作為壹名人民教師，常常要寫壹份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎麽寫呢？下面是我收集整理的幼兒園大班語言教案小狐貍，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班語言教案小狐貍1活動目標：
1、欣賞和理解故事，通過故事，知道把壹件事情說完整地重要。
2、嘗試根據故事內容，用語言和繪畫的形式較完整地表達出小狐貍家的外型特征。
3、能大膽地嘗試續編故事，體驗朋友在壹起的快樂。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動重難點：
理解故事，知道把事情說清楚的重要性。
能根據故事情節，用繪畫和語言的形式較完整地表現表達出小狐貍的家的外型特征和周圍景物的分布位置。
活動準備：
1、教學掛圖1～10。
2、故事活動教具盒，小狐貍頭飾壹個。
3、幼兒添畫材料若幹。
4、歡快的
活動過程：
壹、觀察圖片，初步感知故事內容及情節，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
1、以小狐貍的出現，引起幼兒觀察圖片的興趣，引導幼兒大膽根據畫面說說自己的想法。
（1）出示小狐貍，引起幼兒興趣（出示掛圖1）
（2）小狐貍搬進了新房子，真高興，他想請好朋友們來家裏玩，他會請誰？他是怎麽邀請好朋友的？讓我們壹起去看壹看，說壹說。
2、教師引導幼兒自由觀察掛圖2～5，根據畫面，大膽講述。
3、請個別幼兒講述自己的看法。
二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事情節，知道把事情說清楚的重要性。
1、教師邊操作故事盒邊講述故事1～5段。
2、引導交流：
（1）小狐貍都請了誰？他是怎麽說的？好朋友是怎麽回答的？
（2）引導幼兒模仿故事中角色之間的對話，加深對故事的印象。
（3）第二天，好朋友們都去了嗎？為什麽？
3、出示掛圖6，教師講述故事第6段。
4、引導交流：
（1）小狐貍都準備了什麽招待好朋友？可是好朋友們來了嗎？這是怎麽回事啊？
（2）引導幼兒大膽猜測好朋友沒有來做客的原因。
（3）出示掛圖7～10，引導幼兒發現和說說好朋友們沒來做客的原因。
（4）教師小結：當我們說壹件事情的時候，不能只說其中的壹個方面，要把各個方面說清楚，這樣才能讓別人分辨清楚。
三、引導幼兒根據故事內容，用語言和繪畫的形式完整地表達小狐貍家的外型特征。
1、畫壹畫、說壹說小狐貍的家，重點引導幼兒嘗試完整地說出小狐貍家的外型特征和周圍景物的分布位置。
2、交流分享。
3、以扮演小狐貍鼓勵幼兒大膽介紹小狐貍的家。
四、鼓勵幼兒大膽根據自己的想象續編故事，體驗朋友在壹起的快樂。
1、請幼兒想象好朋友們又遇到小狐貍，會發生什麽事情。
2、請個別幼兒講述。
3、壹起到狐貍家做客，表演《朋友來了真高興》，體驗朋友在壹起的快樂。
4、為故事取名字，自然結束活動。
附故事：《小狐貍請客》
小狐貍搬進了新房子，真高興，他請好朋友們來家裏玩。
小狐貍對小兔說：“小兔小兔，明天請到我家來玩，我家的屋頂是紅色的。”小兔說：“謝謝！明天我壹定去！”
小狐貍對小狗說：“小狗小狗，明天請到我家來玩，我家的門窗是綠色的。”小狗說：“謝謝，明天我壹定去！”
小狐貍對小熊說：“小熊小熊，明天請到我家來玩，我家的門前有條河。”小熊說：“謝謝，明天我壹定去！”
小狐貍對小松鼠說：“小松鼠小松鼠，明天請到我家來玩，我家的屋後有棵樹。”小松鼠說：“謝謝，明天我壹定去！”
第二天，小狐貍準備了蘿蔔、骨頭、蛋糕、松果等招待好朋友。可是，從早上等到中午，從中午等到晚上，好朋友們都沒有來，小狐貍納悶了：這是怎麽回事呀？
教學反思：
由於故事的教學目標在於讓幼兒發現小狐貍講述的不完整性，能完整地表述出小狐貍家的外型特征。在活動的最後環節，為孩子們想象的空間，大膽的續編故事，再次用完整的語言復述。在完美的結局中自然結束活動。
小百科：狐貍的眼睛能夠適應黑暗，瞳孔橢圓，發亮，類似於貓的眼睛，這壹點狐貍和其他擁有圓形瞳孔的犬科動物不同。狐貍具有敏銳的視覺、嗅覺和聽覺。大部分狐貍具有刺鼻的味道，由尾巴根部的臭腺放出。
幼兒園大班語言教案小狐貍2設計意圖:
大班幼兒語言發展較好，平時較喜歡講故事和看圖書，本活動根據大班幼兒特點，設計時改變了以往同定講述的傳統模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖講述——獨立思考——編講故事，充分發揮了幼兒的思維力和口語表達力，培養了幼兒的想像能力和創新意識。
活動目標:
1．引導幼兒通過仔細準確地觀察，了解罔片內容，能夠按自己的意願排圖講述故事。
2．培養幼兒用較完整的語句有表情地講述。
3．通過自由排圖講述，培養幼兒的想象能力和創新意識。
活動準備:
1．教師用大掛圖壹套(4張)
2．幼兒用小掛圖壹套(4張)
3．公雞手偶1個
活動過程:
1．感知理解講述內容。
(1)手偶表演引入課題。(教師在
黑板後，模仿手偶小公雞 講話)
“小朋友，妳們好，大家都認識我嗎?(認識)我是誰呀?(小公雞)今天我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎?(歡迎)我還 給大家帶來了壹份禮物呢!想知道是什麽嗎?(想)那就請謝老師拿 給大家看吧!(教師拿圖片給幼兒看)就是這本畫冊《小狐貍》，非常好看，妳們想看看嗎?(想)我現在就翻 給大家看，(教師翻書，假裝將畫冊掉在地上)哎呀!畫冊掉在地上了，順序也亂了，內容也弄得壹團糟了，怎麽辦呀?(請幼兒自由討論後得出結論：自己排圖講述)
(2)出示打亂的圖片，與幼兒壹起仔細觀察，了解畫面內容，引導幼兒觀察討論：小雞怎麽了?狐貍幹什麽呢?
2．幼兒運用已有經驗講述。
(1)(幼兒每人壹套小圖片)將幼兒分成六組，進行自由結伴講述。在幼兒講述時教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導幼兒運用學過的詞語、較完整的語句，有表情地說出事情的發生、發展過程。
(2)請個別幼兒到集體面前進行完整講述，鼓勵幼兒仔細傾聽，找出與自己講述不壹樣的地方。
3．引入新的講述經驗。
教師完整講述自己的排圖故事，引導幼兒討論、 評價剛才講故事的小朋友還有老師，他們哪裏講得壹樣?哪裏不壹樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認識：故事的轉折點在於狐貍的好壞。啟發幼兒將註意力關註到發生沖突的角色身上。
4．遷移新的講述經驗。
(1)教師通過情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經驗。教師與幼兒***同表演，引導幼兒通過自身體驗，感知狐貍角色的變化所引起的故事結果的變化，註意啟發幼兒運用剛獲得的講述經驗。
(2)延伸活動：請幼兒根據自己的故事內容，給小圖片塗色、排 網，制作畫冊《新編小狐貍》
幼兒園大班語言教案小狐貍3活動目標：
1、傾聽和理解故事內容，懂得捉弄別人，就會傷害別人，失去朋友。
2、教會幼兒做錯了事要勇敢承認，養成知錯就改的好習慣，懂得與別人分享快樂。
3、通過討論逐漸養成幼兒積極、大膽，清楚地語言表達能力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的.猜測與想象。
5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動重點難點：
1、重點：培養幼兒知錯能改，與他人分享快樂的好習慣。
2、難點：積極大膽，清楚地表達自己的想法。
活動準備：
教學課件
活動過程：
壹、 出示小狐貍圖片，引出課題。
師：小朋友，妳們看，他是誰?(小狐貍)最近，小動物們都不願意理睬小狐貍，因為它總喜歡搞惡作劇，什麽叫惡作劇?
二、 欣賞故事前半段，幼兒了解故事內容，引發幼兒思考。
師：小狐貍是怎樣捉弄小動物們的?
幼1：小狐貍騙小鴨子吃池塘裏的星星，結果小鴨子喝了壹肚子的水。
幼2：小狐貍騙小刺猬紮西瓜，等刺猬紮上了西瓜，它把西瓜壹推，小刺猬就四腳朝天下不來了。
師：小動物被捉弄之後，還喜歡和小狐貍做朋友嗎?
幼：大家都不願意和小狐貍做朋友了。
師：沒有了朋友，小狐貍好孤單啊!
三、 欣賞故事後半段。
師：小狐貍在做什麽呀?
幼1：小狐貍在用鋸子、用榔頭釘東西。
幼2：小狐貍做了槍和炮。
師：原來小狐貍做了壹把亮閃閃的槍，它要拿槍去幹什麽呀?
幼：去捉弄森林裏的其它的小動物。
師：小狐貍拿著槍，對準了小動物們。這時候是誰沖在了前面保護大家呢?(小黃狗)
現在老師演小狐貍，妳們做勇敢的小黃狗，嘴巴張大，我要開槍了。這些小黃狗有什麽反應?(老師做打槍姿勢)
師：那小黃狗接住子彈後是什麽樣的?
師：咦!原來子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個消息告訴了其它小動物。這時，小動物們都爭先恐後地來吃巧克力。
師：這壹次，小狐貍還捉弄別人嗎?那它是怎樣做的?
幼兒自用回答。
師：小朋友妳願意做小狐貍的朋友嗎?為什麽?那我們小朋友在以後的生活中怎麽做呢?
教師小結：因為小狐貍知道了搞惡作劇會傷害朋友，所以它知錯就改，帶來了美味的糖果和小動物們分享。因此在日常生活中小朋友們做錯了事要勇敢地改正，學會給別人帶來快樂，就會有更多的朋友，大家就會更喜歡妳。
師：不壹會兒子彈就被打光了，小狐貍又跑回家拿了什麽?
幼：推出壹門大炮。
師：炮裏哄出了什麽?(巧克力)
師：於是，小動物都快快樂樂地分享著美味的巧克力。
四、 分享快樂。
今天，老師也給小朋友帶來了禮物，請小朋友跟老師壹起分享吧!
活動延伸：
1、讓幼兒說出生活中自己做錯了事及時改正的例子。
2、幼兒記錄交朋友的壹些方法，並說給其他人聽。
活動小結：
本次活動中運用圖片、聲音和遊戲激發了孩子的學習興趣，通過問答鍛煉了幼兒的語言表達能力，促進了幼兒養成勇於擔當，知錯能改的好習慣，懂得與他人分享快樂。
活動反思：
本次活動中孩子們能夠積極踴躍的參與，充分發揮了主動性，達到了預想的效果。但在活動細節方面和環節過渡上還不夠完善。
小百科：狐貍（Fox）是壹種通常生成在針葉林和積雪的針葉林生物群系的被動型夜間生物。