在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？以下是我幫大家整理的幼兒園大班教案《身體的秘密》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案《身體的秘密》 篇1活動目標：
1.帶領幼兒科學、正確地面對性話題，學會尊重自己和別人的身體。
2.有初步的自我保護意識，了解基本的防衛方法。
3.引導幼兒積極地思維，自由地表達。
4.知道檢查身體的重要性。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1.幼兒的準備：活動前的調查記錄，對兩性的區別有了初步的認識
2.教師的準備：搜集大量的性教育資料，以應對課堂上孩子們的突發提問；角色分工、互助協調；布置有關兩性知識的活動區角（包括人物、動物），提供較為豐富安全的可操作材料。
活動形式：
集體活動、小組活動
活動過程：
壹、談話引入，講解什麽是"性"。
1.請小朋友按性別分成男女兩組，兩名老師明確分工。
2.引導幼兒通過觀察，闡述自己所看到的"男、女有什麽區別",請幼兒充分討論自己對不同性別的看法。
3.提問引發思考：什麽是"性"?
教師小結："性"是和我們的身體密切相關的，不關是從頭發的長短就能判斷性別的，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的。是哪些部位呢？就是我們穿衣服遮起來的部位。
二、明確身體的隱私部位，學會尊重自己和別人的身體。
1.請幼兒觀看《蠟筆小新》，對小新隨便脫褲子的行為進行討論。
2.出示洋娃娃，請幼兒指出什麽部位是要保護的，不能隨便給別人看的？（用"遊泳"講解）小結：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的身體，因為那是我們的隱私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。
3.遊戲"找朋友",體驗與朋友的親密接觸，討論哪些接觸是友好、善意的，哪些是不友善的接觸？
小結：除了媽媽，我們的隱私部位別人不能碰，如果有人叫妳單獨壹人去沒人的角落或屋子，千萬不要去……
三、案例分析，幼兒分組開展"參與式討論",老師做好引導和記錄。
1.教師結合本班幼兒的實際進行案例講述，組織幼兒開展討論。
2.分組"參與式討論",提出自我防衛的策略。
（打電話給父母、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……）
四、教師小結
教育幼兒在日常生活中要保護好自己，同時要尊重別人的身體。
活動建議：
1.此活動的開展，壹定要根據本班幼兒的實際需求來進行。
2.活動在開展之前，教師要搞好充分的調查，了解幼兒對此相關知識的了解程度，以便有的放矢。
3.自主選擇活動區，豐富有關身體的知識。
4.了解幼兒關註的熱點，捕捉有價值的教育素材，繼續生成、開展相關的主題活動。
5.教師應根據本班幼兒的實際，充分考慮到孩子們可能會提出的壹些關於"性"知識的問題，教師要做好相應的解答的準備。
幼兒園大班教案《身體的秘密》 篇2壹、目標：
1、科學、正確地面對性話題，學會尊重自己和別人的身體。
2、有初步的自我保護意識，了解基本的防衛方法。
3、能自由地表達，積極地思維。
二、準備：
1、活動前的調查，對兩性的區別有了初步的認識。
2、搜集大量的性教育資料，以應對課堂上孩子們的突發提問。
3、角色分工、互助協調，布置有關兩性知識的活動區角，提供較為豐富安全的可操作材料。
三、過程：
1、談話引入，講解什麽是“性”。
師：“現在請小朋友分成男孩、女孩兩組。”（幼兒根據要求分組）
師：“我們壹起相互觀察壹下對面的小朋友和我們自己有什麽不同？”（引導幼兒觀察，闡述自己所看到的男、女有什麽區別，充分討論自己對性別的看法）
師：“從什麽地方看出不同？這些地方說明他（她）是什麽性別的？”
幼1：“女孩子的頭發長長的，梳辮子的。”
幼2：“男孩子平時上廁所都是站著的。”
2、思考：什麽是“性”？
師：從這些地方我們都能區分出我們不同的性別，看來“性”是和我們的身體密切相關的，不光是從頭發的長短就能判斷性別的，更重要的是我們身體的某些部位是代表著性別差異的。是哪些部位呢？
幼：“什麽地方呀？”
師：“就是我們穿衣服遮起來的部位”
3、明確身體的隱私部位，學會尊重自己和別人的身體。
師：“這有壹段視頻，大家看完後有什麽舉手告訴大家。”（觀看《蠟筆小新》隨便脫褲子的行為視頻，並進行討論。）
幼1：“小新不講衛生。”
幼2：“都不知道害羞的。”
師：“現在我們知道什麽部位是要保護的，不能隨便給別人看的。”（用遊泳講解）
師：“我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的身體，因為那是我們的隱私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。
4、遊戲：“找朋友”。
體驗與朋友的親密接觸，討論哪些接觸是友好、善意的，哪些是不友善的接觸？
幼兒園大班教案《身體的秘密》 篇3教材分析：
本次活動選自未來出版社出版的《身體的秘密》中班上冊壹書，《會說話的手》屬於其中社會領域。
設計思路（結合《綱要》）
結合中班幼兒的身心發展水平，以及《幼兒園教育指導綱要》對幼兒在社會領域要求的目標：
1、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；
2、理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。同時在支持幼兒創造性表達的基礎上，我設計了本次活動。
活動目標：
認知目標：通過理解故事內容，認識生活中常見的手語，感知不同手語的含義。
技能目標：能學習模仿壹些簡單的手勢語言，理解幾種不同類型手勢語在日常生活中的作用。
情感目標：喜歡本次集體教學活動，樂意用手勢語言和人交往，增長幼兒對聾啞人的同情心。
活動重難點：
活動重點：認識生活中常見的手語，感知不同手語的含義。
活動難點：能學習模仿壹些簡單的手勢語言，感知不同類型手勢語的作用。
物質準備多媒體課件、手繪圖畫教具。
經驗準備幼兒認識常見的手勢。
活動方法談話法、觀察法、示範法、體驗操作法。
活動過程
活動環節教師活動幼兒活動設計意圖
開始部分壹、手指操導入，激發興趣，引出主題。
（1）、教師引導幼兒回憶之前學習過的手指操遊戲，伴隨教師的示範，壹起做手指律動。（“兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫東東。丁丁飛走了，東東飛走了。回來吧丁丁，回來吧東東。兩只小鳥相親又相愛。”）
（2）、鼓勵幼兒並告訴大家今天繪本的主人公艾力的手會說話，激發幼兒興趣，引出主題。幼兒回答老師的提問，並聆聽故事。運用手指操小律動的導入方式來活躍活動室氣氛，激發幼兒參與活動的興趣。
基本部分
壹、聆聽繪本故事，感知手勢語。
（1）、教師講述繪本《會說話的.手》，幼兒聆聽。
（2）、教師引導幼兒回憶總結常見的手勢。
二、感知並體會手勢語言在人們生活交往中的作用，並和自己的小夥伴表演。
（1）、表明特定指示：噓、交警指揮交通、指揮家指揮樂隊、表示數字
（2）、表達情感：打招呼、真棒、鼓掌
（3）、模仿動作：手指操遊戲、模仿小動物
三、學習幾種簡單的聾啞手語，並說出手語表達的意思。
（1）、謝謝：握緊拳頭，然後伸出大拇指，朝向對方，大拇指彎兩下就可以了。
（2）、朋友：握緊拳頭，伸出大拇指，然後相互碰兩下，表示友誼。
（3）、妳好：先握緊拳頭伸出食指，指向對方。再收回食指並伸出拇指，彎曲兩下。
（4）、對不起：壹手五指並攏，舉於額頭，打“敬禮”手勢。手改伸小指下移到胸前點幾下，表示向別人致歉。
壹、
（1）、幼兒聆故事
（2）、幼兒回憶並總結說出生活中壹些常見的手勢。
二、
（1）、幼兒在老師的引導下壹起做手勢語言。
（2）、幼兒結合生活經驗，自主創編情境和小夥伴做手勢語的小表演。
三、幼兒跟隨老師學習幾種簡單的聾啞手語，並說出手語表達的意思。
在本次活動中，通過講述繪本故事《會說話的手》，引導幼兒發現手的特殊本領，激發幼兒對小手的探索興趣。
活動從幼兒的生活經驗出發，引導幼兒通過對周圍人的各種手勢語言的關註，感知手勢在人們生活中的作用。同時培養幼兒對聾啞兒童的同情心和關愛之心。
結束部分教師總結，同時給幼兒介紹兒歌《我有壹雙小小手》。
最後活動結束，用小小手來再見。幼兒同老師學習做《我有壹雙小小手》的律動動作。
通過集體學習兒歌的方式深入增強幼兒對自己小手作用的認識。
延伸活動活動結束後，請幼兒到美工區，將自己喜歡的的手勢語畫出來並分享展示。
小朋友們發揮想象力，畫出表示不同含義的小手。
結合繪畫的方式豐富本次活動，同時也為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強幼兒自尊心和自信心。
活動反思殘疾人的世界對於正常的孩子來說是個陌生的世界，他們是社會的弱勢群體，需要社會的關愛和幫助。每個人應有關愛他人的責任意識。因此從小培養孩子的責任感尤為重要。
但是他們對聾啞人這個群體沒有經驗，因此要告訴幼兒壹些關於聾啞人的知識，同時可以事先給幼兒預設好情境，讓幼兒有情境可依，開動腦筋，體會聽不到，也不能說的困難，了解聾啞人的不易，知道要尊重他人。同時通過學習壹些基本的手語動作進壹步培養幼兒對聾啞人的同情心和關愛之心