“逛超市”幼兒園教案1活動目標
1.理解故事。逛超市，懂得文明購物。
2.試著對物品的種類進行分類。
3.提升參與環境布局的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4.在活動中，讓孩子體驗到和同齡人壹起玩的快樂，願意和他們壹起玩。
重點和難點
1.通過這個活動讓孩子了解文明購物。
2.孩子們開始對物品進行分類。
要準備的活動
材料準備:1。兒童操作資料2。幾根膠棒。
活動過程
首先，欣賞和理解“在超市購物”這個故事
1.老師引導孩子在超市看呼嚕豬、叮當狗、草莓兔時發生了哪些有趣的事？讓我們壹起來聽。
2.老師講故事，孩子認真聽。
問題；1丁當狗逛超市是怎麽買東西的？
2.打呼嚕的豬和草莓兔呢？
3.誰做得好？誰過得不好？為什麽？
二、小超市百貨商店的員工
1，老師引導孩子叮當狗，呼嚕豬。不需要的東西放錯了地方。讓我們做小超市的百貨店員，把這些亂七八糟的商品放回貨架。
2.讓幼兒拿出作業材料，把作業紙上的面包、西瓜、香腸、蘋果、橘子、罐頭、花生壹個個撕下來，然後把類似的商品放在同壹個貨架上。
3.孩子說說各自的擺放方式，老師總結正確的擺放方式。
第三，延伸
學會做壹個文明的小顧客
1，請給小朋友講壹下他們在超市購物的經歷。
2.在超市購物應該怎麽做？
教學反思
通過這堂課的教學，我感覺大部分孩子都能在興趣中學習知識，培養自己的情緒和興趣。
缺點:個別孩子對各類文章了解不夠，導致分類錯誤。
在以後的教學中，要引導孩子觀察身邊的事物，培養孩子的興趣，讓孩子在興趣中認識知識。
“逛超市”幼兒園教案2活動目標
了解基本的購物禮儀，學會做壹個文明的小顧客。
積極參與活動，體驗參與文明宣傳活動帶來的快樂。
要準備的活動
課件準備:“超市不文明行為”組圖；“店鋪”組圖。
材料準備:繪畫材料。
活動過程
展示“超市不文明行為”組圖，引導孩子了解不文明行為的影響。
-他們在幹什麽？
-他們的行為正確嗎？為什麽？
總結:不文明購物行為會對他人生活產生影響，如不規範使用購物籃和購物車，破壞公共財產，導致他人無法繼續使用；隨意擺放商品，導致他人無法找到自己想要購買的商品；拆開損壞商品，影響超市銷售；插隊，影響秩序等。
組織討論，引導孩子了解基本的購物禮儀。
-如何做壹個文明的小顧客？
總結:正確使用購物車和購物籃，不要坐或站在購物車籃子裏；挑選商品時，不需要的商品要放回原處；不要拆開貨物包裝，不要擠壓或破壞貨物；結賬時要耐心排隊，不要爭吵、搶人、插隊；結賬後盡快將商品裝袋或裝籃，不影響後面的顧客。
展示組圖“超市”，引導幼兒創作文明標語，加深對購物禮儀的理解。
1.引導孩子根據圖片創作文明標語。
如果妳是店員，想在這些地方掛個標語，妳會說什麽？
2.鼓勵孩子們分享創作的標語。
-每組派壹名代表分享妳創作的文明標語。
總結:我們可以說，“文明使用購物車”、“愛護商品”、“排隊結賬”等等。
提供紙板和畫筆，引導孩子根據創作的標語設計文明海報。
-每個小組為其口號設計壹張文明購物海報！
活動擴展
日常活動
老師可以組織幼兒利用“文明購物海報”在園內所有班級進行宣傳。
家庭教育
家長帶孩子去超市購物，有意識地培養孩子的文明行為。
“逛超市”幼兒園教案3活動目標
1，通過討論，讓孩子明白如何做壹個文明的小顧客。
2.通過水果去超市，讓孩子清晰有條理地表達自己的感受和想法。
3.培養孩子的思維能力。
要準備的活動
各種水果卡，自制的“錢”，水彩筆，畫圖。
活動過程
壹.導言部分
1，師生互動，打個招呼。
2.介紹:所有的小朋友都去過超市，所以現在老師讓小朋友們說說妳們逛超市的時候看到了什麽，妳們是怎麽排隊付款的。
3.孩子們可以自由討論，由老師引導，讓孩子們知道不亂扔紙屑，不拆商品，付款時排隊，做壹個文明的小顧客。
現場表演
1，“今天老師要開水果超市，最好請小朋友當售貨員和小顧客，好嗎？”
按照人數把孩子分成三組，壹組是店員，另外兩組是小顧客。
2.按人數給孩子們分發水果卡和“錢”，開始。老師引導小朋友分角色說“請……”。
“請使用……”
第二，結束活動
1，“孩子們今天都買了自己喜歡的水果，所以現在老師讓孩子們把妳喜歡的水果的圖片拉下來給老師。”
2.根據人數給孩子們免費發放水彩筆和畫稿進行繪畫。
“逛超市”幼兒園教案4活動目標
1.學會用正確的姿勢用畫筆畫畫。
2.初步嘗試用畫筆中心畫線，隨意點擊，展示逛超市的路線圖。
3.能夠根據畫面想象大膽表達，在遊戲情境中體驗繪畫的樂趣。
要準備的活動
中國畫的工具材料。
活動過程
1.教師設置情境導入活動，引導幼兒仔細觀察書寫的方法。
(1)老師演示了利用中心隨意畫線。
老師:母刷會去超市，出門前洗澡(洗筆)，在顏料盒穿鞋(蘸顏料)；在調色板中穿衣服(點擊鋼筆調整顏色)，外出(中心持有鋼筆)......四處逛逛，東看看，西看看(自由自在的提著筆)，走累了，回家洗個澡睡個安穩覺！(把筆洗幹凈，放回筆筒)
這是中學生第壹次用毛筆畫畫的活動。所以培養國畫的套路就顯得尤為重要。這裏用自己的方式介紹情況，把整個繪畫過程編成生動的童謠，既能幫助孩子理解和記憶，也容易激發他們參與活動的興趣。
(2)教師演示用不同的顏色點擊。
老師:回到家，媽媽刷刷想，妳今天在超市看到什麽了？黃色的是什麽？紅色的是什麽？.....(引導孩子展開想象，如梨，香蕉，餅幹...當談到線附近的壹種點時，不同顏色的點代表他們在逛超市時看到的不同商品)
2.孩子們可以用畫筆自由練習。
3.集體欣賞和評價。
老師:妳能告訴我妳的刷子是怎麽逛超市的嗎？妳看到了什麽？
評價應側重於兒童想象力的發揮，鋼筆的正確性。同時，引導孩子觀察不同水分筆觸產生的不同線條效果。
《逛超市》幼兒園教案5遊戲適用範圍:
這個遊戲適合期末復習階段測試課外素養。
活動目標:
1，喜歡參與遊戲和體驗。
2.發展孩子的思維和口頭表達能力。
3.在活動中展現孩子可愛的壹面。
遊戲準備:
布置教室，把桌椅按班級人數分成幾組，分別布置在教室的各個角落。學生自己準備識字袋，四人壹組(去掉重復的內容)把識字袋裏收集的廣告、商標牌、自制生詞卡等識字內容匯總起來，把這些識字內容按順序放在桌子上。每四人壹組將選出壹本“超市指南”(即能正確快速閱讀所有生詞和短語的學生將被選出)。
遊戲操作流程:
導語:小朋友，超市裏東西真多。讓我們去每個櫃臺看壹看。聖器:“小大人去超市看看誰拿的多。”(拍手)
1.學生可以在超市裏自由選擇壹個櫃臺分組玩遊戲。遊戲要求同組學生正確閱讀桌上的識字材料(要麽壹次全部讀完，要麽壹人讀壹個單詞)。在這壹點上，“超市指南”會做出嚴肅的判斷。
2.如果三個學生互相幫助讀對了這些識字內容，“超市導購員”會獎勵這個團隊三張彩票(每人壹張)，然後四人壹組在剩下的櫃臺繼續讀遊戲。
3.如果有三個學生發現閱讀部分識字內容有困難，“超市導讀”會及時帶領他們確認閱讀三遍，並扣壹張彩票(即兩張彩票)，遇到壹個困難扣壹張彩票。以此類推，如果難度達到三級以上，也就是不允許抽彩票。
4.壹行人逛完超市的五個櫃臺，累計彩票總數，報給老師。
5.最後老師匯總投票，選出壹、二、三等獎各壹張。遊戲不僅可以系統地檢查和反饋孩子的課外學習素養，還可以通過小組合作競賽讓學生感受到合作學習的樂趣和強烈的集體意識。
活動反映:
“我們去逛街吧！”歡呼聲表明了孩子們是多麽興奮。壹個父親，壹個母親和壹個孩子，手拉著手，口袋裏揣著六塊錢，邊走邊聊著購物計劃。“今天只能買兩元。”媽媽說。“我們有六塊錢，只要不超過就行。”爸爸說。"讓我們把錢用完，好嗎？"孩子也有自己的想法。“不用了，省省妳的錢吧。”媽媽很節約。爸爸和孩子不說話了，看來這個媽媽還是挺厲害的。
來到超市，有的小家庭忙著看價簽，有的忙著找自己喜歡的食物，有的熟門熟路提著籃子慢慢逛。有些人在短時間內解決了問題。每個人都有壹樣的東西，這是公平的。有的還在爭論買什麽，有的在東奔西跑，找不到自己想要的。
漸漸地，大家都聚集在收銀臺前，排起了隊。他們把籃子遞給收銀員，媽媽拿著袋子，爸爸付錢，孩子們看著。拿了東西和現金收據，我媽還不忘找我阿姨要吸管，因為他們買了酸奶。錢剛剛好，沒有超出預算，還有幾分零錢。這個家庭相當成功。
啊？發生了什麽事?壹個收銀員正在讓壹個孩子簽名。原來他們拿的東西太多，錢不夠。阿姨只好重新計算。“是孩子拿的東西太多了嗎？怎麽才能變貴？”老師把問題放到壹邊。“是爸爸要這個要那個。他不肯放手，堅持要拿。”媽媽抱怨道。“那為什麽爸爸不簽，還要孩子簽？”“這個父親不合格。”“爸爸怎麽能這樣？”周圍的人都在議論。爸爸低下了頭。看來當爸爸也不容易。
在回花園的路上，壹個孩子興奮地跳來跳去。“依依，走好。”媽媽大聲說。“正是，妳怎麽這麽不聽話？”爸爸也幫了腔。伊壹不得不老老實實地走路。壹旁的老師竊笑。
“去超市”幼兒園教案6的設計理念:
我們在父母的帶領下逛了菜場，了解了各種店鋪。雖然孩子也去過超市，但只是和父母壹起逛，沒有真正的親子購物。另外也沒有和全班壹起逛街的經歷。為了讓孩子們有更好的體驗，更好地利用超市這壹教育資源，我們特別策劃組織了這次活動。
活動目標:
1.考驗孩子的反應能力，鍛煉個人能力。
2.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
3.初步培養孩子用已有的生活經驗解決問題的能力。
4.培養孩子完整連貫的表達能力和判斷事物的能力。
5.探索和發現生活中的多樣性和特點。
活動流程:
壹、訪前談話。
1.逛超市的目的
2.參觀過程中的註意事項
3.當我們參觀時，我們在想什麽？
4.我們此行的另壹個目的:大家買東西5元起。
第二，帶孩子去幼兒園旁邊的三江超市。
1，因為是早上，超市裏買菜的顧客很多。考慮到孩子的安全，我們會先帶孩子去二樓的日用品部看看。
孩子們非常興奮。看著琳瑯滿目的商品，他們不禁嘰嘰喳喳。老師帶著孩子們到處參觀。我們首先向孩子們介紹了每種商品的分類。他們能給出壹個大致的分類，但他們不能正確說出該分類的通稱。老師給了他們所有的指導。
2.我們在樓上玩問答遊戲。老師拿著壹個搟面杖，壹個桌墊等孩子不怎麽看見的商品讓孩子猜。有的孩子壹下子猜不出來是什麽，但有的孩子可以仔細觀察，根據商品的特點慢慢找到壹些線索，然後在和老師互動的過程中逐漸猜出來。這個遊戲很受孩子們的歡迎。他們興致勃勃地猜測了許多商品。
3.我們來到樓下的食品部，對食物進行了分類了解。在這裏，由於嘈雜的聲音和豐富多彩的視頻本身吸引了孩子們的註意力，他們無法集中精力與老師互動，而是不停地識別他們知道的零食。好像孩子的購物熱情被大大激發了，不買是不行的。所以老師決定給孩子們壹個購物的機會。
第三，孩子買零食五塊錢。
1，知道零食的價格。因為我們已經提前知道了教室裏價格的書寫方法，他們可以很快認出超市裏這些零食的價格。我們要求孩子只能買五元以下的零食，壹包或者兩包。
2.在購買時，我們也要求孩子們互相介紹自己的產品。孩子壹般會買自己熟悉的產品和喜歡的零食。
3.孩子們買了很多零食，比如果凍、薯片、魷魚絲、含片、山楂片、奶茶等等。他們把他們帶到櫃臺去結帳。
4.結賬的時候，有的孩子還沒有這個概念。有的孩子舍不得放下買的貨，壹直說:這是我的。甚至在收銀處，對已經結算好的親親含片、魚絲等產品反復收錢。
第四，收割貨物，回幼兒園。
雖然錢算錯了，但是孩子根本不會在意，完全不會影響心情。他們開心地回到幼兒園，開始分享零食。
5.老師總結今天的購物流程，小朋友說說購物體驗。
大多數孩子說他們買了什麽。對於今天的參觀，孩子們感到非常開心，感覺好像是第壹次體驗這樣的活動。
活動反映:
這次逛超市是壹次非常成功的活動。像這樣的兒童實踐活動，給了他們壹些新的體驗和感受。他們喜歡這樣的活動，可以學到很多在教學活動中學不到的東西。活動中，孩子們還第壹次用自己的錢買了零食，這是他們最喜歡做的事情。
商品種類繁多的大超市是孩子最好的教材。我們可以更多地利用這些物理資源來引導孩子學習和理解。在這個過程中，不僅有數學領域的學習內容，還有科學、語言、社會甚至健康領域的學習內容，所以像這樣的綜合性活動，可以讓孩子學到很多，收獲很多。當然，反思我們的活動，我認為我們可以進壹步改進它。比如在結賬過程中，我們可以提前告訴孩子如何結賬。孩子明白我們的意圖後，壹定會更好的配合，不會出現多數錢的現象。
“逛超市”幼兒園教案7活動目標
1，逛超市，感受超市購物的樂趣。
2.掌握在超市購物應遵守的文明規則。
3、能遵守外出參觀的安全禮儀。
要準備的活動
老師要提前和超市聯系，爭取超市對參觀的支持。家長給孩子帶2元到5元。
活動過程
第壹，參觀購物前的文明禮儀教育。
老師:今天，我們要去超市參觀和購物。請告訴我們參觀時應該註意些什麽。(鼓勵孩子暢所欲言)。
老師總結:參觀過程中，大家要註意安全，聽從指揮。超市是公共場所，也是購物場所，不能亂動貨架上的東西；看到自己想要的東西，問問多少錢，看看自己的錢能不能買到，有計劃的挑選物品。
第二，逛超市。(在老師和家長的引導下，孩子們分成幾個小組參觀超市，老師隨時準備回答他們的問題。)
——引導孩子觀察超市的商品擺放，有哪些規律。
-兒童觀察和理解超市工作人員的工作。老師巡邏提醒孩子不要打擾別人購物，不要亂動東西。
-引導和觀察超市收錢的過程，與在商店購物進行對比，了解在超市購物的過程。
——老師指導孩子挑選商品，然後拿著商品去收銀臺付款。
第三，參觀購物後的感受。
1.老師引導孩子用完整連貫的語言介紹超市的特色和購物流程。
2.鼓勵相互分享和討論:妳買了什麽？妳遇到過哪些困難？怎麽解決？在逛超市的過程中，妳發現了哪些有趣的發現？
老師總結:逛超市的過程，總結超市的特點和在超市購物的註意事項，幫助孩子明白超市給我們的生活帶來了便利，所以越來越多的人喜歡在超市購物。
活性菌株
1.外出遊玩對於孩子的生活經驗積累是壹個非常有效的活動。請家長委員會的家長提供幫助，提前通知家長，讓他們給孩子準備零錢。
2.為了避免人過於集中，可以分組參觀，比如在每個小組內觀察不同區域的商品、工作人員、購物流程等。
活動擴展
活動結束後，可以玩壹個角色遊戲:娃娃超市。
面積角活動
角色區:將角色區布置成壹個超市，讓孩子扮演不同角色的超市購物。
環境創造
在主題墻中張貼兒童超市購物的照片，鼓勵孩子學會有計劃地購物，遵守公共秩序。
家庭互動
邀請家長帶孩子去超市購物，感受超市給人們生活帶來的便利，感受超市購物的樂趣。
隨機教育
超市是公共場所，應該引導孩子在公共場所註意人身安全。
“逛超市”幼兒園教案8活動背景:
我們班孩子的年齡水平有些差異。在以前的數學教育中，孩子們學習了數的合成，建立了數、數、數的統壹的概念。根據《條例》“幼兒教育重在激發幼兒的探究欲望，為幼兒實際參與探究活動創造條件”的要求，結合蒙臺梭利兒童成長原理，為幼兒提供壹個有準備的環境，在活動中積累知識和經驗。我根據班裏孩子的年齡特點，引導孩子學習和解決生活中的實際問題，設計了這個活動。利用已有的知識和經驗，加強遊戲中10以內數字的合成練習，激發孩子對加減法的興趣，逐步掌握遊戲中元與角之間的單位換算。
活動名稱:在超市購物
活動目的:
(直接):
1.以遊戲的形式培養孩子對10以內數字加減法的興趣。
2.知道人民幣的元和角；初步學會簡單的換算關系，能使用心算或數學教具進行加減運算。
(間接):
1，引導孩子在遊戲中使用禮貌語言，遵守規則。
2.通過購物等活動體驗數學與生活的密切關系。
活動準備:
1，成立銀行——中國建設銀行，十元、五元、壹元、五角、二角、壹角；幾本銀行存折。
2.創建壹個小超市。超市分為三個區域:日用品區和玩具區。食品區的商品標有不同的價格和收銀員。
3.輔助材料-蒙特梭利數學教具:加法板、減法板、郵票遊戲、計算架、計數棒。
4、兒童計算紙和筆。
活動流程:
首先，創造壹個情境
老師:今天，我們去超市看看有什麽好東西。
老師:超市裏的商品種類真多！※!妳打算買什麽？
但是我們需要錢來買東西。如果我們沒有錢，我們該怎麽辦？※?(去銀行取錢)
第二，取錢
引導孩子觀察銀行取款處，讓孩子拿著自己的存折到銀行提取所需金額。提醒孩子使用禮貌語言，互相謙讓，懂得遵守規則。)
第三，購物
老師:有了錢，我們可以去購物。
1.說明購物要求。
老師:商品這麽多。每件商品多少錢？我們能看到什麽？(標簽)
我們今天每人只有十元。※.選擇商品後，請根據商品的價格到收銀臺付款和換錢。
2.孩子們可以自由購買商品和付款。(註意人民幣元與角的兌換關系)
引導幼兒利用蒙臺梭利教具進行商品價格統計。※.
3.提醒孩子做文明顧客，小心輕放。
第四，分享購物的快樂
1.妳買了什麽？
2.這些東西妳花了多少錢？還剩多少？
動詞 （verb的縮寫）摘要
老師:今天，我們自己去超市買了些東西。知道了人民幣元和角的兌換關系，我們就可以通過加減法來計算我們購物的價格。太好了！
“逛超市”幼兒園教案9活動目標:
1.在超市活動中復習10以內的加減法運算。
2.並初步感知硬幣的換算關系。
3.能夠清晰正確地在表格中填寫自己的活動過程，初步感受到使用表格的好處。
4.體驗數學的生活和數學遊戲的樂趣。
5.樂於參與活動，體驗成功後的樂趣。
活動準備:
1.場景布局:
①銀行，四個窗口，分別有1元，2元，5元，10元。
(2)超市:商品分別標註1-9的不同價格。
2.硬幣:1元，2元，5元，10元。
3.鉛筆和實物投影儀。
活動流程:
(1)退出
1.老師:今天我們壹起去購物吧。我們買東西的時候需要什麽？(錢)哪裏能拿到錢？(銀行)
老師:銀行開了四個窗口。妳在窗戶上發現了什麽？妳什麽意思？(表示該窗口只能取1元或2元、5元、10元)。
3.了解記錄單，學會填寫。
老師:在妳去銀行取錢之前，妳必須填寫這張表格。妳想要多少錢？只要把它填在表格裏。在這張表格上，我們應該填在哪裏？(在工作標記處)
老師:不然這麽多人把錢都拿走了，後面的人就沒錢拿了，所以銀行有規定，每人最多只能拿10元。妳想拿多少？
4.讓孩子們示範如何填寫表格。
(1)請壹個孩子填寫他想要提取的錢的數量的列表，例如，9元錢。
(2)老師:9元錢怎麽取？如何服用？請壹個孩子示範，老師和學生壹起檢查。例:分別選取5元、2元、2元。
(3)學會記錄所取硬幣的面額。
老師:他是怎麽得到的？誰給他寫下來？請在啟示錄上寫壹個孩子的示範。
5.引導孩子互相檢查。
老師:妳拿到錢後，可以請朋友幫妳看看妳拿到的錢和妳想拿到的錢是不是壹樣的。
6.孩子取錢，老師註意幫孩子檢查。
(2)在超市購物
老師:有了錢，我們可以去超市。
1.說明購物要求。老師:有這麽多東西。每樣東西多少錢？我們能看到什麽？(標簽)
今天我們每人只能買壹件東西。當您外出時，請根據商品價格在自動付款處付款和找零。
2.孩子們可以自由購買商品和付款。
3.提醒孩子做文明顧客，小心輕放。
(3)簿記
1.老師:今天我們都成了小主，去超市買自己喜歡的東西。妳記得妳今天拿了多少錢嗎？妳買了多少？還剩多少錢？(請個別孩子說)但是時間長了，很容易忘記。我該怎麽辦？(寫下來)
2.引導孩子學會在記錄單上記錄。
老師:那我們應該把它寫在哪裏呢？(在記錄表上)。哪個盒子能買多少？(在“超市”箱子下面)錢留在哪裏？"?"另壹方面(在“錢”的下面)，妳是怎麽計算的？把方法寫下來，誰會記得？(請壹個孩子演示記錄，並在全班核對)
3.孩子們應該寫下他們今天購物的記錄，老師會帶領他們參觀。
4.孩子們看著記錄單，互相介紹他們的購物情況。請集中介紹個別孩子。
(4)總結
老師:今天我們要用加減法的技巧來取錢和購物，我們還要用壹個記錄單來記錄我們的購物。真的很有能力。妳覺得用記錄單記錄這種方法好嗎？為什麽(方便、難忘、清晰)
以後我們可以設計更多更好的表格來幫助妳，妳也可以把妳好的方法介紹給妳的父母或者孩子。
活動反映:
活動中，孩子們有足夠的自由空間按照自己的意願進行購買，積極性特別高，同齡人之間也有足夠的交流。孩子們將這次活動的體驗與過去進行比較，總結出如何又好又快地購物，為以後良好的購物習慣做鋪墊。