我覺得高考滿分是1 1977，封閉了十幾年的高考又恢復了。而我因為1976末尾的壹個決定，錯過了高考，整整三年。
1976，作為壹名知青，從成都來到金堂縣的壹個小山村快三年了，返城的心情越來越迫切。當時回城只有三條路:壹是招工，回成都；二是被推薦上大學；三是因傷返回成都。那時候能不能上大學就看大隊、公社、縣裏的推薦了。壹個公社只有壹兩個名額，推薦的首要條件是認真改造，每年工作天數不能少於300天。所以，對於每壹個知青來說，認真履行，爭取推薦，就成了我們的目標。
1973高中畢業後，我從未放棄學習。即使來到農村的生產隊，我也沒有忘記帶上我的高中課本。每天晚上下班後，我都會點壹盞煤油燈看書，做幾個練習。有壹天，壹個即將回成都招工的老知青來道別。他看著我的數學作業本說:“這個不行。如果被發現，會造成惡劣影響。”。他拿起書桌上的毛選，放在我的數學書上，說，太好了。把毛選放上去，幹部看了會很高興，給妳以後招考或者推薦大學加分。
1976 65438+2月，公社通知我有壹個回城招聘的機會。當時本該是天大的好消息，但被告知招聘條件，我卻壹直不開心。招聘條件明確規定，學徒壹旦入廠，兩年內不得推薦上大學；那些壹旦被推薦就業就放棄的人很難獲得第壹次上大學的機會。
那些夜晚是痛苦的，但重返城市的緊迫感戰勝了上大學的欲望。我在1976的最後壹天回到成都，在1977的第壹縷陽光中踏入工廠，開始了我的裝配工學徒生涯。那壹年，全國高考恢復！下鄉的朋友們壹個個參加了高考，回到校園，而我卻被攔在了高考考場外，因為我兩年的學徒期不能參加高考。直到1979學徒期滿，我才如願進入大學校園。
四十年後，高考改變了無數學子的命運，推動了中華民族的巨變，讓社會進步，讓科技發展。但我因為壹個不能說是“錯”的選擇，錯過了1977高考。人生的錯誤軌跡再也回不來了。好在天道酬勤，時代永遠不會辜負壹個勤勞的人。
有人說高考是壹首歌，唱出了多少悲歡離合；有人說高考是壹座橋，排擠了很多年輕人；也有人說，高考是壹幅畫，充滿了青春的七彩霓虹。回想起來，關於高考我該說些什麽？
也許高考真的是壹首歌。經常聽爺爺奶奶說，在他們壯年的時候，高考是他們的夢想。在如歌的歲月裏，他們留下了青春的傷痕，他們也想過有壹天，高考會讓他們不再虛度光陰。高曉聲談到了他們的生活，葉欣談到了他們的浪費。那時候的他(她)想象著高考應該是壹首多麽動聽的歌。
也許高考真的是壹座橋。和父母交流，聽到了這座“橋”的辛酸和悲傷。高考這座橋，擠走了他們的青春和歡樂。或許，他們也和我們現在壹樣，有過黑暗的日子，有過書山，有過風風雨雨。然而，當年，他們擁擠過橋，生活安定幸福；掉橋的人，人生悲喜交加，忍不住要說出來。
或許，高考真的是壹幅畫。學長學姐們的歡笑和淚水構成了這幅畫的背景色；他們書桌前面旁邊的厚書構成了這幅畫的骨架；他們努力的聲音，沮喪的面容，都變成了青春的色彩，留給我們五顏六色的霓虹燈。
高考是壹首歌嗎？高考是壹座橋嗎？高考是畫嗎？我以為，高考是壹條河。
這條河沖刷掉了激情燃燒的歲月裏青蔥的男男女女。勝利者已經回到了他們的夢想，而失敗者已經駐紮在他們曾經夢想和凝視了很久的地方。
這條河已經被引渡了好幾代了。他們在祖國最需要他們的地方辛勤揮灑汗水，建設著海疆南北。
這條河壹直在流，流過珠三角，特區在她的滋養下成長；流經長江三角洲，東方之珠在她的懷抱中熠熠生輝；流經漠北曠野，“天宮”翺翔太空；流經西藏雪域，“天路”在腳下延伸。
今天，這條河來到了我們這邊。她是壹首歌，留給我們對過去的回憶；她是連接父母殷切希望的橋梁；她是壹幅畫，反映了學長學姐奮鬥的喜與悲。高考這條河，妳在我身邊流淌。妳洗去了祖先的悲傷，給了他們希望；妳連接了父母的希望，為他們提供了施展智慧的戰場；妳描繪了學長學姐們的夢，讓她們又喜又悲。妳從我身邊經過，給我看過去的苦難，父母的掙紮，青春的張揚。我也從妳清澈的波中看到了我過去的任性，調皮的嬉鬧，父母的期望。
我相信，在妳的洗滌下，我會更加純潔。我將用這份清澈與純真，用新時代年輕人的思維，去探索祖國的未來，去實現民族復興的夢想。
我覺得高考作文3滿分更低，我國公民的讀書率更低！增長，我國公民的在線閱讀率！
這是壹個現實的，非常現實的問題！強烈的閱讀反差反映了什麽？我們需要什麽樣的閱讀，傳統閱讀還是網絡閱讀？民眾會異口同聲說，傳統閱讀還是網絡閱讀？不，絕對不行。我覺得無論什麽樣的閱讀，都有它存在的理由，但是對於新生事物——網絡閱讀，我覺得說我愛妳並不容易。
傳統閱讀的優勢還在。這是事實。針對國人閱讀率不斷下降的現象，我記得有壹位教授曾經說過，在他看來，傳統的閱讀更有利於人們的抽象思維，而且雖然現在有些書娛樂性更強，但那絕不是書的本質，書的本質應該體現的是深刻的內容和文化積澱。這對於提高國民素質非常重要。由此，我認為傳統閱讀蘊含著非常有創造性的想象力，是網絡閱讀所無法企及的。如果傳統閱讀消亡，人類的大量想象力也將消失。現在我們班，大部分老師都喜歡用課件。課件精彩直觀的畫面確實給我們帶來了美的享受，但這種享受猶如曇花壹現。當我們走進文本，重讀課本文章，腦海裏其實是眼花繚亂的畫面，文字失去了魅力，文學失去了根基。相比之下，傳統閱讀的魅力還在！
在線閱讀的缺陷已經顯現。傳統閱讀內容是有文字的書籍，網絡閱讀內容是有文字的網頁。雖然他們的閱讀內容都是文字的載體，但在閱讀選擇上有壹定的差異。雖然我們不能保證傳統閱讀的內容就是精華，但是網絡的精華遠不如傳統閱讀。現在網絡出版業相當發達，沖擊著人們的閱讀方向。網絡是壹把雙刃劍，在發展自身的同時也造成了大量的“黑汙染”、“黃汙染”、“灰汙染”。有些人沈迷於虛幻的網絡世界，深受其害。如今，大量事實證明，要正視網絡的存在，尤其是網絡閱讀的存在，就要客觀全面地看待網絡閱讀的興起，在網絡閱讀和傳統閱讀之間做出正確的選擇，這樣才能達到* * * * *的局面。
可見，網絡閱讀還有很長的路要走，說壹句我愛妳真的不容易！