在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達壹個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是我為大家整理的我是誰話題作文，歡迎閱讀與收藏。
我是誰話題作文1十七年前，隨著壹陣哭聲，懷揣著對整個世界的疑問，壹雙茫然的雙眸眨來眨去，我降生在這個世界、這個時代、這個地方。於是，有了我的存在。
那麽我是誰呢？
到目前為止，我可以給予的回答是：“我是壹名高中生；我是媽媽的好孩子；我是壹個青少年。”而這是真正的屬於“我”的定義嗎？不，如果這是我的“定義”，那麽任何壹個情況類似，與我的回答有交集的人就都變成了“我”。這些只是我與他人的***性，是淺層次的依附關系，不是真正的“我”。而作為這個世界上的，唯壹的壹個“我”是個性的，是以壹種獨有的方式存在的。
那麽我到底是誰？
於是我在書海、詞海中尋找能夠為“我”定義的詞語。千千萬萬的字，每個字都包含著不同的意義。我把這許多的字組成為壹個個的句子，作為勾勒“我”的輪廓。把它們書寫下來。變成“我”的膚色。正像是我的面孔，只有壹個。
人不能孤立的存在，聯系具有普遍性。決定了我不能用超脫現世的壹切描述獨特的自己。但是我身上絕對有與其它事物交不到的集合。正因為如此，我是能夠以前所未有的方式來貢獻自己力量的人。也是給身邊人帶來不同反響的人，更是讓世界能有新的色彩的人。
我想這樣來形容。
我是山峰遺世而獨立，我是雲海縹緲而幽寂；我是溪流舒緩而清澈。
我是壹只鳥，心比天高；我是深水裏的壹條魚，自由自在；我是暴風中的壹艘船，無畏艱辛；我是田野裏的壹只蛙，無憂無慮……
於是，我試著找“我”該走的路。人總是要有歸宿的。這世界本沒有路的，走的多了，便有了路。
璀璨的夜空因為流星的飛逝而為人稱道。上千的花朵因為曇花的壹現而更添嫵媚。世界同樣因為每壹個不同的，特別的“我”而更加精彩。
就這樣，“我”是誰就在我有限的筆墨中詮釋出來。也許不盡完美。
但我知道，這就是我。
我是誰話題作文2我是誰？這個問題可不好答，我有許多身份呢！讓我給妳說壹說。我是誰？我是壹個班幹部，是老師的小幫手。
每次老師不在時，我和別的班幹部就壹起上講臺，管紀律，可威風了！有壹次，老師要去別的班聽公開課，臨走時留了不少作業。老師剛走，我們幾個班幹部就拿著作業走上了講臺。邊寫作業，邊觀察著下面的情況，誰表現好，誰表現不好，都逃不過我們的眼睛。表現好的就加分，表現不好就扣分。如果有人扣分超過5次，下課後我們準會告到老師那兒，等待他（她）的就是悲慘的命運了！瞧，班幹部的權力大吧！如果老師是皇帝，那我們班幹部，就足以組成輔政的內閣了。
這就是我，壹個有權力，威風凜凜的我。
我是誰？我是壹個愛看書的小姑娘。我對書愛不釋手，只要有壹點時間我就會拿起壹本書，不管看過沒看過，都要看壹看，翻壹翻。洗完澡，穿好衣服擦頭發的時候，我也不放過。我總是壹手抓著毛巾，壹手翻著書，看得津津有味。
我愛書，因為書有魔力。記得暑假時，媽媽給我買了壹套沈石溪的書，那套書就像磁石壹樣吸引了我。壹天，我給媽媽讀了書中的壹個故事，是講壹只狗陪伴著主人，後來主人不要它了，被主人趕出了家門，但是在鱷魚要攻擊主人時，忠誠的狗奮力救出了主人，可自己卻再也沒回來。讀到後面，我已經泣不成聲，媽媽也淚流滿面。可見，書的感染力有多大。
這就是我，壹個愛看書的我。
我是誰？我是壹個小作家。我壹直堅持寫日記，我有十多篇文章刊登在各大小學生雜誌上。
我的《自然就是美》是我發表的第壹篇作文。班主任楊老師專門利用壹節課的暗讓同學們學習我的作文。下課後有很多同學激動的找我簽名的，還有拿著自己的作文詢問夠不夠發表水平的……五花八門。後來，我又陸陸續續發表了很多作文，楊老師總會給同學們公布。久而久之，我成了大家心中的小作家。
這就是我，在同學們心中是個小作家的我。
我，是會變的。愛畫畫、愛騎車、愛唱歌，這些都是我的愛好。但這僅僅是現在的我。以後，我不定還會變成什麽樣呢！
我是誰話題作文3我腳踏厚土，仰望蒼穹：“我是誰？”蒼穹無語，大地無語，我的心也無語。無奈的徘徊間，猛壹回頭，方知自己已走進歷史的回廊，踩著前人的足跡，尋覓著歷史中的真我。
伴著“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”的生命躍動的音響，我站在歷史的某壹支點上，看見壹個女子落寞的姿勢，美麗而又哀傷。她懷念昔日的風光，又為末世的國家感傷。但她心靜如水，揮手執筆，書寫真情，流溢詩香。她孤獨但並不寂寞，因為我是她案上的那盞孤燈，看著易安那兩行緊鎖的眉頭，我更是甘於奉獻，默默燃燒自己，不管天荒地老，也要與她***度漫漫長夜，去迎接壹輪新的曙光。可，回首，國破山河破；凝眸，如今又添新愁！我不要名垂青史，也不要流芳百世，只願在無數個春江花月夜中作壹個奉獻的自我。我，無悔……
走過李清照的窗前，看到遠處壹個破敗的小屋。那，是曹雪芹嗎？走進小屋，壹個凍得瑟瑟發抖的年輕人仍咬著牙書寫著自己的情愁。而我則是他手中的那支筆，任憑他運籌他滿腹的韜略。可他好像壹朵曇花，不經意間，便在人生的路上漸行漸遠。我從他手中滑下，看他清白的離去。我好想留住他的才氣，與他***續輝煌，然而我註定是壹支平凡的筆，我，無言……
終於看見大雁壹次次向南方飛過，才知秋以至。北海岸邊，重傷的他被扔進地窖裏，渴飲雪，饑吞氈。而我則是他手中的節杖，與蘇武壹同經歷常人難以想象的困難。狂風大雪扯掉我的絨毛，凜冽的寒風似乎還要吞噬我的身體，我已是壹根光禿禿的棍子，可他仍把我緊緊握在胸前，因為我是使命與尊嚴的象征！我早已將生死置之度外，胡天的飛雪也比不上我的忠貞！我，無淚……
我在歷史的回廊中壹路走來，歷史彌煙滾滾。我打破寂寥，沖開苦難，望穿生死，只為尋求壹個真正的自我。
我，是無悔的奉獻；我，是無言的悲哀；我，是無淚的堅強！
此時的.我依然腳踏厚土，面對蒼穹：“我是誰？”但現在我已有了答案。回頭，身後是我壹串深深的腳印……
我是誰話題作文4喜歡壹種聲音，是微風吹落露珠；欣賞壹幅畫面，是朗月點綴星空；陶醉壹種味道，是幽蘭彌漫曠古……喜歡我平凡精彩的人生，只因我是幸福快樂的寵兒。
——題記
曾幾何時，靜躺在清幽寂靜的夜晚仰望星空，不禁悵然——在這茫茫宇宙中我是誰呢？曾幾何時，追隨行路者匆忙的腳步，在忙碌的人潮中，還為“我是誰”而迷惘感嘆，而如今，我知道我是幸福快樂的寵兒。
當我身在壹個黑暗而狹窄的地方時，我知道這外面有兩個愛我的人正焦急地等待著我，他們是用溫柔的大手牽起我小手走出第壹步的人，他們是用壹遍遍耐心教誨我開口咿呀的人，他們是用愛呵護我長大的人，他們是我愛和愛我的——父母。
父愛如山，母愛似海，山海掩映，才成就了我美好的品性。山的巍峨，不知擋去了多少風雨；海的寬廣，不知洗滌走了多少的沈穢。是父母的愛讓我明白我是幸福的，我是幸福的寵兒，我是父母壹生的寶貝。
曾聽說：壹人能行多遠，看他與誰同行；壹個人能有多優秀，看他有誰指點。日月忽其不淹兮，唯師友相隨哉！是他們給予了我人生的智慧，是他們總在失落的地方給我安慰，是他們總是在成功的彼岸默默地為我鼓掌。
他們是陪伴我，指點我的朋友和老師。是他們給緊張的學習帶來了不知多少的歡樂，是他們的笑聲沖淡了生活的濃愁。是朋友老師給我帶來了快樂，也是朋友老師讓我懂得我是快樂的，我是快樂的寵兒，我是朋友、老師關愛的人。
花開花落，塵揚塵逝。我盡情享受著我的人生，去聽微風吹落露珠，去欣賞朗月點綴星空，去嗅幽蘭彌漫曠古，去感受我幸福快樂的壹生。
也許我是凡世的壹粒塵，但我是幸福的，也許我是宇宙中的壹分子，但我是快樂的。
靜躺在清幽寂靜的夜晚仰望星空，我不再悵然，我大聲的向世界發出宣告：我是幸福、快樂的寵兒。
我是誰話題作文5人生之路曲折而漫長，而在這漫漫人生路上，人們稍不註意，便會迷失自我。我也曾迷失自己，忘卻了自己究竟是誰？直到有壹天，聽到這樣壹句話：“人生如同壹個坐標系，無論妳是誰，都有壹個點與妳相對應。”不仰視別人，不看輕自己，認識自己，我就是我。
曾經聽說哈佛女孩劉亦婷的故事，我心中很是激動，並立誌要成為她那樣的人。於是便學她的樣子，每天晚睡早起，睡眠時間不到6個小時，還借閱了大量的英語書籍，以為這樣就可以大功告成，誰知還不到兩天便感覺身心疲憊，難堪重負，成績也因此壹落千丈。後來對著鏡子壹照，才發現自己睡眼朦朧，懶散乏力，於是恍然大悟，這不是我自己。
後來我不斷的找回自己，可是由於那時的“韓寒現象”又給迷失了。當時的我對這位文學奇才萬般欽佩，便到處搜尋他的資料，他的著作，認真研讀。看完他的文章後深受影響，開始玩弄文字，誰知卻被文字玩弄了。這時又終於明白：這也不是我自己。
隨著年齡的增長，我逐漸成熟了，有了自己的想法。同在世界上，同在宇宙間，我不比別人多，也不比別人少，同頂炎炎烈日，***沐明月星輝，心智不缺，心力不乏，只要我壹直努力，敢於展示自己的才華、個性、風采，那麽我就沒有必要仰視別人，看輕自己，我就是我。
藍，是天的顏色；紅，是火的象征；我不學大海抄襲天的藍，我不學晚霞模擬火的紅，我就是我。
我沒有範仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的遠大抱負，沒有文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，沒有龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神。但我有自己的舞臺，自己的前途；有屬於自己的路，自己的天空；有壹顆能忍受痛苦，迎接風雨的堅強的心。我就是我，世界上獨壹無二的我。
時刻審視自己，時時剖析自己，我要完美的自我。就算只是來去匆匆地在天地間走這壹回，我也要不斷努力，不懈追求，努力塑造壹個嶄新的自我，不再流連，不再盼顧，不再仿徨。
於是，我要大聲的告訴世界：我就是我。
我是誰話題作文6我是誰？在家裏我是父母的乖乖女，在學校我是老師關愛的學生，在社會上我則是國家的壹位公民……這個問題沒有固定的答案，就像現在走在大街上的我，只是茫茫人海中的壹個路人，壹個過客。
有時候，我常常想，為什麽上帝要把我降臨到這樣壹個家庭？為什麽我披的是這樣壹副“行囊”？為什麽我不能做天使，在雲端俯視這個世界，而偏要身臨其境的感受人間的喜怒哀樂？為了給這些壓在心上的問題找到壹個答案，我不得不對“我是誰”進行深刻的解析。
伴著“安能為五鬥米折腰向鄉裏小兒”的呼喊，陶潛沒有模仿仕人在官場上的相淩相鬥相殺，而是尋找自己的壹方天空，“采菊東籬下，悠然見南山”，過著自由自在的生活，我也想像他壹樣享受生活。
伴著“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的狂呼，李白沒有模仿官人詆毀他人，壹任自己的本性，讓力士脫靴磨墨，放馬青山綠水，繡口壹吐便是半個盛唐，我也想像他壹樣活的灑脫。
隨著“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，壹蓑煙雨任平生”的吶喊，蘇軾面對烏臺的暗流，小人的捏造，沒有模仿失意人的消沈，而是在“清風徐來，水波不興”之際，帶著家人逍遙，在雪堂中漫筆，我也想如他般笑對人生。
這些“如”“像”都只是因崇拜吐出的真情實感，但我就是我，我並不能成為他們，我也不可能成為他們，甚至我也不會也不想成為他們。
“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”。的確，就算是雙胞胎，也會在性格或某些方面有著本質的區別。我們在不同的環境中，扮演著不同的角色，重要的是做好每壹個自我。
也許我永遠不會有陶潛的豁達，李白的才氣，蘇軾的傲氣。也許我永遠有缺點，會有不完美的地方，不會成為壹個十全十美的人。但我就是我，我可以不偉大，但我獨特。我可以不永恒，但我真誠。我可以不完美，但我很努力。
飄渺的霧，晶瑩的露，凝重的雪，同樣的水分子，裝扮著我們生活的時空，卻給我們帶來不同的驚喜，不同身份的我，同樣會給世界帶來不同的精彩。
我就是我。
我是誰話題作文7我是誰？是老舊唱片滄桑的旋律？是夜空五彩絢爛的煙火？是山間那壹片翠幽的葉子？是道路旁那壹縷昏暗的燈光？不，這不是我，只是想象中的我，並非是我，那我到底是誰？我開始在生活的道路中尋找答案。
“鈴，鈴，鈴”吵鬧的鐘表打破了美麗的夢，睜開了雙眼，看到了壹雙溫柔的眼眸，柔柔的話語喚著我，“女兒，起床了。”原來我是她的女兒。
我拖著睡意朦朧的身軀，手把著自行車沐浴著朝陽的光彩，行進在壹片金燦燦之中。到了壹所高中，藍白相間的校服映照出壹片生機，我身上的藍白衣衫也無法抗拒地融入了壹片熱鬧之中，原來我是壹名高中生。
“某某同學，早上好。”滿臉燦爛微笑的幾位學生向我熱情地打著招呼，原來我是他們的同學。
上課鈴響了，我快速地回到座位上，打開滿是密密藍色墨跡的課本，“某某同學，請回答壹下老師問的第壹個問題。”我迅速地站起，流利地回答著，原來我是她的學生。
夕陽西下，太陽拖著紅的像火、白的像雪、橙的像花的裙擺走向天邊，直到斂起最後壹絲光彩。無邊的昏暗拉長了我的迷茫，壹切的壹切都只是身份，而我到底是誰？
路邊的燈光都亮起來了，我的影子在燈光下伸長了又縮短，忽明忽暗，路上的車輛來來往往，人們在我身旁穿行，我停下腳步看看周圍，原來也已是處在其中的壹個路人，我突然明白，原來我早已得到了答案。
其實我是父母的女兒，是學生，是朋友，我是這個世界上每壹個人心中的那個樣子，是身旁每壹個人生活中不可缺少的那壹份情感，是每壹個人給予的身份，是與每壹個人的壹種聯系和關系，我其實就是每壹個人心中的那個人。
我們生活在這個世界中，都與每個人有聯系，是連接生命的壹個個鎖扣，宛如宇宙裏的星空，每顆星都交相輝映。
我是誰？
我是生活中的每壹個身份，每壹份情感，是每壹個人心中的她。是代表著生命意義的每壹個我。