作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎麽寫好教案呢？以下是我精心整理的壹分鐘有多長大班教案，希望對大家有所幫助。
壹分鐘有多長大班教案1設計意圖：
在假期，我們讓幼兒統計自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環節所花的時間。結果孩子們所花費的時間最長為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統計表上可以看出，幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學奠定基礎呢？為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道壹分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，並逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間、珍惜時間。
設計目標：
1、體驗壹分鐘的長短。
2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。
準備過程：
1、多媒體課件“壹分鐘能幹什麽”。
2、幼兒操作材料若幹，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。
設計過程：
壹、交流：壹分鐘有多長
師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為壹名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每壹分鐘，那麽妳覺得壹分鐘有多長呢？(幼兒可能會回答“60秒”。)
師：60秒又有多長呢？
師：我們請時鐘走壹分鐘吧。
二、體驗：壹分鐘能幹什麽
1、壹分鐘有多長？
(播放多媒體課件)幼兒觀察時鐘畫面，體驗壹分鐘的長短。
(1)(教師出示鐘面)我們都認識鐘，請問哪壹根針轉壹圈就告訴我們壹分鐘到了？(秒針。)
(2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎麽知道壹分鐘到了呢？
(3)教師小結：秒針走壹圈或分針走壹小格都表示過了壹分鐘。
(4)現在我們讓秒針走壹圈，請大家體驗壹下壹分鐘究竟有多長。
教師小結：秒針走了60秒，也就是壹分鐘。
2、壹分鐘能做什麽？
師：人們在壹分鐘裏能做些什麽事呢？老師上網查了資料，我們壹起來看看吧。
(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)
壹分鐘人能跑200米。
師：妳們知道200米有多遠嗎？(AY~JL園出發到伊勢丹商廈。)
壹分鐘人騎自行車能騎700米。
師：妳們猜猜700米有多遠？如果從幼兒園出發到哪裏有700米？(幼兒園總部到分部壹個來回。)
3、我們壹分鐘能做些什麽？
(1)我們壹分鐘能做些什麽呢？妳們想不想動手試試？
(2)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
(3)秒針開始走時，大家要壹起動手，壹分鐘到時立刻停下來，看看大家壹分鐘裏能幹些什麽。
(4)幼兒操作。
(5)交流匯總，教師記錄結果。
A、請妳數壹下在壹分鐘裏夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環)。
B、請幼兒分組介紹壹分鐘的成果，方法是：壹組幼兒依次報數，另壹組幼兒仔細傾聽，說出壹分鐘內誰做得最多。(教師記錄幼JL的報數。)
C、同樣花了壹分鐘時間，為什麽每組的結果不壹樣？
結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
D、我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不壹樣，為什麽？(當場讓該組幼兒再次報數驗證。)
結論：在相同的時間裏做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。
三、討論：如何珍惜時間
1、前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費的時間進行了統計，結果怎樣呢？
2、幼兒說說自己花費的時間。
3、誰花的時間最長？誰花的時間最短？
4、為什麽大家都做了四件事，但花費的時間會相差那麽大呢？
5、做同樣的事情時間花得多結果會怎樣？時間花得少結果又會怎樣？
6小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情？如果妳拖拖拉拉結果會怎樣？如果妳抓緊時間結果又會怎樣？
延伸活動：
在區角投放操作材料，讓幼兒在規定時間內操作，看誰做得又快又好。
壹分鐘有多長大班教案2活動目標
1、通過各種實踐活動體驗壹分鐘時間的長短。
2、知道時間是寶貴的，懂得珍惜時間，明白要做壹個守時的人。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備
PPT、操作材料。
活動過程
壹、引導幼兒親身感受壹分鐘的時長。
(壹)談話導入
(二)遊戲：找朋友
師：現在是上午X點X分，讓我們壹起來玩找朋友的遊戲吧?
提問：妳們覺得剛才這個遊戲有多長時間?
(三)設置問題引發幼兒表述自己對1分鐘時長的看法：
師：妳認為壹分鐘是長還是短呢?(幼兒自由表述)
二、感知壹分鐘：
(壹)感受壹分鐘的長短。
1、師出示時鐘，認識時針、分針、秒針，
2、跟著秒針數60次，感受壹分鐘有多長。
(知識性的問題使用課件直觀的引導幼兒感受，幫助孩子掌握正確的概念，為下壹個環節的開展打基礎。)
(二)體驗：壹分鐘可以做什麽
1、妳認為壹分鐘可以用來做哪些事情呢?(幼兒表述)
2、請幼兒進行壹分鐘區域活動
師：剛才妳們用1分鐘做了多少事情，壹起交流壹下。
小結：怎麽1分鐘都過得這麽快呢?同樣花壹分鐘的時間，但每個人做的事情都不壹樣，有的事情比較難，有的事情比較簡單，所以結果不同。
(這壹環節讓幼兒在操作過程中感受壹分鐘到底有多長，既能感受到時間的緊迫性，“壹分鐘壹晃就過去了”，又引導幼兒初步感受到節約時間的必要。)
(三)再次體驗壹分鐘的時長，知道如何有效利用時間。
1、拔蘿蔔競賽：體驗如何用同樣的壹分鐘做更多事情。
(1)教師講解競賽方法和規則。
(2)幼兒競賽，評出獲獎隊。
(3)獲獎隊員分享經驗。
教師小結：時間對每個人都是很公平的，他不會因為喜歡妳，就站著不動，等妳，也不會因為不喜歡妳就快點走。在相同的時間裏做相同的事情，但因為每個的動作有快有慢，所以結果也會不同。動作慢了，完成的事就少了，動作抓緊了，同樣壹分鐘就可以做很多事情。所以我們要抓緊時間，抓緊每壹天，抓緊每壹個小時，抓緊每壹分鐘。要珍惜時間，不要浪費時間!那樣我們就會做更多的事情，完成更多的心願。
(為孩子創設體驗的機會和環境，讓孩子相互合作，相互配合，再次讓孩子感受壹分鐘的時長和時間的緊迫，知道如何有效利用時間，本環節不僅註重幼兒認知的發展，也註重能力目標和情感目標的和諧發展。)
三、制訂起床時間表，引導幼兒節約時間、計劃時間、做時間的小主人。
1、出示時間表講解各項內容。
2、幼兒填表。
3、展示個別幼兒的計劃，交代任務。
小結：在生活中，我們要學會節約時間、計劃時間，做時間的小主人。
(本環節將學習的內容與幼兒的日常生活緊密聯系，讓幼兒在生活中學會計劃時間)
活動反思
對研讀教材的反思研讀教材是教師開展教學活動的壹個重要環節,只有對教材有深入的分析,才能順利的設計活動.新《綱要》中提出：數學教育必須要讓幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣,建立初步的數學概念,並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題.對於大班的孩子,認識時間還是比較感興趣的,但是在日常生活中,大多數的孩子時間概念比較模糊,於是為了讓幼兒充分感受到時間的寶貴,設計了體驗壹分鐘這壹活動.活動《壹分鐘有多長》關鍵在於體驗,教師應如何使用各種方法讓幼兒體驗到壹分鐘的長短,時間本身就是抽象的東西,應把抽象的東西物化到具體的操作中,讓幼兒在具體的操作過程中體驗到壹分鐘的長短.從而延伸到幼兒對時間觀念的增強,學會珍惜每壹分鐘.結合綱要和教材分析,因此我把活動的目標定於：1、在操作中體驗壹分鐘的長短.2、增強時間觀念,懂得珍惜每壹分鐘.3、體驗與同伴合作的快樂。
壹分鐘有多長大班教案3活動設計：
大多數的孩子做事都比較拖拉，那該如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣。為此，我設計了《壹分鐘有多長》的活動，目的是想讓幼兒通過體驗，讓幼兒感受壹分鐘的長短，了解壹分鐘的作用。知道壹分鐘很短，但只要珍惜也能做很多事情。從而體會到時間的寶貴，意識到要珍惜時間，合理運用時間。並逐步懂得參與各項活動都必需抓緊時間。
活動目標：
1、願意參加壹分鐘的感知和操作活動，體驗活動的樂趣。
2、懂得做各項事情都要抓緊時間，知道時間的不可逆轉性。
3、能圍繞問題和操作結果分析原因，大膽交流表達自己的看法。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
1、多媒體課件“壹分鐘能幹什麽”。
2、操作材料：筷子、彈珠；泥工板、油泥；彩筆、形狀塗色。
3、時鐘壹個、記錄用的白紙、彩筆。
活動流程：
壹、謎語導入。
1、謎語：滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什麽時候睡，什麽時候起。
2、時鐘有什麽用呢？（它告訴我們時間和我們的生活有著密切的關系）
二、在遊戲中體驗壹分鐘的長短。
教師：妳們知道壹分鐘有多長嗎？答：60秒，很長。。。
教師：今天我請小朋友玩個遊戲親自來體驗壹分鐘長短。
遊戲：
（1）木頭人遊戲。遊戲結束：妳覺得這壹分鐘是長還是短？妳在什麽時候感覺時間特別長的？
教師：剛才有的小朋友說壹分鐘很長，有的說壹分鐘很短。現在小朋友覺得壹分鐘長還是短？
小結：當我們開開心心做遊戲時，感覺壹分鐘很短，很快就過去了。是嗎？小朋友還想再玩壹個遊戲？樊老師再帶小朋友玩壹個金雞獨立的遊戲。
（2）金雞獨立。（教師示範）當老師說開始的時候，只用壹條腿站立，另外壹條腿盡量不要落地。如果落地，趕緊擡起來，看誰能堅持壹分鐘。準備好了嗎？我們請孫老師計時，開始……
教師：時間到了小朋友可以坐下來休息了。這次妳們感覺壹分鐘長還是短呢？
小結：原來我們在等待在堅持或者很累的時候，就會覺得壹分鐘還是有點長的。
三、討論交流收集的資料：壹分鐘可以幹什麽呢？
1、提問：小朋友可以想壹想壹分鐘我們能完成什麽事情呢？
2、老師與大家分享準備的資料：
我們壹起來看看他們在壹分鐘裏能做了什麽事？（教師邊播放多媒體課件邊解釋）
附：壹分鐘，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。
壹分鐘，中央電視臺播音員大約可以播800個字。
壹分鐘，人大約可以走80米。
壹分鐘，汽車大約可以跑1200米。
壹分鐘，大人跳繩可以跳160個… …
小結：看來壹分鐘在我們的生活中真是太重要了，壹分鐘不僅可以讓我們做很多的事情，還可以給我們帶來無盡的快樂。
四、操作體驗。
師：壹分鐘說長也不長，說短也不短，現在老師就給妳們壹分鐘的時間，看看壹分鐘妳到底能做多少事情。
1、介紹材料：筷子、彈珠；泥工板、油泥；彩筆、形狀塗色。
2、介紹規則：幼兒分四組。秒針開始走時，大家要壹起動手，壹分鐘到時立刻停下來，看看大家壹分鐘裏能做些什麽。壹分鐘結束以後請數數，並把數字記住。準備好了嗎？開始！
3、幼兒操作。請數數在壹分鐘裏妳夾了幾粒彈珠(夾了幾粒珠子、圖幾個圓圈)。
4、交流匯總，教師記錄結果。
請幼兒分組介紹壹分鐘的成果，方法是：壹組幼兒依次報數，另壹組幼兒仔細傾聽，說出壹分鐘內誰做得最多。(教師記錄幼兒報的數字。)
（1）同樣花了壹分鐘時間，為什麽每組的結果不壹樣？
結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
（2）我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不壹樣，為什麽？(當場讓該組幼兒再次報數驗證。)
結論：在相同的時間裏做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。
教師：小朋友時間過去了，還能回來嗎？
小結：時間是很寶貴的，這壹分鐘過去了，就再也不會回來了。壹分鐘很短，但如果小朋友抓緊時間，還是能做很多事情，我們可不能小看了壹分鐘。只要我們抓緊每壹分鐘的時間，做事專心，不拖拉，我們肯定會做更多的事情。所以從現在開始，我們要珍惜每壹分鐘的時間。
五、活動結束：
幼兒壹分鐘整理物品回教室。
活動反思：
為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，利用網絡下載了課件時鐘，用課件時鐘幫助幼兒體驗壹分鐘，使幼兒很直觀地看到了壹分鐘的運轉，幫助幼兒認識壹分鐘，感知壹分鐘有60秒的關系，這樣孩子對於壹分鐘已經有了初步的認識。給老師在教學中也提供了方便。幼兒通過動手操作，體驗同樣壹分鐘為什麽結果會不壹樣，從而體驗出壹分鐘的長短，幼兒能明白在同壹時間裏做的事情的快和慢會影響結果，熟練程度不壹樣所有結果也會不壹樣。時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣壹分鐘就會做很多事情。學會珍惜生活中的每壹分鐘。
在活動中充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助於更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。
壹分鐘有多長大班教案4活動目標：
1．體驗壹分鐘的長短。
2．懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。
3．能積極地與同伴交流自己的發現，激發進壹步探索事物變化的願望。
4．積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
活動準備：
1．多媒體課件"壹分鐘能幹什麽"。
2．幼兒操作材料若幹，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。
活動過程：
壹、交流：壹分鐘有多長
師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為壹名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每壹分鐘，那麽妳覺得壹分鐘有多長呢?(幼兒可能會回答"60秒"。)
師：60秒又有多長呢?
師：我們請時鐘走壹分鐘吧。
二、體驗：壹分鐘能幹什麽
1．壹分鐘有多長?
(播放多媒體課件)幼兒觀察時鐘畫面，體驗壹分鐘的長短。
(1)(教師出示鐘面)我們都認識鐘，請問哪壹根針轉壹圈就告訴我們壹分鐘到了?(秒針。)
(2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎麽知道壹分鐘到了呢?
(3)教師小結：秒針走壹圈或分針走壹小格都表示過了壹分鐘。
(4)現在我們讓秒針走壹圈，請大家體驗壹下壹分鐘究竟有多長。
教師小結：秒針走了60秒，也就是壹分鐘。
2．壹分鐘能做什麽?
師：人們在壹分鐘裏能做些什麽事呢?老師上網查了資料，我們壹起來看看吧。
(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)
●壹分鐘人能跑200米。
師：妳們知道200米有多遠嗎?(幼兒園門口到農民公園)
●壹分鐘人騎自行車能騎700米。
師：妳們猜猜700米有多遠?如果從幼兒園出發到哪裏有700米?(幼兒園到葫蘆島)
●壹分鐘跳繩150下
師：猜猜這個人壹分鐘跳繩幾下？
3．我們壹分鐘能做些什麽?
(1)我們壹分鐘能做些什麽呢?妳們想不想動手試試?
(2)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
(3)秒針開始走時，大家要壹起動手，壹分鐘到時立刻停下來，看看大家壹分鐘裏能幹些什麽。
(4)幼兒操作。
(5)交流匯總，教師記錄結果。
A．請妳數壹下在壹分鐘裏夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環)。
B．請幼兒分組介紹壹分鐘的成果，方法是：壹組幼兒依次報數，另壹組幼兒仔細傾聽，說出壹分鐘內誰做得最多。(教師記錄幼兒的報數。)
C．同樣花了壹分鐘時間，為什麽每組的結果不壹樣?
結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
D．我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不壹樣，為什麽?(當場讓該組幼兒再次報數驗證。)
結論：在相同的時間裏做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。
4．再給妳壹分鐘
我們用心的再來壹次，這次妳們可要好好珍惜者壹分鐘了啊！時間可不等人啊！
四、介紹壹下名人壹分鐘內可以做的事情
跑步。明明經常練習跑步，壹分鐘可以跑200多米呢，他在運動會上還得了冠軍呢？
穿衣服。紅紅小手可能幹了，起床只要壹分鐘就能穿好衣服，冬天還不容易著涼。
口算。方方壹分鐘能做20多道算術題，做得又快又準確，是班級裏的口算大王，大家都誇他真聰明。
五、討論：只要我們珍惜時間，就能把事情做得又快又好，那我們怎樣來珍惜時間呢？
1．前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費的時間進行了統計，結果怎樣呢?
2．幼兒說說自己花費的時間。
3．誰花的時間最長?誰花的時間最短?
4．為什麽大家都做了四件事，但花費的時間會相差那麽大呢?
5．做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?
6．小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果妳拖拖拉拉結果會怎樣?如果妳抓緊時間結果又會怎樣?
六、小結
做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時間的好方法。其實時間是很寶貴的，這壹分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每壹分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每壹分、每壹天。
活動反思：
為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，利用網絡下載了課件時鐘，用課件時鐘幫助幼兒體驗壹分鐘，使幼兒很直觀地看到了壹分鐘的運轉，幫助幼兒認識壹分鐘，感知壹分鐘有60秒的關系，這樣孩子對於壹分鐘已經有了初步的認識。給老師在教學中也提供了方便。幼兒通過動手操作，體驗同樣壹分鐘為什麽結果會不壹樣，從而體驗出壹分鐘的長短，幼兒能明白在同壹時間裏做的'事情的快和慢會影響結果，熟練程度不壹樣所有結果也會不壹樣。時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣壹分鐘就會做很多事情。學會珍惜生活中的每壹分鐘。
在活動中充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助於更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。
壹分鐘有多長大班教案5活動目標：
1、初步了解小學的環境設施與小學生的學習生活。
2、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異。
3、激發幼兒當壹名小學生的願望。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
幼兒前期參觀過小學、反應與小學生活的照片。
活動過程：
壹、引導幼兒回憶已有經驗，說說小學是什麽樣子的。
1、 幼兒交流討論，說說小學校舍與幼兒園校舍有哪些不壹樣。
“上次我們去小學參觀了，誰來說壹說，小學和幼兒園有什麽不壹樣？”
2、說壹說，小學的教室和幼兒園的教室有什麽不壹樣。
“小學的廁所在教室裏嗎？”
“我們幼兒園老師有辦公室嗎？”
3、引導幼兒說說，小學教室和幼兒園教室還有那些不壹樣。
二、看圖片，再次回憶小學環境和幼兒園環境的不同。
1、討論交流，小學上課和幼兒園上課有哪些不壹樣。
“小學的桌椅和我們幼兒園擺放的壹樣嗎？”
“小學每個教室都有兩塊黑板，分別是幹什麽的呢？”
2、觀看小學壹年級的課表，了解小學課程。
“小學的課程和我們壹樣嗎？”“都有哪些課程呢？”
根據幼兒的疑問左適當回答。
3、學壹學小學上課時師生的禮貌用語。
三、解答幼兒疑問，說說願望。
1、大家的疑問。
“上小學後，我們的座位怎麽辦？”
“為什麽上課要先舉手再發言？”
“什麽是作業？什麽時候做作業？”
“還有什麽不了解的地方呢？”
2、幼兒的願望。
“就快要上小學了，妳最大的願望是什麽？”
選擇有利於幼兒綜合素質的提高內容，如“要畢業了”、“做個小學生”、“學校什麽樣”、“小學生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能幹了，需要學習更多的知識和本領了；知道小學與幼兒園的不同，小學生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，為幼兒順利適應小學生活打好基礎。
活動反思：
本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，以幼兒參觀小學掀開活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。我組織孩子參觀了小學，觀摩了小學的環境、操場、音樂室等場景，消除了幼兒對小學的陌生感。通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的興奮心理。
通過本次活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學活動是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對於孩子表現出的願望想法給予積極回應，並將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，並為孩子的發展提供壹切可能性。
壹分鐘有多長大班教案6設計思路：
《綱要》中指出：“引導幼兒對周圍環境的數量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。”隨著省級課題《數學教育生活化、遊戲化的研究》的不斷深入，大班幼兒思維能力的不斷發展，對我們的課題探索研究提出了更高要求。如何讓大班幼兒在生活和遊戲中發現數學、感受數學，又能讓幼兒在運用數學方法解決遊戲和生活中某些簡單問題的過程中理解數學、運用數學，是我們研究的重點內容。
近階段，我們班圍繞主題《壹切都在變》與幼兒壹起結合其周圍生活環境中各種事物的變化開展了壹系列的探究學習，其中在探索時間的變化這壹活動中，我們發現大多數幼兒存在時間觀念差、做事拖拉的現象。於是生成了《我和時鐘交朋友》系列活動，《壹分鐘有多長》是其中的活動之壹。通過這些活動讓幼兒從生活和遊戲中感知時間的存在，體驗時間的長短及時間與我們生活節奏的關系，從而增強大班幼兒的時間意識，養成良好的學習、生活習慣。
活動目標：
1、體驗時間的長短，感受時間和人們生活節奏的關系，嘗試對自己的活動情況進行記錄並簡單分析。
2、增強幼兒的時間意識，懂得無論做任何事都要專心，不拖拉，抓緊時間。
活動準備：
1、知識經驗準備:幼兒已初步認識時鐘,學會看整點.
2、物質材料準備:教育掛圖、大時鐘1個、小時鐘5個、記錄表、筆、橡皮泥、皮球、串珠等。
活動過程：
壹、故事導入：
1、出示掛圖，教師講述生活小故事〈〈壹分鐘〉〉。
2、引導幼兒思考、討論：“為什麽明明上學會遲到？”
二、引發猜想：壹分鐘有多長？
請幼兒說說：妳覺得壹分鐘有多長？
三、親身探究與體驗。
1、在時鐘的協助下，請全體幼兒靜坐壹分鐘，感受壹分鐘有多長。（懂得壹分鐘是秒針繞鐘面壹圈）引導討論：壹分鐘妳能做好哪些事情？
2、遊戲：“壹分鐘穿衣服”， 初步感受動作節奏與時間的關系。