選擇校園裏苦樂參半的作文。校園的甜蜜在心裏。校園的酸在舌尖；校園的情趣在於身體；而最值得壹提的是淚中的苦澀...
那天，學生們正在草地上抓“魚”，“漁網”喊著“快！快點，小魚，跑快點，不然我抓到妳了！”氣氛頓時緊張起來，鳥兒停了下來，樹枝紋絲不動，白雲也停下來觀看。也許他們也在想如何玩釣魚遊戲！
突然，熱鬧的遊戲砰的壹聲被打破了。我不小心摔倒在地，在草坪上擦傷了膝蓋。雖然沒多大關系，但也很痛苦。因為當時太小，才壹年級，我“哇——”的壹聲哭了。我的眼淚因無數的痛苦而不平。後來同學扶我進了醫務室，醫生給傷口消毒包紮。這場“危機”徹底結束了。
然而，再過兩三天，運動會就開始了。本來我是代表全班去參加接力賽的，但是因為腳傷不得不在教室。同學們走後，壹個人在教室裏默默的擦著眼淚，壹次又壹次的回憶著前段時間的辛苦訓練，只為今天的到來。想著想著，晶瑩的淚珠像斷了的珠子壹樣落下來，似乎在校園裏穿出壹種苦澀，穿透我的心。我擡頭望向窗外，只覺得風、草、樹、花，甚至雲，都和我壹樣，無聲地、無聲地流著淚。
校園是苦的，慢慢的，慢慢的，慢慢的...流入我記憶的長河...成了那條長河中最突出的巨石...
每次看到那些傘，每次遇到下雨天，思緒立刻被拉回那個下午，那個下雨天。
那天下午從學校出來，突然發現沒帶傘。我匆忙趕回學校食堂，我把傘忘在那裏了。然而，當我跑回食堂時，只有壹排排的桌椅，連壹把傘的影子也沒有。這個空空的食堂，就像我此刻空蕩蕩的心；這冰冷的門，就像我此時冰冷的思緒；這場悲傷的雨讓我的心也很悲傷。我想立刻坐在這又濕又冷的地上，雨人在跳動著我的心臟。
我慢慢轉過身，走下臺階，慢慢走進雨中。每壹步都那麽難。當我走到學校門口時，周老師也走了過來。她問清楚情況，毫不猶豫地把傘遞給了我。我說我什麽都不要，周老師已經把傘放在我手裏，沖我笑了笑。然後她轉身離開了...
我站在雨中，手裏拿著壹把傘。這把傘的把手上還有老師手上的余熱。當時壹股暖流溫柔體貼地流過我的心頭，我的心不再那麽失望。如果說剛才我的心是冬天，那麽老師給我傘的那壹刻，我的心已經從寒冷的冬天變成了溫暖的春天。當時我感覺問比吃蜂蜜甜壹萬倍，甜壹億倍！
校園是甜的，而且是甜的。但要問我，校園裏的甜蜜是誰創造的？那我壹定會回答妳，校園裏的甜蜜是老師創造的。校園是家，老師是父母，是制蜜人。那把傘讓每個人都覺得溫暖甜蜜！
選擇校園裏苦樂參半的作文。轉眼間，我已經是六年級的學生了。壹想到小學畢業就要離開母校，心裏就會有很多不舍。
記得剛進小學的時候，壹雙稚嫩清澈的小眼睛興奮地四處張望。遇到以前的朋友，我會很開心的和他(她)說說話，對陌生的環境有點害怕，但更多的是期待和興奮。慢慢地，我認識了同學和老師，開始學習課本上的知識。後來，我們面臨第壹次考試，高興地跑回家和父母分享喜悅。那是小學最開心的壹天。
從二三年級開始，學校開始變得有點“苦”。如果妳考得不好，妳會被責罵。壹個個妳會全力向前沖，妳也會體會到友情的重要，找到自己的知心朋友，了解和理解父母老師的期望。
五六年級是重要階段，變得很刺激，充滿“辣”味。每壹次考試都是壹次冒險，和卷子上的每壹道題“戰鬥”，壹個壹個往前沖。這時候的我們成熟多了，更有心計，也更理性，能正確判斷“對”和“錯”。
回想起初壹到初六的經歷，我更加舍不得我們美好的校園。在學校，我們已經從壹個懵懂的孩子成長為壹個幾乎可以獨立的少年。想到要離開我們的校園是很不愉快的。
多彩的校園，有酸甜苦辣的各種滋味，讓我們快樂成長。
選擇校園裏苦樂參半的作文。提起苦樂參半這個詞，很多人馬上會想到餐桌上的美食。但我想，人也會品味生活中的酸甜苦辣，我的讀書生活是這樣的:
發酵
我剛上學前班的時候，因為比同學小壹歲，經常被人叫侏儒。我不僅被同學欺負，還被同學嘲笑。雖然老師會幫我，但是心裏很不是滋味！
困難的
以前因為貪玩學習成績起不來。我父母在家經常批評我。放學後我不得不去補習班。在家做完作業後，我不得不看半個小時的英語和課外書。我終於熬到了周末。我想我可以去公園玩。沒想到我媽又安排我去補習班了，回到家就多了作業。苦，真的苦！
香的
上學的時候，我又胖又矮，同學站在我面前像座山。所以，不僅我會被同年級的同學欺負，就連比我小壹年級的人也會欺負我，叫我“大笨豬”“大肥豬”。內心無比憤怒，卻又無可奈何，無可奈何。
甜的
“先苦後甜”，在我的讀書生涯中有很多快樂的時光，比如:春遊、運動會、藝術節、大課間、遊園活動，課後可以和同齡的人聊天。太甜蜜了。
這就是我在校園裏的酸甜苦辣。怎麽樣？我覺得比桌上的好吃多了！