像放“慢鏡頭”壹樣寫作文原文：滑滑板有壹次，弟弟到我家來玩，讓我陪他去玩滑板車。
我們拿著滑板車到樓下去比賽。到了樓下，我和弟弟比賽滑滑板。
我滑呀滑，很快就到了終點。到了終點，看到弟弟遠遠地落在我的後面。
習作點評： 妳用筆記錄了自己生活中精彩瞬間，真是壹個有心的孩子呀。老師欣賞了妳的作品覺得很喜歡，簡短的五句話就把比賽前、比賽時、比賽後的過程寫清楚了，沒有錯別字，標點使用地也很正確，妳很了不起呢！文章的“骨架”有了，美中不足的是還缺少“血肉”，沒有把滑滑板的過程寫得具體生動，如果妳能像放“慢鏡頭”壹樣地把取勝地經過寫出來就更優秀啦。
修改意見：“慢鏡頭”壹：妳和弟弟是怎麽想起要滑板比賽的？誰提出的建議？把當時妳們的對話寫出來。“慢鏡頭”二：比賽前妳做了哪些準備？妳是怎麽想的？（提示：躍躍欲試 摩拳擦掌 胸有成竹）“慢鏡頭”三：仔細回憶壹下滑的過程中妳是怎樣滑的？妳整個身子是什麽樣子的？腳和手臂是手臂怎樣擺動的？怎麽突出妳滑得很快呢？（提示：像離弦的劍壹樣沖了出去 耳邊的風“呼呼”的）“慢鏡頭”四： 在滑的過程中妳是怎麽想的？領先以後心情怎麽樣？“慢鏡頭”五：比賽結束後，又發生了什麽事情？妳和弟弟都有哪些表現呢？還可以寫寫妳的感受和收獲，如：玩滑滑板，豐富了了生活、鍛煉了身體；玩滑滑板也需要持之以恒地練習。
研修作業反思：在完成這次作業之前，我又學習了《語文課程標準》第二學段關於的習作的要求： 1.留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。 2.能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，註意表現自己覺得新奇有趣的，或印象最深，最受感動的內容。
3.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 4.根據表達的需要，使用冒號，引號。
5.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
2. 怎麽仿寫慢鏡頭妳不說要寫什麽，沒法給妳舉例。
給妳復制了壹個簡單解釋。“慢鏡頭”。
寫人寫事的文章，無非是人物語言、動作、神態、表情等的組合。要把人寫活，動作描寫極為重要。
但是，人的動作發生很快，若不註意觀察，很容易忽略。電視臺在轉播體育節目時，常常把精彩的瞬間用“慢鏡頭”的形式重播壹遍，以便讓觀眾看個清楚。
寫作文的過程，其實也是慢鏡頭重現的過程。因此，學生的任務是：註意觀察人物的動作，然後在心中把這壹過程分解，再用文字記錄下來。
請看這段話：這時，壹個小夥子從後面擠了上來，扒開人群，走到前面，搶先壹步跨上了車，然後轉過身，雙手叉腰，兩腿分開，像座鐵塔似的擋住了車門。寥寥數語，使讀者如見其人，如臨其境。
3. 慢鏡頭細致描寫300字高爾基的童年：外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都想鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，壹下子就牢牢地打進我的記憶
裏。她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出壹種難以形容的愉快光芒，在笑容裏，快活地露出堅固雪白的牙齒。雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，
但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖而給弄壞了。她從壹個鑲銀的黑色鼻煙壺裏嗅煙草。她的衣服全是黑色的，但通
過她的眼睛，從他內心卻射出壹種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。她的腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像壹只大貓似的輕快而敏捷，並且柔軟得也像這可愛的動物背影
高爾基的童年外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都想鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，壹下子就牢牢地打進我的記
4. 慢鏡頭細致描寫300字唉，第二天如此無聊，勝似狗捉老鼠——沒事找事，我老媽依舊，上班，老爸也是，我守著電腦，可惜沒人在，look，小學同學不在，中學同學不在，我郁悶，玩遊戲？倆字——煩了。
我坐在電腦前不知所措，我以前是天天盼著放假，玩電腦、聊天，現在我就坐在電腦前，放假了，卻想著上學，真是。 對了，聽歌吧，隨著花兒樂隊輕快、有節奏的音樂響起，我心情開始好了，我打開帝國時代，享受音樂和遊戲的樂趣，漸漸開始愉快起來，同學也都上線了，現在不無聊了。開始聊天了。
其實長期處於有規律的時期時，身心疲憊，所以想放假，而處於無規律狀態，身心活躍，壹件事沒做多久就不想做了，在假期裏，應該給自己訂壹個計劃，這樣的話就可以兩全其美。如果不那樣，開學以後起不來，就遲到，不做作業，手就拿不住筆，也寫不出字了。 大家要給自己制定計劃！不要無聊喲！
5. 作文讓寫壹瞬間,如何才扣緊壹瞬間這壹主題瞬間--永恒的追求 流星不甘在黑夜中遨遊，而要用生命劃亮光華；飛蛾不甘在黑暗中俳徊，而要用生命追求光與熱；荊棘鳥不甘羈鳥戀舊林，而要在荊棘中穿梭，在荊刺破喉管的瞬間，用生命奏響動人的樂章.它們永恒的追求便是在那瞬間用生命譜寫人生的華蓋與樂章！ 短暫的瞬間給人以美的享受.人們常說過程比結果更重要，這確實有道理.但是，在妳成功的瞬間，回味過程的艱辛，品嘗碩果的甜美，這便是壹種美的享受，這不是過程中所能體會到的.沙漠中有壹種草叫依米草，壹生只開壹次花.它有著發達的根系，在沙漠中想壹下子長出這麽發達的根系不大可能.它是經過五六年的深鉆，壹點壹點地長，其過程的艱辛可想而知.經過多年的積蓄，最終開出令人折服的花朵.花雕謝的時候這小生命也就隨之消逝.它漫長的等待，艱苦的努力，為的就是壹個永恒的追求，--開出美麗的花朵，在這短暫的瞬間為自己的壹生畫上圓滿的句號. 短暫的瞬間給人以精神的鼓舞.12秒91，劉翔在這短暫的瞬間實現了壹次偉大的跨躍越，他在這短暫的瞬間給中國人極大的精神鼓舞，為他向世界證明了十重欄桿不再是東方人的障礙，他向世界展示了壹個自強不息，壹個正在加速的民族.長期不變的事令人乏味，而短暫的瞬間令人振奮，我們不會為長期的名列前茅而興奮不已，卻會為壹時的龍居榜首而心潮澎湃.在這短暫的瞬間我們重拾零信心，以壹種更加昂揚的鬥誌向更高的目標發起沖擊. 短暫的瞬間給人以無限的啟迪.當妳看到交通探頭上擺下的畫面妳會有何感想？壹個人隨地吐了壹口痰，為顯示自己講衛生又加了壹腳搓壹下；壹個人彎下腳撿起路邊的飲料瓶；壹個人攙扶壹位老人過馬路，最後留下壹個微笑消失在人海中.這些短暫的瞬間是那麽真實，這不僅體現了壹個人的思想品質，更體現了壹個民族的素質.從這些真實的瞬間中，我們將會明白，壹個民族的進步需要的是什麽樣的人. 短暫的瞬間，總會在我們的生命中劃下美麗的弧線. 瞬間的美麗 青青子衿，悠悠我心，時光如流水，浮萍、塵埃、輕輕飄搖，激蕩著我們如歌的歲月.生命往往因瞬間而美麗. 陶淵明“采菊東籬”，在那不經意的壹瞬間而看到悠然，古往今來不知羨煞了多少人，他用他那壹份獨有的高遠為生命填寫了壹份滿分答卷.生命因淡泊名利而美麗. 如驚鴻壹瞥，驀然聽到的卻是最美麗，最刻骨銘心，最容易鐫刻進靈魂深處的.生命的本意即是如此. 壹曲高山流水，俞伯牙與鐘子期交流著彼此的思想，在靈魂深處深情交談.在看到高聳群山與涓涓細流的那壹瞬間，我們看到了至真友誼，傾聽到了生命最真實的意義.生命因擁有知音而美麗. 歲月如晦，花開花落，總在那經意的瞬間感受到生命的美麗. 輾轉於歷史文風深處，感受梁祝那壹段淒美而又不平常的愛情真諦.沒有花前月下，沒有海誓山盟，有的只是最質樸的愛.最真的心在字裏行間，人們仿佛看到他們雙雙化蝶飛的那壹瞬間，不壯美卻淒美.生命，因充滿著摯情摯愛而美麗.瞬間也因此而美麗. 如曇花壹現，如流星劃空，生命裏的無數個瞬間歷此而美麗，因而詮釋生的意義. “王師北定中原日，家祭無忘告乃翁.”陸遊在生命垂危之際仍不忘國家的安危.讀詩的那壹瞬，我們仿佛看到了壹位老淚縱橫的老者躺在床榻上聲聲叮囑的場面.生命因為心懷天下而美麗. 壹瞬間是壹種禪意，壹種寧靜，是虛空的玄奧，更是壹種美麗.不管是月下聽簫，松下聽琴，廬下聽雨，每壹瞬間所感悟到的都是令人心醉的.在秋色彌漫的季節裏，在花開花落的歲月裏，請去傾聽每壹種輕微的花開的聲音，感悟生命裏每壹個瞬間的美麗，妳會發現生命賦予妳的有多麽美麗，妳會發現生命賦予妳的有多麽美好.請珍惜妳看到的每壹瞬間的美麗！ 瞬間的美麗…… 幸福的瞬間 我是壹位瞬間收藏家，我喜歡到世界各地去收集各種各樣的瞬間，但我最喜歡的瞬間始終是——幸福的瞬間. 掏出壹張照片，打開瞬間系統：在壹個斜風細雨的早上，爸爸用他自己的大衣為孩子遮風擋雨，還不時向孩子噓寒問暖.大衣的溫暖緊緊包圍著孩子，雨都從大衣旁乖乖地溜走.可這時，盡管爸爸的頭發被雨水弄亂了，單薄的襯衫被雨水弄濕了，渾身被淋成“落湯雞”，但他的嘴上仍然掛著壹絲微笑.瞬間在這裏為他們定格了.這是壹個多麽幸福的瞬間啊！默默付出，不求回報，在溫暖的父愛關愛下是何等的快樂！ 拾起壹片記憶，打開瞬間：在壹間教室裏，老師正在往黑板上抄著板書，不經意地她手上的裂口流出了很多血，漸漸染紅了手中的粉筆.學生馬上遞上壹只用彩紙包住的粉筆，老師接過粉筆發現彩紙上寫著“老師，天冷了，這樣用紙包住，您的手就不會疼了.”多麽稚氣的心聲，打動著老師的心弦，老師也忍不住笑了.這是壹個多麽幸福的瞬間啊！老師的莞爾壹笑裏蘊含著多少對學生們的感激與愛，和幸福. 擡頭仰望，穿梭時空，回到另壹個美好的瞬間：秋風徐徐吹來，壹個孩子坐在秋千上，另壹個孩子則向秋千重重地壹推，秋千便慢悠悠地蕩了起來.風把兩個孩子的頭發撥弄得飄揚起來，她們的臉上同樣洋溢著幸福的笑.這是壹個多麽幸福的瞬間啊！幸福停留在秋千上，也停留在兩個孩子身上. 無聲的經典是幸福的瞬間，永恒的美麗是幸福的瞬間，時間的。
6. 作文600字班級裏的慢鏡頭當她們壹齊向下跳時，其實大家心裏還是很害怕的，紫珍心裏難免有些慌張。
跳下去的過程中，丹妮的心怦怦直跳。好，現在我們把鏡頭放慢點，當然是比慢鏡頭還要慢幾倍。
註意！現在紫珍和丹妮的眼睛都緊閉著。因為—太下人啦！（當然嘍，誰跳下懸崖時不是閉著眼睛的？難倒還有跳下去睜大眼睛看東西的人啊？） 慢落機起到了壹定的作用，她們不會下落的太快。
丹妮費力睜開眼睛，突然，她驚呼：“紫珍，看！”只見那只金蝴蝶正停落在懸崖邊上長著的壹棵植物的枝頭上，那麽悠然，那麽自在！ 丹妮用力抓住壹根粗壯的樹枝，紫珍被掛在了樹上。她用力向上壹翻，慢慢爬向頂端，終於喘了口氣：“哈，還好有樹枝，不然我小命就沒啦！”“不過，總算找到金蝴蝶了！”紫珍爬上來高興的說。
這時—（妳肯定猜到又是那個聲音了吧，恭喜答對！）那個熟悉的聲音再次傳來“恭喜妳們，闖關成功！這足以證明妳們的勇敢，以後的冒險還很長，妳們需要壹些力量，看吧，該出發啦！” 這時，金蝴蝶沖向天空—“哇，從來沒有見過飛的這麽快的蝴蝶！”丹妮和紫珍贊嘆道。金蝴蝶又以光速旋轉，變成兩道光圈印在丹妮和紫珍的額頭…… 但這—只是壹個開始。
7. 老師的招牌動作作文初三的生活真像壹杯苦咖啡！但有以下幾位老師，也算苦中有樂了吧！首先得談談我們的麻老師。
哈哈！他的手還真算靈活的了。他要描述壹樣東西時，手就是他最好的幫手了。
當他說道：“把xxx集中到壹起時。”他的手就會舉得高高的，五個手指來個360度的大轉彎，然後五個手指聚集到壹起，最後抖幾下，還真有幾分領導的形象呢！同學們經常在下面偷笑。
如果妳去聽我們化學老師上課，妳的形，魂都會被他勾去的，只因太精彩。他壹進教室，我們準會聞到沁人心脾的“胭脂香”，然後大家都表現出十分陶醉的樣子。
緊接著就開始了他精彩的“演講”。他先是稍稍蹲下身子[想與同學們有壹樣的高度]。
然後右手握住粉筆，左手五指張開，兩只手臂彎在腰間，還不時的擺動，說個不太恰當的比喻，就像壹只公雞不停地扇動著自己的翅膀，可滑稽了。而且他總是面帶笑容，似壹位“微笑大使”，所以他是最具親和力的老師之壹，然而他的眼神是有魔力的，如壹把犀利的劍。
所以我們又要敬畏他。語文老師總的壹個形象就是：圓。
頭圓，眼圓，肚圓。我們都很喜歡他。
他也有壹個招牌動作。當他給同學們講完壹個要點，準備板書時，壹個漂亮的轉身就呈現在大家面前。
慢鏡頭是這樣的：左腳原地轉180度，右腳很輕松地掠過地面，有蜻蜓點水似的瀟灑。剛好穿的是皮衣和運動鞋，就更顯灑脫，有種身輕如燕和飛壹般的感覺。
政治老師給人留下的壹個最深刻的印象就是似笑非笑，挺有俠客風範的。普通人笑至少都要維持3秒，而且恢復正常狀態也要2?3秒，然而政治老師就有這般神奇功夫，笑壹秒，收也是壹秒。
猶如湖水剛泛起壹層層漣漪，馬上又恢復了往日的平靜。這些招牌動作就是我們老師的特點，同時也給我們帶來了開樂，放松我們緊繃著的神經。