我的語文老師是個溫柔慈祥的人，她的敦敦教誨壹直伴隨著我的學習生涯。下面是作文欄目我為妳帶來的《我的語文老師》，希望對妳們有所幫助。
我的語文老師：篇壹
我的班主任——黃老師，是我見過的最和藹可親的壹位老師，每時每刻，她的臉上都掛著笑容，讓人看上壹眼就感到親切，而且她講的課生動有趣，妙趣橫生，我舉個例子：在語文課上，黃老師制作的課件經常讓我們在玩耍中學習，朗讀課文的時候，黃老師也會借助圖畫或課文內容讓課堂氣氛變得活躍起來。
黃老師雖然很瘦弱，但講起課來，永遠是精力充沛，聲音洪亮，繪聲繪色，坐在最後壹排的學生也能聽得清清楚楚。
黃老師為了讓我們自己管理自己，讓班上的每位同學都擔當了壹定的職務，比如說有組長、衛生組長、體育委員、紀律委員、大管家、護花小使者、健康小衛士、美術小幫手、文明小衛士、數學小助手、常規小衛士、安全員、整理委員、早讀小老師、節儉小衛士、路隊長、領隊員、紅花小社長、清潔大師、護眼小衛士等等，人盡其職，每個人都有事幹，在管理別人的同時，也管理了自己。
在班隊會上，黃老師規定好主題後，每星期讓每個小組輪流舉辦主題班會，並且要求內容生動有趣，知識面要廣。由舉辦人自行主持。
在作業方面，黃老師雷打不動的“老三樣”是：讀、寫、記。讀就是讀書讀故事，每天布置寫話，鍛煉了我們的寫作能力，每天記壹個成語，豐富了我們的語言表達能力，還提高了我們對中國文化的了解。期中期末考試前，宣布停止寫話，開始抓緊復習，為的是我們能考個好成績。
黃老師每學期給我們寫的評語生動優美，概括了我們的特點優點，我們讀後都非常受到鼓舞。
黃老師是位老教師，估計教完我們這壹屆可能就退休了，黃老師在教我們這壹屆的時候獲得了安寧區“優秀班主任”稱號，領了證書，戴上了大紅花，真讓我們佩服呀。
黃老師是壹位令人尊敬的老師，我很喜歡她。
我的語文老師：篇二
彈指壹揮間，三年的初中生活從身邊溜走了。然而記憶卻毫不褪色——我初壹時的語文老師，壹個坦誠、執著追求事業的普通教師，壹個隨和可親的大夥伴，成了我永遠珍藏的記憶珍寶。
那是開學的第壹節課。鈴聲壹響，我們這些新生都伸長了脖子，瞪大了眼睛直瞅著門外——個魁悟的身影躍進視野。我定睛壹看，不由得倒抽了口冷氣：“來者不善!”只見他滿臉胡子拉茬的，頭發就像魯迅先生的壹樣。壹根根精神抖擻地豎著。唯有那同胡子壹起掛在臉上的笑容和兩片厚得像酒瓶底似的鏡片隱隱讓人感到壹絲安慰。
“我姓王。”轉身寫了壹個大大的“王”字，“大王的‘王’”，他補充說。我們壹下子“哄”了起來，老師也笑了。笑聲中，我才發現他並不怎麽可怕，兩只躲在鏡片後，的眼睛更是盛滿了平易近人的笑意。
不知不覺地，下課的鈴聲響了。我似乎第壹次發現。四十五分鐘原來只這麽短。
奇怪的是，下課了，王老師並沒有馬上走，而是直向講臺下走來——是不是說我們笑得太厲害了呢?那實在是老師太幽默了呀!正想著，他已經微笑地走過我的桌邊。我轉身以看。幾個男生正拉開架式準備走象棋!——糟了，壹定要沒收!果然老師拿過壹粒棋子掂了掂：“妳們也會走呀?好，咱們以後比試比試怎麽樣?”不過，我的心壹緊。老師卻把棋子放下了，“要麽不下，要下就要下好，就要有充裕的時間考慮。下課十分鐘太短了，到外面去走走，對學習和身心都有益!”壹番話。直說得當事者直點頭，我倒楞了：要和學生比棋?怎麽就沒有壹點“老師相”呢?
同普天下的中學生壹樣，剛升入初中的我們大都怕作文。為此，王老師可說是費盡心機——先在班上組織興趣小組。然後帶領我們走向社會，過壹回記者癮，遊風景名勝，添幾分熱愛山河之激情。而每每發現同學的“佳作”，他又是要“作者”朗誦，又是向外投寄，讓我們品嘗、分享成功的喜悅。“壹份耕耘壹份收獲”，我們的作文水平提高很快，在校作文競賽中，我們班頻頻獲獎。
記不清是在壹個星期幾的下午，語文老師春風滿面地走進教室，手裏揮動著壹個大信封——我們班同學的壹篇作文發表了!教室裏壹片沸騰，大家直嚷著：“請客!”那位同學紅著臉壹言不發，王老師倒樂哈哈的。
我的語文老師：篇三
說到老師，我想到了壹句贊美老師的古詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師是春雨，把甘露輕輕地灑向茁壯的新苗；老師是春蠶，悄悄地編織理想的絲線；老師是園丁，含辛茹苦地哺育著我們；老師是蠟燭，無私地把知識傳授給我們……那麽，什麽樣的老師才是我心目中的好老師呢
我心目中的好老師是和藹可親的。當我們偶爾犯壹次錯誤時，我希望老師不是像暴風雨般地斥責和批評，而是和顏悅色地指出錯誤所在和改正方法。這樣，我們幼小的心靈才不會遭到傷害，這樣，我們才可以心甘情願地接受批評，並在以後的生活學習中改正這個錯誤。
我心目中的好老師是關愛我們的。當我們遇到困難時他總能幫助我們克服困難，渡過難關。當我們在學校生病需要幫助時，他就像媽媽壹樣總能有求必應，壹聲輕輕的問候，壹杯暖暖的茶水，把我們的心也給焐熱了。
我心目中的好老師是知識淵博的。我們的班主任顧老師五十出頭，他不僅教我們語文，還教我們《科學》，他帶我們做電學試驗，我明白了簡單的電路圖，知道串聯和並聯，知道了摩擦生電，同性電荷相斥，異性電荷相吸;老師還教我們做化學實驗，我知道了什麽是溶解，什麽叫過濾；老師還教會了我壹些植物學知識，我學到了花的構造，種子和果實的區別和聯系等。當我們學習上遇到難題時，顧老師總能耐心且熱心地給我們講解，直到我們完全弄懂為止。顧老師就像壹本無字有聲的字典，總是娓娓動聽地向我們傳授知識。我喜歡這樣知識淵博的老師。
我心目中的好老師是幽默的，上課時生動有趣，並且聯系生活中的事例講課，讓課堂上笑聲不斷。比如說我們語文老師顧老師在上《燕子》這壹課時，顧老師就聯系生活，說起他小時候的親身經歷。顧老師說：“我小時候，有壹年夏天，爸爸帶我去農村親戚家做客。親戚家房梁上有壹對燕子築了壹個大大的巢，巢裏有四只嘴角黃黃的小燕子。燕子的爸爸媽媽飛到外面找到蟲子就飛回來餵給小燕子。燕子爸爸媽媽壹回來，巢裏的小燕子壹起張大嘴巴唧唧地叫，好像在說‘餓餓餓……快給我吃’。那天，我們正在巢下的飯桌上吃飯，燕子爸爸媽媽也找到蟲子飛回來給小燕子吃。我仰頭正看得聚精會神，不巧，壹只燕子拉了壹坨糞便。我大叫壹聲，飛快地把碗端起並用手捂起來，白色夾少許黑色的糞便‘吧’地壹聲落在飯桌上。”同學們聽後，個個捧腹大笑，仿佛自己身臨其境，看見了黑色的燕子，嘴角黃黃的小燕子，粗粗的房梁，圓圓的用唾液和著泥巴壘起的巢，這讓我們這些生活在城市沒見過真正燕子的孩子對燕子有了更深的認識，也從此在腦海中定格了壹個場景：壹位幽默的老師正在講他和燕子的故事。我相信每位同學永遠也不會忘記這精彩的壹課。
我的語文老師：篇四
古人有雲： “古之學者必有師，謂師者，所以傳道授業解惑也”這說明了，從古至今的所有讀書的人都壹定有老師。而我也當然不例外，從小學步入初中，也曾有過學學多多的老師。可上了初中後，他(她)們的身影在我的腦海中卻顯得十分模糊，而迎來的卻是將會伴隨我走過三年春秋的新老師們!
自從在上學以來，校長要求我們要全面發展。所以，在初中就多了們學科，也就是多了四位老師。不過在他(她)們當中，使我印象最深的還是我的語文老師——龍老師。
在我們開學的第壹天，第三節課就是語文課。當龍老師進入教室時，我們議論紛紛，猜想著老師姓什麽。我見他穿著馬掛，皮鞋尖尖的，頭發也怪怪的，全身打扮比其他老師要高貴得多。心想：這肯定不是啥好老師。他突然說“安靜”班上隨後就變得鴉雀無聲，目不斜視地註視著講臺上。他戴著話筒，趴在講臺上。突然很幽默的說：“同學們，我們今天不上課，來聊會天吧!”這語氣中帶著幾分調皮和豪放。我們壹臉疑惑：來教室不上課，聊什麽天啊!過了壹會兒，龍老師說：“從今天起，我就是妳們的語文老師了，妳們肯定會問，我叫什麽，是吧!”隨即，就用粉筆在黑板上用草書寫了個“龍”字，那字我當時都還沒看明白，就聽老師說：“我姓龍，妳們以後就叫我龍老師吧!”從那天起，我就認識我的新語文老師。
從那天起，我就認識我的新語文老師，本來我對他的印象不是很好，可經過跟他壹番聊天後，心裏竟然對他產生了壹種崇高的敬意!
龍老師跟我們講他以前是做藝術的，後來因為有壹些原因，使龍老師不得不教語文。不過，龍老師的讀書語文成績非常好，就是語文和英語太差了，所以只得做老師。龍老師跟我們說這話時，眼中略帶壹點感嘆，我也十分喜歡文學，所以很同情龍老師。後天就是教師節了，我先跟我的龍老師說聲：祝龍老師教師節快樂!
希望以後能跟我的龍老師相處融洽，建立壹座良好的師生關系。
我的語文老師：篇五
記憶有如壹條汪洋大河，承載著無數條小舟，而他，仿佛哪個指引方向的掌舵人，牽引著我，載著我駛向成功的彼岸。
他，已是我初中兩年的語文老師。
記得開學的第壹節課便是語文課。他西裝革履地邁大步走向講臺，“同學們好!我是妳們的語文老師，我姓鄭!”大家都為這洪亮的聲音鼓掌起來。隨後，他走出教室，不知道去哪，同學們都七嘴八舌地議論起來。
“不會是太緊張了吧?”“不可能吧，我覺得可能是去拿什麽東西了，難道語文書忘記帶了?”正在這時，鄭老師進來了。他的手裏捧著壹盆花。同學們更加困惑了。他說：“這是壹盆具有馥郁香氣的花，有誰聞到了花香?聞到了的同學可以舉手。”有三四個同學舉了手。“再仔細聞聞。”又有幾個人舉起了手。他看了看同學們，臉上很失望似的：“瞧這花多美麗!多香!妳們都沒聞到嗎?”有的同學用力地吸，有的甚至張開嘴大口大口地吸。又有好幾個同學舉起了手。
其實，我由於患了感冒，根本沒聞到。我以為是我自己的問題，也隨著大多數人舉了手。好幾個同學又把手舉了起來，最好只剩下壹個女同學了。
鄭老師走到她身邊，把花湊到她的鼻子那邊，說：“妳再仔細聞聞。”那個女同學不好意思地說：“我……我真的沒聞到。”她的臉羞得紅撲撲的，但她卻始終沒舉起手來。鄭老師露出了開心又嚴厲的表情。
他用力地扯花瓣，可花兒怎樣也沒有落下來。大家似乎都恍然大悟，不少同學情不自禁地叫了壹聲：“啊!是假花!”很多同學都低下了頭，我不好意思地摸了摸頭。
鄭老師說：“這是我給妳們上的第壹課——真理。真理，就如同那花兒壹樣。並不是大多數人堅持的都是真理，真理往往掌握在少數人手中。只有堅持自己的想法，堅持自己的理念，才有可能成功。而不是壹概地隨波逐流。自信壹點!說不定自己才是對的。”
鄭老師的這壹番話讓我們沈思了很久。他的語句至今還縈繞在我的心裏。他的“真理觀”永遠是指引我前進的方向的明燈!
初中生涯中，因為有他，前方的道路不再黑暗；因為有他，壹路與真理同行!他是彼岸的燈塔，為無數小舟照亮海面。不管前方有觸礁、有風暴，我們都會不畏地向前!他，依舊是我最崇敬的鄭老師!