《小青蛙》教案1活動目標:
1.在節奏遊戲中，我們最初感知節奏中的停頓(pause)，並對理解音樂中的停頓產生興趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，學會唱歌，帶著表情唱歌。
3.在學歌的基礎上，掌握小青蛙的玩法，學會根據遊戲和音樂的要求，根據節奏變換動作，感受遊戲的樂趣；
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
活動準備:
多媒體電子鋼琴音樂青蛙圖片休息圖片
活動流程:
首先，快樂的小青蛙
t:現在是夏天。誰願意來池塘邊玩？(小青蛙)
小青蛙們，妳們想壹起唱歌嗎？(兩次:壹次分聲部，壹次合唱，兩次無間歇)
第二，參加森林音樂會
1和四分音符的節奏練習
小青蛙們在池塘邊玩得很開心，所以他們組織了壹個聚會，看看來了多少只小青蛙。
t:當他們聚在壹起時，他們想安排壹個節目去參加森林音樂會。妳想來彩排嗎？
t:小青蛙生活在正方形的方塊裏，每個方塊代表壹個節拍。當我們看到壹只小青蛙時，我們必須唱壹個節拍。
2.八分音符的節奏練習
t:兩只小青蛙來了。他們是兩個好朋友。他們說:我們將住在同壹個房間裏。這個時候小青蛙應該怎麽唱？
3、節奏中的停頓
有些小青蛙唱累了，就先回家了。在這個地方應該怎麽唱？
t:在音樂中，讓小音符休息的符號有壹個特殊的名稱。“休”(休息)和“停”(停止)剛才我們停了壹幀，停了壹拍。這個休止符叫做四點休止符。
讓我們再猜壹猜，哪壹個是四分休止符？(秀多媒體，是哪壹行？)
t:我們(點名)請出來吧。
t:四分休止符是我們學過的壹個小音符的好朋友。猜猜是哪個小紙條？
t:當四分音符要休息時，他讓四分音符為他站崗。唱四分音符的壹拍，休止符的壹拍。
t:哪個小青蛙願意到前面來，把這個四點托放進去，叫屋裏的小青蛙休息？(用音樂練習)
4、小樂器試壹試。
t:妳真棒。小樂器也想和妳壹起表演。請選擇壹個小樂器，坐在它的後面。
t:小樂器遇到停頓應該怎麽演奏？
三、森林音樂會表演
讓我們壹起玩吧。
四、活動延伸:合奏
t:這場演出真精彩。小樂器齊奏出美妙的樂章。但是小樂器很調皮。他們想出了壹種新的玩法。讓我們看壹看。妳明白嗎？
活動反映:
《綱要》中已經指出，“兒童在積極獲取經驗的過程中，形成和發展自己的言語和非言語的表達方式和表達方式。”在日常的實踐教學過程中，老師發現我們班的小朋友在學習唱歌的時候，有時候對節奏的把握比較模糊。這提醒了我，其實音樂教學活動並不僅限於歌曲的教唱、節奏表演、樂器演奏等等。節奏在音樂教育中也起著至關重要的作用。對於中學生來說，掌握壹些簡單的樂譜，壹方面有助於他們解決自己的音樂表達能力，另壹方面也為他們進壹步欣賞和感受音樂打下良好的基礎。因此，結合中班孩子的年齡特點，設計了這個以節奏為基礎，滲透簡單音樂知識的教學活動。在實踐教學中，教師可以圍繞感知的休息和實踐經驗的休息這兩個關鍵內容，通過幾個不同的環節幫助孩子感受到休息。
百科:青蛙身材苗條，擅長遊泳。脖子不明顯，也沒有肋骨。前肢尺骨橈骨愈合，後肢脛腓骨愈合，爪不能靈活旋轉，但四肢肌肉發達。最原始的青蛙在三疊紀早期開始進化。
“小青蛙”第二課活動目標:
1，掌握遊戲中的節奏類型×××××|；
2.孩子們嘗試制作打擊樂器，為音樂伴奏；
3.在熟悉兒歌的基礎上，通過肢體動作和情景表演感受音樂的生動性和趣味性；
4.在集體表演中保持與音樂和他人的和諧，在團結合作中體驗參與表演活動的快樂。
活動準備:
1，制作青蛙呱呱管(鋁棒、竹簽、珠子、吸管、膠帶、椰奶罐)；
2、木魚、馬蹄板、鈴鼓、弦鈴、響板；
3.兩張節奏卡和節奏帶；
4.青蛙頭飾和老師孩子的數量壹樣；
5、場景創作，池塘，荷葉，壹只小青蛙。
活動流程:
首先，開始部分
(壹)教師問好:
(二)帶節奏的* * | * |；××|××|。
老師:小朋友們，妳們好。楊:老師妳好。
(3)復習節奏:
展示木魚，孩子們拍手打拍子。
1、× 2、××| 3、×××|××× 4、×××| ×××
5、×××| ×××。
b孩子像動物壹樣叫，老師打節奏。
c幼兒選擇自己喜歡的打擊樂器，模仿小動物的叫聲，並以相應的節奏表現小動物的叫聲。
二、基礎部分
1，展示蛙角，要求幼兒掌握蛙角的使用方法以及蛙角在兒歌中的使用位置；
2.滑動蛙角，根據它發出的聲音告訴孩子蛙角的名字；
3.讓孩子讀兒歌《小青蛙》，老師會用青蛙唱管伴奏；
4、知道節奏類型* * | * |，展示節奏圖；
5.生產零件
簡單介紹壹下資料，請仔細觀察，制作打擊樂器，體驗壹下；
6.欣賞(現場表演、小青蛙出場、演奏音樂)；
7.表演活動(交換角色)。
第三，結語部分
1，創作以兒童大膽創作為基礎，鼓勵兒童用哭聲或青蛙演奏相應的節奏。
2、遊戲播放音樂，請繼續活動。
第四，延伸
1，放入制作青蛙呱呱管的材料，滿足孩子制作的欲望；
2.放音樂磁帶，青蛙鼓，豐富兒童角活動。
“小青蛙”教案3活動目標:
1，引導孩子在熟悉音樂的基礎上創造2/4節奏模式。
2.創作小青蛙不同的動作，體驗成功和參與活動的快樂，培養孩子聽音樂和做動作的能力。
活動準備:
1，孩子已經很熟悉歌曲了。
2、音樂、節奏卡、兒童手拿青蛙胸飾、青蛙圖片、寫字板。
3.音樂錄制。
活動流程:
首先，回顧歌曲
1，復習歌曲《小青蛙》，讓孩子盡快參與音樂活動，激發活動興趣。
2.通過拍手、青蛙叫、跳躍來復習鞏固對這兩種節奏的掌握。
第二，創作的節奏
1，出示幾張節奏牌，找出青蛙媽媽和小青蛙的叫聲分別對應的節奏模式。
2、引導孩子創造節奏。
壹只小青蛙除了會叫還會叫什麽呢？
-兒童可以自由創作和編輯。
——引導幼兒按照2/4拍的節奏進行創作和編輯，掌握2/4節奏的特點。
——個別孩子在剪貼板上展示他創作的節奏，集體練習。
第三，創造行動
1，熟悉音樂旋律，掌握音樂節奏。
-孩子在聽音樂的基礎上嘗試辨別樂句，老師用四色卡片幫助孩子辨別。
2.鼓勵孩子用音樂譜寫小青蛙的各種動作，激發孩子主動參與和探索的興趣。
——老師提醒孩子跟著節奏走，不要互相碰撞。
3.教師要在幼兒個體示範的基礎上，使之藝術化，通過集體練習使動作規範化。4.組織孩子完全隨音樂表演，動作與節奏壹致。
——孩子可以在壹個短語中做壹個動作或兩個動作。
4.再次展示幼兒創作的各種節奏卡片，鼓勵幼兒在舞蹈結束後加入青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進壹步激發幼兒的活動興趣。
小青蛙第四章教案設計
設計說明
小青蛙是兒歌的押韻。這篇課文語言優美，充滿童趣，有利於啟迪學生智慧，激發學生想象力，啟發學生動腦。本課程的設計力求貼近學生的實際生活，以學生的活動為教學活動的重點，以情感為基礎，以素養為主線，讓學生自主發展，積極探索，增強合作意識。同時運用分類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法，讓學生感受識字的樂趣，讓每壹個學生都喜歡識字，主動學習語文，激發學生學習語文的興趣。在教學中不斷培養學生的識字能力，有意識地把識字教學引向課外活動，讓學生在生活中處處註意，隨時閱讀。
課前準備
1.與文本相關的圖片。(2)輔助課件。(老師)
2.為本課制作壹張單詞卡。(學生)
班級安排
1課時。
教學過程
首先，激動人心的介紹
1.猜謎很刺激。
課件顯示:“綠色小英雄，田間捉害蟲，冬天休息，夏天辛苦。”孩子們，猜猜是誰。(青蛙)
2.透露話題:今天，我們的新朋友是小青蛙。(板書:小青蛙)
3.展示課件中漂亮的小青蛙。
導師:學生們想和小青蛙交朋友嗎？那就跟它打個招呼吧！(學生壹起讀題目)
4.告訴我妳對青蛙的了解。
這只青蛙穿著綠色的衣服。妳知道它的名字中哪個詞的意思是綠色嗎？(青色)
6.簡介:學生真聰明！看，小青蛙給我們帶來了壹首童謠！(學生壹起讀題目)
設計意圖:用有趣的謎語將學生帶入情境，拉近了學生與小青蛙的距離，既讓學生感到新奇，又為學生營造了輕松愉快的學習氛圍，為整個課堂做好鋪墊。
第二，識字
(1)第壹次讀課文。
1.教師示範閱讀。讓學生仔細聽，聽妳圈出的生詞的發音。
2.指導:多有意思啊！妳想看嗎？請自由閱讀課文。遇到不認識的單詞該怎麽辦？(查字典，問老師，問同桌，用拼音)讀完後，請把生詞和畫圈的單詞讀三遍。
3.檢查讀數。老師的鏡頭發音。
(2)跟著課文讀。
★學習第壹句話。
1.讀第壹句。
2.指學生大聲朗讀。
3.看比賽。
4.相機學習新單詞“清晰，清晰，眼睛和眼睛”。
(1)指學生閱讀生詞。
(2)首先引導學生分組觀察；然後讓學生讀這些單詞；最後，讓學生說出他們的發現。
(3)報告和交流:
預設1:
“清、清、經”三個字的發音有點相似，字體裏都有“清”字。
①引導:猜猜它們是什麽意思。讓我們把它們放回課文中讀壹讀，然後看圖，好嗎？
默認:“清”，清水“清”。
追問:妳怎麽知道？
指導:帶“三水點旁”的字，表示與水有關。誰能用“三水點旁”說這個詞？
展示壹杯清水和壹杯渾水，引導學生進壹步理解。
“晴”:太陽出來的時候，表示晴朗，所以“在太陽旁邊”，表示和太陽有關。(展示晴天的圖片)
指導:誰能給Sunny找個親人朋友？(展示陰天圖片)
延伸:雨後萬裏晴。(練習口語)
“眼”的偏旁是“字旁”，表示與眼睛有關。在生活學習的過程中，壹定要註意保護眼睛。
②指導:如何區分“眼睛”和“陽光”？
③想壹想“清”可以加什麽部首，構成什麽字。(發現新詞中有“請，情”的意思)
默認2:
“眼，眼”是“字旁”。
告訴我這兩個詞和什麽有關。
請眨壹下妳的小眼睛。
5.引導朗讀。
(1)指導:把這些單詞baby放回句子裏，妳還能讀對嗎？
(2)男生女生讀第壹句。
★學習第二句。
1.讀第二句。
2.相機學習新單詞“保護，保護，傷害，事物和感情”。
(1)指學生閱讀生詞。
(2)引導學生分組交流如何記憶這些生詞。
3.引導朗讀。
(1)指導:把這些單詞baby放回句子裏，妳還能讀對嗎？
(2)比全班讀第二句。
★學習第三句。
1.讀第三句。
2.指學生大聲朗讀。
3.看比賽。
4.鏡頭學習新單詞“拜托，拜托，生病吧”。
(1)指學生閱讀生詞。
(2)引導學生交流如何記憶這些生詞。
5.引導朗讀。
(1)指導:把這些單詞baby放回句子裏，妳還能讀對嗎？
(2)分組讀第三句。
(3)鞏固生詞。
1.挑戰通過。(認識新單詞)
第壹關:用拼音讀生詞。
第二關:把拼音擦掉，讀出來。
第三關:看手中的生詞卡，不會的及時問同學或老師。
第四關:閱讀老師手中打亂順序的生詞卡。
第五關:坐火車讀書，看哪壹組最好。
2.找朋友打遊戲。
壹個學生手裏拿著壹張新單詞卡。其他同學要迅速找到這個新單詞的相似單詞卡，然後站在壹起。同時，他們應該用自己的新單詞卡上的單詞組成壹個單詞。
設計意圖:識字教學是低年級的重點。這壹期老師教的新單詞很紮實。在發音和字體記憶上花了大量的時間，可以充分調動學生學習生詞的積極性，使他們能夠通過各種方法積極閱讀。用“遊戲”來測試，更有效地調動了學生的識字動機和興趣。
第三，指導寫作
1.課件顯示新單詞:“青、清、氣、晴、情、請、生”。
2.學生可以閱讀單詞。
3.指導:妳能把這些新生嬰兒按照他們的結構分類嗎？
上下結構:綠色
左右結構:晴空萬裏。
專著:齊聲
4.根據結構特點，重點引導:青、請、氣。
(1)老師指示寫“清”。
①指導:仔細看看:“清”字有幾筆* * *，每筆在田字格的什麽地方？寫作時需要註意什麽？
(2)如老師所寫，強調:站在垂直的中心線上，下面的“月亮”變成了“月亮”，水平的鉤在水平的中心線上是水平的。
(3)學生用空本子寫字。
(4)學生在田字格塗上紅色，並試著寫壹個“綠”字，供老師巡視指導。
⑤教師示範，學生評價。
⑥學生多寫兩個“綠”字。
(2)教師指導“請”的寫法。
①引導:思考左右結構字的書寫特點。仔細觀察田字格每支筆的位置。寫作時需要註意什麽？
②教師在寫作的同時強調寫作的要領。
(3)學生用空本子寫字。
④學生在田字格塗上紅色，然後試著寫壹個“請”字，供老師巡視指導。
⑤教師示範，學生評價。
(3)教師指導“氣”的寫作。強調第四筆的書寫。
設計意圖:壹年級是寫作習慣形成的關鍵期，教師要抓住壹切機會指導學生寫作。在寫字教學中，要註意引導學生自主閱讀漢字，觀察田字格生字的占用情況和筆畫的書寫情況，提高學生對漢字的審美能力，然後通過空白處的書和紅筆畫把生字寫得漂亮，培養學生良好的寫字習慣。
第四，總結延伸
1.同學們，學完這首兒歌，妳們喜歡小青蛙嗎？為什麽？妳將來會做什麽？(交流如何保護小青蛙)
2.總結:是的，青蛙是捕捉害蟲的專家，也是農作物的好朋友。讓我們壹起保護青蛙，好嗎？回家把這首童謠背給喜歡的人聽，讓他們和我們壹起保護小青蛙！
設計意圖:青蛙是人類的好朋友。學生學會讀寫後，問:“妳喜歡小青蛙嗎？為什麽？妳以後要做什麽？”這些問題讓學生更加明確“青蛙是益蟲，我們應該保護它們”。而“把這首童謠背給妳喜歡的人聽”，既鞏固了童謠的學習，又把保護青蛙的理念傳遞給了更多的人，可謂“壹舉兩得”。
教學反思
1.新課引入謎語，既激發了學生的學習興趣，又理解了“清”的含義，為運用“形聲字識字法”進行識字鋪平了道路。
2.可以引導學生通過多種方式記憶生詞，在閱讀和識字中把握形聲字的構詞規律，將字的形和義有機結合起來，培養學生的識字能力，激發學生對漢字的熱愛。
這篇文章節奏清晰，讀起來朗朗上口。通過教師示範閱讀、學生跟讀、同學對照閱讀等多種形式，達到讓學生感受語文內容、感知形聲字特點的效果。
“小青蛙”第五課活動目標:
1，練習從高處跳下，發展腿部肌肉力量，提高身體平衡。
2.學會在跳“荷葉”的過程中不要互相碰撞。
3.我喜歡並願意參與遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。
4.培養孩子的合作意識，學會團結謙讓。
5、發展走、跑、跳等基本動作和動作的靈敏性和協調性。
活動準備:
1，有些“荷葉”
2.壹些小椅子和木橋被視為“海岸”
3.電子音樂吻鳥
活動流程:
1，熱身運動，蝌蚪變青蛙。
老師:小蝌蚪，在池塘裏和姐姐們壹起遊泳，搖著尾巴，點著頭。天氣越來越暖和，我們的退路越來越長(踢、蹲、跳)。過了壹會兒，我們的前腿也長出來了(上下左右擺動雙手)。哇，我們的小尾巴不見了(扭跳)。我們現在是誰？讓我們像青蛙壹樣又叫又跳。
2.遊戲:快樂的小青蛙
(1)跳荷葉
老師:小青蛙遊泳遊累了。讓我們在荷葉上休息壹下。這麽多“荷葉”怎麽玩？提醒孩子在跳“荷葉”時，避免與同伴發生碰撞。
(2)跳入水中遊泳。
①試著從“岸邊”跳下“池塘”
老師:水裏的遊戲真好玩。我們去“岸邊”看看吧。“我們壹起跳下來遊泳吧。找壹片荷葉，休息壹下。
(2)請有能力的幼師再解釋論證壹遍。
老師:剛才我發現壹只小青蛙跳得很漂亮。讓我們看看他是怎麽跳的。雙腳並攏，膝蓋彎曲。)呱呱，輕輕跳進池塘。
③孩子試圖再次從“岸邊”跳下“池塘”。
老師:小青蛙們，讓我們再試壹次！看妳的腳是否並攏。妳的膝蓋彎曲了嗎？妳準備好了嗎？壹，二，三，呱！遊泳...妳想再跳壹次嗎？讓我們看看哪只小青蛙跳得最遠。
(3)小青蛙抓害蟲。
老師:妳餓了嗎？我們吃什麽？害蟲飛得很高，所以我們應該跳得很高去抓住它。吃飽了，我們坐在荷葉上休息壹下吧。
老師:壹只青蛙奶奶太老了，抓不到害蟲了。我該怎麽辦？讓我們抓害蟲餵她。首先，我們要從池塘遊到農田，然後從岸邊跳進農田。我們壹次只能抓到壹只害蟲，最後和害蟲壹起從農田跳到水裏遊到奶奶家餵奶奶。
3.播放小青蛙的音樂做放松練習。
老師:今天，我們的小青蛙很能幹，很有愛心。妳真了不起，把抓到的害蟲都給青蛙奶奶了。妳累了嗎？我們壹起休息壹下吧。聽著音樂，孩子在“荷葉”上夾腿，做放松動作。)