小數的意義及讀寫方法優秀講稿教學目標1
[知識和技能]
通過數學活動學習小數的讀寫，進壹步加深對小數含義的理解。培養和利用現有的知識和經驗來傳遞知識。
[過程和方法]
通過知識遷移，學會小數的讀寫，學會綜合運用所學知識和技能解決新問題，培養應用意識。
[情感態度和價值觀]
在感受、體驗、探索的過程中，體會數學與生活的密切關系，增強探索意識，提高合作交流能力，獲得成功體驗。
教學重點
小數位數多的時候要學會讀寫小數。
教學困難
通過對十進制讀寫的學習，可以進壹步加深對十進制含義的理解。
教學工具
課件
教學過程
首先，查看導入
1，復習整數的寫法。
2.復習整數的閱讀。查看整數序列表。
3.嘗試更改號碼
能不能把這三個數變成小數不變？
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二、教學小數位數的順序表
(1)查看數字整數表
說出學生的名字，告訴他們學了什麽計數單位。每兩個相鄰計數單位之間的進度是多少？
(2)教學小數的數字序列表
(1)解釋什麽叫做十進制數字？
(2)小數的最大計數單位是哪壹個，它和整數位數之間的級數比率是多少，那麽代表十分之幾的數就要寫在小數點右邊的數裏，叫做小數。
③表示百分比的數字應寫在小數點右邊的數字中。這個數字的名稱及其對應的計數單位是什麽？
(4)表示千分之幾的數字應寫在小數點右邊的數字中。這個數叫什麽，對應的計數單位是什麽？
(5)再往下，可以有幾萬、幾十萬、幾百萬十分位數等。，因為數字不常用，我們在數字表上用“……”。
學生:分組討論，完成以上問題。
總結:小數和整數經常寫在壹起，這樣的數也叫小數。小數點左邊的部分叫整數部分，小數點右邊的數叫小數部分。
第三，學習如何閱讀小數
(1)讀作55.55
老師:小數55.55怎麽通過預習發音？誰會讀給妳聽？
學生(猜):55:55；五十五點五分；五十五個五十五個。
老師:哪位同學回答正確？正確的發音是“55.55”。小數的正確讀音是什麽？
【概要】小數的整數部分和小數部分的讀法不同。整數部分按原讀取方法讀取，小數部分從左到右依次讀取每個數字。
②讀5050。005
(課件顯示5050。005閱讀)
老師:根據我們剛才的總結，讓我們壹起來讀這個十進制數。
學生:5050.005。
老師:這裏老師要強調的是，小數點後面的每壹個數字都要讀，這個大家壹定要記住。
(3)整理小數的閱讀
讀小數時，整數部分讀整數，整數部分讀零，小數部分要依次讀每個數。讀小數部分，小數部分要依次讀每個數，有幾個零要讀幾個零。
第四，學習如何寫小數
理解寫作的方法
老師:根據小數的讀法，妳能寫出小數嗎？
(幻燈片演示:寫下以下小數:3.30、64.05、0.004和1.001)
老師:請迅速在白板上寫下小數，並互相核對，看是否正確。
學生:交流自己的成果，總結小數的寫法。
老師檢查學生的寫作過程，對有問題的學生及時指導，讓每個學生寫出相應的小數。
【概要】小數中，整數部分寫成整數，小數部分要依次寫每個數，如果有幾個零，就寫幾個零。
第五，探索提高
(1)十分之壹是多少？誰應該在第十的右邊？誰應該在百分位數的右邊？
(2)345.679的整數部分的每壹位是什麽？
(3)小數部分的小數、百分位數、千分位數是什麽？
六、標準評價
(1)寫出下列小數。
零零七五零六零零二。
三百七十壹零零壹四五五零三。
(2)填空
0.9包含()0.1，0.07包含()0.01，
四()是0。04、小數點右邊第二位是()，第四位是()，第壹位是()，第三位是()。
(3)閱讀下列數字
南江長江大橋長6.772公裏。
課後練習
課後完成練習。
《小數的意義和讀寫方法》優秀講稿2的教學目標
1，了解小數是如何產生的，了解和掌握小數的意義。
2.明確小數和分數的關系，掌握小數的計數單位和它們之間的前進速度。
3.體驗小數的發現和理解，感知知識與生活的密切關系，體驗探究發現和遷移推理的學習方法，培養動手實踐和合作探究的學習習慣。
教學中的重點和難點
重點:理解和掌握小數的含義，小數的計數單位，以及它們之間的進度。
難點:理解小數的計數單位以及它們之間的前進速度。
教學工具
課件
教學過程
首先，查看導入
老師展示了課件(M，dm，cm)問:先來認識幾個老朋友。妳還認識他們嗎？誰來讀？
指的是壹個試圖閱讀的學生。
老師:壹起讀。
閱讀所有的學生。
老師:想想吧。我應該在括號裏填多少？
點名回答。
給我看看課本上的情況圖
老師:他們的測量結果是什麽？
生:1米1分米，1分米。
老師:如果只用米為單位，應該怎麽表示？
生:1.1米，1.2米(板書)
老師:生活中哪裏能看到小數？看壹些圖片。(課件展示生活中的小數)
老師:我們把小數點後有數字的小數叫做壹位數小數。還有小數嗎？
小數點後兩位數稱為兩位小數。妳能找到他們嗎？
誰能說出三位數的小數？
老師:在測量和計算時，往往無法得到精確的整數結果，所以往往用小數來表示。這節課我們將繼續學習小數。(板書題目:小數的意義)
第二，探索新知識
1，探究壹位小數的意義
老師展示課件:把壹米平均分成十份。這裏壹個零件多少錢？
生:壹分米。
老師:用分數表示多少米？生:十分之壹米。
老師:十進制是多少米？
生命值:0.1米
老師:把壹米分成10份，1份就是1分米，用分數表示，就是十分之壹米，小數就是0.1米。這裏還有兩個括號要填。讓我們獨立完成它們，好嗎？
學生講完，老師點名回答，讓學生說出自己的想法，集體評價。
老師:看看這些分數和小數。妳有什麽要說的嗎？
如果學生有困難，老師會引導他們:這些分數的分母是什麽？有多少位小數？
得出分母為10的分數可以用小數點後壹位表示。(老師板書)
老師:妳明白嗎？考考妳，完成作業卷子鞏固1的練習
學生完成，命名回答，集體批改。
2.探究兩位小數的含義。
老師:剛才我們把米平均分成10份。如果平均分成100份會是什麽樣子？看壹看。(課件演示)
老師:壹個多少錢？
健康:1厘米
老師:用分數表示多少米？
生:百分之壹米。
老師:十進制呢？
健康:0.01米
老師:這很聰明。那麽後面的括號就留給妳獨立完成了。
學生完成，教師姓名，集體評價。
老師:我們再來看看這些分數和小數。妳發現了什麽？
同學們互相交流，得出結論:分母為100的分數可以用小數點後兩位表示。(老師板書)
老師:妳學會了嗎？我必須測試妳。請完成作業紙上的鞏固練習2。
學生獨立完成，點名回答，集體修改。
3.探究三個小數位的含義。
老師:把壹米平均分成1000份是什麽感覺？妳會發現什麽？
現在把這個任務交給妳和妳的同桌，交流討論，完成第三個探究。
學生合作交流，老師巡視。
學生完成，報告成績，集體批改。
老師:妳能通過觀察這裏的分數和小數得出結論嗎？
學生:分母為1000的分數可以用三位小數表示。(老師板書)
4.推斷和總結小數的含義
老師:想象壹下:把壹米平均分成壹萬份，壹份怎麽用分數表示？小數呢？如果平均分成10萬份呢？
老師:我們能把剛才的發現總結成壹個簡潔的句子嗎？
學生互相交流，老師引導他們說:分母為10，100，1000的分數...可以用小數表示。(老師板書)
老師:現在應用我們所學的。請完成作業紙“應用感受，鞏固意義”。
完成，點名回答，修改。
5、知道十進制的計數單位和速率。
展示課件:想壹想，0.3有多少個0.1？
生:0.3裏有三個0.1。
老師:0.06有幾個零？01呢？0.007有多少個0.001？
學生依次回答。
老師:0.1，0.01，0.001的分數分別是多少？
生:十分之壹，百分之壹，千分之壹。
老師:小數的計算單位是十分之壹、百分之壹、千分之壹.....，分別寫成0。1、0.01、0.001 ......
老師:再想想:十分之壹有多少個百分之壹？百分之壹有多少個千分之壹？
學生回答。
老師:那麽小數的兩個相鄰計數單位的級數的速率是多少呢？
生:是10。
第三，全面應用、擴展和升級
學生獨立完成作業紙上的“綜合應用”
第壹題:點名回答，集體指正。
問題2:點名回答，說出妳的想法。
第四，開闊視野
課件展示教材《妳知道嗎？按名字讀。
動詞 （verb的縮寫）課程總結
妳從這門課上學到了什麽？
優秀教學目標講稿3小數的意義和讀寫方法
進壹步理解小數的意義，知道小數的計數單位，掌握小數的數值順序，能夠熟練讀寫小數。
教學重點和難點
教學重點:進壹步掌握小數的意義，能夠熟練讀寫小數。
教學難點:正確，他說的是小數部分每壹位的計數單位。
教學過程
(壹)揭示主題，明確目標
老師:前兩節課，我們分別學習了小數的意義和小數的讀寫方法。今天我們就來練習壹下這個知識，進壹步鞏固這個知識。
(2)分類練習
1，小數的意思。
(1)練習18第1題。看圖中有顏色或箭頭的部分，寫下小數。
(1)寫小數，應該怎麽思考？
整個圖形分為“0-1”或多少份，彩色部分或箭頭所指部分有幾份。想想分數然後寫成小數。
(2)根據以上思路，學生自主學習。
③反饋意見。
(4)指出每個數的計數單位，有幾個這樣的計數單位，(口頭回答)
⑤學生聽寫小數部分的數字順序和相應的計數單位。
(3)舉例說明什麽是小數？什麽是純十進制，
口頭回答，先舉例，再回答定義。
(2)習題18，第二題。排列相等的分數和小數。
①獨立練習。
(2)反饋練習，妳是怎麽連接的，(看分數，想小數，找小數)
(3)反饋結果，用投影檢查。
(3)說7。625中小數部分的每壹位都有幾個計數單位。
同桌互相交談。
②點名學生回答反饋。
③問題:7.625的計數單位是什麽？有幾種這樣的計數單位:
7.625的計數單位是0.001，有7625個0.00438+0。
(4)按要求寫小數。
(1)小數，第十位為5，百分位為4，小數位和第十位為0。這個數字是什麽？
看完題，寫在練習本上，然後檢查，最後反饋修改。
(2)壹個小數，小數或千分位數是5，小數是8，單位和百分位數是0，寫出這個數。
按照完成(1)的方法，最後反饋意見。
(5)小結:小數作為速記形式有什麽用？其小數部分的計數單位有什麽規律？
2.十進制讀寫方法。
(1)發音。
①讀出以下數字:0.36。
10.01
103.004
小數部分和整數部分有什麽區別？
讀小數部分時，從第十位到右邊依次讀每個數字上的數字。
②閱讀5題。
a、寫下閱讀過程。
b、反饋意見。
(2)寫作。
寫出下列數字。
四點九零六零五壹百點零八。
反饋寫作。
②問題6。
獨立練習。完成後，使用投影反饋進行評論。
③問題8。這本數學教科書的價格是多少？妳身高多少？口頭報告。
(3)綜合練習
1，教材第3題。
(1)獨立練習，並糾正錯誤後的“╳".
(2)反饋意見。
2.教材中的思考問題。
(1)獨立思考。
(2)反饋意見。
(4)總結
(5)作業:作業第67頁(六十五)。