愛因斯坦是怎麽做小板凳的？

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愛因斯坦年輕的時候，曾經上過手工課。他想做小啊木凳。鈴聲壹響，學生們爭先恐後地拿出自己的作品，交給女老師。愛因斯坦沒有拿出自己的作品，急得滿頭大汗。女老師大方地看著小男孩，相信他第二天能交上壹份好作業。

第二天，愛因斯坦給了女老師壹個粗糙的小板凳，板凳的壹條腿被釘掉了。準女老師不滿地說:“妳們誰見過這麽爛的凳子？”學生們搖搖頭。老師又看了愛因斯坦壹眼，生氣地說:“我想世界上不會有比這更糟糕的凳子了。”教室裏爆發出壹陣笑聲。

愛因斯坦的臉紅了。他走到老師面前，肯定地說:“是的，先生，還有更糟糕的凳子。”教室突然安靜下來，每個人都看著愛因斯坦。他走回座位，從桌子底下拿出兩張比較粗糙的小板凳，說:“這是我第壹次做，也是第二次做。第三個木凳剛才交給老師了。雖然不盡如人意，但總比前兩個好。”

這壹次，大家都不笑了。女老師深情地、若有所思地向愛因斯坦點點頭，學生們也向他投去欽佩和贊許的目光。

擴展數據

阿爾伯特·愛因斯坦(1879 . 3 . 14-1955 . 4 . 18)是猶太物理學家。1879出生於德國烏爾姆的壹個猶太家庭(父母都是猶太人)，1900畢業於蘇黎世聯邦理工學院，成為瑞士公民。1905年獲得蘇黎世大學博士學位。愛因斯坦提出了光子假說，成功解釋了光電效應，因此獲得了1921年諾貝爾物理學獎。同年，他創立了狹義相對論。廣義相對論成立於1915年。

愛因斯坦為核能的發展奠定了理論基礎，在現代科學技術及其廣泛應用的影響下開創了現代科學的新紀元，被公認為繼伽利略、牛頓之後最偉大的物理學家。1999 65438+2月26日，愛因斯坦被美國《時代》雜誌評選為“世紀偉人”。

愛因斯坦說自己是和平主義者，人道主義者，晚年成為民主社會主義者。愛因斯坦還與史懷哲和羅素聯手禁止核試驗和核武器戰爭。

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有壹個關於愛因斯坦和小板凳的故事。這是什麽樣的故事？

1.世界著名的大科學家愛因斯坦上小學的時候，曾經有壹節勞動課，所有的學生都上交了自己的作品:泥鴨、玩偶等。，但是愛因斯坦沒有。直到第二天，他才送來壹個制作很差的小板凳。老師很不滿意，回答說:“我覺得世界上不會有比這更差的小板凳了。”愛因斯坦回答:“是的。”並不慌不忙地從書桌下拿出兩張小板凳。舉起左手的那個說:“這是我第壹次做。”又舉起右手的那個說:“這是我第二次做了，第三次剛交上去。不過還是不盡如人意，不過比這兩個好。”2.艾伯特。愛因斯坦(1879年3月14 —1955年4月18)出生於德國符騰堡王國烏爾姆，畢業於蘇黎世聯邦理工學院，是壹名猶太物理學家。愛因斯坦於1879年出生在德國烏爾姆的壹個猶太家庭。1900畢業於蘇黎世聯邦理工學院，成為瑞士公民。1905年獲得蘇黎世大學博士學位。愛因斯坦提出了光子假說，並成功解釋了光電效應。所以他在1921獲得了諾貝爾物理學獎，在1905創立了狹義相對論。廣義相對論成立於1915年。1955年4月18去世，享年76歲。愛因斯坦為核能的發展奠定了理論基礎，開創了現代科技的新紀元，被公認為繼伽利略、牛頓之後最偉大的物理學家。1999 65438+2月26日，愛因斯坦被美國《時代》雜誌評選為“世紀偉人”。擴展數據:

三個小板凳的故事流傳甚廣。很多人看到的不是愛因斯坦做的粗糙的長椅，而是愛因斯坦做事的態度，無論做什麽都力求最好的態度。也正因為如此，愛因斯坦成為了壹位不朽的科學家。換個角度看，不難發現故事並沒有錯，但寓意並不是愛因斯坦有壹種不願意做小板凳的精神，而是他的動手能力很差，僅此而已。就算是偉人也有弱點，把所有關於偉人的故事都穿上只會讓大家眼花繚亂，但事實並非如此。百度百科:愛因斯坦

1喜歡188瀏覽2019-10-08

愛因斯坦長凳的故事

愛因斯坦和小板凳相信很多人小時候都聽過這樣的故事。據說偉大的物理學家愛因斯坦小時候上學的時候交了壹個做得很差的小板凳。老師很生氣，後果很嚴重。老師信誓旦旦地說，這個世界上不會再有更差的小板凳了，但是我們愛因斯坦同學遵循“魔高壹尺，道高壹丈”的原則，從課桌裏拿出了兩張更差的小板凳。至此，故事基本結束。講故事的人在故事的最後補充了他們的評論:本來愛因斯坦開始做那兩個更差的小板凳，但是並不完美，可以說是相當不完美。他用勉強的精神做了第三個小板凳。最後，講故事的人要號召我們向愛因斯坦學習，即使板凳做得很差，也要堅持做下去，把這種精神運用到學習中去。能把話說到這裏，說明講故事的人大多是老師。在我成為物理老師之前，我壹直相信愛因斯坦那麽舍不得做三個小板凳。即使故事是假的，故事的寓意也應該是真的。然而，有壹天，我終於發現我錯了。錯的不是故事，而是寓意，或者說講故事的人誤解了故事。因為，在學了12年物理之後，我突然意識到愛因斯坦是壹個徹底的理論物理學家。之所以說他徹底，是因為他相信所有的問題都可以單靠理性思考和理論計算來解決。物理實驗在他眼裏毫無意義。也可以說他對“實踐是理論的先驅”這種說法是絕對不屑壹顧的。至此，大家應該都明白了，事情的真相有兩種可能:壹是我們愛因斯坦同學本來有意做小板凳，但是天賦不高，所以做出來的板凳相當黑幕。這個時候，如果有魯班這樣的工匠細心指導他們，未來的發展不會比密立根、康普頓這些靠設計實驗獲得諾貝爾物理學獎的家夥差。而我們的愛因斯坦同胞卻不幸卻幸運地遇到了這樣壹位老師，他不知道“人比人還得死，貨比三家還得扔”的道理。小小的希望之火被壹盆“醍醐灌頂”的冷水澆滅，直接導致了壹位偉大的理論物理學家的誕生——做的熱情受到打擊，我們不得不靠思考。其次，愛因斯坦的腦溝天生就比別人多且深，壓迫了小腦的發育，動手能力自然比其他孩子差。雖然他善於思考，但是他想不到壹個小板凳，所以他的小板凳特別爛，連打三次，都爛到不行。總結以上兩點，不難發現故事並沒有錯，但寓意並不是愛因斯坦有壹種不願做小板凳的精神，而是他的動手能力很差，僅此而已。就算是偉人也有弱點，把所有關於偉人的故事都穿上只會讓大家眼花繚亂，但事實並非如此。所以，下壹次我們講不願放棄的例子，請舉壹個發明燈泡的愛迪生的例子，讓異想天開的愛因斯坦不再背黑鍋。謝謝妳

40喜歡327瀏覽2017-11-26

愛因斯坦小時候坐在長椅上的故事

二十世紀最偉大的物理學家愛因斯坦，從小就喜歡動手動腦。四五歲的時候，他被父親給他的指南針迷住了，所以整天精神恍惚，壹言不發，父母誤以為他生病了！愛因斯坦上小學後，對勞動課特別感興趣。有壹次，教勞動的老師讓學生做自己喜歡的物品。孩子們壹個接壹個地使用他們所有的技能:有的用粘土做了漂亮的公雞，有的用破布做了活潑的小狗，還有的用彩色的蠟做了鮮艷的瓜果...鈴聲壹響，愛因斯坦是最後壹個把作品送上講臺的。老師低頭壹看，差點笑出來。原來愛因斯坦交了壹張粗糙簡陋的小板凳。他搖搖頭，諷刺地說:“我覺得世界上沒有比這更糟糕的凳子了！”"學生們被嘲笑了。"是啊！還有比這更糟的！"愛因斯坦斬釘截鐵地回答，壹邊轉身回到書桌前，迅速拿出兩張難看的小板凳. "這兩個更差。這是我第壹次也是第二次做。這是我給妳的第三個。雖然不盡如人意，但總比前兩個好。"老師拿起三張小板凳，若有所思地逐壹研究. "嘿，多可愛的孩子啊！”他忍不住自言自語。

126喜歡9，082瀏覽2017-12-16

小板凳的故事是愛因斯坦還是愛迪生？

小板凳的故事是愛因斯坦的。愛因斯坦小的時候，老師給他們手工作業，讓他們回家做個小板凳，第二天交給老師。第二天，學生們爭著教自己的作品，愛因斯坦卻給了老師壹個小板凳，壹條粗腿，壹個釘子。當時老師很不滿意，拿著板凳對同學說:“妳們誰見過這麽爛的板凳？”當時全班同學都笑著搖頭。這時，老師生氣地對愛因斯坦說:“我想世界上不會有比這更糟糕的凳子了。”這時，愛因斯坦紅著臉走到老師面前，堅定地說:“是的，先生，還有比這更糟的凳子。”於是全班都不笑了，疑惑地看著愛因斯坦。愛因斯坦走回自己的座位，從書桌下拿出兩張比較粗糙的木凳。他說:“這是我第壹次做，第二次做，剛交的第三個不盡如人意，但比這兩個好多了。”看到這裏，憤怒的老師不再憤怒地指責愛因斯坦，全班再也沒有嘲笑愛因斯坦。擴展數據:

十六歲時，愛因斯坦報考了瑞士蘇黎世聯邦理工大學工程系，但在入學考試中落榜。物理學家韋伯先生看了他的數學和物理論文，很有眼光，稱贊他:“妳是壹個非常聰明的男孩，愛因斯坦，壹個非常聰明的男孩，但是妳有壹個很大的缺點:妳不想表現自己。”愛因斯坦可以說是數學上的“天才”。他在12歲到16歲自學了解析幾何和微積分。對於不想表現自己的“缺點”，他也是“死不悔改”。他在晚年寫給朋友的信中說:“年輕的時候，我對生活的需求和期望是，我可以在壹個角落裏安靜地做研究，公眾不會充分關註我，但現在我做不到。”參考資料:

百度百科:愛因斯坦

27喜歡12，139瀏覽2019-03-17

愛因斯坦和小板凳(簡單情節)

世界著名的大科學家愛因斯坦上小學的時候，曾經有壹次勞動課，所有的學生都上交了自己的作品:泥鴨、玩偶等。，但是愛因斯坦沒有。直到第二天，他才送來壹個制作很差的小板凳。老師很不滿意，回答說:“我想世界上不會有比這更差的小板凳了……”愛因斯坦回答:“是的。”並不慌不忙地從書桌下拿出兩張小板凳。舉起左手的那個說:“這是我第壹次做。”又舉起右手的那個說:“這是我第二次做了，第三次剛交上去。不過還是不盡如人意，不過比這兩個好。”

316喜歡7，775瀏覽2017-11-26

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