括號有四種形式:圓括號(())、方括號([])、方括號()和六角括號([])。
壹.基本用法
1.用於表示文字中的解釋性和說明性詞語。
例11961壹位名叫S.M. Stishov的前蘇聯科學家發現，如果二氧化矽(即非常純凈的沙子)處於超高壓狀態，其原子之間靠得非常近，從而變得極其致密。
(阿西莫夫的碎沙)
在房間裏孤獨地徘徊，我突然想到了伊稀(葉挺的詞)，但伊稀還有壹個女兒在他身邊，所以我應該能得到壹些安慰。
(郭沫若蘇聯日記)
現代兩棲動物(青蛙和蟾蜍是眾所周知的現代兩棲動物)更不適應南極的氣候。
(阿西莫夫的《恐龍無處不在》)
與此同時，有壹些傳言說，寒春在1948年3月去了中國，參與了中國的原子彈計劃。(20世紀40年代初，寒春在洛斯阿拉莫斯武器實驗室擔任費米的助手，並參與了美國原子彈的制造。那時候，她還是壹名年輕的研究生。)
(楊振寧《鄧稼先》)
例5很可笑。小時候有壹次上樹去摘壹朵海棠花，不想被蜜蜂蟄了。它幾乎傷害了我。
(楊朔《荔枝蜜》)
以上例子除了最後壹個都是說明詞，例5是註音。
2.寫作中用來標記插入和補充的單詞和句子。
例1每個人都有壹支筆和壹張嘴。有什麽理由說出來？給我看事實！(文先生聲音激動)為什麽要打打殺殺，不敢公開打打殺殺，只能暗中暗殺！(掌聲)這是什麽？(掌聲)
(聞壹多最後的發言)
示例2...這使我想起列寧說過的話:剝削階級的統治不僅取決於國家機器，即軍隊、警察、法院和監獄，而且取決於群眾的覺悟和落後。(張光年打斷道:還有宗教。)
(沙汀《我看短篇小說》)
她說:“同學們，理解是相互的。聽了妳們的發言，我們很受鼓舞。我們承認我們不理解妳，我們的壹些做法是不恰當的，甚至是錯誤的。在這方面，我們承認失敗。* * *的發言，讓同學們熱淚盈眶，掌聲雷動。)
(“理解應該是雙向的”)
例4(桃花源人)看到漁夫都驚呆了，問他做了什麽，他有了答案。(桃花源人)會(漁民)回鄉設酒殺雞為食。
(桃花源賞析)
來自北京的壹條新聞是這樣描述的:(25日)淩晨，壹場小雨帶著泥沙從天而降，泥土附著在露天停放的車輛、綠葉和草坪上，沾著汙漬。泥雨過後，狂風怒吼，沙塵翻滾，整個北京城壹片昏暗...這是北京第十次出現浮塵和沙塵。
例6冰心(1900——1999)原名謝婉瑩，福建長樂人，現代作家。文學創作始於五四時期，影響很大。代表作有詩集《星星與泉水》、散文與小說集《超人》、往事與少年讀者交流集等。
例1到例3，如果括號裏的內容都是描述性的；例4、例5中的“桃花源人”、“漁夫”、“25號”等詞語是作者的補充說明。例6是生卒年。
3.用於表明引用的來源
例1“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”是魯迅自嘲中的兩首詩(見魯迅日記1932 10 10月12)。
例二孔子說:“不如學時勢，不是嗎？”有朋自遠方來，不亦樂乎？無知不滿足不是君子嗎？"
(《論語學習》)
例3《壹面》選自《魯迅回憶錄》(人民文學出版社，1979版)中的壹集，有所改動。
例4解放軍百萬大軍渡江選自人民日報7月9日19865438(原載於人民日報4月24日1949)。
我用什麽方式才能報答母親的深情厚意？我會繼續忠於我們的民族和人民，忠於我們民族和人民的希望——中國* * *，讓和母親生活在壹起的人能夠幸福地生活。這是我能做的，我會去做。
(朱德《懷念母親》)
4.用於表示數量或天幹地支表示項目的順序。
這座橋的特點是:(1)全橋只有壹個大拱，長37.4米，是當時世界上最長的石拱。橋洞不是普通的半圓，而是像弓壹樣，所以大拱上面的路面沒有陡坡，方便車馬上下。(2)壹個大拱門的每個肩膀上有兩個小拱門。這種創新的設計不僅節省了石料，減輕了橋梁的重量，還增加了橋孔中的水流，減少了河水暴漲時洪水對橋梁的沖擊。同時，在拱上加壹個拱，使橋更加美觀。(3)大拱由28個拱圈組成，就像那麽多相同形狀的弓放在壹起，做成壹個弧形的橋洞。每個拱圈都可以獨立支撐其上的重量。如果壹個拱圈壞了，其他拱圈不會受影響。(4)全橋結構對稱，與周圍景物十分協調；就連橋上的石柱和石板都雕刻精美。
(茅以升的中國石拱橋)
對偶這種修辭格很早就被運用在中國古代詩歌中。例如:
(1)沙海加深有深不可測的冰，陰沈的雲，蕭瑟的萬裏凝水。
(2)千帆在沈船的壹側，萬木春在病樹的前面。
(3)幾只早鶯爭暖樹，新燕啄春泥。
(4)壹水護田，兩山送綠。
5.用於表示劇本中角色的動作和情態的文字，以及解釋角色活動、演出時間和地點、舞臺設備、燈光效果等的文字。(該描述傳統上僅用於六角括號的前半部分)。
例1常:(閃)妳打算怎麽辦？
弗雷德:什麽？我不能碰外國人，我不能碰妳嗎？
馬:(沒有站起來)爾德子，妳真棒！
佛瑞德:(掃視四周，看到馬)喝吧，馬師傅，妳在哪裏？我真傻，沒看到妳！(過去拜年。)
(老舍茶館)
李秀:兄弟，那件衣服怎麽樣？
李華:(悶聲悶氣地)上班怎麽穿？
李秀:太好了！國慶節還沒有結束。
李華:妳給了我壹個房間？(走進後院)
(《蘇叔陽的鄰居》)
洪欣:我還是會去玩的！(下)
[賈川低頭走進房間。
後院傳來爭吵聲。
[壹個小夥子出來和李華爭論，李華壹邊爭論壹邊推著壹輛空車。
(《蘇叔陽的鄰居》)
請抽煙，陶朱穆！
【靜態場。
[對管家。
陶先生，管家，妳的電話。
[陶朱穆不耐煩地向管家揮揮手。
(沙、市長陳毅)
例5【1927年初春。
湖南鄉下的祠堂前。
陽光普照大地和遠山。祠堂大門上方懸掛的寫有“壹切權力歸農會”字樣的紅布橫幅和門旁的農會牌匾，讓這個偏僻的山村顯得熱鬧起來。
戴著紅袖章的農民，舉著梭子旗的農民紅衛兵，拿著棍子的少年團員，聚集在農會高墻上張貼的通知前。壹位老師正在看通知。
(《人藝劇楊開慧》)
6.在圖書、期刊、詞典等文字中，相當於小標題或註釋文字的詞、句，可以用方括號標註。
例1作者簡介葉聖陶(1894——1988)，江蘇蘇州人，原名葉邵軍，本名聖陶。作家、教育家和編輯。作品收藏於《葉聖陶集》。
例2顯示蘇州園林選自《知識百科》第4期1979，原標題為《我深切關註蘇州園林》，略有刪節。拙政園，蘇州名園之壹。
例3解釋凹凸不平(lín xún):突兀的出現。
《出埃及記》4原麻雀知道天鵝的野心。
麻雀是怎麽知道洪湖的野心的？
與植物勾結吃人的蜘蛛在美國亞馬遜盆地的壹些森林或沼澤中，有壹種毛蜘蛛是群居的。這種蜘蛛喜歡生活在太陽花附近。原來這朵花又大又漂亮，還能吸引壹些不明真相的人到它身邊。無論人們是否觸摸它的花或葉，它都迅速地將枝葉卷來卷去，纏住人們。這時候它就向毛蜘蛛發出信號，成群的毛蜘蛛就來吃人了。剩下的骨頭和肉腐爛後成為太陽花的肥料。
胸中有山有谷，胸中有山水，知其趣。
括號中的例1到4相當於小標題；例5和例6是括號內的文字。這些說明文字或註釋文字要用方括號標出，以便與解釋和註釋分開，不被誤解。
7.在繁體字中，方括號常用來表示板式和曲牌。
例子1盧希安的嘴唇充滿了休閑的煩惱，她已經被禁賽好幾年了。誰知道呢？如果上天知道我的原因，我恐怕不會和天在壹起。
為什麽眼淚久久不能流？不就是和別人打架要債嗎？我趕緊在這裏慌慌張張的打招呼，他想說為什麽。見他半流浪半醜陋。
(關漢卿《竇娥元》)
除了是壹個仙女，黃送了壹個紅臉哭泣的布谷鳥，就像穿了壹只蝴蝶。……
(阿英《紅樓夢戲曲集》)
例三:喜鵲唱詞均勻，背詞真切，唱關於月亮的新詩，強如織錦回文。……
(王緝思校對《西廂記》)
在1至3號案中，“盧希安姜滇唇”、“巴內爾”、“黃”和“雀條之”是傳統戲曲的名稱。
第二，歧視的濫用
使用括號最常見的錯誤有:壹是括號的位置容易放錯，尤其是句子中的括號往往放在這句話的末尾，而不是緊接在註釋的文字之後；第二，括號內外的點號及其位置容易弄錯。特定錯誤可細分為以下幾類:
1.解釋性註釋的括號不會緊接在註釋部分之後。
如果括號的內容是註釋壹個句子中的某些單詞，那麽就要緊緊貼在那個單詞的後面，括號前不能有標點符號或單詞，把它和被註釋的部分隔開。
例1站在村中心小學破舊的教室前(有兩堵墻塌了壹半)，給人的感覺是剛剛被敵機轟炸過。
(《我的老師》和《小學生作文指導》)
這個現場表演全是真唱，不允許假唱錄音(有歌手自我安慰稱之為“齊聲唱”)，意思是“壹頭騾子或者壹匹馬，當場拉出來遛遛”。
(文匯報1998 4月11)
應該提到的是，聯邦壹級實際行政任務的執行是由公共產權形式的特別局或公司(聯邦卡特爾局、聯邦信貸監督局、聯邦保險監督局、技術合作公司)具體承擔的...)
(新華文摘1997年7月)
例1括號內的內容解釋“教室”，應移到“教室”後面，“前面”前面；例2中括號內的內容用於補充對“口形”壹詞的解釋，也應跟在被解釋的詞後，括號前的逗號應移到括號後面；例3中括號的內容是用來解釋“有特殊局或公共產權的公司”，但放在了整句的末尾，導致結構混亂，句子意思模糊。括號及其內容應移到“具有公共產權的專門局或公司”後面。
2.括號中的順序被錯誤地打斷了。
由於句末帶點的括號的性質，壹旦在順序語言中添加了括號，就不應該在括號外使用標點符號。
示例1顯示了以下三個主要訂單:
(1)。……
(2)按時間順序。……
(3)按照邏輯的順序。……
(李想《中學生現代寫作》)
例1中的停頓應該完全刪除。
3.標註作者朝代時括號的誤用
例1《智謀大全圖集》是根據明代馮夢龍《智囊》整理創作而成。
(摘自3月周末1999)
例2湖北圖書館現藏張伯興《小學集》6冊。
在壹般的文字敘述中，表示時代的文字不需要用括號標註，而圖書說明中表示時代的文字要用括號標註。例1和例2包含作者朝代屬於壹般描述和敘述的註釋，其括號和方括號可以刪除。將上面的示例與下面的示例進行比較:
例1世界歷史大綱[英]h·喬·威爾斯著。
卡爾·桑德伯格的林肯[美國]傳記。
例2回憶秦娥
李白
於家坳
範仲淹
例1在原封面和扉頁用六角括號標明作者國籍；例2在正文標題下用六角括號標明作者朝代。壹般文字敘述都不放，可以用括號。
4.括號中句末點的誤用
壹般來說，句子中的括號就是放在句子中用來註釋單詞的括號。括號裏的字不需要標點，標點要放在括號外。但如果括號裏是疑問句和感嘆句，那麽問號和感嘆號就要放在括號裏。句外括號是放在句子或段落末尾的括號，作為解釋性或補充性說明，文末需要加標點，括號外不再加標點。如果括號內的註釋結構復雜或文字較長，需要分成幾個句子，並加標點符號表示停頓。
去年冬天的壹個星期天，我拜訪了壹位同胞，他的家人在瑞士住了很長時間。我們先吃午飯；吃的是很棒的丹麥丸子湯和兩種用姜煮的肉(招待客人)！飯後，我們坐在大師的畫室裏，抽著瑞士煙，感覺特別舒服，有家的感覺。
(《遙遠瑞士》和《作文精選》)
全國平均水平還是壹樣的。至於尚未解決溫飽問題的貧困地區，國家和省、自治區重點扶持的貧困縣有379個，其中國家扶持的有328個。)基礎教育的惡劣條件更是讓人無法忍受。
(《中國基礎教育現狀調查》和《社會觀察》)
例1括號雖然是句中的括號，但是是感嘆句，感嘆號要放在括號裏，括號外要加句號；例2中的括號是用來註釋“貧困地區”的，屬於句子中的括號。雖然句子很長，但是句末的句號還是不對，應該刪掉，括號外加個逗號。
5.整句註釋作為註釋的壹部分。
神舟五號載人飛船1的成功發射標誌著中國航天技術的飛速發展，這是所有中國人的驕傲(掌聲)。
(《大航向》和《縱橫》)
例1是典型的整句註釋，即句外括號，末尾的句號要放在括號前面，即括號要移到句號後面。