1.學長歌好不好？好嗎？它是古代詩歌的壹種形式。
2.從課文中學習？葵花湯炒？三個新單詞。
3.帶著感情讀古詩。
4.了解學習古詩的方法，理解古詩的含義，欣賞詩人表達的思想感情。
教學中的重點和難點
1.了解古詩意境，體會詩人表達的思想感情。
2.動情地讀、背、寫古詩。
教學方法
指導方法和教學方法
學習風格
小組合作法
班級安排
1課時
教學過程
第壹，背古詩，引入激情
同學們，中國是壹個詩的國度。中國古代文學歷史悠久，豐富多彩。中國的詩歌像壹朵奇葩，散發著獨特的芳香，在世界文學的花園裏盛開。學習古詩詞，可以幫助我們領略古代詩人豪放婉約的藝術風格，以及詩詞中所描繪的壯美意境。
大家都學過很多古詩詞，那就背壹首自己喜歡的吧！(先自由背誦，再點名背誦。)
今天我們將學習另壹首古詩。(板書題目)壹起讀題目。
第二，介紹詩人
1.這首古詩的作者是誰？哪個朝代？(板書和王朝)
2.根據課前查閱的資料，說說妳對這位詩人的了解。
第三，學“長歌”
1，老師介紹:我們學習了唐代大詩人李白寫的《鼓浪嶼之旅》。哪位同學能給我們背壹下？(指名道姓)通過學習，我們學到了什麽？好嗎？它是古代詩歌的壹種形式。今天，我們來學習這種形式的另壹首詩，長歌行。
2.學生可以自由閱讀古詩詞，在閱讀中拓展想象力。
3.學習要求:
(1)讀長歌，想想這首詩給妳留下了什麽印象。
(2)查字典或結合上下文理解詩的意思，在學習小組中交流。
(3)把自己不懂的問題寫下來，畫在壹本書上，尋求同伴的幫助。真的解決了，全班討論交流。
(4)選擇妳喜歡的舉報形式。
4.給足夠的自學時間，引導學生跟隨？學習要求？去學習。
5.組織學生報自習。
(1)學生壹邊看書中的插圖，壹邊看，壹邊聽，壹邊思考。這首詩給他們自己留下了什麽印象？
②根據？學習要求？提問的順序，依次匯報，交流自學情況。
(3)學生充分交談，教師準備大聲朗讀。
A組:報告這首詩的意思。
花園裏的向日葵郁郁蔥蔥，清晨的露珠閃著光，期待著陽光。溫暖的春雨露水滋潤著陽光，世間萬物欣欣向榮，燦爛輝煌。我常常擔心，寒秋季節來了，花草會枯黃。時間就像東海裏的壹萬條河流。什麽時候會向西流？年輕的時候不珍惜時間，不努力上進。等妳老了，妳只能白白的後悔和悲傷。
b組:主持開發？考驗妳的理解力？鏈接。目的是考察學生對詩歌的理解能力。
C組:朗讀是獎勵的主要形式。老師提供相應的音樂錄音。
報告的形式應該多樣化。
(4)教師參與:學生設計的報告形式真的很精彩！我也想借這個機會問幾個問題，考驗壹下大家。
第四，鞏固練習
1.先解釋點字，再講詩的意思。
花園裏的樹木郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露在陽光下升起。
春天讓大地充滿了希望，萬物呈現出壹派繁榮景象。
2.通過研究這首詩，妳能感受到作者的什麽樣的思想感情？(長歌勸誡人們要珍惜青春，是壹首經久不衰的勸誡詩。)
3.帶著這種感覺再讀壹遍古詩。
4.老師讓壹個同學配合音樂背誦，其他同學閉上眼睛想象古詩詞描繪的畫面。
5.詩中哪壹句有勸世之意？年輕人不努力，老人會難過。)
6.老師總結:《長歌行》是漢代樂府民歌。這首詩出自哪裏？花園裏的葵？說起來，也是壹個水不再流向大海的比喻，說明時間如流水，壹去不復返。最後，奉勸人們珍惜青春，努力工作，不要等到老了才後悔。
7.可以背這首古詩，也可以加上適當的動作。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
1，背古詩。
2.收集有關勸勉後人勤奮好學的詩詞。
黑板設計:
6-1長歌線
如果壹個人年輕時不努力，年老時就會後悔――年輕時的懶惰會使年老時後悔；魯莽的青年造就悔恨的老年；閑散的青年，貧困的老年
第壹堂課“長歌”的第二次教學設計
壹，教學目標
1，體會古詩中訴說的珍惜時間的道理，激發學生努力學習的情感。
2.讀古詩，背古詩。
二、重點難點
1，引導學生理解詩歌所表達的思想感情。
2，理解“年輕人不努力，老年人難過”的含義。
第三，準備教具
物理投影。
第四，教學過程
引入謎語，創設教學情境
1.給我看謎語:看不見，摸不著，跑得快，沒有腳，壹去不復返，幾千塊錢也買不到。
2.學生猜完後，老師趁機在黑板上寫下:時間
引導學生觀察圖片
仔細看書中插圖，討論以下問題:(1)圖在哪裏？(2)小男孩在做什麽(小男孩在亭子裏看書)。
組織討論並寫在黑板上。
讀古詩，得要領。
1.自由閱讀，註意發音正確，讀句子流暢。
2.老師關註閱讀不好的學生。
3.點名讀，學生評價。
4.發音正確。
“潮”是壹個多音字。本課讀“趙”，另壹個讀音是“chso”。
“福”讀作“福”，不是“福”。
學古詩詞悟道
過渡:每個人都能把詩讀好，滿足最基本的要求。如果妳想更好地讀這首詩，妳必須理解它的意思。
默讀課文，根據上下文或查字典理解詩的意思，記下不理解的單詞。
教師朗讀，學生低聲朗讀(帶聲調)。
老師重點講了以下幾個字:歸西，少年強，老大，弟子，傷心。
交流自學成果。
(1)妳懂什麽詞？說出來，分享給大家。
葵:壹種蔬菜:(老師強調和今天的意思不壹樣。)
晨露:晨露。
日夕:露水被太陽曬幹了。
陽春:暖春。
格蕾絲格蕾絲。
秋節:秋天。
黃昆:植被是黃色的。
華:同“華”。(這兩個詞在這裏有相同的意思。)
數百條河流:無數條河流。
回答:再來，再來。
使徒行傳:白白。
(2)說說每首詩的意思。
清晨，露珠還在花園裏綠色的向日葵葉子上閃耀，但它們很快就會被太陽曬幹。在溫暖的春天，世界上的壹切都閃閃發光。我常常害怕秋天的到來，那時植物和樹木都變黃了，花兒枯萎了，樹葉落下了，所有的河流都向東奔流，流入大海。我什麽時候能回西方？年輕的時候不懂得努力，老了只能白難過。
(3)提出自己不懂的問題，指導學生解決。
重點解決:這首詩表面上是寫風景，但實際上在告訴我們什麽？
學生甲:這首詩告訴我們，年輕的時候要珍惜時間，好好學習，不然老了會後悔的。
學生乙:這首詩告訴我們要珍惜現在的美好時光。
(4)妳最喜歡哪些句子？讀壹讀，告訴我妳為什麽喜歡它們。
學生甲:我最喜歡“年輕人不努力，老年人難過”這句話，因為它像警鐘壹樣時刻提醒著我，推動著我前進。
學生乙:我最喜歡“百川東去海，幾時歸西天”這句話。它告訴我們，時間就像壹去不復返的流水。
帶著感情讀這首詩。
同桌的兩個人互相討論詩歌。
(5)指導背誦。
1.老師抓住關鍵詞引導背誦:幼壯，老大，，，，
2.學生可以自由背誦。
3.抽查學生背詩情況，指出優缺點。
(6)總結
今天，我們學習了長歌。眾所周知，時間如流水，壹去不復返。所以，壹定要珍惜時間，認認真真做人。
板書設計
長歌行/長歌行
葵樓等待太陽
百川不歸西。
年輕人不努力，老年人會難過。
第二節課
壹，教學目標
1.學習這節課的新單詞。
2.指導學生用田字格裏語正確寫作。
二、重點難點
學會創造新詞。
第三，準備教具
新單詞，新單詞卡片
第四，教學過程
檢查和回顧
1.背古詩。
(1)同桌互相背誦。
(2)點名背誦。
2.告訴我這首詩的意思。
自學新單詞。
1.學習詩歌中的單詞，閱讀單詞，展示新單詞和卡片。
回西方去傷心，努力變聰明。
2.學生閱讀單詞並分組討論:妳是如何記住這些單詞的？
(1)通過分析自我形態。
(2)擴展詞。
(3)做筆記。
(4)改變或去掉偏旁部首。
(5)看拼音吉。
3.組織學生在課堂上交流識字方法。
德:左右結構。左邊是“”，右邊由“十”、“四”、“壹”、“心”四部分組成。別忘了中間的小十字。
事物:左右結構。左邊是“牛”，右邊是“不要”。不要寫成“趕”。
華:上下結構。上面是“華”，下面是“十”。
復合:上下結構。最下面是""，不能寫成""
Nu:上下結構。上面是“奴”，下面是“力”。不要寫成“刀”。
悲傷:上下結構。上面是“非”，下面是“心”。
寫好前綴，老師會在字裏行間巡視。
指導寫作
單詞擴展練習
回答:反復復習重置。
中國:中國很美
悲傷:悲傷，難過，喜怒哀樂。
板書設計
d？w？胡？f？nǔ·比奇
美德，物質繁榮和悲痛恢復。