禹的相比呢?”
以鄰為壑的的意思：拿鄰國當做大水坑，把本國的洪水排泄到那裏去。比喻只圖自己壹方的利益，把困難或禍害轉嫁給別人。
幼兒園中班經典成語故事 篇7在很久很久以前，有壹個小孩兒名字叫孔融。他家有六個兄弟，他排行第六，大家都叫他小六兒，因為他性情活潑、隨和，大家都喜歡他。
雖然家裏兄弟多，但爸爸媽媽對他們每個人的要求都很嚴格：要勤奮讀書;對人要懂禮貌;說話要和氣;無論什麽事，兄弟們都要互相謙讓，不要光想著自己;別人有困難要給予幫助。孔融年紀雖小，爸爸和媽媽的話，他都記得清清楚楚。他喜歡做事，總搶著掃地呀，端碗什麽的，非常討人喜歡。
在孔融四歲那年，有壹天，爸爸的壹個學生來看老師和師母，並帶來了壹大堆梨。客人讓孔融把梨分給大家吃。在爸爸點頭同意後，小孔融站起來給大家分梨。他先拿個最大的梨給客人;然後挑兩個大的給爸爸、媽媽;再把大的壹個壹個分給了哥哥們;最後，他才在壹大堆梨中，拿了壹個最小的給自己。
客人問小孔融為什麽撿壹個最小的給自己呢?孔融回答：“我年紀最小，當然應該吃最小的。”客人聽了孔融的回答直誇獎他。爸爸也滿意地點了點頭。
教育意義：
他告訴人們要學會孝親敬老，懂得尊重，學會分享，禮讓，不要自私自利。現在的孩子由於溺愛，很容易沒大沒小，處於“小皇帝”“小公主”狀態。
幼兒園中班經典成語故事 篇8北宋時候有壹個叫陳堯咨的人，非常善於射箭，當時的人都知道他是壹個百發百中的射箭手，所以大家都對他很敬佩。陳堯咨受到大家稱贊之後，覺得自己的本領已是天下無雙，便驕傲自滿起來。
壹天，陳堯咨又在靶場表演他那百步穿楊的絕技。壹箭射出，把又細又軟的柳枝條射斷了。觀眾們看得大聲喝彩，並要求他再來壹次。這時有個賣油的老頭正從那裏經過，看了後，卻笑著說：“這有什麽了不起，只不過手法熟練些罷了!”陳堯咨聽了，不禁大怒，喝道：“妳這老頭有什麽本領，竟敢藐視我?”老頭回答：“我哪裏敢藐視妳，我只是從幾十年的斟油經驗中，知道做熟了的事情，便會找出竅門來的道理。”說著，便從他的油擔上取下壹個葫蘆，葫蘆口上放壹枚方孔銅錢，然後打了壹勺油，高舉油勺往葫蘆裏倒，倒下的油直得像壹條線似的穿過錢孔進入葫蘆中。油倒完了，把銅錢拿起來給大家看，錢孔周圍竟沒有壹絲油漬，大家看了都贊嘆不已。老頭微笑著對陳堯咨說：“我這也沒有什麽了不起，只是熟能生巧罷了。”陳堯咨聽了，壹聲不響便掉頭走了。
後來的人便根據這故事引申出“熟能生巧”這個成語，用來說明熟悉了所做的事情，便能找出做得更好的辦法來。
幼兒園中班經典成語故事 篇9宋王朝逐漸衰落之時，北方的金兀術趁機向中原大舉進攻，侵占了宋朝不少地盤。嶽飛率領嶽家軍對金兵進行了頑強的抵抗，而秦檜主張議和。秦檜抓住宋高宗懦弱膽小、優柔寡斷的弱點，竭力宣揚議和的好處。宋高宗同意了，可是嶽飛和許多大臣、將領都不同意。秦檜壹心要將嶽飛除掉，可這並非壹件易事。
壹天，秦檜坐在家裏東窗下，仍為此事發愁。夫人王氏為他出主意說:“嶽飛手下的王貴，在壹次戰鬥中膽小怕死，按法當斬，經眾將求情嶽飛才免他壹死。他肯定懷恨在心，妳何不讓他告發嶽飛呢?”
秦檜派人找到王貴，引誘他誣告嶽飛“謀反”。沒想到王貴不肯。秦檜壹夥就對他施以酷刑，並以其全家性命相威脅，王貴無奈屈服。秦檜終於殺害了嶽飛。
後來，秦檜遊西湖時，得病死去。他死後七日，王氏請來道士為他做道場，超度他的亡靈。道士痛恨秦檜殺死了國家忠良，就裝模作樣做了壹陣法事，然後對王氏說:秦檜正在地獄裏受拷打之苦，閻王小鬼們正在審問他。道士說:“秦大人對我說:‘麻煩妳轉告我夫人，東窗事發了。”
東窗事發，比喻陰謀已敗露。
幼兒園中班經典成語故事 篇10名醫扁鵲，有壹次去見齊桓公。他在旁邊立啦壹會兒對桓公說：“妳有病啦，現在病還在皮膚的紋理之間，若不趕快醫治，病情將會加重!”桓公聽啦笑著說：“我沒有病。”待扁鵲走啦以後，桓公對人說：“這些醫生就喜歡醫治沒有病的人把這個當做自己的功勞”
十天以後，扁鵲又去見桓公，說他的病已經發展到肌肉裏，如果不治，還會加重。桓公不理睬他。扁鵲走啦以後，桓公很不高興。
再過啦十天，扁鵲又去見桓公，說他的病已經轉到腸胃裏去啦，再不從速醫治，就會更加嚴重啦。桓公仍舊不理睬他。
又過啦十天，扁鵲去見桓公時，對他望啦壹望，回身就走。桓公覺得很奇怪，於是派使者去問扁鵲。扁鵲對使者說：“病在皮膚的紋理間是燙熨的力量所能達到的;病在肌膚是針石可以治療的;在腸胃是火劑可以治愈的;病若是到啦骨髓裏，那是司命所掌管的事啦，我也沒有辦法啦。而今在骨髓，我不再請求啦。
五天以後，桓公渾身疼痛，趕忙派人去請扁鵲，扁鵲卻早已經逃到秦國啦。桓公不久就死掉啦。良醫治病，病在表皮時就及時醫治。這是為啦在剛顯露苗頭時及時處理。事情的禍福也有開端，所以聖人總是盡可能早地予以處理。
幼兒園中班經典成語故事 篇11春秋時期，魯國有個著名的音樂家，名字叫公明儀。他對音樂有極深的造詣（yì），善於彈琴。他的琴聲優美動聽，人們聽到如此美妙的琴聲之後往往如醉如癡。
有壹年的春天，他帶著琴來到城郊的田野散步，和煦（xù）的春風將青草的芳香吹到他的面前，讓他心情非常舒暢。他環顧四周，發現不遠處有壹頭大公牛正在吃草。他興致勃發，突發奇想要為這頭公牛演奏壹曲，於是他撥動琴弦，對著這頭公牛彈奏了壹首高雅的《清角之操曲》。
雖然公明儀彈奏的曲子非常悅耳動聽，但是那頭吃草的牛兒卻根本不理會那高雅的曲調，仍然低著頭繼續吃草。因為公牛雖然能聽到琴弦發出的聲音，但是並不能理解曲子中的美妙意境。
公明儀見美妙的琴聲並不能打動這頭不懂音樂的牛，非常無奈。過了壹會兒，他又想出了壹個辦法。公明儀撫動琴弦，彈出壹段段奇怪雜亂的聲音，有的像嗡嗡的蚊蠅聲，有的像迷路的小牛犢（dú）發出的叫聲。這時候這頭大公牛才像突然明白了什麽似的，搖搖尾巴，豎起耳朵，聽了起來。
後來，人們就用“對牛彈琴”來比喻對愚蠢的人講深刻的道理，或對外行人說內行話，白白浪費時間；現在也用來譏笑人說話不看對象。
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幼兒園中班經典成語故事 篇12亡羊補牢告訴我們：羊逃跑了再去修補羊圈，還不算晚。比喻出了問題以後想辦法補救，可以防止繼續受損失。犯了錯誤，遭到挫折，這是常見的現象。只要能認真吸取教訓，及時采取補救措施，就可以避免繼續犯錯誤，遭受更大的損失。
從前有壹個牧民，養了幾十只羊，白天放牧，晚上趕進壹個用柴草和木樁等物圍起來的羊圈內。
壹日清晨，這個牧民去放羊，發現羊少了壹只。原來羊圈破了個窟窿，夜間有狼從窟窿裏鉆了進來，把壹只羊叼走了。
他的鄰居勸告他說：“趕快把羊圈修壹修，堵上那個窟窿吧。”
他說：“羊已經丟了，還去修羊圈幹什麽呢?”沒有接受鄰居的好心勸告。
第二天早上，他去放羊，發現又少了壹只羊。原來狼又從窟窿裏鉆進羊圈，又叼走了壹只羊。
這位牧民很後悔沒有認直接受鄰居的勸告，去及時采取補救措施。於是，他趕緊堵上那個窟窿，又從整體進行加固，把羊圈修得牢牢實實的。
從此，這個牧民的`羊就再也沒有被野狼叼走過了。
牧民的故事告訴我們：犯了錯誤，遭到挫折，這是常見的現象。只要能認真吸取教訓，及時采取補救措施，就可以避免繼續犯錯誤，遭受更大的損失。
幼兒園中班經典成語故事 篇13呂蒙是三國時期吳國將領，武藝高強，戰功卓著，可是不愛讀書。起初，吳主孫權對呂蒙說：“妳現在身當居要職，要多讀些書。”呂蒙說軍務繁忙沒有時間，孫權說：“我難道是要妳精通經史而成為學問淵博的學者嗎？只是要妳讀點書，增長壹點見識，開闊壹些視野。妳說軍務繁忙，難道比我還忙嗎？我常常抽時間讀書，感到收獲很大。”呂蒙於是開始利用空余時間讀書。
後來魯肅要到陸口，路過呂蒙的轄區時，魯肅覺得呂蒙是個大老粗，不想去見他。有人勸他說：“呂將軍已經今非昔比了，應該去看看他。”於是魯肅來見呂蒙。大家喝酒喝得高興時，呂蒙問魯肅：“現在將軍重任在身，要與關羽為鄰了，要怎麽防備他呢？”魯肅說：“還沒想過，到時候再說吧。”呂蒙說：“現在吳蜀雖然結成了聯盟，但關羽是虎狼之人，怎麽能不早作準備呢？”於是給魯肅籌劃了五條計策。
魯肅非常驚奇，說：“妳如今的才幹謀略，已不再是過去吳下的阿蒙了！”呂蒙說：“對於有誌氣的人，分別了幾日後，就應當擦亮眼睛重新看待他了！”
“刮目相看”是比喻重新認識事物。
幼兒園中班經典成語故事 篇14戰國時代，各諸候國之間為了爭奪土地，經常發動戰爭。大秦帝國派大將白起攻打韓國，占領了韓國的壹塊土地野王。在野王鄰近有另壹塊土地上黨，他們的地方官員看到野王輕易地就被秦軍攻下，怕上黨也守不住，就寫信給趙國，表示願意歸順，希望得到趙國的庇護。
趙國的君臣們對於要不要接受上黨的歸順，意見不壹，大家展開激烈的爭論。平原君趙勝說：“上黨這麽大塊的地方，我們不用出壹兵壹卒，就可以得到，為什麽不要呢？”平陽君反對說：“就是因為不花力氣得到好處，輕易要了，恐怕會招來大禍。”趙王因為不想失去這塊到嘴的肥肉，便支持平原君的主張，並且派他去接收上黨，把它劃為趙國的領地。大秦帝國知道後，認為趙國存心和自己作對，就命令白起率大軍去攻打趙國。結果趙國的四十萬大軍全部被秦軍殲滅，國都邯鄲也被圍困，後來平原君帶毛遂去楚國，說服楚王聯趙抗秦，最後楚國出兵，才解除了趙國的邯鄲之圍。
趙王和平原君因為貪圖眼前可以獲得上黨土地的利益，而差點導致趙國滅亡。後人便形容他們的行為是“利令智昏”。
幼兒園中班經典成語故事 篇15從前大禹治水時堵塞洪道，疏通長江黃河並使四夷九州溝通起來，整治的大河三百條，分支河道三千條，水渠溪流不可計數。大禹親自擡筐揮鏟，終於匯聚地面的水而使它歸入大江河。禹是大聖賢，仍親自為天下事務如此操勞。
相傳在堯的時代，中國有大川三百條，支流三千多，小的河流到處都是，壹旦發生大水，江河橫溢，常把田地和房子都沖毀了，人們生活十分痛苦。後來大禹擔起了治河的重任，他親自拿著治水的工具，和人們壹起開通水道，疏通洪水，終於匯聚地面的水而使它歸入大江河。因為太勞累，以至腿上無肉，小腿上的汗毛也被磨光了，身體常常浸沐在暴雨中，頭發被強風給吹動著，每天頂著烈風急雨不斷辛勤地工作，只希望早日消除洪水，讓天下百姓能夠安居樂業。
《莊子·天下》記載，墨子稱禹“沐甚雨，櫛疾風”，因此，要讓後世的墨家，多用羊皮、粗布做衣服，用木鞋、草鞋做服飾，日夜不停地操勞，把自身清苦看作是行為準則。並且還說：“不這樣做，就不符合夏禹的主張，也就不配稱作墨家。”
後來“櫛風沐雨”就被用來比喻行程非常辛苦，在外奔走，極為辛勞。亦可作“沐雨櫛風”。
幼兒園中班經典成語故事 篇16戰國末期，秦國有壹個大商人，名叫呂不韋，他因在趙國經商時，曾資助過秦莊襄王（名子楚，當時在趙國做質子抵押品）又把他的妾趙姬送給子楚為妻，待子楚接王位後，便被封為文信侯，官居相國。莊襄王在位僅三年便病死了，由他十三歲的兒子政（趙姬所生）接王位，便是歷史上有名的秦始皇，尊呂不韋為仲父，行政大權全操在呂不韋和趙姬的手中。
當時養士之風甚盛，有名的戰國四公子便都養有門客數千人，呂不韋也養了三千門客，作為他的智囊，想出種種辦法來鞏固他的政權。這些門客，三教九流的人，應有盡有，他們各人有各人的見解和心得；都提出來寫在書面上。匯集起來，成了壹部二十余萬言的巨著，提名“呂氏春秋”。
呂不韋就把這部書作為秦國統壹天下的經典。當時呂氏把這書在秦國首都鹹陽公布：懸了賞格，說有人能在書中增加壹字或減壹字者，就賞賜千金（合黃金壹斤）。這段記載，見“史記”：“呂不韋傳”。後來的人，根據這個故事，引申成“壹字千金”壹句成語，用來形容壹篇文章的價值很高，或者稱贊壹篇文章在修辭上特別出色，字字珠磯，不可多得。
幼兒園中班經典成語故事 篇17有壹年夏天，曹操率領部隊去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽似火，天上壹絲雲彩也沒有，部隊在彎彎曲曲的山道上行走，兩邊密密的樹木和被陽光曬得滾燙的山石，讓人透但是氣來。到了中午時分，士兵的衣服都濕透了，行軍的速度也慢下來，有幾個體弱的士兵竟暈倒在路邊。
曹操看行軍的速度越來越慢，擔心貽誤戰機，心裏很是著急。但是，眼下幾萬人馬連水都喝不上，又怎樣能加快速度呢?他立刻叫來向導，悄悄問他：“這附近可有水源?”向導搖搖頭說：“泉水在山谷的那壹邊，要繞道過去還有很遠的路程。”曹操想了壹下說，“不行，時光來不及。”他看了看前邊的樹林，沈思了壹會兒，對向導說：“妳什麽也別說，我來想辦法。”他明白此刻即使下命令要求部隊加快速度也無濟於事。腦筋壹轉，辦法來了，他壹夾馬肚子，快速趕到隊伍前面，用馬鞭指著前方說：“士兵們，我明白前面有壹大片梅林，那裏的梅子又大又好吃，我們快點趕路，繞過這個山丘就到梅林了!”士兵們壹聽，仿佛已經吃到嘴裏，精神大振，步伐不由得加快了許多。
幼兒園中班經典成語故事 篇18古時候，有壹個姓梁的女子，人稱梁姑，帶著自己的兩個孩子，跟她的哥哥壹家人住在壹起。
有壹天，哥哥和嫂嫂下地幹活去了，梁姑就在家獨自照看著哥哥的壹個兒子和她的兩個孩子。當她在屋外的庭院裏洗衣服的時候，屋裏突然著起了熊熊大火，烈火將三個小孩子堵在屋子裏，情況十分危急。
梁姑奮不顧身地沖進屋子裏，想先把哥哥的孩子救出來，但是因為屋子裏濃煙滾滾，根本分不清哪個孩子是自己的小侄兒，所以等她把孩子抱出來壹看，卻發現得救的是自己的兒子。這時候，火勢越來越猛，再進去救孩子的話她自己都有生命危險。她急得如熱鍋上的螞蟻，捶胸大哭，心裏想：這怎麽得了啊！要是我不能把哥哥的孩子救出來，自己的孩子卻得救了，這樣壹來，家家戶戶不都會知道我是壹個自私自利的小人了嗎？那麽我以後將再也沒有臉去面對我的哥哥和嫂嫂了啊！不行，即使沖進去被燒死，我也得把自己的侄兒救出來！於是，她冒著生命危險再壹次沖進了已成火海的茅草屋，結果孩子沒有被救出來，她自己也被燒死了。
後來人們就用“家喻戶曉”來表示壹些人物、故事或者事件每家每戶都明白，人人都知道的意思。