當前位置:吉日网官网 - 紀念幣收藏 - “讓硬幣飄起來”大班教案

“讓硬幣飄起來”大班教案

作為壹名優秀的教育工作者,經常需要準備教案,教案是教學活動的基礎,具有重要的地位。如何寫教案?以下是我整理的《讓硬幣飄起來》教案,僅供參考。讓我們看壹看。

《讓硬幣飄起來》教案1大班活動目標:

1,讓孩子嘗試用多種輔助材料讓硬幣漂浮起來,感受物體的起伏。

2.讓孩子大膽猜測驗證,學會記錄起伏的實驗結果。

3.積極參與實驗探索。

4.在交際活動中註意傾聽和尊重同伴的發言。

活動準備:

教具:大小合適的玻璃罐、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆。

學習工具:塑料盆、抹布、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆,每組壹個。

活動流程:

首先,對話導入:

老師:(展示硬幣)這是什麽?如果我把壹枚硬幣放入水中,它會沈下去還是浮起來?妳有什麽辦法讓硬幣浮起來?(引導幼兒積極思考讓硬幣漂浮的各種方法,並表達出來)

第二,結合經驗,大膽猜測。

老師:(展示大大小小的塑料紙等材料)老師準備好了材料。妳能猜出這些材料能讓硬幣浮起來嗎?孩子猜,老師記錄。

老師總結了孩子們猜測的結果。

三、兒童操作記錄、對比結果

1,第壹次運算和交換實驗結果

(1)老師講解操作要求。

老師:我們怎樣才能知道我們的猜測是否正確?(兒童交流)

老師:可以,就試壹試。材料在後面的桌子上為妳準備好了。每四個孩子輕輕走到桌前做實驗。桌子上還有壹張記錄單。三個孩子負責實驗,壹個孩子負責記錄。如果材料能讓硬幣浮起來,可以在材料後面畫“√”。每種材料測試後,用完後放在空盒子裏。實驗結束後擦擦手,在黑板上展示記錄。

(2)兒童操作和記錄。

教師重點指導記錄的方法和結果以及有特殊發現的小組。

(3)觀察記錄,幼兒交流操作結果。

老師:誰來談談他的發現?

老師:孩子們都認為鐵碗和泡沫能讓硬幣浮起來,但是小塑料紙不能讓硬幣浮起來。有些孩子認為大塑料能讓硬幣浮起來,有些群體認為不能。妳能做還是不能做?這有什麽關系?

2、第二次手術,發現了秘密

老師:請兩組成績不同的孩子上臺做實驗。請仔細觀察實驗中硬幣和塑料紙的區別。

孩子們交流他們的發現。

老師:這次妳發現了什麽?大塑料紙能不能讓硬幣浮起來,關系到塑料紙上有沒有水。也和塑料紙上硬幣的位置有關。)

老師:為什麽同樣是塑料紙,有的能讓硬幣浮起來,有的不能?

兒童觀察總結:與塑料紙的大小有關。

老師提煉總結。

第四,拓展延伸:

鐵碗可以讓硬幣漂浮起來。妳能做什麽讓鐵碗和硬幣壹起沈下去?孩子們思考和交流。

活動反映:

為了加強師資隊伍建設,幼兒園開展青年教師研修活動。我選了《讓硬幣在科學課上飄》。這個活動方案在有經驗的老師的幫助下修改了,結果比第壹節課好多了。我總結如下:

1,材料交付

(1)有目的的放材料。材料的傳遞要服務於課程的目標,選擇大小不同的相同材料,讓孩子探索硬幣能否漂浮,輔助材料的大小是否相關。

(2)教師的教具要有利於兒童觀察。第壹次用不透明的小盆做演示輔助,孩子們觀察不到,導致教室裏壹片混亂無序。

2.有效記錄

為了節省時間和第壹次猜錄,我采用了集體錄音的方式,在過程中間接給孩子們輔助材料的符號和錄音方法。

第二次操作的記錄,小組的壹種記錄形式不僅有利於小組的合作,更有利於觀察操作的結果,從而進行總結。

3、活動層層深入,難點清晰。

我設計了四個環節:導入、猜測、探究、拓展。第三個環節是重點,感受物體的起伏,探究硬幣的浮動與輔材大小的關系,是否有水,硬幣在輔材中的位置。第四個環節是難度,進壹步激發孩子的探究興趣。

“讓硬幣飄起來”大班教案二壹、活動目標

1,引導孩子操作,嘗試使用多種輔助材料讓硬幣漂浮起來,激發孩子對身邊科學現象的興趣。

2.學會記錄實驗結果,探索哪些物體更容易讓硬幣浮在水面上。

3.體驗交流、經驗分享、合作的樂趣。

二、活動準備

壹元硬幣、泡沫板、積木、紙板、塑料瓶蓋、大樹葉和馬克筆(每人壹個);4個裝滿清水的大盆和8塊幹抹布;記錄表格(與孩子數量相同)。

三、活動過程

1,談心,引起運營興趣。

老師:(展示壹枚壹元硬幣)這是什麽?

請考慮壹下。如果妳把這枚硬幣放在盆子裏,它會沈還是會浮?(小朋友討論。)

老師:剛才有小朋友說會浮,有小朋友說會沈。會發生什麽?讓我們壹起試壹試。

2.討論

我們都看到了。當壹枚硬幣被放入水中會發生什麽?(沈了。現在,請考慮壹下。有什麽方法可以讓硬幣浮在水面上?

孩子們自由討論,大膽回答。鼓勵幼兒想出不同於他人的方法。

3、動手操作,大膽嘗試

(1)剛才孩子們想出了很多辦法。今天老師也給妳準備了幾份材料。讓我們看看它們是什麽。出示材料,讓孩子知道自己的名字。)

(2)猜壹猜,這些材料中哪壹種會讓硬幣浮在水面上?在妳認為會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。出示記錄單並解釋記錄方法。)

(3)動手操作。讓我們試試這些材料,看看誰能讓硬幣浮起來。

提醒孩子註意幾個要求:a .每組有壹個大臉盆。玩的時候不要擠,不要抓。妳們要互相謙讓,遵守紀律,因為我們馬上就要成為小學生了。小心不要把水灑在桌子上或地上。c .嘗試每壹種材料,把用過的材料和沒用過的材料分開,看是否成功。所有材料測試完畢後,在記錄表中“結果”壹欄後記錄,並在成功材料下打“√”。

(4)孩子嘗試操作。

4.交流和分享

請1-2位猜測與實際操作結果壹致的小朋友介紹自己的記錄表格(並同時出示),讓他們說說自己用了什麽材料,是怎麽想到讓硬幣浮在水面上的。

b、合作探索

(1)僅使用壹種材料(泡沫板)。把妳組裏的硬幣壹個壹個折起來,放在盤子中間。這次硬幣會怎麽樣?學習記錄:幾個硬幣會把盤子和硬幣都沈下去。把號碼寫在記錄紙上泡沫板下面的空白處就行了。我們同意誰來操作,誰來記錄。

(2)兒童探索。

(3)交流和分享各組的新發現。

6.教學延伸

硬幣放入水中會下沈,但是我們用壹些漂浮的材料幫助它,讓它再次漂浮起來。在我們的生活中,有很多類似的現象。例如,不會遊泳的人可以借助遊泳圈漂浮在水面上。妳還知道什麽?(比如,鐵放入水中會沈下去,但船造出來後,會浮在水面上...)(用繪畫的形式表達。)

觀察記錄:

記錄材料

紙板

積木

樹葉

泡沫

塑料的

猜猜看

結果

四、活動結束:

老師總結孩子今天的表現,表揚並鼓勵孩子在活動中表現出積極的孩子。讓孩子們在種植活動的同時感受科學探索活動帶來的快樂。同時,教師要照顧好活動中安靜的孩子,讓他們在活動結束時獲得快樂,從而培養他們對科學活動的興趣。

“讓硬幣飄起來”大課教案3活動目標

1,引導孩子操作,嘗試使用多種輔助材料讓硬幣漂浮起來,激發孩子對身邊科學現象的興趣。

2.學會記錄實驗結果,探索哪些物體更容易讓硬幣浮在水面上。

3.體驗交流、經驗分享、合作的樂趣。

4.讓孩子學會最初的記錄方法。

5.在交際活動中註意傾聽和尊重同伴的發言。

要準備的活動

壹元硬幣、泡沫板、積木、紙板、塑料瓶蓋、樹葉和馬克筆(每人壹個);4個裝滿清水的大盆和8塊幹抹布;記錄表格(與孩子數量相同)。

活動過程

1,談心,引起運營興趣。

老師:(展示壹枚壹元硬幣)這是什麽?

請考慮壹下。如果妳把這枚硬幣放在盆子裏,它會沈還是會浮?(小朋友討論。)

老師:剛才有小朋友說會浮,有小朋友說會沈。會發生什麽?讓我們壹起試壹試。

2.討論

我們都看到了。當壹枚硬幣被放入水中會發生什麽?(沈了。現在,請考慮壹下。有什麽方法可以讓硬幣浮在水面上?

孩子們自由討論,大膽回答。鼓勵幼兒想出不同於他人的方法。

3、動手操作,大膽嘗試

(1)剛才孩子們想出了很多辦法。今天老師也給妳準備了幾份材料。讓我們看看它們是什麽。出示材料,讓孩子知道自己的名字。)

(2)猜壹猜,這些材料中哪壹種會讓硬幣浮在水面上?在妳認為會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。出示記錄單並解釋記錄方法。)

(3)動手操作。讓我們試試這些材料,看看誰能讓硬幣浮起來。

提醒孩子註意幾個要求:a .每組有壹個大臉盆。玩的時候不要擠,不要抓。妳們要互相謙讓,遵守紀律,因為我們馬上就要成為小學生了。小心不要把水灑在桌子上或地上。c .嘗試每壹種材料,把用過的材料和沒用過的材料分開,看是否成功。所有材料測試完畢後,在記錄表中“結果”壹欄後記錄,並在成功材料下打“√”。

(4)孩子嘗試操作。

4.交流和分享

請1-2位猜測與實際操作結果壹致的小朋友介紹自己的記錄表格(並同時出示),讓他們說說自己用了什麽材料,是怎麽想到讓硬幣浮在水面上的。

b、合作探索

(1)僅使用壹種材料(泡沫板)。把妳組裏的硬幣壹個壹個折起來,放在盤子中間。這次硬幣會怎麽樣?學習記錄:幾個硬幣會把盤子和硬幣都沈下去。把號碼寫在記錄紙上泡沫板下面的空白處就行了。我們同意誰來操作,誰來記錄。

(2)兒童探索。

(3)交流和分享各組的新發現。

教學延伸

硬幣放入水中會下沈,但是我們用壹些漂浮的材料幫助它,讓它再次漂浮起來。在我們的生活中,有很多類似的現象。例如,不會遊泳的人可以借助遊泳圈漂浮在水面上。妳還知道什麽?(比如,鐵放入水中會沈下去,但船造出來後,會浮在水面上...)(用繪畫的形式表達。)

活動結束:

老師總結孩子今天的表現,表揚並鼓勵孩子在活動中表現出積極的孩子。讓孩子們在種植活動的同時感受科學探索活動帶來的快樂。同時,老師還要照顧那些在活動中很安靜的孩子,讓他們在活動結束時也能快樂起來,從而培養他們對科學活動的興趣。

活動反思

《讓硬幣飄起來》的選題貼近兒童生活。在日常生活中,孩子們對起伏很感興趣。基於此,我選擇用小硬幣作為操作材料和工具。通過讓孩子嘗試使用多種輔助材料讓硬幣漂浮起來,不僅貼近孩子的生活,而且簡單方便,可操作性和趣味性強,激發了孩子對身邊科學現象的興趣。

探究是滿足孩子求知欲的重要手段,孩子可以從中獲得極大的滿足感、興奮感和自信心,探究也是孩子獲取知識的重要途徑。通過自我探索獲得的知識是孩子自己建構的,是孩子真正理解和相信的,是真正屬於孩子的。活動中,我提供了泡沫板、積木、紙板、塑料瓶蓋、樹葉等多種不同材質、不同形狀、不同大小的輔助材料,讓孩子在多次操作和比較中體驗不同材質在硬幣起伏中的不同效果,獲得“積木、泡沫板、塑料瓶蓋等材質可以幫助硬幣浮在水面上,但紙板, 大樹葉等材料不能幫助硬幣浮在水面上“幼兒主動與操作材料互動,邊做、邊說、邊學,充分調動了幼兒學習的積極性和主動性,從而充分發揮了幼兒的主體地位和教師的主導作用。

此外,兒童通過動手實驗、頭腦風暴、動手記錄等方式與同伴交流實驗結果和記錄,體現了分享經驗的快樂,產生了“我想做,我也能做”的積極學習態度。

這項活動有以下缺點:

1,孩子操作的盆不夠大,導致操作時擁擠。

2.我們班的孩子填記錄卡,平時練習少,所以有的孩子做筆記的時候在“猜”壹欄留白。

3.太多的時間花在了疊硬幣的合作探索上,這不是活動的主要目標。老師建議下次活動課探討這個環節。這個環節讓第壹次操作不成功的孩子繼續操作,直到成功。

“讓硬幣飄起來”教案4大班活動目標

1,引導孩子操作,嘗試使用多種輔助材料讓硬幣漂浮起來,激發孩子對身邊科學現象的興趣。

2.學會記錄實驗結果,探索哪些物體更容易讓硬幣浮在水面上。

3.體驗交流、經驗分享、合作的樂趣。

要準備的活動

1、壹元硬幣、泡沫板、積木、紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、馬克筆(每人壹個);

2.4個裝滿清水的大盆和8塊幹抹布;

3、記錄表(與兒童人數相同)。

活動過程

壹、談心,引起操作興趣。

1.老師:(展示壹元硬幣)這是什麽?

請考慮壹下。如果妳把這枚硬幣放在盆子裏,它會沈還是會浮?(小朋友討論。)

2.老師:剛才有小朋友說會浮,有小朋友說會沈。

會發生什麽?讓我們壹起試壹試。

第二,討論

1,我們都看到了,硬幣放入水中會發生什麽?(沈了。)

現在,請考慮壹下。有什麽方法可以讓硬幣浮在水面上?

2.孩子可以自由討論,大膽回答。

鼓勵幼兒想出不同於他人的方法。

第三,動手操作,大膽嘗試。

1.剛才,孩子們想出了很多辦法。今天老師也給妳準備了幾份材料。讓我們看看它們是什麽。

出示材料,讓孩子知道自己的名字。)

2.猜猜這些材料中哪壹種會讓硬幣浮在水面上?在妳認為會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。

出示記錄單並解釋記錄方法。)

3.動手操作。

讓我們試試這些材料,看看誰能讓硬幣浮起來。

提醒孩子註意幾個要求:

(1)每組都有壹個大臉盆。玩的時候不要擠,更不要搶,要互相謙讓,遵守紀律,因為我們馬上就要成為小學生了。

(2)註意不要把水灑在桌子上或地上。

(3)嘗試每壹種材料,把用過的材料和沒用過的材料分開,看是否成功。

所有材料測試完畢後,在記錄表中“結果”壹欄後記錄,並在成功材料下打“√”。

4、兒童嘗試,動手操作。

第四,溝通與分享

1,請1-2位猜測與實際操作結果壹致的小朋友介紹自己的記錄表格(同時出示記錄表格)。

讓他們說,用什麽材料,想出了什麽辦法讓硬幣浮在水面上?

2.合作探索

(1)僅使用壹種材料(泡沫板)。把妳們組的硬幣壹個壹個折起來,放在盤子中間。

看看這次硬幣會發生什麽?

學習記錄:幾個硬幣會把盤子和硬幣都沈下去。把號碼寫在記錄紙上泡沫板下面的空白處就行了。我們同意誰來操作,誰來記錄。

(2)兒童探索。

(3)交流和分享各組的新發現。

活動擴展

硬幣放入水中會下沈,但是我們用壹些漂浮的材料幫助它,讓它再次漂浮起來。

在我們的生活中,有很多類似的現象。例如,不會遊泳的人可以借助遊泳圈漂浮在水面上。

妳還知道什麽?

(比如,鐵放入水中會沈下去,但船造出來後,會浮在水面上...)(用繪畫的形式表達。)

  • 上一篇:我急切地等待著2008年奧運會開幕式上主持人的解說。
  • 下一篇:求英文歌,希望大家能把好的英文歌都留在MP3裏,留100分。
  • copyright 2024吉日网官网