作為壹名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？下面是我為大家收集的《有趣的電動玩具》幼兒園大班教案，歡迎閱讀與收藏。
《有趣的電動玩具》幼兒園大班教案1活動目標：
1、通過嘗試、操作、探索，學會正確使用電池的方法。
2、幼兒學習用記錄卡和語言來表達操作結果。
3、積極參與探索活動，體驗成功的快樂。
4、體驗解決問題的成就感。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
重點：讓孩子認識電池在物品中正確的安裝方法。
難點：找出玩具不會動的原因和修好玩具的方法，總結規律。
活動準備
1、教師與幼兒***同收集各種不同的電動玩具以及其配套的幹電池。
2、取出壹半電動玩具的電池。
活動過程
1、激趣導入：出示電動玩具，激發第壹次探索的興趣。
2、自主探索：裝上電池玩具是否會動。
采用了直接操作方式進行探索，通過玩壹玩滿足幼兒探索事物本質特征的願望
3、經驗傳遞：正確安裝電池的方法。
我用集體教學的形式，在教學過程中，我融進參與法、發現法誘發幼兒探究的興趣，並進行應驗的驗證，從而達到目標1，突破重點。
4、經驗梳理：玩具不會動的原因——A、沒裝電池；B、沒裝滿電池；C、電池大小不壹樣；D、電池裝反了。通過裝壹裝、找壹找、記壹記、說壹說的形式發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，達到目標2，解決難點。
5遷移經驗：幼兒尋找身邊哪些小家電需要電池，並用今天所學經驗裝上電池。進行再次探索。從而達到目標3。
活動延伸：
教育活動的結束不是學習的結束，而是探索的開始。所以，我把活動作了進壹步的延伸：讓幼兒回家尋找哪些小家電需要電池，並用今天所學經驗裝上電池。通過繼續體驗發展幼兒的觀察、比較、分析、動手、創造能力，從而萌發幼兒愛科學的積極情感。
教學反思
幼兒好玩，註意力容易分散，為了更好地激發他們的好奇心，給幼兒創造壹個可以供探究的環境，活動中我把場地布置成壹個玩具廠，讓幼兒在這壹環境中自由去玩玩具，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發表自己的意見。活動中我讓幼兒自由摸壹摸，拆壹拆，玩壹玩這些玩具，找出這些玩具都有壹個什麽***同的特點，並在玩結束以後，把自己的發現告訴好朋友和老師。這樣的的活動可以讓幼兒帶著目的去玩，培養他們的觀察能力。活動中，大部分的幼兒都知道電動玩具不動是因為沒有電池的原故。接著在幼兒初步了解電池作用的基礎上，要讓幼兒學會正確使用電池，我就先請幼兒開始去給沒有電池的電動玩具安裝電池，激發幼兒積極參與的興趣，通過再壹次的操作去發現問題：為什麽有的人電池安裝進去了玩具仍無法動起來？這時我在旁邊給他們提出建議，讓他們去看看玩具會動的小朋友，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來的結果引入到觀察電池的外部特征，如請玩具不動的幼兒想壹想：妳用的電池是怎樣安裝的？妳安裝電池跟別人有什麽不壹樣？再請玩具會動的幼兒示範安裝電池。通過這些提問，讓幼兒註意觀察、別人，發現自己與別人的不同之處，培養他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現幼兒在活動中的主體性。
電池——在我們的生活中應用十分普遍，幼兒經常能夠接觸到它，如玩各種的電動玩具、遙控器等等，而對於電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發他們的認識興趣和探究欲望，培養他們樂於嘗試、勤於動手的習慣。設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學習活動——好玩的電動玩具。活動主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，壹步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的環境中認識電池並學會安裝電池的方法。
《有趣的電動玩具》幼兒園大班教案2壹、活動目標
1．在操作中感知電動玩具的***同特征——有電源才會動。
2．初步了解正確使用電池的方法。
3．進壹步激發對電動玩具的好奇心，發展探索的興趣。
二、活動準備
孩子自帶壹種或兩種電動玩具，各種型號的電池若幹，受潮的電池5～6節，廢電池若幹，大盤子五個，安裝電路圖壹張，電動霸王龍壹只，關於電池汙染環境的報道，廢舊電池回收箱壹只，小恐龍粘紙若幹。
三、活動過程
（壹）、師：教室裏有這麽多電動玩具，我們來開壹個電動玩具運動會吧。
1．幼兒各自選壹個電動玩具，讓它動起來。
設問：妳的玩具動起來了嗎?妳是怎樣讓它動起來的?(幼兒自由回答)
2．出現問題：許多小朋友說打開開關就動起來了，可是為什麽有些小朋友的電動玩具開關打開了還是沒有動起來?
3．解決問題：使不動的玩具動起來。
(1)打開下面的“肚子”看看裏面有什麽?(有的有兩節電池，有的只有壹節電池，還有的沒有電池)得出結論1：有兩節電池的壹打開開關玩具就動了。
(2)少了壹節電池怎麽辦?(幼：再裝上壹節)
(3)有了兩節電池還是不會動，為什麽呢?(幼：電池的大小不壹樣。)得出結論2：裝上兩節壹樣大小的電池，打開開關玩具就會動了。
（二）、師：運動會真熱鬧，吸引了另外壹些電動玩具來參加運動會。請小朋友也幫它們動起來。
1．幼兒分組操作教師投放的`玩具。
2．出現問題：有的會動，有的又不會動了，為什麽呢?
3．探索問題：打開“肚子”看壹看，都有兩節相同的電池，為什麽有的會動，有的不會動?
4．比較電池的安裝方法：方向不壹樣。
5．解決問題：學習正確安裝電池的方法。
(1)幼兒自由發表意見。
(2)出示電路圖：平平的尾巴對著彈簧，突出的嘴巴對準平平的尾巴。
(3)幼兒對不會動的玩具進行改裝，理解正確的安裝方法。
6．玩具總動員——正確操作電動玩具。
（三）、師：熱鬧的運動會引來了霸王龍，誰來幫它動起來?
1．出現問題：裝對了電池，打開了開關還是不會動，為什麽?(幼：電池有皺紋)師：我看見有人把電池掉在地上，拖地時弄濕了。
2．找到原因：電池受潮，漏電了。
3．解決的辦法：換新電池，保護電池不受潮。
4．師：怎樣愛護電池?(幼：不用的時候關掉，節約電源；不讓電池受潮；不摔電動玩具……)
5．師：我還有壹個好辦法，不用時拿出電池存放到瓶子裏，可以延長電池的壽命。
（四）、師：換上新電池，霸王龍真的動起來了。它帶來了許多小獎品，想搞個有獎競猜，誰來回答?
1．問題：廢舊的電池怎麽處理比較好?(幼兒自由回答，並當場獎勵恐龍粘紙)
2．請幼兒聽壹聽《錢江晚報》上的報道《從身邊做起——收集廢舊電池》。
3．出示環保回收箱，請幼兒把廢舊電池放入回收箱。
四、活動反思
本次活動因為有孩子日常區域遊戲中豐富的零散實踐經驗為基礎，教師在整個活動過程中只起壹個穿針引線的作用。這其中的針就是貫穿在活動中的壹系列設問，線就是孩子們積極參與的實踐活動和貫穿於其中的區域實踐經驗的思維遷移活動以及在活動中孩子們進發出來的積極思考和探索的熱情。也正因為有了這些元素的支撐，這次活動才使我和孩子們有了玩中學、學中玩的快樂體驗。同時，我也深刻感到：設問的由淺入深與解決問題的步步明朗是相輔相成的，活動開展的基礎與孩子的生活經驗、興趣是息息相關的，活動過程中幼兒興趣的維護與調動也更多地考慮幼兒的年齡特征和他們喜愛的物質獎勵。因此，我們要善於利用好區域活動這壹平臺，關註孩子的興趣點，延伸、拓展孩子的興趣點，使孩子的科學探索興趣得到充分的保護和引導。