樂樂死了，永遠的睡著了……
“啊”！隨著壹聲尖叫，我發現了樂樂的屍體趴在竈臺裏，壹個惹人憐愛的小腦袋無力的側趴在了地上，它睜著壹雙小眼睛，臉上全是灰。
“樂樂，樂樂”，我不敢相信的瞪著眼，用顫抖的聲音叫著它。它只是睡著了，壹會兒就醒來了，壹定是這樣的！可，可它沒有醒，我用冰涼的手碰了碰它，頓時，我的心也像樂樂的手壹樣僵硬了——它死了，它死了！“哇”！我壹下子哭了起來，眼淚像擰開了的水龍頭壹樣源源不斷的流出眼眶。它從今天早上就像受了 *** 壹樣“旺旺”的叫，然後又像瘋了似的到處亂跑，我以為過幾天就沒事了，可……
“樂樂，來，妳在竈臺裏壹定很難受吧，我把妳拉出來，啊。”我抹了壹把眼淚，哽咽的說道。我輕輕的把樂樂拉了出來，摸著它僵硬的屍體，想著我和它的美好時光，眼淚再壹次浸滿了我的眼眶，我又壹次失聲痛哭了起來。看見了它死，比做什麽都難受……
“滴答，滴答”，淚水滴在樂樂身上，我好希望它能起來，搖著可愛的小尾巴叫兩聲，讓我知道這壹切只是個玩笑，只是樂樂無聊了想和我玩玩，想要整我壹下。可是，這壹切都只是幻想，壹個不可能實現的願望……
我的心已經化成了冰，壹塊壹塊掉在了地上，涼涼的，絕望了……
我輕輕的抱起它，就讓我和樂樂最後壹次擁抱吧。我把它抱在懷裏，搖晃著它，讓它安然入睡……這是，最後壹次，擁抱了。
2. 描寫心理,語言,動作,神態的作文200字我的好朋友張娟長著壹張瓜子臉，白白的皮膚，兩顆葡萄似的大眼睛，眨巴眨巴。黑黝黝的長頭發，總是梳壹個馬尾辮，顯得十分精神。
有壹次，我們在壹起坐201路公交車去購物公園。201路車通常都是很擠的，連過道裏都站滿了人。在國泰那壹站，上來了壹位白發蒼蒼的老奶奶。車廂內的坐著人都無動於衷，壹點反應都沒有。張娟看見了，立即站起身來對那個老奶奶說：“老奶奶您坐這吧！”那奶奶連忙說：“謝謝妳呀，孩子。”車廂內的人都對他投來贊許的目光。
張娟不僅僅是我學習上的榜樣，還是我做人的好榜樣啊！
3. 描寫語言神態動作心理的作文片段玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有壹雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝
天翹著，粉紅色的發帶在頭上壹顛壹顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，
是她那張伶俐的小嘴。
這時，壹陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的壹擡頭，看見肖大名正從講臺上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什麽，他是那麽的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然後他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的十個手指頭不停地搓來搓去，壹會兒便被汗水打濕了，滑滑的。
記得那得壹個星期天，我想多睡壹會兒，賴在床上不起來。爸爸看見了，把我從床上拽起來，說：“小懶蟲，快起來，馬上就要來客人了！”“客人？是誰呀？”我奇怪地問。“妳不知道，妳媽要調動工作了，請領導來吃壹頓飯。我清早就起來把菜買好了。”我壹看，果然不假。瞧，綠油油的青菜，小燈籠似的辣椒。活蹦亂跳的鯉魚，還有壹只又大又肥的母雞，是雞魚肉蛋，樣樣俱全。
這時，媽媽從廚房裏走出來，壹見我還在床上，就開腔了：“哎呀，妳怎麽還不起來？快點。”我邊穿衣服邊批評媽媽：“媽，您又開後門了，調壹下工作還得請領導吃飯，妳就不能憑自己的真本事？”媽媽有點火了：“妳小孩子懂什麽，快穿衣服？”我只好不作聲了。
他彎著腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，壹會左拐，壹會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，壹個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了壹條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內。 我先在鍋裏倒入少量的油，等油冒煙的時候，我趕緊把雞蛋倒入鍋中，只聽見“嚓”地壹聲，雞蛋在油鍋裏迅速泛起，它地邊緣多像小姑娘裙子上的花邊。
4. 運用動作、心理、外貌、語言寫200字的片段,要合在壹起的.今天就要我的媽媽我的媽媽留著壹頭烏黑亮麗的短發，她長著柳葉眉，壹雙大眼睛和壹張不大不小的嘴，高高的鼻梁上面架著壹副眼鏡.媽媽不僅對工作兢兢業業，對我的學習、生活等方面也尤為關心.平時我住在奶奶家，只有星期六和星期天才能見到媽媽.每逢星期天我寫完老師布置的作文後，媽媽總要仔細閱讀，並和我壹起專心致誌的修改病句.改完作文後，媽媽又給我找壹些類似的作文，壹邊讀壹邊給我講解，這篇作文哪些地方值得我學習，再結合著我的作文，哪些地方寫得好，哪些地方寫得不好.媽媽不但關心我的學習，同時對我的生活方面也特別關心.記得有壹天，天空中紛紛揚揚地下著鵝毛大雪，不壹會兒，整個城市就變成了雪的海洋，雪的樂園，雪的天地.那天，我的乳牙還沒有掉，恒牙卻長了出來，媽媽非要帶我去拔掉乳牙，我因為害怕疼，就不想去，還跟媽媽拗了好半天，媽媽最終硬拉著我向醫院走去.壹路上，我壹直沒有和媽媽說話，還拿雪球砸媽媽.心想：媽媽真不近人情，這麽冷的天為什麽非讓我出來拔牙？不拔它自己也會掉的.到了醫院，醫生給我打了麻藥，就把乳牙拔掉了，壹點兒也不覺得疼.後來，我才知道媽媽的壹番苦心.媽媽說：“拔掉活動的乳牙，恒牙才會長整齊，如果不拔掉活動的乳牙，新長的恒牙就會長歪，回來壹笑就不好看啦！”果然如此，因為我下面壹排中間的幾個乳牙全是拔掉的，所以長出的恒牙很整齊，笑時也不拘束了，也很開心.我愛我的好媽媽。
5. 描寫人物神態心理動作語言的作文《到底是誰過生日》今天是伯父的生日，我們全家壹早就出發了，準備去為伯父慶祝壹番.壹路上，我想到了大家為伯父祝壽那熱鬧的場面，還有伯父會出現喜出望外的表情，我不禁傻笑了起來.來到伯父家，真讓我大吃壹驚，壹進門便看見大哥正和幾位叔叔坐在客廳裏打麻將，他們還抽著壹支支香煙，弄的滿屋子烏煙瘴氣，熏的我直咳嗽，眼睛冒水.我就像壹只在街上穿梭的老鼠，連忙從客廳逃走.我來到了裏屋的房間，這裏舅媽、阿姨們正在邊聊電視裏的情節邊嗑瓜子，地面已經像仙女散花般地鋪了厚厚壹地的瓜子皮，聊天的聲音更為震耳欲聾.咦，怎麽沒看到壽星——伯父？今天可是他的生日啊，莫不是忘記了大事？我不禁納悶了起來——莫非在廚房？於是我繼續再東找西看，終於在廚房找到了滿頭大汗的伯父.“伯父，妳怎麽不出去坐坐啊？”伯父邊忙著手上的活兒邊說：“好不容易大夥兒聚在壹家，妳就讓我這個大哥好好燒頓好吃的給大家吃吧！”“爸，快給我倒杯茶！”忽然從客廳裏傳出哥哥的喊聲.“哎，來了！”伯父就像火箭壹樣飛過去.不知怎麽的，出門是的那股高興勁兒頓時消失得無影無蹤，我恨不得把哥哥罵壹頓.晚餐很豐盛，餐桌上什麽都有，可是卻壹直不見壽星伯父坐下來壹起分享.白發蒼蒼的伯父像個服務員似的，不停地為大家送菜添飯，端茶送水.大家酒足飯飽了，離席了.可憐的伯父才擦擦頭上的汗珠，摸了摸早已經餓扁的肚子.伯父盛了壹碗飯，就著殘湯剩菜吃起來，吃完後，他又拖著疲憊的身子又趕緊收拾碗筷，拿到廚房.不壹會兒，便從廚房裏傳出了“嘩嘩”的水聲和“丁丁當當”的洗碗聲.伯父的兒子——我的大哥無動於衷地看他的電視.而我不禁鼻子壹酸，眼睛模糊了，快步走進了廚房……今天到底是誰過生日？（裏面妳說的描寫都有了，心裏，語言，神態，動作，恩.還有細節.）。
6. 壹篇描寫人物神態 動作 心理 語言 外貌的作文我的表弟
我有壹個天真又可愛，聰明又活潑的表弟，他有壹對水靈靈的大眼睛，想問題時烏黑的眼珠便在眼眶裏骨碌骨碌直轉。當表弟笑起來的時候，就能露出壹對潔白又整齊的小牙，十分有趣。我非常喜歡他。 表弟住在奶奶家。
有壹次，他對奶奶說他喜歡小花貓。奶奶疼愛表弟，什麽話都聽他。便叫我看好表弟，自己到街上去買小花貓。奶奶買回來壹只又活潑又美麗的小花貓。表弟看到那活潑可愛的小花貓高興得跳了起來，就連忙跑到外婆身邊，跟那可愛的小花貓玩，輕輕地撫摸著它，嘴裏還唱著動聽的小花貓歌曲。這時小花貓用爪子把表弟的褲子抓破了。爺爺看見了，把小花貓抱起來壹扔。
表弟看到了哇哇地大哭起來，嘴裏說：“外公妳壞，小花貓不懂事，妳要教育它，怎麽可以扔掉它，我不懂事，妳也扔掉我嗎？妳看它多可憐呀！”大家聽了都哈哈大笑起來。爺爺趕緊抱起小花貓，對表弟說：“對，小貓不懂事，弟弟教育它！”
我的表弟多麽有趣可愛呀！我非常喜歡他。
7. 我的同學作文300字要求：用心理描寫、動作描寫、語言描寫、神態我的同學我有壹個同學，名叫陳俊良，是壹位的活躍的小男孩.他壹副瓜子臉，小小的嘴巴，玲瓏剔透的眼睛，性格開朗，善於思考.他什麽科目都不錯，特別是數學，不管什麽問題都回答得十分棒，考分總是比誰都高，但就愛開玩笑. 星期三那天，老師把數學作業本發下來給我們.我壹看，是“優”！高興極了.林老師給我們念了打優加，再加上三角形的人的作業，全班只有壹個，是俊良.又是他！林老師把他的作業本拿上來了，開始給我們念他的答案.大家聽得津津有味，連我也被深深地吸引了.我認為他回答得真是出神入化.林老師最後說：“俊良把這個問題回答得多好.聽清楚了嗎？”同學們響亮的回答聲震耳欲聾，我卻在暗自盤算，下課後我得向他請教.然後我們自己改，但都改得沒有那麽出神入化.老師便請出壹位同學來念她的回答.他說了半天，我們覺得還是不如俊良的答案好.老師又壹次表揚了俊良，害得我羨慕死了. 下課了，我第壹個跑到俊良身邊，問他為什麽回答得這麽好，誰教妳的.他看了看我，說自己想的，然後轉了身就笑瞇瞇地走開了.我當時真是丈著和尚——摸不著頭腦.心想：俊朗這不是又給我開了個玩笑嗎？我又壹次被他給捉弄了！ “這個人奇怪也不奇怪.”如果妳慢慢地品味他的動作，答案不就出來了嗎？。
8. 語言動作神態心理描寫例文我愛我的同桌
我的同桌董開旋長得可真有趣，扁扁的腦袋，壹雙大眼睛壹眨壹眨的，小小的塌鼻子下面，那個大嘴巴緊緊閉著，還有那壹綹烏黑的頭發，令人發笑地翹在前額。我第壹天和他坐在壹起就喜歡上他了。（開頭介紹記敘的對象 。寫人物的外貌抓住長得“有趣”這個特征 。開頭的外貌描寫是與下文描述“同桌”的三方面性格有關系的。學寫作文開始時就要註意不要為寫外貌而寫外貌。）
我的同桌好勝心可強了。（本文采用分類記敘方法，從三個側面寫同桌。本段寫第壹點：好勝心強 。“好勝心”，是從人物的神態描寫中表現出來的。先寫不高興的、懷著妒忌心理的神態：嘟嘴、瞪眼 。）前些天語文測驗，我得了98分，他呢？97分。就這麽壹分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細地看著……我正納悶，他突然像發現了新大陸似地大笑起來，對我壹眨眼睛，跑到中隊長那兒，連拖帶拉地把中隊長“請”來，用手點著考卷上的壹個字，得意洋洋（再寫獲得戰勝對手希望的神態：大笑、眨眼、得意洋洋 。）地對中隊長說：“看，這‘白玉很珍貴’的‘玉’字，顧宇寫成‘王’了！”中隊長細細壹看，就指著董開旋的腦袋說：“瞎嚷嚷什麽？哪兒有錯誤？”董開旋瞪了中隊長壹眼，自以為是地拿過考卷，讀了起來：“‘白玉很珍貴’……咦？剛才‘玉’字不對，現在怎麽又對了？”他直摸腦袋，（最後寫敗下陣來的神態：直摸腦袋、直點頭 。寫語言，要切合身分、場合等，“要考得好……靠自己的努力呀！”可刪去 。）剛才那股高興勁兒頓時消失得無影無蹤了。我見他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說：“不要緊，下次考好點。要考得好，不是靠找別人的差錯，而是要靠自己的努力呀！”他看著我，心悅誠服地直點頭。（“心悅誠服地”和前面的逗號也要相應刪去。）
我的這位同桌還有點糊塗——亂趕時髦。（本段寫第二點：糊塗 。寫“糊塗”，也是通過神態描寫來反映的。先寫他自我欣賞的神態：神氣活現、得意洋洋、挺胸、擡頭、快步走、大聲說 。）這天早上，他臉上擦了香水，吹過風的頭發上還擦了油，神氣活現地來到教室。站在講臺邊上的王老師聞到了他身上的香味，就叫他過去。董開旋壹挺胸，自以為很美，得意洋洋地快步走到老師面前。王老師故意問他：“董開旋，妳身上怎麽這麽香啊？”他以為老師要表揚他，更加神氣活現地把頭壹擡，大聲說：“我嘛，擦了點香水，抹了點發油！（人物的語言，從語氣、語調到句式的選擇 都跟人物的神態描寫保持壹致，集中表現董開旋的自我欣賞。）”老師看著他，又好氣又好笑，對他說：“董開旋，擦香水抹發油可不是真正的美呀！想想，怎樣才算美，明天我們壹塊兒討論討論。”董開旋像才睡醒的小貓似地揉了揉鼻子，壹下子溜到了座位上，直抓自己的頭發，（再寫他尷尬、羞愧的神態：揉鼻子、抓頭發 。）好像這樣能把發油、香水抓掉似的。（以下三段寫第三點：愛打人玩 。）
我的這位同桌還挺愛打人玩。我才和他坐了兩星期，就被他打了十來次。王老師知道了，就把我倆找去，嚴肅地問他：“董開旋，妳再打顧宇怎麽辦？”董開旋眨了眨眼睛，脫口而出：“那好辦，就叫他打還我三下唄！”話是這麽說，可不出三天，他又犯老毛病了。
自修課上，他很快做完了作業，閑著沒事幹，就學著電視《武松》中的武松，大喝壹聲，用手使勁兒朝我腿上“捶”了壹下，我痛得哇哇直叫。他慌了，壹吐舌頭，忙說：“對不起呀，我尊敬的好顧宇。”還壹個勁地給我揉腿。看著他這副樣子，我的氣消了，立刻說：“不要緊，不要緊。”（人物的憨直性格，也用神態描寫來表現。例如用“壹吐舌頭”表現他知道又犯錯誤後的慌張神情，用“傻乎乎”形容他願意改正錯誤的心理 。）
可董開旋還是很過意不去，傻乎乎地說：（道歉的神情、語言 以及道歉後的動作 都表現出董開旋憨直的知錯就改的性格。）“妳打還我吧！”我才不打呢！他趁我不註意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了壹個他自己的腿。（人物語言和動作跟上文王老師找“我倆”談話壹節內容相照應 ，所以詳寫“打還”的過程是合理的 。）“哎喲！”他叫了壹聲，馬上又笑了，他大概認為已經“懲罰”過自己了。看著他那知錯就改的傻樣子，我也忍不住想笑。
我的同桌董開旋，既調皮又可愛，還挺傻。他傻得有趣，誰見了都會喜歡他，真的！
9. 寫壹個人物描寫的作文（描寫同學）,400字,包括動作、外貌、神