拍壹，我拍壹，大家壹起動起來.妳拍二，我拍二，大家壹起來思考.妳拍三，我拍三，大家壹起動動腦.妳拍四，我拍四，大家壹起來討論.妳拍五，我拍五，大家壹起想出來.妳拍六，我拍六，難題不怕，齊思考.妳拍七，我拍七，我們都是小幫手，有困難，妳不怕我不怕，***同努力來解決。
妳拍壹，我拍壹，壹個小孩穿花衣。
妳拍二，我拍二，二個小孩梳小辮兒。
妳拍三，我拍三，三個小孩吃餅幹。
妳拍四，我拍四，四個小孩寫大字。
妳拍五，我拍五，五個小孩敲大鼓。
妳拍六，我拍六，六個小孩吃石榴。
妳拍七，我拍七，七個小孩坐飛機。
妳拍八，我拍八，八個小孩吹喇叭。
妳拍九，我拍九，九個小孩交朋友。
妳拍十，我拍十，十個小孩站得直。
2. 小學二年級語文上冊課文識字7拍手歌仿寫怎樣寫妳拍壹，我拍壹，
保護環境要牢記。
妳拍二，我拍二，
山清水秀人人愛。
妳拍三，我拍三，
節約能源少用電。
妳拍四，我拍四，
少開汽車多步行。
妳拍五，我拍五，
凈化空氣多種樹。
妳拍六，我拍六，
節約用水愛地球。
妳拍七，我拍七，
垃圾分類要註意。
妳拍八，我拍八，
低碳環保大家誇。
妳拍九，我拍九，
人與自然是朋友。
妳拍十，我拍十，
保護環境是大事。
3. 二年級拍手歌“妳拍壹、我拍壹” （壹） 妳拍壹，我拍壹，壹個小孩坐飛機。
妳拍二，我拍二，兩個小孩丟手絹。 妳拍三，我拍三，三個小孩來搬磚。
妳拍四，我拍四，四個小孩寫大字。 妳拍五，我拍五，五個小孩敲鑼鼓。
妳拍六，我拍六，六個小孩揀豆豆。 妳拍七，我拍七，七個小孩穿新衣。
妳拍八，我拍八，八個小孩吃西瓜。 妳拍九，我拍九，九個小孩齊步走。
妳拍十，我拍十，十個小孩在學習。 （二） 妳拍壹，我拍壹，常洗澡來常換衣。
妳拍二，我拍二，每天都要帶手絹。 妳拍三，我拍三，不要隨地亂塗痰。
妳拍四，我拍四，打死蒼蠅和蚊子。 妳拍五，我拍五，消滅臭蟲和老鼠。
妳拍六，我拍六，大搞衛生齊動手。 妳拍七，我拍七，千萬別吃爛東西。
妳拍八，我拍八，每天洗臉又刷牙。 妳拍九，我拍九，飯前便後要洗手。
妳拍十，我拍十，公***衛生要保持。 （三） 妳拍壹，我拍壹，壹只孔雀穿花衣； 妳拍二，我拍二，兩只袋鼠抱口袋； 妳拍三，我拍三，三個小羊學爬山； 妳拍四，我拍四，麻雀偷吃西紅柿； 妳拍五，我拍五，五只貓咪捉老鼠； 妳拍六，我拍六，喜鵲愛吃番石榴； 妳拍七，我拍七，七只小鹿找媽咪； 妳拍八，我拍八，八個小熊找爸爸； 妳拍九，我拍九，九只小猴手拉手； 妳拍十，我拍十，十只小豬吃甜食。
（四） 妳拍壹，我拍壹，壹只孔雀穿花衣。 妳拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。
妳拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。 妳拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。
妳拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。 妳拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。
妳拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。 妳拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。
妳拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。 妳拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。
（五） 妳拍壹，我拍壹，壹只公雞喔喔啼。 妳拍二，我拍二，二只小兔子練畫畫。
妳拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 妳拍四，我拍四，四只小狗寫大字。
妳拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 妳拍六，我拍六，六只小猴來演奏。
妳拍七，我拍七，七條小魚做遊戲。 妳拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。
妳拍九，我拍九，九只小熊齊步走。 妳拍十，我拍十，十只松鼠上樹枝。
（六） 妳拍壹我拍壹，黃鵲落在大門西， 妳拍二我拍二，喜鵲落在大門外， 妳拍三我拍三，老鷹飛到峨眉山， 妳拍四我拍四，四個小孩子寫大字， 妳拍五我拍五，五個小夥打老虎， 妳拍六我拍六，六碗包子六碗肉， 妳拍七我拍七，七個姑娘抓公雞， 妳拍八我拍八，八人八馬往前殺 妳拍九我拍九，九只胳膊九只手， 妳拍十我拍十，十個小孩去趕集， 去時下大雨，回來下雹子，專打小禿子的後腦子. （七） 妳拍壹，我拍壹，寶寶年年得第壹。 妳拍二，我拍二，寶寶愛用小手絹。
妳拍三，我拍三，寶寶喜歡爬黃山。 妳拍四，我拍四，寶寶天天有喜事。
妳拍五，我拍五，寶寶天生就有福。 妳拍六，我拍六，寶寶出去溜壹溜。
妳拍七，我拍七，寶寶天天要早起。 妳拍八，我拍八，寶寶爸爸發發發。
妳拍九，我拍九，寶寶會說小九九。 妳拍十，我拍十，寶寶有塊智慧石。
（八） 妳拍壹，我拍壹，寶寶小手在哪裏。 妳拍二，我拍二，媽媽和妳說句話。
妳拍三，我拍三，寶寶身子翻壹翻。 妳拍四，我拍四，爸爸教妳寫大字。
妳拍五，我拍五，寶寶肚子鼓壹鼓。 妳拍六，妳拍六，寶寶體操壹起做 妳拍七，我拍七，寶寶小腿踢壹踢。
妳拍八，我拍八，寶寶學著爬壹爬。 妳拍九，我拍九，寶寶 *** 扭壹扭。
妳拍十，我拍十，寶寶身體美又直 行為規範拍手歌 （1） 妳拍壹我拍壹，奏唱國歌要肅立。 妳拍二我拍二，孝敬父母尊長輩。
妳拍三我拍三，講究衛生不怕煩。 妳拍四我拍四，集體榮譽要珍惜。
妳拍五我拍五，教師教導記心裏。 妳拍六我拍六，勤儉節約爭優秀。
妳拍七我拍七，舉止文明要牢記。 妳拍八我拍八，團結友愛笑哈哈。
妳拍九我拍九，誠實守信不馬虎。 妳拍十我拍十，遵規守紀樂無比。
行為規範拍手歌（2） 妳拍壹我拍壹，努力學習爭第壹。 妳拍二我拍二，助老扶弱好樣兒。
妳拍三我拍三，報效祖國要靠咱。 妳拍四我拍四，遵規守法不惹事。
妳拍五我拍五，助人為樂無所圖。 妳拍六我拍六，***同理想齊追求。
妳拍七我拍七，生命之樹要珍惜。 妳拍八我拍八，鄰裏和睦樂哈哈。
妳拍九我拍九，實踐觀察勤動手。 妳拍十我拍十，明禮誠信要堅持。
行為規範拍手歌（3） 妳拍壹，我拍壹，校服穿在星期壹； 妳拍二，我拍二，問好敬禮有樣兒； 妳拍三，我拍三，上下樓梯靠右邊； 妳拍四，我拍四，說話從不帶臟字； 妳拍五，我拍五，雙手接過長輩物； 妳拍六，我拍六，廢紙雜物不亂丟； 妳拍七，我拍七，公益活動要積極； 妳拍八，妳拍八，勤做好事人人誇； 妳拍九，我拍九，別人東西不動手。 妳拍十，我拍十，文明上網不迷途！ 行為規範拍手歌（4） 妳拍壹、我拍壹，美好時光要珍惜。
妳拍二、我拍二，電腦教我讀卡片。 妳拍三、我拍三，培養興趣把心專。
妳拍四、我拍四，寓教於樂學認字。 妳拍五、我拍五，不用父母太辛苦。
妳拍六、我拍六，閱讀本領早練就。 妳拍七、我拍七，爸爸媽媽笑瞇瞇。
妳拍八、我拍八，爺爺奶奶把我誇。 妳拍九、我拍九，壹年認字壹千九。
4. 小學二年級拍手歌“妳拍壹、我拍壹” （壹） 妳拍壹，我拍壹，壹個小孩坐飛機。
妳拍二，我拍二，兩個小孩丟手絹。 妳拍三，我拍三，三個小孩來搬磚。
妳拍四，我拍四，四個小孩寫大字。 妳拍五，我拍五，五個小孩敲鑼鼓。
妳拍六，我拍六，六個小孩揀豆豆。 妳拍七，我拍七，七個小孩穿新衣。
妳拍八，我拍八，八個小孩吃西瓜。 妳拍九，我拍九，九個小孩齊步走。
妳拍十，我拍十，十個小孩在學習。 （二） 妳拍壹，我拍壹，常洗澡來常換衣。
妳拍二，我拍二，每天都要帶手絹。 妳拍三，我拍三，不要隨地亂塗痰。
妳拍四，我拍四，打死蒼蠅和蚊子。 妳拍五，我拍五，消滅臭蟲和老鼠。
妳拍六，我拍六，大搞衛生齊動手。 妳拍七，我拍七，千萬別吃爛東西。
妳拍八，我拍八，每天洗臉又刷牙。 妳拍九，我拍九，飯前便後要洗手。
妳拍十，我拍十，公***衛生要保持。 （三） 妳拍壹，我拍壹，壹只孔雀穿花衣； 妳拍二，我拍二，兩只袋鼠抱口袋； 妳拍三，我拍三，三個小羊學爬山； 妳拍四，我拍四，麻雀偷吃西紅柿； 妳拍五，我拍五，五只貓咪捉老鼠； 妳拍六，我拍六，喜鵲愛吃番石榴； 妳拍七，我拍七，七只小鹿找媽咪； 妳拍八，我拍八，八個小熊找爸爸； 妳拍九，我拍九，九只小猴手拉手； 妳拍十，我拍十，十只小豬吃甜食。
（四） 妳拍壹，我拍壹，壹只孔雀穿花衣。 妳拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。
5. 二年級上冊拍手歌動物兒歌怎麽寫dòng wù ér gē 動 物 兒 歌 qīngtíng bànkōngzhǎnchì fēi 蜻 蜓 半 空 展 翅 飛， hú diéhuā jiānzhuō mí cáng 蝴 蝶 花 間 捉 迷 藏。
qiū yǐn tǔ lǐ zào gōngdiàn 蚯 蚓 土 裏 造 宮 殿， mǎ yǐ dì shàngyùn shíliáng 螞 蟻 地 上 運 食 糧。 kē dǒu chízhōngyóu de huān 蝌 蚪 池 中 遊 得 歡， zhīzhū fángqián jiéwǎng máng 蜘 蛛 房 前 結 網 忙。
6. 如何教小學二年級的小朋友寫作文小學生進入二年級後，由壹年級單純的寫壹句話開始逐漸過渡到寫幾句話的小作文了，有的孩子寫的多壹點，好壹點，有的不會寫，覺得沒話說，於是，家長和孩子都苦惱，我認為導致孩子怕寫和不會寫作文的原因是孩子的頭腦裏沒有積累夠足夠的知識來豐富他們的想象力，所謂“巧婦難為無米之炊”就是這個道理。因此，我認為要寫好作文，家長應該在這幾方面多努力：
壹、堅持每天給孩子讀書，讓孩子積累大量的知識和詞匯，這是寫好作文必不可缺的壹步。
這裏，關於如何給孩子讀書，我想說壹下：
1.選書方面：要選擇適合孩子年齡段的經典好書。
2.堅持每天給孩子讀書，至少半個小時左右，多於1個小時最好。寒暑假可以時間更長壹點。
3.讀書的時候要註意反復閱讀。也就是說，壹本書讀完之後，過壹段時間要把這本書再重新讀壹遍，按照遺忘曲線的規律，遺忘壹般是先快後慢，所以呢，第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對書的記憶力，這樣壹本書相當於獲得了兩本書的知識量。
二、
家長給孩子適當的講壹下寫作的技巧，比如，如何開門見山，首尾呼應，插敘，倒敘，如何點題，如何過渡等等，這些知識可以簡單的在給孩子讀書的時候順便給孩子講講，沒必要特意去買壹本作文指導大全之類的，因為給孩子講得太多，他不僅記不住，而且會煩。
三、加強孩子發散性思維訓練：
所謂發散性思維，簡言之，就是壹個問題通過不同的角度或者方向來設想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。
我自己的做法是：每次孩子拿到老師給的題目之後，我都讓她自己先說，根據題目，看要求寫什麽，然後呢，會有幾種寫法，在正式的確定到底要用哪種思路寫之前，我不讓她動筆，只是讓她說。這樣的好處是：讓她把精力放在去想：我到底該怎樣寫？有幾種寫法？如果壹開始就讓孩子寫，可能順著這個思路寫幾句，她自己都覺得沒意思，寫不下去，如果重新寫的話，手又累心又煩，但是如果壹開始只是說作文那就不壹樣：她可以天馬行空地去想，可以有五六種創意，當然前提是不能跑題，她想到了壹種，然後就順著這個思路說下去，說著說著，她自己覺得不好，又換另壹個思路，也許這個不錯，越往下說越覺得不錯，這樣的話，比較完整的清晰的框架出來後我才讓她動筆打草稿，這個草稿除了要改壹下錯別字或者標點等小問題，基本上就可以直接往作文本上抄了。在孩子說作文的過程中，家長切記不要幹擾孩子的思路，因為孩子總能給妳壹些出乎意料的想法，很多次，看到題目，我覺得應該這樣寫，但我不說出來，我讓孩子自己說她的想法，我想也許她的壹個想法會跟我的重合，但往往是有很多時候，她想出來的我沒有想到。所以說，除了聆聽，這個時候家長最好給孩子充分的想像空間和時間，當然，這樣很費時間，壹篇小作文往往要耗費壹個多小時的時間，但我覺得還是值得的，因為這樣做，可以讓孩子學會對創意和素材如何取舍。
以上就是我對自己孩子寫作文的壹點想法和做法，難免有些片面，因為要寫好作文，有很多因素，但是任何時候如果缺少了閱讀的積累，那是絕不可能寫好作文的，因此，我建議有些家長，與其把錢花在給孩子報作文輔導班或者購買大量的優秀作文書上，不如用它來多買那些經典的，能給孩子無窮想象力和童年帶來樂趣的書，用書來充實孩子，即使孩子的作文沒有提高，但是他們也會從這些書中受益很多。