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小數的意義和讀寫方法的優秀講稿

作為壹名優秀的人民教師,我們經常需要使用課堂筆記,它可以幫助我們提高教學效果。那麽問題來了,講稿怎麽寫?下面是我為大家整理的壹篇優秀的《小數的意義及讀寫方法》範文。歡迎閱讀收藏。

小數的意義及讀寫方法優秀講稿教學目標1

[知識和技能]

通過數學活動學習小數的讀寫,進壹步加深對小數含義的理解。培養和利用現有的知識和經驗來傳遞知識。

[過程和方法]

通過知識遷移,學會小數的讀寫,學會綜合運用所學知識和技能解決新問題,培養應用意識。

[情感態度和價值觀]

在感受、體驗、探索的過程中,體會數學與生活的密切關系,增強探索意識,提高合作交流能力,獲得成功體驗。

教學重點

小數位數多的時候要學會讀寫小數。

教學困難

通過對十進制讀寫的學習,可以進壹步加深對十進制含義的理解。

教學工具

課件

教學過程

首先,查看導入

1,復習整數的寫法。

2.復習整數的閱讀。查看整數序列表。

3.嘗試更改號碼

能不能把這三個數變成小數不變?

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二、教學小數位數的順序表

(1)查看數字整數表

說出學生的名字,告訴他們學了什麽計數單位。每兩個相鄰計數單位之間的進度是多少?

(2)教學小數的數字序列表

(1)解釋什麽叫做十進制數字?

(2)小數的最大計數單位是哪壹個,它和整數位數之間的級數比率是多少,那麽代表十分之幾的數就要寫在小數點右邊的數裏,叫做小數。

③表示百分比的數字應寫在小數點右邊的數字中。這個數字的名稱及其對應的計數單位是什麽?

(4)表示千分之幾的數字應寫在小數點右邊的數字中。這個數叫什麽,對應的計數單位是什麽?

(5)再往下,可以有幾萬、幾十萬、幾百萬十分位數等。,因為數字不常用,我們在數字表上用“……”。

學生:分組討論,完成以上問題。

總結:小數和整數經常寫在壹起,這樣的數也叫小數。小數點左邊的部分叫整數部分,小數點右邊的數叫小數部分。

第三,學習如何閱讀小數

(1)讀作55.55

老師:小數55.55怎麽通過預習發音?誰會讀給妳聽?

學生(猜):55:55;五十五點五分;五十五個五十五個。

老師:哪位同學回答正確?正確的發音是“55.55”。小數的正確讀音是什麽?

【概要】小數的整數部分和小數部分的讀法不同。整數部分按原讀取方法讀取,小數部分從左到右依次讀取每個數字。

②讀5050。005

(課件顯示5050。005閱讀)

老師:根據我們剛才的總結,讓我們壹起來讀這個十進制數。

學生:5050.005。

老師:這裏老師要強調的是,小數點後面的每壹個數字都要讀,這個大家壹定要記住。

(3)整理小數的閱讀

讀小數時,整數部分讀整數,整數部分讀零,小數部分要依次讀每個數。讀小數部分,小數部分要依次讀每個數,有幾個零要讀幾個零。

第四,學習如何寫小數

理解寫作的方法

老師:根據小數的讀法,妳能寫出小數嗎?

(幻燈片演示:寫下以下小數:3.30、64.05、0.004和1.001)

老師:請迅速在白板上寫下小數,並互相核對,看是否正確。

學生:交流自己的成果,總結小數的寫法。

老師檢查學生的寫作過程,對有問題的學生及時指導,讓每個學生寫出相應的小數。

【概要】小數中,整數部分寫成整數,小數部分要依次寫每個數,如果有幾個零,就寫幾個零。

第五,探索提高

(1)十分之壹是多少?誰應該在第十的右邊?誰應該在百分位數的右邊?

(2)345.679的整數部分的每壹位是什麽?

(3)小數部分的小數、百分位數、千分位數是什麽?

六、標準評價

(1)寫出下列小數。

零零七五零六零零二。

三百七十壹零零壹四五五零三。

(2)填空

0.9包含()0.1,0.07包含()0.01,

四()是0。04、小數點右邊第二位是(),第四位是(),第壹位是(),第三位是()。

(3)閱讀下列數字

南江長江大橋長6.772公裏。

課後練習

課後完成練習。

《小數的意義和讀寫方法》優秀講稿2的教學目標

1,了解小數是如何產生的,了解和掌握小數的意義。

2.明確小數和分數的關系,掌握小數的計數單位和它們之間的前進速度。

3.體驗小數的發現和理解,感知知識與生活的密切關系,體驗探究發現和遷移推理的學習方法,培養動手實踐和合作探究的學習習慣。

教學中的重點和難點

重點:理解和掌握小數的含義,小數的計數單位,以及它們之間的進度。

難點:理解小數的計數單位以及它們之間的前進速度。

教學工具

課件

教學過程

首先,查看導入

老師展示了課件(M,dm,cm)問:先來認識幾個老朋友。妳還認識他們嗎?誰來讀?

指的是壹個試圖閱讀的學生。

老師:壹起讀。

閱讀所有的學生。

老師:想想吧。我應該在括號裏填多少?

點名回答。

給我看看課本上的情況圖

老師:他們的測量結果是什麽?

生:1米1分米,1分米。

老師:如果只用米為單位,應該怎麽表示?

生:1.1米,1.2米(板書)

老師:生活中哪裏能看到小數?看壹些圖片。(課件展示生活中的小數)

老師:我們把小數點後有數字的小數叫做壹位數小數。還有小數嗎?

小數點後兩位數稱為兩位小數。妳能找到他們嗎?

誰能說出三位數的小數?

老師:在測量和計算時,往往無法得到精確的整數結果,所以往往用小數來表示。這節課我們將繼續學習小數。(板書題目:小數的意義)

第二,探索新知識

1,探究壹位小數的意義

老師展示課件:把壹米平均分成十份。這裏壹個零件多少錢?

生:壹分米。

老師:用分數表示多少米?生:十分之壹米。

老師:十進制是多少米?

生命值:0.1米

老師:把壹米分成10份,1份就是1分米,用分數表示,就是十分之壹米,小數就是0.1米。這裏還有兩個括號要填。讓我們獨立完成它們,好嗎?

學生講完,老師點名回答,讓學生說出自己的想法,集體評價。

老師:看看這些分數和小數。妳有什麽要說的嗎?

如果學生有困難,老師會引導他們:這些分數的分母是什麽?有多少位小數?

得出分母為10的分數可以用小數點後壹位表示。(老師板書)

老師:妳明白嗎?考考妳,完成作業卷子鞏固1的練習

學生完成,命名回答,集體批改。

2.探究兩位小數的含義。

老師:剛才我們把米平均分成10份。如果平均分成100份會是什麽樣子?看壹看。(課件演示)

老師:壹個多少錢?

健康:1厘米

老師:用分數表示多少米?

生:百分之壹米。

老師:十進制呢?

健康:0.01米

老師:這很聰明。那麽後面的括號就留給妳獨立完成了。

學生完成,教師姓名,集體評價。

老師:我們再來看看這些分數和小數。妳發現了什麽?

同學們互相交流,得出結論:分母為100的分數可以用小數點後兩位表示。(老師板書)

老師:妳學會了嗎?我必須測試妳。請完成作業紙上的鞏固練習2。

學生獨立完成,點名回答,集體修改。

3.探究三個小數位的含義。

老師:把壹米平均分成1000份是什麽感覺?妳會發現什麽?

現在把這個任務交給妳和妳的同桌,交流討論,完成第三個探究。

學生合作交流,老師巡視。

學生完成,報告成績,集體批改。

老師:妳能通過觀察這裏的分數和小數得出結論嗎?

學生:分母為1000的分數可以用三位小數表示。(老師板書)

4.推斷和總結小數的含義

老師:想象壹下:把壹米平均分成壹萬份,壹份怎麽用分數表示?小數呢?如果平均分成10萬份呢?

老師:我們能把剛才的發現總結成壹個簡潔的句子嗎?

學生互相交流,老師引導他們說:分母為10,100,1000的分數...可以用小數表示。(老師板書)

老師:現在應用我們所學的。請完成作業紙“應用感受,鞏固意義”。

完成,點名回答,修改。

5、知道十進制的計數單位和速率。

展示課件:想壹想,0.3有多少個0.1?

生:0.3裏有三個0.1。

老師:0.06有幾個零?01呢?0.007有多少個0.001?

學生依次回答。

老師:0.1,0.01,0.001的分數分別是多少?

生:十分之壹,百分之壹,千分之壹。

老師:小數的計算單位是十分之壹、百分之壹、千分之壹.....,分別寫成0。1、0.01、0.001 ......

老師:再想想:十分之壹有多少個百分之壹?百分之壹有多少個千分之壹?

學生回答。

老師:那麽小數的兩個相鄰計數單位的級數的速率是多少呢?

生:是10。

第三,全面應用、擴展和升級

學生獨立完成作業紙上的“綜合應用”

第壹題:點名回答,集體指正。

問題2:點名回答,說出妳的想法。

第四,開闊視野

課件展示教材《妳知道嗎?按名字讀。

動詞 (verb的縮寫)課程總結

妳從這門課上學到了什麽?

優秀教學目標講稿3小數的意義和讀寫方法

進壹步理解小數的意義,知道小數的計數單位,掌握小數的數值順序,能夠熟練讀寫小數。

教學重點和難點

教學重點:進壹步掌握小數的意義,能夠熟練讀寫小數。

教學難點:正確,他說的是小數部分每壹位的計數單位。

教學過程

(壹)揭示主題,明確目標

老師:前兩節課,我們分別學習了小數的意義和小數的讀寫方法。今天我們就來練習壹下這個知識,進壹步鞏固這個知識。

(2)分類練習

1,小數的意思。

(1)練習18第1題。看圖中有顏色或箭頭的部分,寫下小數。

(1)寫小數,應該怎麽思考?

整個圖形分為“0-1”或多少份,彩色部分或箭頭所指部分有幾份。想想分數然後寫成小數。

(2)根據以上思路,學生自主學習。

③反饋意見。

(4)指出每個數的計數單位,有幾個這樣的計數單位,(口頭回答)

⑤學生聽寫小數部分的數字順序和相應的計數單位。

(3)舉例說明什麽是小數?什麽是純十進制,

口頭回答,先舉例,再回答定義。

(2)習題18,第二題。排列相等的分數和小數。

①獨立練習。

(2)反饋練習,妳是怎麽連接的,(看分數,想小數,找小數)

(3)反饋結果,用投影檢查。

(3)說7。625中小數部分的每壹位都有幾個計數單位。

同桌互相交談。

②點名學生回答反饋。

③問題:7.625的計數單位是什麽?有幾種這樣的計數單位:

7.625的計數單位是0.001,有7625個0.00438+0。

(4)按要求寫小數。

(1)小數,第十位為5,百分位為4,小數位和第十位為0。這個數字是什麽?

看完題,寫在練習本上,然後檢查,最後反饋修改。

(2)壹個小數,小數或千分位數是5,小數是8,單位和百分位數是0,寫出這個數。

按照完成(1)的方法,最後反饋意見。

(5)小結:小數作為速記形式有什麽用?其小數部分的計數單位有什麽規律?

2.十進制讀寫方法。

(1)發音。

①讀出以下數字:0.36。

10.01

103.004

小數部分和整數部分有什麽區別?

讀小數部分時,從第十位到右邊依次讀每個數字上的數字。

②閱讀5題。

a、寫下閱讀過程。

b、反饋意見。

(2)寫作。

寫出下列數字。

四點九零六零五壹百點零八。

反饋寫作。

②問題6。

獨立練習。完成後,使用投影反饋進行評論。

③問題8。這本數學教科書的價格是多少?妳身高多少?口頭報告。

(3)綜合練習

1,教材第3題。

(1)獨立練習,並糾正錯誤後的“╳".

(2)反饋意見。

2.教材中的思考問題。

(1)獨立思考。

(2)反饋意見。

(4)總結

(5)作業:作業第67頁(六十五)。

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