作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麽什麽樣的教案才是好的呢？以下是我為大家收集的《磁鐵找朋友》幼兒園小班教案，歡迎大家分享。
《磁鐵找朋友》幼兒園小班教案 篇1活動目標
1、引導幼兒在觀察、操作過程中發現與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。
2、願意進行探究活動，提高幼兒動手操作能力。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
教學重點、難點
活動難點：能在操作材料中吸到鐵制品，並說出鐵制品的名稱。
活動重點：讓幼兒知道吸鐵石，並了解吸鐵石的特性。
活動準備
回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組壹籃。
人手壹塊磁鐵。
活動過程
壹、導入活動：
今天，我們小二班來了壹位客人，我們壹起看看它是誰？
出示磁鐵，看看是誰？（幼兒自由回答）
哦！原來它的名字叫磁鐵。
介紹磁鐵的特性並讓幼兒幫助磁鐵找朋友。
二、基本部分：
1、幼兒操作，教師巡回觀察指導。
2、提問總結：
妳們找到的磁鐵的好朋友都有誰？
它們都是用什麽做的？妳們怎麽知道它是磁鐵的好朋友？
總結：原來磁鐵的朋友都是用鐵做的。
那我們把磁鐵的好朋友放在盒子裏，我們送給磁鐵。
3、請幼兒拿磁鐵到教室裏找壹找，教師裏哪些物品可以被磁鐵吸住？
總結：妳們在教室裏找到的磁鐵的好朋友都是誰？它們是用什麽做的？
三、活動延伸：
我們家裏也有很多磁鐵的好朋友，回家和爸爸媽媽壹起找壹找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友。
教學反思
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1、反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2、對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施）
⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？
⑵對教師專業發展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？
⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。
3、對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，並明確今後改進與完善的方向。
4、如果讓妳重新上這節課，妳會怎樣上？有什麽新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對妳這節課有什麽評價？對妳有什麽啟發？
《磁鐵找朋友》幼兒園小班教案 篇2活動目標：
1、對磁鐵吸鐵的現象感興趣，並初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。
2、嘗試借助記錄表表達自己的猜想和探究結果。
活動準備：
1、幼兒用書
2、U形、長條形等形狀的磁鐵；幼兒每人壹盒操作材料（木質積木、紙片、鐵片、鐵質回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片）；每人壹支記錄筆
3、、幼兒從家裏收集各種磁鐵
活動過程：
壹、觀察與交流：各種各樣的磁鐵
1、請幼兒說說，從家裏帶來的磁鐵是什麽樣子的。
2、教師出示U形、長條形、圓形等形狀的磁鐵，請幼兒觀察。
提問：這些磁鐵是什麽形狀的？它們像什麽？
3、請幼兒觀察幼兒用書中各種各樣的磁鐵，比壹比和老師帶來的磁鐵形狀壹樣嗎？
二、猜測與探究：誰是磁鐵的好朋友
1、介紹操作材料，並與幼兒用書中的表格圖畫對照。磁鐵很想找好朋友，我帶來了七位朋友，妳認識嗎？請在表格上找到它。
2、教師介紹操作表格，並請幼兒預測。誰是磁鐵的好朋友，能被磁鐵緊緊吸住？把猜想的結果記錄下來。
3、幼兒操作。
三、分享與交流：我的發現
1、請幼兒和同伴自由交流自己的發現。
2、集體交流。
提問：什麽物體能被磁鐵緊緊吸住？什麽物體不能被磁鐵吸住？
四、小結與提升
各種形狀的磁鐵都能吸住鐵和鐵做的物體。
《磁鐵找朋友》幼兒園小班教案 篇3活動目標：
1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。
2、激發幼兒的探究欲，發展幼兒探索的能力。
3、鞏固學習操作的記錄方式，通過記錄提煉認知經驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
活動準備：
人手三塊磁鐵（壹個彩色磁鐵，兩個環形磁鐵），兩份記錄紙，紅綠水彩筆和即時貼
活動過程：
壹、激發幼兒的探索興趣，引發活動課題。
1、小朋友，妳們看過天線寶寶嗎？它們四個好朋友妳愛我，我愛妳的時候會怎麽做呢？
2、（老師出示彩色磁鐵）妳們看這是什麽？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的時候也會和好朋友緊緊地吸在壹塊兒。妳們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友？（老師演示實驗，並引導幼兒學習記錄的方法）如果是他的好朋友就畫上綠點，如果不是它的好朋友就畫上紅點。
3、出示第壹張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢，猜壹猜哪些東西會是它的朋友呢？到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢？我們壹起試壹試並且把它記錄下來。
4、集中。妳發現哪裏有彩色磁鐵的朋友？（總結出磁鐵能吸住鐵做的東西）
二、引導幼兒發現磁鐵的兩極。
1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友，那它能和環形磁鐵做好朋友嗎？是不是環形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢？我們來試壹試。交流幼兒的發現。
2、我們發現環形磁鐵有壹面是彩色磁鐵的好朋友，壹面不是。那我們怎麽記錄下這個發現，告訴大家哪壹面是彩色磁鐵的朋友，哪壹面不是呢？（引導幼兒在是朋友的壹面貼上綠色即時貼，不是朋友的壹面貼上紅色即時貼。）
3、幼兒根據實驗在兩個環形磁鐵上貼上相應的即時貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。
三、引導幼兒發現磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。
1、剛才我們發現環形磁鐵都有壹個面是彩色磁鐵的好朋友，壹個面不是。那環形磁鐵和環形磁鐵是不是朋友呢？是不是每個面都能做朋友呢？
2、出示第二張記錄紙，綠點和綠點的壹面會是好朋友嗎？紅點和紅點的壹面會是好朋友嗎？紅點和綠點的壹面會是好朋友嗎？幼兒猜想並把猜想記錄下來。
3、到底我們的猜想是否正確呢？我們壹起來實驗，並把實驗結果記錄下來。
4、集體。妳發現了什麽現象？引導幼兒總結“同性相斥，異性相吸”的特性。
四、結束。今天我們用磁鐵玩了找朋友的遊戲。妳還會用磁鐵怎麽玩呢？幼兒自由玩磁鐵。
活動反思：
今天的活動時科學《磁鐵找朋友》，磁鐵對於幼兒來說並不陌生，是生活中比較常見的。今天的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，並初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的'特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩壹玩，吸壹吸。去感知磁鐵的性質，幼兒再通過自己的觀察結果，會生成很多有關磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究並在探究中發現問題。特別是我在問他們為什麽不能吸布條時，有幾個小朋友告訴我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下壹步隔著物體吸鐵有了明確的指引。
在實驗操作時，小朋友能認真參與到實驗中，但是出現過於關註實驗，等實驗結束後，才發現忘記記錄了。說明小朋友還不太習慣記錄，在日常的教育教學中，記錄這種方法用得太少了，以後要讓小朋友多記錄。
在活動結束後，我將磁鐵放入區域活動中，在區域活動時，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室裏、走廊上、活動室、午睡室。每當他們找到磁鐵的朋友，他們都會興奮不已。我請小朋友到家裏再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。
《磁鐵找朋友》幼兒園小班教案 篇4活動目標：
1、通過操作感知磁鐵的特性。
2、嘗試用不同的方法進行記錄。
活動準備： 回形針、不銹鋼杯子、鋼絲發夾、小鈴鐺、螺帽、硬幣、積木、雪花片、鑰匙、骰子、磁鐵、記錄板、記號筆等若幹。
教學過程：
壹、 出示磁鐵和物品
1、 出示磁鐵：小朋友，妳們知道這是什麽嗎？
2、 磁鐵今天要來找朋友，能被它吸住的就是它的好朋友。
二、鼓勵幼兒大膽猜想。
1、這麽多東西，請妳看壹看，想壹想，能被它吸住的就打個“∨”。
2、拿好記錄板，把妳的想法記下來吧。
三、 幼兒大膽猜想並試驗。
1、 幼兒拿記錄板大膽猜想。
2、 妳們認為這些打“∨”的都是磁鐵的好朋友，我們每人拿壹塊磁鐵去試試看，沒壹樣東西都吸吸看。是的話就貼個綠色的圓點。
3、 幼兒操作並記錄。
四、 誰是磁鐵的好朋友。
1、 誰來告訴大家，磁鐵找到了哪些好朋友？
2、原來這些都是磁鐵的好朋友，我們到教室去找找看，磁鐵還有哪些別的好朋友。
《磁鐵找朋友》幼兒園小班教案 篇5活動目標
1、感知磁鐵吸鐵的特性。
2、能夠記錄磁鐵吸鐵的實驗結果。
3、對磁鐵吸鐵活動感興趣。
重點難點
重點：能夠記錄磁鐵吸鐵的實驗結果。
難點：感知磁鐵吸鐵的特性及其應用。
活動準備
1、操作材料：
磁鐵
鐵制品：回形針、鳳尾夾（鐵夾子）、硬幣、鑰匙
非鐵制品：雪花片、彩帶、氣球、紙杯、撲克牌、橡皮泥
2、記錄材料：
幼兒、教師觀察記錄表
3、教學輔助材料：
PPT、操作背景音樂、磁性白板
活動過程
壹、教師講解故事《磁鐵找朋友》，創設活動情境。
小朋友，妳有好朋友嗎？
（呈現PPT）有壹個磁鐵很孤單，它準備外出尋找朋友。他想要的朋友是什麽樣的呢？他想要的朋友是，壹靠近，就能和它吸在壹起，給他壹個溫暖的懷抱。
（呈現PPT）他走呀走，遇到了鳳尾夾（鐵夾子）、硬幣、鑰匙、雪花片、彩帶、襪子、氣球、皮筋、紙杯、撲克、橡皮泥。
二、幼兒探索活動
1、磁鐵和鐵制品交朋友
2、幼兒猜想故事的結果、教師記錄
磁鐵會和它們成為朋友嗎？請小朋友們動動小腦袋，想壹想，猜壹猜，磁鐵能和誰做朋友？為什麽？請小朋友們舉手回答。
3、教師小結
剛才起來分享的三位小朋友認為磁鐵能和……成為好朋友，那接下來我們就實驗壹下，看看磁鐵可以和誰成為好朋友。
4、教師提出操作要求
但在實驗之前我要先說壹下操作規則。壹會，請小朋友們壹只手從長方形的分格筐中拿出壹個材料放在桌面上，另壹只手拿著磁鐵靠近它，看看磁鐵能不能和它吸在壹起，如果能，請在旁邊的記錄表上相應的位置劃“√”，如果不能，就劃“×”。再拿下壹個材料進行操作。在實驗前我們的材料都是整齊的放在桌面上的，所以我們在試驗後也要把材料整齊的放在桌面上。
5、幼兒操作（播放背景音樂）
6、幼兒分享，教師小結
操作完的小朋友在記錄表上寫上自己的名字和日期，把材料整齊的放在桌面上，把小椅子放到桌子下，然後拿上自己的記錄表坐到前面來。
妳們給磁鐵找到了哪些好朋友？小頭爸爸也給磁鐵找了好朋友。（呈現PPT）有鳳尾夾、硬幣、鑰匙。妳找的和小頭爸爸找的壹樣嗎？請舉手回答。
為什麽磁鐵能和它們做朋友？（他們都是什麽材質做的？）因為它們都是鐵做的。
三、幼兒探索活動
利用磁鐵吸鐵的特性，幫助磁鐵和撲克牌交朋友
1、創設活動情景，提出再次操作要求
誰的哭聲，原來是磁鐵沒和撲克牌做成好朋友，撲克牌不高興了。我們的小朋友可以幫幫它們嗎？剛才的操作中，我們發現磁鐵不能直接和撲克牌做朋友，那我們可不可幫它找個小幫手呢？
2、幼兒探索，教師個別指導
引導幼兒總結吸起非鐵制品的方法。（給非鐵制品綁上鐵制品後，放在桌面上，用磁鐵去吸鐵制品，就能把非鐵制品從桌面上吸起來；在非鐵制品的下面放上鐵制品，磁鐵靠近鐵制品在的位置時，就能把非鐵制品夾在它和鐵制品的中間，從而吸起來。）
3、幼兒分享。
妳幫助撲克牌和磁鐵做朋友了嗎？妳是怎麽做的？
4、教師小結。
（呈現PPT動畫）我們可以把給撲克牌夾上鐵夾子，放在桌面上，當磁鐵靠近鐵夾子，吸起鐵夾子時，同時也把撲克牌吸了起來。我們還可以在撲克牌的下面放上鐵夾子，磁鐵靠近鐵夾子在的位置時，就能把撲克牌夾在它和鐵夾子的中間，從而吸起來。
四、教師總結
今天我們的小朋友幫助磁鐵和回形針、鐵夾子、硬幣、鑰匙這四個鐵制品做了好朋友，還在他們的幫助下幫助撲克牌和磁鐵做了好朋友。老師把所有材料都放在了科學區，小朋友們可以在區域時間去幫助磁鐵找到更多的好朋友。
活動延伸：
在科學區，幼兒利用磁鐵吸鐵的特性，幫助磁鐵找到更多的朋友（非鐵制品）
活動總結
在本次的活動中，作為壹名幼兒教師，我能關註幼兒的興趣點，結合幼兒科學教育的特點，將信息技術融入教育環節中，集體指導與個別指導並重，基本達成活動既定的教學目標。但由於教學經驗不足，教態和語言都略顯生硬，教學機智不夠。在以後的學習工作中，我將不斷完善。
《磁鐵找朋友》幼兒園小班教案 篇6磁鐵不是人發明的，是天然的磁鐵礦。也可以由人工制造。磁鐵能夠產生磁場，具有吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。
遊戲目標：
1、認識磁鐵，感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。
2、能將猜想和驗證結果記錄在操作單上。
3、體驗探究的樂趣幼兒的探究欲。
遊戲準備：
1、材料準備：磁鐵、布、鑰匙、塑料片、回形針、鐵夾子、紙。
2、環境準備：在益智區投放“磁鐵找朋友”操作單。
3、經驗準備：知道磁鐵能吸起鐵制品。
操作要點：
1、將自己的猜想記錄在操作單上，認為磁鐵能吸起來的物品打鉤，不能吸起來的打叉。
2、自主選擇材料，探索磁鐵能吸哪些材料。
3、將驗證結果記錄在操作單上。
遊戲活動：
遊戲背景（包括教師參與）：
我們班的幼兒壹直都對黑板為什麽會吸東西很感興趣，也經常問我老師這個東西為什麽會被黑板吸住，磁鐵激發了他們的好奇心和求知欲，我就為他們在區域投放了磁鐵和各種豐富的材料讓他們去探索和感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。
吳佩萱和高浩然在益智區玩起了磁鐵。
教師：“妳們先猜壹猜這些材料能不能被磁鐵吸起來，把猜想填在記錄表上，在能吸的東西下面畫打鉤。不能吸的東西下面畫打叉。”
教師：“那妳們快試試回形針到底能不能被吸起來。”
教師：“嗯，回形針是鐵制品，也能被吸起來，妳把驗證結果記錄在操作單上把。
教師：“妳們在試試其它的材料，看妳們猜的對不對？
幼兒遊戲表現：
高浩然：“我覺得鑰匙、鐵夾子能被磁鐵吸起來，布、塑料片、回形針、紙不能被吸起來。”
吳佩萱：“不對，回形針也能被磁鐵吸起來！”
吳佩萱：“老師，妳看，回形針能被吸起來。”
於是，高浩然和吳佩萱繼續進行試驗。
幼兒發展分析：
“磁鐵找朋友”的的遊戲源於生活，教師選取了幼兒現實生活中比較常見的物品，它是幼兒能夠直接感知，容易理解，並且用有吸引力的事物作為學習對象，增進幼兒的學習興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學習，既獲得了許多磁鐵的知識，也培養了幼兒科學探索的興趣、習慣和能力。
豐富的操作材料能夠激發幼兒的探索興趣。教師讓幼兒嘗試了先猜測，再驗證的方法，具有壹定的科學性。大班的幼兒大部分都學會了記錄，但是還是有個別能力較弱孩子不知道如何記錄，教師應該多引導孩子們學會記錄自己的猜想和試驗結果