在平時的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那要怎麽寫好作文呢？下面是我幫大家整理的景物描寫作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
景物描寫作文 篇1家鄉的小溪，嘩啦啦，嘩啦啦。溪邊的柳樹，小花和小草，都那麽好看。
春天的小溪，叮叮咚咚。小魚從水下遊過，便看見波紋在水中蕩漾。小草，小花長的非常茂盛。
夏天的小溪，壹群調皮小孩到溪邊去玩。樹葉都綠的非常新鮮。“嘻嘻，好美啊”壹個小女孩說。
秋天的小溪，葉子落了下來，在溪水，在地上。壹片金燦燦的美景。
冬天的小溪，溪面上結出了厚厚的冰。壹片雪白的天地。孩子們有的玩打雪仗，有的滾雪球……
我喜歡家鄉的小溪。
景物描寫作文 篇2春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，然而那溫柔地撫摸妳，像年輕的母親的手。
隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土裏鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園裏，到處都可以看見這壹些生命力頑強的小草。
在這壹個溫暖的季節裏，在樹林裏，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像壹個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。
在樹林裏，許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被壹陣悅耳、動聽的笛聲所牽動，放眼望去，壹群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢！他們吹出了心裏的幸福和快樂。
春天的雨就是柔和的，只見春雨在竹枝、竹葉上跳動著。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛就是琴鉉上跳動的音符，然而奏出優美的旋律。
景物描寫作文 篇3暑假中的壹天，我的心裏無比激動，因為我要去遊覽世界聞名的黃山。
黃山位於安徽省南部。“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽”這句話出現在我的腦海裏，我想：黃山壹定很壯觀、美麗吧！
我在黃山的半山腰上看見了松樹，那松樹的名字我不記得了。它在嚴酷的環境中向陽生長，樹葉壹面茂盛，壹面稀少。我凝視著他，覺得他猶如屹立在山間的壹位巨人。
我還在黃山頂上看見了雲海，白茫茫的壹片，不停地變著：壹會兒天空出現了壹匹白馬，它在山頂飛奔著；壹會兒又出現了壹只小白兔，在半山腰津津有味地吃著胡蘿蔔。
黃山不僅奇松、雲海美，那些巨石也很美。有的像壹只小狗，有的像壹朵雲，有的像壹只雞，還有的像壹只小猴子。讓我印象最深刻的是那顆“大桃子”。我第壹眼看見還以為是壹顆真正的桃子呢！她上面尖尖的，越往下越寬，形成壹個圓弧形。如果在上塗上粉紅色的顏色就更像壹個美味可口的水蜜桃了。還有許多奇石也非常有趣：“天狗望月”、“仙女彈琴”、“狗子觀海”、“獅子搶球”……猶如神來之筆。
黃山的奇松、怪石和雲海我都已經看見了，可是，只有溫泉我沒有看到過。雖然，我去黃山已經過了壹個學期了，但黃山的風景像壹幅幅美麗的畫面，印在我的腦海裏，難以消除。如果妳沒去過，那妳壹定去欣賞壹下那裏的美麗的風景！
景物描寫作文 篇4家鄉的夏天是漂亮的，我愛家鄉的夏天。
白天，所有的動物和植物都從夢中醒來。妳看，那河裏的魚兒歡快地遊著；妳看，那灰白色的鵝卵石鋪滿河床；妳看，那清澈的河水從山谷留下，滋潤著家鄉的大地。
壹陣風吹來，柳樹搖擺細長的頭發。瞧，柳樹下的蘑菇壹朵比壹朵大，壹朵比壹朵美，它們正和花兒們比美呢！那郁郁蔥蔥的樹木，在草叢的壹邊挺立著，像士兵壹般，保衛著家鄉，那池塘邊接天的荷葉上，正綻放著別樣紅的荷花。
假如妳去山谷，當妳壹踏進山谷時，會有壹絲涼風向妳吹來。在炎熱的夏天裏，這正是最好的“避暑山莊”。這裏綠樹成蔭，山谷中還有壹座瀑布飛瀉而下，妳能夠聽聽瀑布的響聲，還能夠嘗嘗它甘甜的水呢。
在山谷中還有許多花兒，什麽花都有：純潔的梔子花、紅色、白色、粉色的太陽花還有壹些不知名的野花。
聽，是什麽聲音？哦，原來是山谷的居民在活動呀，那可愛的小熊在掏蜂窩，又被蜜蜂追得四處跑，那漂亮的小鹿在河邊飲水，那有著最美聲音的百林鳥在歌唱……
這就是家鄉的夏天，是不是很美呢？
景物描寫作文 篇5根據語文工作室教研安排，我上了壹節《景物描寫》的作文指導課，讓學生深深認識到在作文中運用描寫的重要作用。
我首先讓學生欣賞幾段有景物描寫的話，讓學生找出景物描寫的句子，並體會其作用。 然後讓學生讀幾段景物描寫有毛病的話並改正。如：來到公園的假山上，我依然很郁悶，並覺得有點累，便坐在壹塊石頭上休息。舉目四望，天上漂浮幾朵悠悠的'白雲，陽光雖不太熱情，卻也因此更明媚。壹陣風吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。我苦惱極了，於是閉上了雙眼。這時媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來：“競爭的年代，英語至關重要，決定著妳的前途和命運，妳壹定要‥‥‥”可現在，我這66分的成績，怎麽有臉見父母呢？ 毛病：景物描寫和人物的心情不壹致。修改：仰望天空，空中漂浮著淡淡的薄雲，太陽的臉陰沈沈的；俯視山間，那些曾經快樂的竹子和楊樹也都不聲不響，憂郁的站在山坡上。
我又讓學生給壹段話添上幾句恰當景物描寫。如：第二天，我背著新書包，邁著輕快的腳步走進校園。（甬路邊的行道樹向我頻頻揮手，木棉花對我笑瞇了眼，綠籬上的喇叭花也驚奇睜大了眼睛望著我。）“我有新書包了，我有名牌新書包了。”我在心裏呼喊著，挺起胸膛，腳步更輕快了。
壹個風雪之夜，我感冒發了高燒。媽媽焦急地給在單位值班的爸爸打電話，可怎麽也打不通。她想找街坊幫忙，可到了門口又回來了，她是怕打擾人家休息。昏迷中，我看見媽媽在屋裏轉了壹會兒，就毅然的背起我，奔向醫院，（
狂風卷著雪片，像壹頭發怒的雄獅，搖鬃甩尾，張牙舞爪地向媽媽撲來，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯著媽媽的頭巾和衣服，抓撓媽媽的臉。）匆忙中，媽媽滑倒了，和媽媽壹起倒在地上的我不停地哼哼。這時媽媽脫下她的大衣，裹在我身上，又費力地將我背起，在刺骨的寒風中，她只穿著壹件單薄的毛衣，背著我，艱難地跑向醫院。
再讓學生欣賞《故鄉》中的對閏土和楊二嫂的外貌描寫和語言描寫，讓其體會其作用。接著給學生欣賞壹段教室停電的場景描寫：燈火通明的教室壹下子變得壹片黑暗。差不多與此同時，“啊—”，幾十個同學不約而同地發出壹聲喊叫。這喊聲裏有驚詫，有嘆惋，也有憤怒。頓時教室裏嚷成了壹鍋粥。“早不停，遲不停，偏要在這個時候停，真見鬼！”“距離中考只有418小時了！”“電老虎可真不長眼！”“同學們，安靜點！”這是班主任王老師的聲音。教室裏漸漸恢復了平靜，“妳看外面多美啊！‘深藍的天空中掛著壹輪金黃的圓月’。為什麽不到外面去賞月，呼吸呼吸新鮮空氣呢！”被譽為“詩人”的張偉提議。“好！”很多人表示響應，壹個壹個走出了教室。這時，有人點燃了壹支蠟燭，幾個女同學開始聚在燭光下繼續看書了。”在這段學習生活場景和自然景物描寫中活畫出學生們對停電的埋怨和對時間緊迫的無奈及忙中抽閑欣賞月色、放松心情的愉悅心情，描寫真切、到位。
之後我讓學生進行堂上訓練：1、自設情境，通過景物描寫烘托人物的某種精神品質。2、自設情境，通過景物描寫烘托人物的某種情感。3、自設情境，通過景物描寫烘托人物的某種心理。
本節作文課雖然還存在很多不足之處，但已讓學生初步掌握景物描寫的方法，取得了壹定的教學效果。
景物描寫作文 篇6我們學校有寬闊的操場，高大的教學樓和美麗的棋園等等，在這些景物中我最喜歡的就是美麗的棋園了。
從樓上往下看，可以看到壹個個巨大無比的棋子了，我最喜歡在棋園看書，壹邊看書壹邊聞著花香再聽著小鳥唱歌，那樣會讓妳舒舒服服的進入書的世界，不光是我壹個人喜歡坐在棋子上看書，我們整個三年級的同學都特別喜歡。我另壹個喜歡的就是生態園了，因為每個人壹來到生態園都會尖叫壹聲，是什麽東西讓大家叫呢？原來，我們來到的是壹個動物生態園，裏面全都是假的動物模型有；國寶大熊貓、梅花鹿、大象、十二生肖、長頸鹿和蝗蟲等等，這麽多動物的模型，讓我們看到眼花繚亂。
我愛學校，我更愛學校的每壹處景物。